PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Educación Física PRIMERO BACHILLERATO

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1 PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Educación Física PRIMERO BACHILLERATO ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Boj Ibáñez, Francisco Miguel FECHA: :41:29 J.E. BACHILLERATO FECHA: :59:04 DIRECTOR DE CENTRO FECHA: :50:18 Este documento es propiedad del Colegio Salesiano "San Bartolomé", quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Colegio Salesiano "San Bartolomé".

2 Introducción La presente programación didáctica se basa en la legislación vigente para la etapa de Bachillerato, tanto a nivel autonómico como nacional. La normativa más relevante que sirve de base al presente documento es la siguiente: ORDEN de por la que se establece el curriculum de Religión Católica en el Bachillerato en Andalucía (BOJA de ) LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE nº 106, de 4 de mayo de 2006) REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE ) DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía (BOJA ) ORDEN de , por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía (BOJA ) ORDEN de , por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. RESOLUCIÓN de , de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación sobre las condiciones de repetición en el primer curso de Bachillerato (BOE ). INSTRUCCIONES de , de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre la oferta por los centros de materias optativas de segundo curso de Bachillerato. ORDEN EDU/2395/2009, de 9 de septiembre, por la que se regula la promoción de un curso incompleto del sistema educativo definido por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, a otro de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE ). ORDEN de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las Órdenes que establecen la ordenación de la evaluación en las etapas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato en Andalucía (BOJA ). Objetivos de Área Num Objetivo Básico Ponderación 1 Conocer y valorar los efectos positivos de la práctica regular de la actividad física en el desarrollo personal y social, facilitando la mejora de la salud y la calidad de vida. 2 Elaborar y poner en práctica un programa de actividad física y salud, incrementando las cualidades físicas implicadas, a partir de la evaluación del estado inicial. 0 3 Organizar y participar en actividades físicas como recurso para ocupar el tiempo libre y de ocio, valorando los aspectos sociales y culturales que llevan asociadas. 0 4 Resolver situaciones motrices deportivas, dando prioridad a la toma de decisiones y utilizando elementos técnicos aprendidos en la etapa anterior. 0 5 Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural, demostrando actitudes que contribuyan a su conservación. 0 6 Adoptar una actitud crítica ante las prácticas sociales que tienen efectos negativos para la salud individual y colectiva. 0 7 Diseñar y practicar, en pequeños grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresión y de comunicación. 0 0

3 Num Objetivo Básico Ponderación 8 Utilizar de forma autónoma la actividad física y las técnicas de relajación como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones producidas en la vida diaria. 0 Contenidos Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 1-Actividad física y salud 1-Beneficios de la práctica de una actividad física regular y valoración de su incidencia en la salud. 1ª, 1-Actividad física y salud 2-Aceptación de la responsabilidad en el mantenimiento y mejora de la condición física. 1ª, 1-Actividad física y salud 3-Realización de pruebas de evaluación de la condición física saludable. 1ª, 1-Actividad física y salud 4-Ejecución de sistemas y métodos para el desarrollo de la condición física. 1ª, 1-Actividad física y salud 5-Planificación del trabajo de las cualidades físicas relacionadas con la salud. 1ª, 1-Actividad física y salud 1-Actividad física y salud 1-Actividad física y salud 6-Elaboración y puesta en práctica, de manera autónoma, de un programa personal de actividad física y salud, atendiendo a la frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad. 7-Análisis de la influencia de los hábitos sociales positivos: alimentación adecuada, descanso y estilo de vida activo. 8-Análisis e influencia de los hábitos sociales negativos: sedentarismo, drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, etcétera. 1-Actividad física y salud 9-Aplicación de diferentes métodos y técnicas de relajación. 2ª, 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 1-El deporte como fenómeno social y cultural. 3ª 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 2-Progreso en los fundamentos técnicos y principios tácticos de alguno de los deportes practicados en la etapa anterior. 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 3-Realización de juegos y deportes, con manejo de un implemento. 3ª 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 4-Organización y participación en torneos deportivorecreativos de los diferentes deportes practicados. 3ª 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 5-Valoración de los aspectos de relación, trabajo en equipo y juego limpio en las actividades físicas y deportes. 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 6-Realización de actividades físicas, utilizando la música como apoyo rítmico. 2ª, 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 7-Elaboración y representación de una composición corporal individual o colectiva. 2ª, 1ª, 1ª, 1ª, 3ª 3ª

4 Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 8-Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas. 2ª, 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 9-Colaboración en la organización y realización de actividades en el medio natural. 1ª, 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 10-Análisis de las salidas profesionales relacionadas con la actividad física y el deporte. 1ª,2ª,3ª 2-Actividad física, deporte y tiempo libre. 11-Uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la ampliación de conocimientos relativos a la materia. 1ª,2ª,3ª Metodología Num Criterio metodológico Los centros docentes en sus propuestas pedagógicas para el bachillerato favorecerán el desarrollo de actividades encaminadas a que el alumnado aprenda por sí mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados. Las programaciones didácticas de las distintas materias del bachillerato incluirán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público. Asimismo, incluirán las estrategias que desarrollará el profesorado para alcanzar los objetivos previstos en cada una de ellas. Los centros docentes autorizados por la Consejería competente en materia de educación como centros bilingües podrán impartir en una lengua extranjera determinadas materias del currículo de bachillerato, en las condiciones que se establezca. Los centros docentes garantizarán la coordinación de todos los miembros del equipo docente que impartan enseñanzas a un mismo grupo de alumnos y alumnas, con el objetivo de atender a los fines propios del bachillerato. Los centros docentes facilitarán la realización, por parte del alumnado, de trabajos de investigación monográficos, interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a uno o varios departamentos de coordinación didáctica, especialmente en las materias optativas a las que hace referencia el artículo 9 de la presente Orden. 6 Las tecnologías de la información y de la comunicación se utilizarán de manera habitual como herramienta para el desarrollo del currículo. Criterios de Evaluación Num Criterio 1 Elaborar y poner en práctica de manera autónoma pruebas de valoración de la condición física orientadas a la salud. 2 Realizar de manera autónoma un programa de actividad física y salud, utilizando las variables de frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad. 3 Organizar actividades físicas utilizando los recursos disponibles en el centro y en sus inmediaciones.

5 Num Criterio 4 Demostrar dominio técnico y táctico en situaciones reales de práctica en el deporte individual, colectivo o de adversario seleccionado. 5 Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresión, cooperando con los compañeros. 6 Realizar, en el medio natural, una actividad física de bajo impacto ambiental, colaborando en su organización. Criterios de Calificación Se tendrán en cuenta para la calificación: 60% Nota Examen Teórico, Examen Práctico 30% Nota Trabajos (exposiciones, entrega de fichas, trabajos) 10% Nota Actitud, esfuerzo diario. Se tendrán en cuenta para la calificación: o Las pruebas y actividades realizadas durante la evaluación, así como la revisión de las prácticas con un valor a criterio del profesor que se les comunicará. o Realizar las prácticas activamente, así como traer ropa deportiva adecuada al contenido trabajado. o Controles escritos y controles prácticos parciales durante cada una de las evaluaciones. o La mala presentación y las faltas de ortografía en cualquier prueba o ejercicio que podrán bajar la nota de trabajos o exámenes. o La participación en las distintas actividades, la atención a las explicaciones, la adquisición de hábitos de trabajo y de higiene, el respeto hacia los demás y la utilización de una terminología acorde con la materia. o El trabajo diario. El alumno/a debe saber que se le puede preguntar en cualquier momento sobre conceptos y procedimientos del tema explicado. No tiene que ser avisado. La adquisición o no de las actitudes reflejadas en este punto y el anterior servirán para matizar la nota final tanto del aprobado como del suspenso de una evaluación o del curso. o Se les comunicará la fecha de uno o varios exámenes teóricos y/o prácticos cuando abarque uno o varios contenidos para que tengan tiempo de prepararlo mejor. o El alumno/a que no asista a alguna de las pruebas realizadas durante la evaluación las podrá repetir en cuanto se incorpore, siempre que el profesor lo considere necesario, y la ausencia esté debidamente justificada, por escrito, el mismo día de la incorporación. En caso contrario, la prueba será calificada negativamente. o Los alumnos/as que no asistan al examen de evaluación y lo hayan justificado correctamente, como explicamos en el punto anterior, se podrán examinar en la recuperación. Si está sin justificar, ocurriría lo mismo que ya hemos señalado. El examen de recuperación será de todo el contenido dado en dicha evaluación. o La nota en la recuperación será lo que saque en la recuperación más la aplicación de los restantes aparatados de los criterios de calificación. Siendo como mínimo un cinco en el caso de que la recuperación esté superada. Si alguna recuperación está sin superar, tendrán una nueva oportunidad en los exámenes extraordinarios de junio y/o de septiembre. o Así mismo se realizará un seguimiento de los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores. Para ello se valorarán actividades y diferentes pruebas, con las que puedan superar cuanto antes esas lagunas. De estas pruebas y actividades se informará a los padres. o En relación con la no asistencia a clase o la asistencia pero sin realizar la práctica, ésta siempre se deberá justificar debidamente por escrito el mismo día que el alumno se incorpore a la clase, trayendo además los trabajos realizados en ese periodo de tiempo. Si el alumno/a no justificara las faltas debidamente y/o no trajera los trabajos de ese plazo, se consideraría negativamente su actuación en dicha evaluación. o Las reiteradas faltas de asistencia, no realizar las prácticas y faltas de puntualidad repercutirán negativamente en la nota global de la evaluación.

6 Criterios de Corrección El alumno cuenta inicialmente con el 100% de la nota. Cada vez que el alumno no cumpla con la tarea establecida o su conducta no sea la adecuada, se valorará con un negativo quedando reflejado en el cuaderno del profesor con el signo, valorado con 0 25 puntos. Esto se descontará del valor total de este apartado (1 punto). Cuando haya varios exámenes la media de ambos tiene que dar 5, haciéndose la media de cada examen a partir de un 3, teniéndose en cuenta para ello también los demás criterios de calificación. En caso de no haber examen teórico, dicho examen y por tanto porcentaje será sustituido por el de otro examen práctico. Aquellos alumnos que copien durante la ejecución de una prueba escrita, obtendrán una calificación cero (0) en dicha prueba. Contenidos transversales Contenidos y actividades para la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva y la capacitación para decidir entre las opciones que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social, para el propio alumno o alumna y para los demás Aspectos de educación vial Aspectos de salud laboral Aspectos de respeto al medio ambiente Aspectos para la utilización responsable del tiempo libre y del ocio Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado. Atención a la Diversidad Adaptación curricular Otros programas Adaptación Curricular por Altas Capacidades Intelectuales Programa de seguimiento Programa de recuperación Exenciones de materias

7 Fraccionamiento del currículo Actividades Complementarias Num Actividad Lugar Fecha 6688 CARRERA DE ORIENTACIÓN ARROYO TOQUERO 04/10/2013 Recursos y Materiales Num Descripción MATERIAL DEPORTIVO MÓVIL SOPORTE INFORMÁTICO (CAÑON, VIDEOS, PAGINAS WEBS) MATERIAL DIDÁCTICO PROPORCIONADO POR EL PROFESORADO (APUNTES) REPRESENTACIÓN GRÁFICAS DE EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral Actividades Interdisciplinares

8 Actividades TIC Otros EVALUACIÓN INCIAL OBJETIVOS. - Indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumno/a en relación con esta materia. - Saber qué alumnos/as tienen dificultades de aprendizaje desde principio de curso y cuáles son sus carencias. - Conocer las peculiaridades del curso como grupo. - Informar al Equipo Docente de las características generales del grupo y de las circunstancias específicamente académicas o personales con incidencia educativa de los mismos. DATOS DE INTERÉS. (Contexto y características del alumno): - ficha personal del alumno. - Entrevista. - Equipo de orientación. - Historial académico. - Profesores/as cursos anteriores. - Otros. QUE SE VA A EVALUAR: - Desarrollo de las cualidades físicas (fuerza, Resistencia, velocidad, flexibilidad, equilibro, coordinación) para determinar el nivel de desarrollo de las cualidades físicas, detectar posibles problemas motrices, enfermedades... INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: - Pruebas físicas para determinar el nivel de desarrollo de las cualidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Especificar los utilizados para valorar la adquisición de los conceptos y contenidos. - La valoración de los indicadores se realizará a través de una escala. NO SE HA PODIDO COMPLETAR LA PROGRAMACIÓN DE 1º BACHILLERATO, ESTÁ A LA ESPERA DE REALIZAR UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA.