Taller de Diseño Instruccional Roles y responsabilidades de los Diseñadores Instruccionales en Línea

Transcripción

1 Taller de Diseño Instruccional Roles y responsabilidades de los Diseñadores Instruccionales en Línea 1

2 Introducción Los docentes que desarrollarán contenidos y construirán cursos en línea, juegan un papel principal en la facilitación del aprendizaje del estudiante y en el éxito de cada programa de pre o post grado. En el rol de diseñador instruccional, cada docente determinará las necesidades del estudiante, desarrollando el material apropiado al campo de estudio y a las metas y objetivos perfilados en el programa principal para el nuevo curso, o para aquel que debe rescribirse y reconsiderarse. Cuando se completa el desarrollo de materiales para el curso, el docente diseñador de cursos va a subir estos documentos terminados dentro de una nueva aula, de acuerdo a la plantilla de curso descrita en este taller. Los pasos finales incluyen la revisión con el equipo de la Dirección de Tecnologías Educativas (DTE) y la aprobación de su Unidad (Departamento, Escuela...) en dos etapas cruciales: completar el programa de curso, y examinar que todos los materiales estén dispuestos apropiadamente en el aula en línea. A continuación, se detallan algunas de las expectativas y directrices para todos los docentes que desarrollarán cursos en línea. Completando el Taller Los docentes que han sido inscritos para crear y desarrollar cursos en modalidad en línea, deberán completar el Taller de Desarrolladores de Curso, de tres semanas con un porcentaje de aprobación de al menos el 75 %. El Taller se enfocará a la creación de material para el desarrollo de un curso y en las diversas consideraciones que distinguen los materiales y procesos de desarrollo para cursos en línea de los cursos presenciales. Entrega de Versión Preliminar del Programa de Curso. Usted puede notar que la actividad final del Taller consiste en completar una versión preliminar de su programa de curso. Usted posiblemente ya ha comenzado a recolectar recursos, datos preliminares, organizar materiales y, hasta escrito documentos relacionados con su curso. O quizás usted ha recolectado materiales de cursos presenciales para convertirlos al formato apropiado de entrega en línea. Es una buena idea escribir un esquema de curso preliminar, ubicar los temas en las áreas apropiadas y tentativamente determinar las tareas de acuerdo a fechas relativas y secuenciales en las que deben ser asignadas o completadas. Esto le ayudará con la tarea del Syllabus 1, la versión final del programa y en la creación de su curso. 1 Syllabus: (sumario, plural syllabi) es una voz latina que se usa para indicar el documento con la estructura y resumen a ser cubierto en un curso. Es preparado a menudo por el profesor que enseña el curso, y normalmente se da a cada estudiante durante la primera sesión de la clase. El syllabus normalmente contiene información específica sobre el curso, por ejemplo, cómo, dónde y cuándo contactar al Instructor, a los ayudantes y al soporte técnico si lo hubiere; una reseña de lo que se cubrirá en el curso; un calendario de fechas de pruebas y fechas límite de entrega de trabajos; la política de calificaciones para el curso; reglas específicas, etc. 2

3 Usted también puede comenzar a bosquejar algunos de los documentos principales del curso, como los Apuntes de Estudio, simultáneamente con la realización de las tareas de este Taller, y durante el proceso de revisión de programa preliminar - sobre todo si su curso va a ser ofrecido en el semestre que sigue al término de la capacitación. Desde el punto de vista de la universidad, usted ya habrá comenzado el desarrollo de un curso real al completar el programa preliminar que se describe en el área de actividades de la semana 1 del aula virtual de este curso. Esto servirá de base para el syllabus completo, y es el acontecimiento que marca el comienzo en la programación del desarrollo de un curso. Complete y entregue el Syllabus Final al equipo de DTE y a su Director de Programa / Unidad Académica Después de que usted entregue el Syllabus Preliminar del curso y reciba la retroalimentación por parte de su instructor de Taller, se le pedirá completar el Programa de su curso y entregar una copia a la Dirección de Tecnologías Educativas (DTE), para una revisión del anteproyecto. Es importante recordar que si usted esta desarrollando un curso para el próximo semestre, usted querrá completar el programa entero lo antes posible para disponer del tiempo adecuado para construir su curso en línea. Antes de que usted sea provisto de un aula virtual para construir su curso en el Sitio de producción de UNAB Virtual, su programa debe ser aprobado por la Unidad Académica responsable del curso, y cualquier modificación solicitada debe ser completada. Una vez que es aprobado, la Dirección de Tecnología Educativa DTE proveerá a Usted de una aula en donde subirá el programa aceptado y seguirá construyendo su curso. En este taller se le entregará una plantilla para completar el Programa, además de una lista de verificación para revisar su trabajo antes de entregarlo. Planee y redacte el contenido del curso Muchos instructores encuentran más fácil crear todos los artículos y documentos para un curso antes de comenzar a construir el aula en línea. Esto le permitirá hacer revisiones y cambios sin estar subiendo y bajando documentos constantemente cuando encuentre áreas que requieren modificaciones, o, por ejemplo, inconsistencias entre el Programa y las Tareas que demandan que se realicen varios cambios. La alternativa a la idea del párrafo anterior, que es ir generando documento tras documento e ir subiéndolos a medida que se generan, generalmente es más cara en tiempo de trabajo. Por ejemplo: Cuando los contenidos de las diferentes semanas están muy relacionados (una cosa bastante frecuente), entonces puede ser difícil (y consumir tiempo) el moverse hacia adelante y hacia atrás en un aula virtual, de semana en semana, tratando de recordar los lugares donde algo ha cambiado que pueda afectar otras áreas del curso o que va a necesitar ser actualizado en otra área en una semana diferente. 3

4 Usted podría encontrar mucho más fácil, al menos de un modo preliminar, desarrollar y presentar los documentos del curso completo para ver todo el contenido a la vez. Este modo de proceder también significa que la construcción del curso puede resultar menos pesada, que la situación en que usted constantemente se mueve hacia adelante y hacia atrás en las semanas de su curso en línea, agregando elementos estructurales del aula y a la vez subiendo, revisando y re-revisando los documentos. Como se ha mencionado antes, usted sin duda querrá comenzar este proceso a medida que participa en este Taller (o puede haber comenzado ya). Hemos encontrado que para muchos, el desarrollo de un curso tiende a ser un proceso recursivo (no lineal), y además, a medida que se le van ocurriendo nuevas ideas durante el curso, posiblemente usted querrá comenzar a escribir, experimentar y tomar decisiones sobre su curso real en vez de completar los ejercicios y tareas que le pedimos, pero le rogamos que proceda con los ejercicios y las tareas, a la larga es un ahorro de tiempo para todos. Escriba todos los quizzes 2, preguntas de examen y respuestas antes de crear las pruebas. De nuevo, es mucho más fácil hacer cambios antes de que usted ingrese un quiz o que esté disponible en el aula, que el pasar por los numerosos pasos para revisarlos una vez que están ubicados. Defina las escalas de notas y sistemas de evaluación para las asignaciones principales y decida donde ubicarlas dentro del aula. Algunos instructores colocan las escalas en múltiples áreas: en el Programa, las áreas de tareas, y dentro de la información del curso. Considere el crear todos sus tópicos de discusión antes de la creación de los Foros de Discusión. Si usted prefiere revelar los temas de discusión a medida que avanza el curso, existe la posibilidad de ocultarlos e irlos haciendo visibles a los estudiantes de modo paulatino, a medida que usted lo estime necesario. Edite y corrija sus documentos El desarrollador del curso debe completar y corregir la ortografía, gramática y formato de todos los documentos. La plataforma de distribución de cursos con que se trabajará cuenta con un corrector ortográfico incorporado, el cual puede ser invocado al momento de editar los documentos. Construya el aula en línea Una vez que se le entregue un aula para desarrollar el curso, usted notará que hay ciertos artículos que ya existen con información estándar específica. Estos deben permanecer intactos. Usted también notará que hay una copia del Syllabus (programa). Usted debe subir el Programa Completo de su curso en el ítem de Syllabus. Usted deberá construir los elementos restantes del curso. 1) En el área de Anuncios, ingrese cualquier material relevante al conjunto del curso, como los sistemas de evaluación y las tareas. 2 quiz es un término anglosajón para designar a un control rápido sobre conocimientos recientemente adquiridos. El formato es frecuentemente un cuestionario de selección múltiple. 4

5 2) Asegúrese de incluir un foro de Clases (Class Café) para presentaciones y conversaciones. 3) Dentro de cada área Semanal, se requieren los siguientes artículos en la orden descrito: Título semanal - una descripción breve para dar a los estudiantes una indicación de los contenidos de la unidad. Propósito explicar el sentido de los contenidos estudiados y la información que será tratada durante la semana. Objetivos los objetivos educacionales semanales, indicados en términos de lo que los estudiantes serán capaces de hacer después de que la lección esté completada. Apuntes para estudiar - estos documentos proporcionan la información desde el punto de vista de instructor, que normalmente es entregado en sesiones presenciales. La guía y experiencia del instructor es provista a través de ellos, permitiendo el entendimiento completo de los contenidos y asegurando una instrucción consistente de sección en sección de el curso. Tareas - una lista detallada de tareas para una semana dada con instrucciones completas: entrega y formateo, fechas límite relativas (Por ejemplo "Antes de día 4 de Semana Dos", o "Hacia el final de Semana Tres"). Temas de discusión - usted debe crear al menos un Tema para cada Discusión semanal, para que los alumnos puedan interactuar entre ellos. Quiz / examen - (Si usted decide utilizar alguno en una semana dada). Entréguelo como artículo separado en la semana relevante. Tareas específicos - para tareas entregadas vía modulo tareas, cree contenidos ocultos para la semana en que se la asignación está prevista. 4) Cree un anuncio inicial que incluye la geografía de curso. Si su curso es ofrecido en varias secciones con varios instructores (ayudantes), cada instructor puede incluir su propia bienvenida. Sin embargo, será favorable para los estudiantes, si estos instructores siguen su guía en la entrega de información sobre la estructura de su curso y los pasos preliminares para seguir. Incluido en este Taller hay un documento de revisión de cursos que se utiliza para analizar su nuevo curso una vez que esta listo para evaluación. 5

6 Guarde el original de su curso Si usted esta enseñado el curso, entonces cada semestre que su curso es ofrecido, la copia maestra va a ser actualizada, de acuerdo a esquemas definidos por el equipo del DTE. Normalmente, esta renovación incluye una revisión de todos los hiperenlaces para determinar su viabilidad, de cambios solicitados al programa, y de cualquier cambio en los contenidos que son requeridos o deseados para realzar la experiencia de aprendizaje del alumno. Es probable que usted note áreas que necesitan correcciones o clarificaciones. De tiempo en tiempo, el equipo del DTE, que trabaja en conjunto con la facultad o escuela, le pedirá incluir o cambiar la información. Normalmente estos cambios no son relacionados al contenido, sino más bien a exigencias de programa y presentación de materiales. Roles del Desarrollador de Cursos Específicos para cada Escuela Si su escuela ha asignado roles para los relatores de cursos que van más allá del presentado en este documento, esa información va a estar disponible en la secretaría de cada escuela o facultad correspondiente. 6