MANUAL DE TUTORÍA DE LICENCIATURA EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

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1 MANUAL DE TUTORÍA DE LICENCIATURA EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA Dra Rosa María Bermúez Hurtado ME Alma Angelina Contreras Corvera MC Luis Mario Muñoz Del Real

2 Dr. Felipe Cuamea Velázquez Rector Lic. Ricardo Dagnino Moreno Secretario General MC Miguel Ángel Martínez Romero Vicerrector Campus Mexicali Dr. Tomás Benjamín Rentería Evangelista Director MC Luis Mario Muñoz Del Real Subdirector C.P. Santos Manuel Salazar León Administrador Dra. Rosa María Bermúez Hurtado Coordinación de Formación Básica Dr. Gilberto López Valencia Coordinación de Formación Profesional

3 CONTENIDO PÁG. INTRODUCCIÓN 4 OBJETIVO 5 CONCEPTOS BÁSICOS 6 TUTORÍA.. 6 TUTOR.. 6 TUTORADO. 6 REQUISITOS DEL TUTOR 7 REQUISITOS DEL TUTORADO... 7 PERFIL DEL TUTOR.. 8 VENTAJAS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL.. 9 ACTIVIDADES PRINCIPALES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL.. 10 RECABAR INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE.. 10 SEGUIMIENTO DURANTE EL SEMESTRE. 10 AL FINAL DEL SEMESTRE.. 11 LIMITES DE LA ACCIÓN TUTORIAL 13 PROCEDIMIENTOS 14 Consideraciones importantes para realizar la PRE-REINSCRIPCIÓN ACTIVACIÓN DE CARGA ACADÉMICA EN LÍNEA CAMBIO DE TUTOR CANALIZACIÓN A PSICOPEDAGÓGICO ANEXOS.. 17 PRIMER EVENTO DE TUTORÍA.. 18 SEGUNDO EVENTO DE TUTORÍA 19 TERCER EVENTO DE TUTORÍA. 20 MAPA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MVZ DEL IICV 21 FORMATO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL POR EL ALUMNOS 22 CARNET ACTIVIDAD TUTORIAL.. 24 CAMBIO DE TUTOR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TUTORIALES 26

4 INTRODUCCIÓN La UABC concibe a la Tutoría como un "proceso de acompañamiento permanente dirigido hacia el estudiante por parte de académicos competentes, con habilidades y estrategias pedagógicas que orientan y propician la interacción y atención de manera individual o grupal de los alumnos". La Tutoría se considera una forma de atención educativa donde el profesor apoya al estudiante de manera sistemática, guiándolo por medio de la estructuración de objetivos, programas, y la organización de su aprendizaje de forma apropiada y conforme a los criterios y mecanismos de monitoreo y control necesarios. La Tutoría fortalece la formación integral de los estudiantes, los apoya en la toma de decisiones al diseñar sus proyectos de desarrollo académico de manera ordenada y sistematizada, aprovechando los diversos servicios y oportunidades que brinda la institución, lo que les permite desarrollarse como futuros profesionistas competentes, creativos y propositivos en el ámbito profesional. Con el propósito de coadyuvar en la formación integral del alumno, el plan de Desarrollo Institucional reconoce la importancia de la actividad de la tutoría y establece dentro de la Política Institucional de Formación Integral de los alumnos, la iniciativa denominada Fortalecimiento del sistema institucional de tutorías académicas, la cual se orienta a mejorar los diversos aspectos involucrados en la tutoría, en beneficio de los estudiantes. El Instituto de Investigaciones en Ciencias Veterinarias como una Unidad Académica dentro de la UABC, establece el objetivo general y objetivos específicos de las tutorías, así mismo propone el mecanismo de desarrollo de las mismas a fin de unificar criterios entre el personal docente del mismo. 4

5 OBJETIVO Informar y/o orientar al estudiante en los procesos de, Preparación de pre-horarios, Reinscripción, Servicio Social, Prácticas, Becas, Intercambios, Obtención de créditos, Titulación, Vinculación, etc. Guiar la decisión del estudiante en la selección de asignaturas buscando la eficiencia en el cumplimiento de la cobertura de la etapa que cursa. Conocer el desempeño académico del estudiante para plantear estrategias de mejora para que el tutorado siga con su formación profesional de la manera más conveniente. Mantener un especial interés en estudiantes con rezago o con probabilidades de deserción a fin de ayudarlo en la resolución de problemas. Promover en el estudiante la alta autoestima y el compromiso con su propia formación profesional, así como los valores necesarios para su desempeño integral. 5

6 CONCEPTOS BÁSICOS TUTORÍA La Tutoría es el método de orientación por medio del cual un estudiante o un grupo de estudiantes reciben asesoría personalizada e individualizada de parte de un profesor. Consiste en la orientación sistemática que proporciona un profesor para apoyar el avance académico de un estudiante conforme a sus necesidades y requerimientos particulares. TUTOR El tutor se concibe como un académico de la Universidad adscrito al IICV, que apoya a los estudiantes con la intención de crear en ellos la necesidad de capacitarse y explorar aptitudes así como de mejorar su aprendizaje y tomar conciencia de manera responsable de su formación profesional. La tarea del Tutor entonces, consiste en estimular y orientar las capacidades y procesos de pensamiento en la toma de decisiones y resolución de problemas. La atención a las características particulares de cada tutorado debe darse en términos de elevada confidencialidad y respeto; buscando que el alumno se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje mediante la toma de conciencia de su libertad y su compromiso con él y con los demás. TUTORADO Estudiante Universitario inscrito al programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UABC, con matrícula vigente y que cuenta con el apoyo de un profesor del mencionado programa, para asesorarlo en cualquier situación de índole académica durante su formación profesional, con el fin de lograr la culminación de sus estudios de la manera más eficiente posible. 6

7 REQUISITOS DEL TUTOR Ser académico de tiempo competo del Programa de Licenciatura de Medicina Veterinaria y Zootecnia del IICV-UABC. Tener asignada al menos dos horas por semana de actividad tutorial en su carga académica. Conocer el mapa curricular del plan de estudios del programa de MVZ vigente. Mostar interés en dar orientación y asesoría académicas a estudiantes. Además es deseable que el Tutor cuente con las siguientes características: Responsable - comprometido con su labor docente-. Respetuoso - manejo adecuado de valores (éticos y morales)-. Se mantenga informado y actualizado sobre los eventos relacionados con la formación del estudiante Universitario (movilidad, becas, modalidades de obtención de créditos, etc.). Disposición para escuchar y atender a los alumnos. Ser organizado. REQUISITOS DEL TUTORADO Ser alumno vigente del programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia en cualquier de las siguientes modalidades: o o Estar inscrito en una o más asignaturas del programa que se cursan en los diferentes semestres del programa. Estar presentando la modalidad de regularización por evaluación permanente en una o más Unidades de Aprendizaje del programa. Además es deseable que el Tutorado: Muestre compromiso con su formación profesional. Muestre disposición para escuchar y buscar orientación. Sea responsable con la toma de decisiones académicas. 7

8 PERFIL DEL TUTOR El Tutor deberá mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes mediante un esfuerzo permanente de comunicación, que permita generar un espacio de confianza, respeto y confidencialidad y lograr la aceptación de sus tutorados. Deberá procurar mantener un diálogo positivo y la mayor tolerancia hacia las reacciones de sus tutorados. Deberá contar con disponibilidad para escuchar a los estudiantes y extraer la información que le sea útil para las acciones de tutoría que emprenda. Es indispensable que conozca los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio profesional y las diversas asignaturas que ofrece el plan de estudio, así como las diversas modalidades de obtención de créditos contemplados en el estatuto escolar de la UABC. Deberá tener conocimiento acerca de la profesión sobre la que ofrece orientación y acerca de sus áreas de ejercicio profesional. Deberá ser capaz de identificar desórdenes de conducta que afecten su desempeño individual, consecuencia de problemas de carácter personal, psicológico, físico, socioeconómico, etc. Para sugerir al alumno las posibilidades y el lugar adecuado para su atención. 8

9 VENTAJAS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL La Tutoría como una modalidad de la actividad docente, que brinda el Tutor al alumno, permite al estudiante contar con apoyo para: Adaptarse e integrarse a la Universidad y al ambiente escolar. Diseñar la trayectoria curricular más adecuada, de acuerdo con los recursos, capacidades y expectativas personales, familiares y de la Universidad. Comprender las características del plan de estudios y las opciones de obtención de créditos (otras modalidades, ayudantías, exámenes de competencia, exámenes especiales, etc.) Seleccionar actividades extraescolares que ayuden a mejorar su formación profesional en el (las) área(s) de la Medicina Veterinaria que sea(n) de sus elección. Conocer los apoyos y beneficios que puede obtener de las diversas instancias Universitarias. Recibir retroalimentación en aspectos relacionados con su estabilidad emocional y su actitud como futuro profesional de la carrera. Orientarse en la búsqueda de: diversas formas de resolver sus problemas dentro del contexto escolar. Buscar apoyo e información para superar dificultades en el aprendizaje y en el rendimiento académico. Contar con apoyo para desarrollar estrategias de estudio. 9

10 ACTIVIDADES PRINCIPALES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL. 1. RECABAR INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE. Las subdirección proporcionará a los Tutores el listado de tutorados que le corresponden en el ciclo escolar vigente. Se solicita al los tutores que el primer mes del semestre se realice una primera entrevista con sus estudiantes tutorados de forma individual a fin de recabar información sobre los mismos. Los formatos para recabar esta información, se pueden encontrar en la página del IICV. En estos formatos se registrará la Información relevante del estudiante, como: Datos personales, nombre, matricula, etapa de formación, área o áreas de interés en la medicina veterinaria y zootecnia, asignaturas que esté cursando, asignaturas que esté repitiendo, y toda aquella problemática que se le presente para durante su permanencia en la Universidad. El Tutor debe dar seguimiento de la información que le proporcionan sus tutorados, llevando al corriente el expediente de sus tutorados. Toda información que recabe deberá tenerla disponible para el seguimiento durante el semestre. 2. SEGUIMIENTO DURANTE EL SEMESTRE (Reunión con tutorados) Durante la última semana del segundo mes del semestre en curso (de acuerdo con la fecha de inicio del periodo de clases) se llevará a cabo el Día de Tutoría el cual será programado previamente por la Dirección del Instituto. En este día, el Tutor y sus tutorados se entrevistan con el fin de actualizar la información del tutorado y dar seguimiento a cualquier situación académica del mismo. En esta reunión se pretende que cada alumno cuente con el resultado de sus primeras evaluaciones parciales a fin de que sirva como un primer indicador del desempeño del alumno. Por este motivo es necesario que los profesores entreguen a la brevedad los resultados de la primera evaluación parcial en sus respectivas asignaturas. En esta reunión se podrá informar a los tutorados acerca de los recursos o apoyos con que cuenta la UABC y las nuevas disposiciones institucionales disponibles para apoyarlo en su formación profesional. Es muy importante que en esta entrevista el tutor identifique o de seguimiento (en caso de ya haber sido identificada) a alguna problemática particular del alumno. La Dirección del Instituto se encargará de organizar e informar a la comunidad docente y estudiantil, la fecha y hora programada para el Día de tutoría. 10

11 3. AL FINAL DEL SEMESTRE: ASESORÍA Y ORIENTACIÓN DURANTE LA REINSCRIPCIÓN Durante cada periodo de reinscripción, el Tutor debe revisar y autorizar, durante el periodo de pre-reinscripción y reinscripción en línea, la carga de materias que pretende cursar el tutorado en el siguiente semestre. Se asignará una semana para la pre-reinscripción, en la cual el tutor deberá estar disponible para entrevistarse con el tutorado con la finalidad de acordar la carga académica del semestre próximo. La ausencia del Tutor durante esta semana deberá estar autorizada solo por el Director. Todo Tutor que no pueda estar en el Instituto durante la semana de pre-reinscripción tendrá la obligación de contactar y entrevistar a sus tutorados en días posteriores, para autorizar la carga académica y guardar el formato para la posterior reinscripción en línea. El formato de tutoría-pre-reinscripción, se encuentra disponible en la página del IICV /servicios estudiantiles/tutoría/formato tutoría-prereinscripción. El alumno debe realizar el proceso de Pre-reinscripción entrevistándose con su Tutor durante la segunda mitad del último mes de clases (Mayo y Noviembre) su formato de Tutoría-pre-reinscripción debidamente llenado, en la tercera semana del último mes de clases del semestre en curso. La Dirección informará previamente a los académicos de la fecha programada para el proceso de reinscripción para que no planeen ninguna otra actividad y entrevisten a sus tutorados. Se recomienda que el Tutor realice una supervisión para que los tutorados realicen debidamente este proceso, y localizar a los alumnos que no lo han realizado. Información importante a considerar en relación a los exámenes para realizar la actividad tutorial: El flujo de presentación de exámenes es el siguiente: Exámenes Parciales durante el semestre (al menos 2 acorde el Estatuto Escolar) Examen Ordinario. Examen Extraordinario. Si el alumno reprueba la unidad de aprendizaje debe volverse a inscribir en la misma (siempre debe ser prioridad que el alumno curse la materia que haya reprobado), obteniendo las siguientes oportunidades de evaluación: Exámenes Parciales al menos 2 durante el semestre (igual al anterior). Examen Ordinario. Examen Extraordinario. Si el alumno vuelve a reprobar la misma unidad de aprendizaje en examen extraordinario, al cursarla por segunda ocasión, tiene dos opciones para acreditarla. Una es solicitando el examen de regularización el cual se presenta durante el periodo marcado en el calendario escolar, y la segunda opción es solicitar la modalidad de evaluación permanente. 11

12 Examen de regularización, es un examen que se presenta en el mismo ciclo escolar, en el periodo de exámenes de regularización señalado en el calendario escolar. Si el alumno aprueba el examen, continua con su formación profesional en las asignaturas del siguiente semestre; de lo contrario, es importante considerar que el alumno cae en baja por insuficiencia académica y no puede volver a ingresar a esta carrera. Evaluación permanente, es una modalidad de evaluación que permite al alumno asistir a clases de la unidad de aprendizaje reprobada, y presentar las evaluaciones que el docente responsable de la materia juzgue necesarias para evaluar al alumno, quedando pendiente de entregar la calificación para capturarse en el periodo de exámenes de regularización señalado en el calendario escolar. Si el tutorado debe repetir una unidad de aprendizaje, el Tutor puede asignarle materias del siguiente semestre, siempre y cuando no estén seriadas en el plan de estudios o que por el grado de complejidad de los contenidos, no sea recomendada por el Tutor. Si el tutorado debe repetir dos o más unidades de aprendizaje, el Tutor debe aconsejarle repetir inmediatamente dichas asignaturas de manera que no se vea afectada la carga de materias en ciclos escolares posteriores por traslapes de horario. Tomando en cuenta que los horarios se planean principalmente para los alumnos regulares, por ello, al reprobar una asignatura es muy posible que los horarios se traslapen en unidades de aprendizaje de diferente semestre. Si el tutorado debe presentar una evaluación permanente de alguna unidad de aprendizaje, el Tutor debe limitar la carga académica a dos asignaturas además de la que presentará en evaluación permanente, estas asignaturas pueden ser obligatorias u optativas siempre y cuando sean dos en total. Estos casos están especificados en el artículo 73 del Estatuto Escolar de la UABC como carga reducida. Para cursar carga adicional el alumno debe pagar la colegiatura del semestre además de los derechos de cada evaluación permanente. NOTA: Todo alumno que cae en una evaluación permanente no aparecerá en el sistema de reinscripción en línea, ya que estos alumnos son irregulares, por lo que deben solicitar la evaluación permanente por escrito en los formatos correspondientes. Si el tutorado debe presentar dos o más evaluaciones permanentes de unidades de aprendizaje, es conveniente que el Tutor aconseje al tutorado que no se inscriba en ningún otra asignatura, ya que la prioridad es aprobar las materias en evaluación permanente, y no el adelantar otras materias. Es importante analizar los casos de alumnos que vayan a cursar una asignatura en Evaluación Permanente y que soliciten carga adicional. El análisis debe enfocarse en los siguientes puntos críticos que pudieran presentarse: Solo se debe autorizar una carga adicional de no más de dos asignaturas. Si el alumno está cursando más de una asignatura en evaluación permanente, lo recomendable es no autorizar la carga adicional, la decisión de hacerlo, debe ser analizada por el tutor y el alumno, y deben considerar el grado de complejidad de las asignaturas involucradas. No se permitirá carga adicional para alumnos que soliciten 3 asignaturas en evaluación permanente. 12

13 LIMITES DE LA ACCIÓN TUTORIAL Asumir o suplir la responsabilidad de los padres en la educación del alumno, no obstante el Tutor podrá aconsejar u orientar al alumno tutorado, dentro de un marco de respeto mutuo. Llevar a cabo trámites administrativos como becas, servicio social o práctica profesional, patrocinios o trámite de bajas o movilidad estudiantil. No todos los problemas o necesidades que manifiesten los tutorados deberán ser atendidos solamente por el Tutor. Si la problemática rebasa el alcance del Tutor, el alumno deberá ser canalizado a un servicio especializado. El Tutor no debe limitar arbitrariamente la carga académica de cursos obligatorios del alumno, a menos que se justifique por una seriación no incluida en el mapa curricular del programa o en lo referente a regularización por evaluación permanente. Negar la inscripción a una Unidad de Aprendizaje optativa que el tutorado desee cursar, al menos que esté limitado por los requisitos que contempla la UA en la carta descriptiva o por una situación de evaluación permanente. Considerar que los alumnos tienen la necesidad de obtener créditos optativos en cada etapa de formación del programa. Ver mapa curricular. 13

14 PROCEDIMIENTOS CONSIDERACIONES IMPORTANTES PARA REALIZAR LA PRE-REINSCRIPCIÓN En los periodos de Pre-Reinscripción (mayo y noviembre) el Tutor dará a conocer a sus tutorados el horario en que lo podrán encontrar en el IICV para entregarle el formato de prereinscripción debidamente llenado acompañado del último Kardex que le aparece al alumno en la página de reinscripciones.uabc.mx/servicios/historial académico. El Tutor analizará en el formato de Tutoría-Pre-Reinscripción la carga académica que el tutorado pretende cursar en el siguiente ciclo escolar. Debe revisar especialmente las asignaturas que resulten como posible reconvenidas (posiblemente reprobadas) y las que estén en riesgo de caer en regularización o evaluación permanente. Debe llevar un control de los alumnos que cumplen y los que no cumplen con la entrega del formato de Pre-Reinscripción, ya que la omisión de ello le acarrea al Tutor confusión de la carga ideal para el alumno en el siguiente ciclo escolar. Concientizar al alumno de que si no entrega el formato de pre-reinscripción a su tutor, éste no podrá asignar la carga académica durante la reinscripción en línea. Ver formato de tutorías-pre-reinscripción en página del IICV.mxl.uabc.mx en la opción de Servicios Estudiantiles/tutorías/reinscripción-tutorías. 14

15 ACTIVACIÓN DE CARGA ACADÉMICA EN LÍNEA (REINSCRIPCIÓN EN LÍNEA) Las fechas para la reinscripción en línea se darán a conocer al final del semestre en un oficio donde están calendarizadas todas las actividades (de alumnos y Tutores) referentes a la reinscripción. En el periodo de reinscripción en línea, el Tutor debe: Ingresar a la página reinscripciones.uabc.mx con su usuario y contraseña del correo de uabc.edu.mx. Seleccionar la opción de Tutorías, aparecerá un listado con el nombre de sus tutorados y la etapa de reinscripción a la que pertenecen (regulares, son aquellos que aprobaron sus asignaturas en ordinario, e irregulares, son los alumnos que deben presentar al menos un extraordinario), también puede encontrar el correo electrónico y Kardex de sus tutorados, el cual puede consultar para tomar decisiones de la carga de asignaturas que le conviene cursar a su tutorado. Seleccionar un tutorado de la etapa de activación (1ra regulares, 2da irregulares), aparecerá el listado de todas las asignaturas pertenecientes al plan de estudios de MVZ, obligatorias y optativas, cabe aclarar que las materias optativas no siempre se ofertan, por lo que el Tutor debe estar enterado de cuales se están ofertando para el siguiente ciclo escolar. En la página del iicv.mxl.uabc.mx pueden encontrar el horario vigente de cada ciclo escolar. Una vez seleccionado el alumno tutorado y con el listado de materias en pantalla, el Tutor debe marcar únicamente las unidades de aprendizaje que el tutorado le está solicitando y que han convenido previamente en el formato de tutoría-prereinscripción. Una vez seleccionadas las unidades de aprendizaje debe grabar la información y seguir con el siguiente tutorado y así sucesivamente hasta activarle las asignaturas a todos sus tutorados. IMPORTANTE al momento de esta actividad: o o o o Contar con el horario del siguiente semestre a la mano para cualquier consulta. Verificar que las UA optativas que solicitó el alumno, esté ofertada para el siguiente ciclo escolar. Analizar toda aquella asignatura que venga marcada como **PFE (Prioritaria por Finalización de Etapa), particularmente las UA obligatorias. Notará que las optativas ofertadas por etapa también vienen marcadas con estas siglas, sin embargo estas solo se activarán si el alumno las ha solicitado y si se van a ofertar en el siguiente periodo escolar. Contar con el Mapa Curricular siempre a la mano para cualquier consulta. 15

16 CAMBIO DE TUTOR El alumno puede solicitar a la Subdirección verbalmente o por escrito el cambio de Tutor por cualquier causa que interfiera con los intereses y desarrollo del tutorado. El cambio se concede siempre y cuando éste sea aceptado por el Tutor solicitado. Si no es posible asignarlo al Tutor que desea, puede tener una segunda opción con el fin de proporcionarle al alumno las condiciones necesarias para lograr sus intereses. Cuando se efectúe el cambio de Tutor el alumno deberá informárselo al Tutor anterior y darse de alta con el formato de tutoría-pre-reinscripción con el nuevo Tutor. CANALIZACIÓN A PSICOPEDAGÓGICO El Tutor debe enviar al Tutorado al servicio psicopedagógico del IICV cuando: El tutorado manifieste desequilibrios emocionales, psicológicos y/o sociales. El tutorado muestre preocupación especial en su propio desempeño de aprendizaje. El tutorado solicite ayuda por problemas familiares (violencia, apatía, solvencia económica). El tutorado se encuentre confundido de la orientación vocacional aun estando inscrito en el programa de MVZ. El tutorado esté en proceso de evaluación permanente en una o más unidades de aprendizaje, ya que el departamento psicopedagógico realiza un seguimiento de estos casos cada semestre. 16

17 ANEXOS PRIMER EVENTO DE TUTORIA (Conociendo a sus tutorados o actualización de datos) FORMATO DE PRIMERA ENTREVISTA CADA SEMESTRE, Formato de datos del alumno o actualización de datos FORMATO DE PRIMERA ENTREVISTA SOLO CUANDO EL TUTORADO ES DE NUEVO INGRESO Formato de motivos para entrar a MVZ 17

18 INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS VETERINARIAS FICHA DE MOTIVACIÓN DE ALUMNOS Fecha: / / Matrícula: Grupo: Nombre: Edad: Orientación vocacional (UABC): DATOS GENERALES: Menciona 3 profesiones que te llaman la atención: En cuál de ellas te gustaría más trabajar: Profesión: Por qué? Estado Civil: Elección de la carrera (Marque con una X) La carrera de Médico Veterinario Zootecnista Fue tu primera opción? Si No Cuál carrera fue tu segunda opción para entrar a la UABC? Asimilación del perfil de la carrera Explica brevemente de que se trata PARA TI ser Médico Veterinario Zootecnista: Ámbito Veterinario En qué lugares crees que debe trabajar un Médico Veterinario Zootecnista 1 Lugar Haciendo que actividades? Lugar Haciendo que actividades? Firma del alumno: 18

19 SEGUNDO EVENTO DE TUTORÍA (Día de Tutoría) Formato de seguimiento INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS VETERINARIAS FICHA DE INFORMACIÓN DE ALUMNOS Fecha: / / Matrícula: Grupo: Nombre: Edad: Domicilio en Mexicali: (UABC): DATOS GENERALES: Estado Civil: Calle Número Colonia Teléfono en Mexicali : Teléfono de ciudad de origen: Trabaja: Si No Lugar: Celular: Teléfono de trabajo: Con quién vive en Mexicali: (Marque con una X) Solo (a): Familia propia: Parientes: Servicios médicos con que cuenta: (Marque con una X) IMSS: ISSTE: ISSTECALI: Seguro Popular: Amigos: Compañeros del IICV: Alegias: A qué? Enfermedad: Otro: Cuál? Cuál? En caso de emergencia comunicarse con: (Marque con una X) Familia propia: Parientes: Teléfono (s) de emergencia: Número Número Firma del alumno: Con: Con: Amigos: Compañeros del IICV: Nombre del contacto Nombre del contacto 19

20 TERCER EVENTO DE TUTORÍA (Pre-reinscripción) Formato de Pre-reinscripción, (ya está en la página del IICV) UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS VETERINARIAS CARGA ACADÉMICA PARA EL SEMESTRE Alumno: Matricula: Grupo actual: Tutor: Fecha: Idioma extranjero: % Promedio actual: Trabajas: si ( ) no ( ) Dónde? Etapa de SERVICIO SOCIAL que realiza: 1ra Etapa: ( ) Liberado:( ) 2da Etapa:( ) Liberado:( ) de UABC: Alternativo: Teléfono casa: Teléfono Portátil: O B L I G A T O R I A S CLAVE ASIGNATURAS GRUPO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES O P T A T I V A S CLAVE ASIGNATURAS CRED GRUPO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES POSIBLES RECONVENIDAS O B L I G A T O R I A S Y O P T A T I V A S CLAVE ASIGNATURAS GRUPO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Nota del alumno: FIRMA DEL ALUMNO Observaciones del Tutor: FIRMA DEL TUTOR 20

21 MAPA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE MVZ DEL IICV. ETAPA BÁSICA ETAPA DISCIPLINARIA ETAPA TERMINAL ANATOMÍA GENERAL HISTOLOGÍA QUÍMICA GENERAL PARA VETERINARIOS ETOLOGÍA COMPUTACIÓN BÁSICA ANATOMÍA TOPOGRÁFICA FISIOLOGÍA CELULAR BIOQUÍMICA EXTERIOR Y MANEJO DE LOS ANIMALES MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL OPTATIVA PARASITOLOGÍA FISIOLOGÍA SISTÉMICA MICROBIOLOGÍA REPRODUCCIÓN ANIMAL BIOESTADÍSTICA ÉTICA, RESPONSABILIDA D SOCIAL Y TRANSPARENCIA GENÉTICA SALUD PÚBLICA LABORATORIO CLÍNICO INMUNOLOGÍA ZOOTECNIA ADMINISTRACIÓN BROMATOLOGÍA OPTATIVA NUTRICIÓN ANIMAL INTEGRACIÓN PARA EL DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS DE LA ETAPA BÁSICA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMIC A DE MÉXICO PATOLOGÍA GENERAL FUNDAMENTOS DE CIRUGÍA MÉTODOS Y TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO FARMACOLOGÍA ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y NO INFECCIOSAS EPIDEMIOLOGÍA PROBLEMAS CLÍNICOS EN PERROS Y GATOS PROBLEMAS CLÍNICOS DE EQUINOS MEDICINA DE ANIMALES EXÓTICOS ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE PRODS. Y SUBS. DE ORIGEN ANIMAL INTEGRACIÓN PARA EL DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS DE LA ETAPA DISCIPLINARIA SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE BOVINOS DE LECHE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE AVES SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE OVINOS Y CAPRINOS MERCADOTECNIA OPTATIVA SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE BOVINOS DE CARNE SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE CERDOS ADMINISTRACI ÓN APLICADA A LA PRÁCTICA VETERINARIA LEGISLACIÓN DE LA PRÁCTICA VETERINARIA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA Créditos Obligatorios de la Etapa Básica 119 Créditos Obligatorios de la Etapa Disciplinaria 145 Créditos Obligatorios de la Etapa Terminal Créditos Optativos de la Etapa Básica 8 Créditos Optativos de la Etapa Disciplinaria 24 Créditos Optativos de la Etapa Terminal Total de Créditos de la Etapa Básica 127 Total de Créditos de la Etapa Disciplinaria 169 Total de Créditos de la Etapa terminal P r á c t i c a P r o f e s i o n a l 21

22 FORMATO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL POR EL ALUMNO. Evaluación de la actividad tutorial (2011-2) Este cuestionario tiene la finalidad de conocer su percepción en torno a la calidad y capacidad que muestra el tutor al que está asignado al realizar la actividad tutorial y dar seguimiento a su formación académica. Nombre del tutor: Matrícula: Marque con una X la opción que más se apegue a su opinión. 1 Muestra el Tutor buena disposición para entender a los alumnos ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 2 La cordialidad y capacidad del Tutor, logra crear un clima de confianza para que el alumno pueda exponer sus problemas ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 3 El Tutor me trata con respeto y atención como su tutorado (a) ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 4 5 Muestra el Tutor interés en los problemas académicos que afectan mi rendimiento escolar. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo El Tutor muestra interés en los problemas personales que afectan mi rendimiento académico ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 6 El Tutor muestra capacidad para escuchar los problemas de los tutorados ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 22

23 7 El Tutor se esfuerza por mantener una comunicación permanente con los tutorados ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 8 Tiene el Tutor la capacidad de resolver dudas académicas de los tutorados ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 9 Es fácil localizar al Tutor que tiene asignado ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo El Tutor conoce suficientemente bien la normatividad institucional para aconsejarle las opciones adecuadas a sus problemas escolares ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo El contar con un Tutor le ha ayudado a integrarse a la vida universitaria ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 12 El Tutor que tiene asignado es adecuado a sus necesidades académicas actuales ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo 13 Si tiene algún comentario del desempeño de su Tutor, escríbalo en los siguientes renglones: Gracias por tu opinión! 23

24 CARNET ACTIVIDAD TUTORIAL. Universidad Autónoma de Baja California Instituto de Investigaciones en Ciencias Veterinarias Médico Veterinario Zootecnista Actividad Tutorial Nombre del tutor: Nombre del alumno: Registro de actividades tutoriales (Marqué con una X) Inicio de semestre Cumplió No cumplió Día de Tutoría Cumplió No cumplió Pre-reinscripción Cumplió No cumplió Otros: Motivo Fecha Empleado Matrícula Tutor Firmas Firma del tutorado Tutorado 24

25 CAMBIO DE TUTOR Nombre del alumno(a)/matricula Nombre del tutor actual/# empleado: Nombre del tutor propuesto/ # empleado: Universidad Autónoma de Baja California Instituto de Investigaciones en Ciencias Veterinarias Médico Veterinario Zootecnista Actividad Tutorial Motivo(s) por el cual el alumno(a) solicita cambio de Tutor actual: Motivo(s) por el cual el alumno (a) solicita al nuevo Tutor: Firma alumno (a) Firma de tutor actual Firma aceptación tutor propuesto Vo.Bo. Director 25

26 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TUTORIALES Meses Actividad Periodo Formatos disponibles Febrero/Agosto Primera entrevista tutor y tutorado Dos primeras semanas de estos meses Formatos de datos y motivos en Excel ( Marzo/Septiembre Los profesores deben tener resultados de la primera evaluación parcial, para que el tutor tenga elementos de análisis del desempeño de sus tutorados. La 3er semana de estos meses Indicar al tutor donde va a entregar los resultados del primer parcial, Marzo/Septiembre Día de tutoría Última semana de estos meses organizará el día de tutoría Formatos de información del alumno. Mayo/Noviembre Se lleva a cabo la Prereinscripción Últimas dos semanas de estos meses Formato en página del IICV Junio/Diciembre Tutores activan unidades de aprendizaje a alumnos regulares Primeras semanas de estos meses, regularmente antes de salir de vacaciones Formatos institucionales por parte de Rectoría Contar con Formato de Prereinscripción. Julio/Enero Tutores activan unidades de aprendizaje a alumnos Irregulares Primeras semanas de estos meses, regularmente entrando de vacaciones Formatos institucionales por parte de Rectoría Contar con Formato de Prereinscripción. 26

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