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1 Núcleo: RELACIÓN LÓGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACIÓN Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 minutos DESCRIPCIÓN: Serie Chilena de animación en formato 3D, los personajes son: Guagua, Ponk, Des y Lili. "Flipos" muestra cómo estos cuatro amigos exploran el espacio que los rodea y viven diversas aventuras. Ponk es un robot espacial muy ingenioso y dirige a los demás en las expediciones; Lili, una pequeña niña, muy astuta, y protectora con sus amigos; Des, alegre, bromista y revoltosa; y Guagua, el personaje tierno y regalón. En este capítulo los Flipos salen en su nave, y descubren un hermoso planeta, lleno de juegos y de entretenciones, en el se encuentra un nuevo amigo, el cual tiene dificultades para mover objetos muy pesados que se encuentran en la plaza de juegos. Este episodio permitirá que niños y niñas incorporen en sus juegos conceptos como liviano y pesado. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: RELACIÓN LÓGICO MATEMATICÁS Y CUANTIFICACIÓN Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamaño, peso, volumen, para establecer comparaciones. Representar gráficamente cantidades estableciendo su relación con los números, para organizar información y resolver problemas simples de la vida cotidiana. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y épocas. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA Organizarse grupalmente entorno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo. Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Mercado, pesas, liviano, pesado. 1. Si es primera vez que niños y niñas verán la serie, se sugiere presentar a los personajes antes de verlo. La educadora invitará a niños y niñas a armar un rompecabezas con los personajes. Anexo 1 2. Luego de ver el programa se invitará a niños y niñas a recordar lo observado realizando a cada niño preguntas como: Dónde llegaron los Flipos, con que se encontraron?, En que lugar acontecía la historia?, De que tamaño eran los objetos encontrados?, Qué problema tenía el nuevo amigo de los Flipos?, Por qué Lily no pudo mover el objeto?, Cómo logran mover el tobogán?, Dónde se dirigió Des?, Qué frutas encontró?, De que tamaño eran las frutas?. 3. La educadora los invitará a compartir sus propias experiencias; Quién ha ido al mercado o a la feria?, Qué han comprado en ese lugar?, Han ayudado a sus

2 padres a traer las bolsas de las compras, que peso tenían? 4. La educadora invitará a niños y niñas a buscar objetos en su sala de clases, les preguntará; Que objetos serán livianos o pesados en nuestra sala de clases?, Cómo sabes que es algo pesado?, en el programa que vimos, Qué no podía mover Lily?, Conocen algún tipo de balanzas, cuales?, Para que sirven las balanzas?, Les gustaría conocer más balanzas?, a continuación les mostrará imágenes de distintas pesas en distintas épocas, anexo 2, (previamente) conseguirá una pesa moderna y una antigua para traerla a la escuela, y que ellos puedan ver estos objetos en concreto y puedan pesar los objetos recolectados de la sala., los invitará a completar una ficha de registro, dibujando en ella los objetos livianos y pesados encontrados. Anexo 3 5. La educadora invitará a niños y niñas a crear su propia balanza, con una botella plástica, trozo de cartón, cola fría y palos de helado; pegarán con cola fría, el cartón en medio de la botella, y pondrá el cartón sobre la botella la cual debe estar de lado, la educadora les indicará ir poniendo en ambos lados del cartón, palos de helado. Les preguntará; si pongo más palos en un lado de la balanza, esté se inclinará más, por qué?, Si pongo dos palos de helado en un lado de la balanza y en el otro sólo uno, que creen que pasará?, Si sólo pongo palos de helado, en un lado de nuestra balanza, que pasará con el otro lado? 6. Coordinar una visita a una feria o negocio cercano al sector, para que niños y niñas puedan investigar; Qué personas trabajan ahí?, qué hace cada uno de ellos?, qué elementos utilizan?. 7. La educadora los invitará a crear un mercado en la sala de clases, (con previo aviso pedirles traer frutas y verduras). a) En una primera etapa, los invitará a realizar un juego socio dramático, en dónde les invitará a definir los diferentes roles: vendedor, comprador, cajero. b) Luego crearán sus monedas y billetes, y podrán precios a sus frutas y verduras, ambientarán la sala de clases y pesarán los productos en la pesa traída por la educadora. c) Niños y niñas venderán y comprarán en su mercadito. Posteriormente la educadora, les preguntará; De la fruta traída, cual pesó más, cual pesó menos? d) Para finalizar, educadora los invitará a ordenar la sala de clases, les solicitará barrer, limpiar, correr mesas, ordenar. Les recomendará trabajar en equipo para terminar pronto el orden de la sala de clases. Ej. Si las mesas son muy pesadas, trabajen de 3 o 4 niños, los objetos livianos pueden moverlos individualmente.

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