CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

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1 CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES GUÍA DIDÁCTICA Nivel Bachillerato Curso 2 Profesora Ruth Mahamud Del val Departamento: Bilogía y Geología Teléfono Extensión Correo electrónico Ruthdelval@gmail.com Skype LA MATERIA Esta es una asignatura novedosa en el currículum del bachillerato. El tema central es la ecología, ciencia multidisciplinar que trata del estudio del Medio Ambiente, no desde un punto de vista meramente descriptivo, sino, práctico y actual que tiene aplicaciones en la realidad cotidiana y que permite entender e influir en la construcción de una sociedad humana más equilibrada y justa. Estudia: el funcionamiento de los grandes sistemas naturales, el impacto ambiental de la humanidad, recursos, energías tradicionales y energías alternativas, contaminación y residuos, el crecimiento de la población y los problemas derivados. En definitiva, permite analizar las desigualdades entre países ricos y países pobres, los problemas y alternativas de la degradación de los ecosistemas, y estudiar las medidas sociales, económicas y políticas para construir un mundo más justo y sostenible. OBJETIVOS GENERALES El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1.- Comprender el funcionamiento de los sistemas terrestres, las interacciones que se dan entre ellos y sus repercusiones sobre el sistema humano. 2.- Conocer las medidas preventivas y correctoras que se deben adoptar para contrarrestar las repercusiones negativas que sobre el sistema humano provocan las manifestaciones energéticas del planeta. 3.- Conocer las posibilidades de renovación de los recursos naturales y adaptar su uso y límite de explotación a dichas posibilidades. 4.- Evaluar los beneficios económicos obtenidos de la utilización de los recursos naturales, teniendo en cuanta sus características, así como los impactos provocados por su explotación. 5.- Investigar los problemas ambientales desde una perspectiva totalizadora, que integre todos los puntos de vista, recogiendo datos, elaborando conclusiones y proponiendo alternativas. 6.- Tomar conciencia de que la naturaleza tiene sus límites y que para asegurar la supervivencia no hay que dominarla naturaleza sino aprovecharse de ella respetando sus leyes. 7.- Saber utilizar ciertas técnicas de tipo químico, biológico, geológico, estadístico, económico y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para abordar los problemas ambientales.

2 8.- Mostrar actitudes para proteger el medio ambiente escolar, familiar y local, criticando razonadamente medidas que sean inadecuadas y apoyando propuestas que ayuden a mejorarlo. MATERIAL DIDÁCTICO Ciencias de la Tierra y del medio ambiente; 2a edición. Calvo, D., Molina, M. T. y Salvachúa, J. McGraw-Hill, Madrid, año ISBN: CONTENIDOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA 1. Concepto de medio ambiente y dinámica de sistemas 2. La humanidad y el medio ambiente 4. Flujo de energía y ciclo de materia enla biosfera 5. Organización y diversidad de la biosfera 6. Geosfera y riesgos geológicos 7. Riesgos geológicos externos 8. Dinámica de las masas fluidas 9. Estudio del clima 10. Contaminación atmosférica 11. Contaminación de las aguas 12. Recursos de la biosfera 13. Recursos energéticos y minerales 14. El agua, recurso básico 16. Gestión de los residuos 17. Hacia un desarrollo sostenible DISTRIBUCIÓN DE LA MATERIA POR EVALUACIÓN Las unidades didácticas hacen referencia a los temas del libro de la editorial Mc Graw Hill. La siguiente distribución es la que llevaremos durante el curso y por quincenas, además deberás seguir la información que se incluya en el aula virtual o mediante las tutorías colectivas e individuales.

3 1ª evaluación: del tema 2 al tema 5 incluido. 1ª Quincena 2ª Quincena 3ª Quincena 4ª Quincena TEMAS Unidad 1. Concepto de medio ambiente y dinámica de sistemas Unidad 2. La humanidad y el medio ambiente Unidad 6. Geosfera y riesgos geológicos Unidad 7. Riesgos geológicos externos Unidad 17. Hacia un desarrollo sostenible (trabajo) 2ª evaluación: del tema 6 al tema 10 incluido 5ª Quincena 6ª Quincena 7ª Quincena 8ª Quincena TEMAS Unidad 4. Flujo de energía y ciclo de materia en la biosfera Unidad 5. Organización y diversidad de la biosfera Unidad 8. Dinámica de las masas fluidas Unidad 8. Dinámica de las masas fluidas 9. Estudio del clima Unidad 10. Contaminación atmosférica (trabajo) 3ª evaluación: del tema 11 al tema 14 incluido. 9ª Quincena 10ª Quincena 11ª Quincena TEMAS Unidad 12. Recursos de la biosfera 14. El agua, recurso básico Unidad 13. Recursos energéticos y minerales Unidad 16. Gestión de los residuos Unidad 11. Contaminación de las aguas (trabajo) ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El libro consta de seis bloques, y sus contenidos se reparten en un número variable de unidades entre dos y cuatro; en total, hay diecisietes unidades. A su vez, cada unidad empieza con una

4 Introducción en la que se da una idea general y se justifica su interés y continúa con una serie de epígrafes con una doble numeración o con una triple numeración. Intercaladas a lo largo del texto de cada unidad se encuentran actividades de diversa índole (interpretación de gráficos, tablas y dibujos, análisis de textos o noticias de prensa, elaboración de modelos, investigación en el entorno, en el laboratorio o en la biblioteca, manejo de técnicas,...); en los márgenes aparecen datos con el encabezamiento "Importante, más datos, sabías que, que sirven para aclarar algún concepto, matizar ciertos puntos o sacar conclusiones sobre lo que afirma el texto. ITINERARIO DE TRABAJO En la mayoría de los cursos que se estudia a Distancia, a los alumnos se les plantea la gran duda.. Por dónde empezar? Para ello les sugiero que sigan el siguiente itinerario de trabajo: 1) Realiza una aproximación general al curso: al leer esta Guía Didáctica encontrarás el apoyo necesario para decidir qué, cómo, cuándo y con ayuda de quién trabajar los contenidos del curso a fin de aprovechar tu tiempo al máximo. 2) Lee los contenidos del curso: las unidades didácticas te facilitarán información acerca de los objetivos que se pretenden lograr en cada una de ellas y del contenido elaborado en consonancia con ellos. La división de los contenidos en apartados temáticos te permite una mejor comprensión de los mismos. Debes ir leyéndolos con atención para asimilar los conceptos e ideas. 3) Realiza las actividades propuestas en cada unidad. Una vez que has completado y asimilado la lectura de la Unidad Didáctica, estarás en condiciones de realizar las actividades propuestas, siguiendo el siguiente esquema: 1º. Realiza primero las actividades de autoevaluación que encontrarás en el desarrollo de cada unidad didáctica y que la tutora te dará el solucionario. 2º.- Prosigue después con las actividades de heteroevaluación para enviar a la tutora, que se te darán en la tutorías colectivas y estarán disponibles dentro de la sección correspondiente al aula virtual. 4) Comunica con la Profesora-Tutora de materia. Dirígete a tu profesora-tutora tanto para realizar el envío de actividades obligatorias (heteroevaluación) como para cualquier otra consulta que consideres de interés dentro de su proceso formativo. Recuerda que podrás hacerlo mediante el uso del correo electrónico, o por cualquier otra vía telemática que se facilite a lo largo del curso. 5) Comunícate con tus compañeros. Comunícate con tus compañeros en los foros de debate habilitados para el curso. Ten en cuenta que estos foros significarán algo más que un espacio donde se discutirán los contenidos del curso; se trata de la zona virtual a través de la cual podrás conocer de manera más directa a todos los participantes del curso. A la hora de estudiar, ten en cuenta los Criterios de evaluación que te indicamos en esta Guía que tienes en el aula virtual, ya que te orientarán en el estudio de las unidades, en la realización de actividades y en la preparación de las pruebas presenciales. Al finalizar el estudio de la unidad debes realizar y enviar a la tutora de la materia las actividades de heteroevaluación. Estas te serán de gran utilidad porque te marcarán el ritmo de estudio de los temas, contribuirán a afianzar los contenidos estudiados, te ayudarán, mediante la corrección orientadora de tu profesora-tutora, a aclarar aquellas dudas que se te hayan planteado, y su realización y recepción es fundamental para la evaluación formativa, ya que suponen un porcentaje importante de la calificación final de

5 la materia, tal como se indica en esta guía. Las actividades se han de enviar a través del correo electrónico dentro de los plazos establecidos. 1ª evaluación: Actividades 1ª Quincena 2ª Quincena 3ª Quincena 4ª Quincena TEMAS Unidad 1. 1, 2, 3,4,5 y 6 Unidad 2. 1, 2, 3,4,5 y 6 Unidad 6. 1, 2, 3,4,5, 6 y 7 Unidad 7 2,3 1, 2, 3,4,5,6,7,8,9 y 10 2ª evaluación: Actividades 5ª Quincena 6ª Quincena 7ª Quincena 8ª Quincena TEMAS Unidad 4. 1, 2, 3,4,5 y 6 Unidad 5. 1, 2, 3,4,5,6,7 y 8 Unidad 8 y 9. 1, 2, 3,4,5, 6, 7, 8 y 9 Unidad 8. Climograma 3ª evaluación: Actividades 9ª Quincena 10ª Quincena 11ª Quincena TEMAS Unidad 12 1 a la 10 Unidad 14 1 a la 14 Unidad 13 1al 7 Unidad 16 1 al 6

6 ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Es importante que antes de estudiar o preparar el examen, ya sea de esta asignatura o de otra, seas consciente de que una buena organización es el primer paso para conseguir el éxito. Al comenzar a estudiar, lee el tema correspondiente con tranquilidad, sin prisa, subrayando los puntos que consideres importantes, anotando dudas, comentarios, etc. Analiza el esquema de la unidad didáctica proporcionado, y modifica o cambia lo que creas conveniente. Recuerda: el material proporcionado es general y adaptándolo a tu estudio es una de las mejores maneras de aprender. Cualquier duda que te surja las puedes solventar bien en la tutoría presencial bien estableciendo contacto con el tutor en horario de tutoría individual o mediante correo electrónico. La importancia de un plan de trabajo personalizado Cada alumno deberá personalizar, a partir de la secuenciación trimestral de los contenidos, su plan de trabajo de acuerdo a sus posibilidades y tiempo disponible. En el aula virtual podrás consultar la programación semanal. En ella se te ofrecerá una organización temporal del trabajo a lo largo de las semanas de cada trimestre. OTRAS ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Dado que se trata de una formación a distancia el tiempo de estudio debes organizarlo de tal modo que te permita cumplir las fechas de realización de actividades, trabajos y exámenes. Puedes organizarte como desees pero un posible modo es el que te ofrecemos a continuación: 1.- Lo que necesitas saber de cada asignatura en las que estás matriculado podrás obtenerlo en el AULA VIRTUAL. Ahí podrás consultar la documentación que te ayudará a preparar la asignatura y a organizar tu plan de trabajo personal. 2.- Analiza la programación semanal, allí se te indica que parte del temario debes preparar cada semana. 3.- Una vez que conoces el trabajo recomendado para cada semana, y que se corresponde con el contenido de un unidad didáctica concreta, deberás estudiarlo, al tiempo que realizas los ejercicios correspondiente con ese bloque de contenidos.

7 4.- Te recomendamos que comiences por una lectura de las ideas claves que figuran en el libro. Una vez que sabes cuáles son los contenidos más importantes. A continuación, lee los contenidos correspondientes a cada tema 5.- Una vez estudiado con detenimiento el tema, dedica el trabajo práctico (sección de actividades de cada unidad didáctica y actividades de autoevaluación), pues te ayudará a fijar tus ideas y a preparar mejor tu examen. 6.- Estate siempre al tanto de las novedades de la asignatura a través de la información que te ofrezca tu profesor tutor a través del blog o el aula virtual. ACCESO AL AULA VIRTUAL El alumnado podrá acceder a las plataformas educativas, a través de las cuales podrá contactar con el profesorado de su Centro para realizar consultas, enviar actividades, acceder a los materiales y orientaciones facilitados por el profesorado, participar en foros educativos Las plataformas se encuentran alojadas en la página web del CEAD cuya dirección es: En esta página pinche sobre la pestaña de Aulas Virtuales, situada en la parte superior derecha.

8 Para el acceso se facilitará a los alumnos y alumnas un nombre de usuario y una contraseña provisionales que será en ambos casos el NIF con letra minúscula. Una vez que se accede la primera vez a la plataforma, es posible cambiar la contraseña de acceso. Igualmente, se deberá comprobar si la dirección de correo electrónico personal que existe en la plataforma es la correcta. En caso negativo, proceder a cambiar la existente por la verdadera. ALGUNOS CONSEJOS FINALES ACCEDE PERIÓDICAMENTE al Aula Virtual, puesto que es la única manera de estructura y secuenciar adecuadamente tu plan de trabajo a partir de las orientaciones del profesorado, y de estar al día de las novedades de las que pueda informarte tu profesor tutor. RECUERDA QUE aunque no tengas la obligación de asistir a clase, no te encuentras solo. Puedes preguntar a tu profesor en las tutorías individuales de forma presencial, por teléfono o a través del correo electrónico, pero además podrás, compartir y consultar tus dudas en los foros del aula virtual. Ante cualquier duda, pregunta al profesor. NO OLVIDES QUE estás estudiando una modalidad en la que tu esfuerzo, constancia y organización son imprescindibles. No lo dejes para el día antes del examen. No estás solo, estamos esperando que nos escribas Para cualquier consulta, los alumnos han de utilizar el correo del profesor/a en ASUNTO debe figurar: asignatura, nombre completo del alumno, curso y grupo. Recuerda que no estás sólo en esta empresa cuentas con el apoyo y ayuda de tu profesor y puedes utilizar las diferentes herramientas que te brinda el aula virtual: foro, correo, envío de actividades, etc. Recuerda que no estás sólo en esta empresa cuentas con el apoyo y ayuda de tu profesor/a y puedes utilizar las diferentes