LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN AGRÍCOLA DE ZARAGOZA, MUNICIPIO DE CARTAGO DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

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1 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN AGRÍCOLA DE ZARAGOZA, MUNICIPIO DE CARTAGO DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA GLORIA AMPARO CASTAÑEDA AGUIRRE CARMEN ALEYDA MUÑOZ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA SANTA ROSA DE CABAL ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DESDE Y PARA EL TERRITORIO ANSERMANUEVO,

2 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN AGRÍCOLA DE ZARAGOZA, MUNICIPIO DE CARTAGO DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA GLORIA AMPARO CASTAÑEDA AGUIRRE CARMEN ALEYDA MUÑOZ Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Título de Especialista en Pedagogía desde y para el Territorio Asesora: GLORIA INÉS CÁRDENAS GRAJALES Especialista en Agroecología tropical Andina CORPORACIÓN UNIVERSITARIA SANTA ROSA DE CABAL ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DESDE Y PARA EL TERRITORIO ANSERMANUEVO,

3 TABLA DE CONTENIDO RESUMEN 9 INTRODUCCIÓN DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS ANTECEDENTES JUSTIFICACIÓN MARCO DE REFERENCIA MARCO LEGAL Constitución Política de Ley 115 de febrero de Decreto 1860 de agosto de Decreto 1743 de Ley 99 de MARCO CONTEXTUAL Dimensión ambiental, política, social y cultural del Corregimiento MARCO TEÓRICO El papel de la escuela en la formación del hombre en la dimensión ambiental Objetivos de la educación ambiental Concepciones sobre educación ambiental Evolución de la problemática ambiental La educación ambiental una respuesta a la crisis Componentes de la educación ambiental Los educadores y la educación ambiental La transversalidad en la educación ambiental La interdisciplinariedad en la educación ambiental Estrategias para la enseñanza de la educación ambiental Estrategias pedagógicas MARCO CONCEPTUAL 42 5 pág.

4 pág. 6. METODOLOGÍA UNIDAD DE TRABAJO UNIDAD DE ANÁLISIS Estudiantes Padres de familia Administración Docentes TIPO DE INVESTIGACIÓN PROCEDIMIENTO Fase de sensibilización y conceptualización Fase de diagnóstico de la problemática ambiental Fase de formulación de las estrategias pedagógicas Fase de evaluación y ejecución TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Charla motivacional Conversatorio Taller de conceptualización Encuesta Recorrido en campo Matriz DOFA Taller participativo ANALISIS DE LA INFORMACIÓN FASE DE SENSIBILIZACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN FASE DE DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DEL COLEGIO AGRÍCOLA DE ZARAGOZA Análisis de resultados y discusión de encuesta a Docentes Análisis de resultados y discusión de encuesta a Estudiantes Análisis de resultados y discusión de encuestas a padres o madres de familia y administrativos ANÁLISIS GENERAL DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA Y LA MATRIZ DOFA FASE DE FORMULACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PERTINENTES PARA IMPLEMENTAR EDUCACIÓN AMBIENTAL 84 6

5 pág Taller participativo de socialización de los resultados De las encuestas y la matriz DOFA para la formulación de Alternativas de solución a la problemática identificada Taller de estrategias pedagógicas ambientales Definición de las estrategias pedagógicas FASE DE EVALUACIÓN Y EJECUCIÓN DISCUSIÓN DE RESULTADOS PROPUESTA PEDAGÓGICA CONCLUSIONES 100 BIBLIOGRAFÍA 103 7

6 ANEXOS pág. ANEXO 1. LISTA DEL GRUPO INVESTIGADOR 105 ANEXO 2. PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL CON ENFOQUE INTERDISCIPLINAR 108 ANEXO 3. FOTOGRAFÍAS 113 8

7 RESUMEN El proyecto La Educación Ambiental como Estrategia Pedagógica que se propone en el colegio Agrícola de Zaragoza, tiene como objetivo encontrar las estrategias pertinentes para formar en el cuidado, conservación y mejoramiento del medio ambiente. La metodología utilizada es la investigación participativa, con una muestra representativa de 95 personas entre estudiantes, administrativos, docentes y padres o madres de familia. El proyecto se desarrolló en 4 fases: sensibilización y conceptualización, diagnóstico, formulación de estrategias pedagógicas, evaluación y ejecución. La información recopilada con la matriz DOFA y las encuestas aplicadas a la comunidad educativa permitieron determinar que la falta de articulación de la dimensión ambiental a todas las áreas del conocimiento y la poca participación de administrativos, padres o madres de familia y algunos docentes en la formación ambiental constituyen la problemática a resolver a través de la educación. Como alternativa de solución y resultado del presente proyecto, se formularon seis estrategias pedagógicas así: Programa de educación ambiental interdisciplinar, Programa ambiental para la labor social obligatoria, Plan de manejo de residuos, Reestructuración del grupo ecológico, Emisora y Periódico estudiantil y Proyecto de energía alternativa. La propuesta es presentada al Consejo Académico y Directivo para su aprobación y articulación al PEI. PALABRAS CLAVES: educación, estrategias pedagógicas, dimensión ambiental, Transversalidad, Interdisciplinariedad. ABSTRACT The "Environmental Education as a Pedagogic Strategy" project proposed at Zaragoza Agricultural High School, aims to find relevant strategies to educate people about care, conservation and environmental improvement. The methodology that we used is participatory research with a representative sample of 95 people including students, administrators, teachers and parents or mothers, this project was developed in four steps: awareness and conceptualization, diagnosis, formulation of pedagogic strategies, evaluation and implementation. The information collected with the SWOT Matrix and surveys applied to educational community let us found that the environmental dimension lack articulation with all areas of knowledge, and the administrative, fathers and mothers and some teachers lack involvement in the environmental education are the problems to solve through education. As an alternative solution and project result we propose six teaching strategies as well as: Interdisciplinary Environmental Education Program, Environmental Program for the Statutory Social Work, Waste Management Plan Restructuring of the ecological group, Broadcasting Station and Student Newspaper, Alternative Energy Project. This approach is presented to Academic and High Council for approval and linkage to Institutional Education Project. KEY WORDS: Education, Pedagogic Strategies, Environmental Dimension, Transversality, Interdisciplinarity. 9