de navíos. Además, la necesidad de disponer de cantidades cada vez mayores de metales produjo una alteración ambiental en Europa y América.
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- Luz Maidana Farías
- hace 8 años
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1 Analizar los factores que provocan las alteraciones en el funcionamiento de la Tierra como sistema en equilibrio. Definir y caracterizar los principales problemas ambientales que afectan el planeta. Establecer las consecuencias que provocan los principales tipos de contaminación en el planeta. La Tierra como sistema que busca un equilibrio. El equilibrio natural sufre violentas alteraciones. Los principales problemas ambientales: la contaminación del agua y el aire, la deforestación, la desertización, la lluvia ácida, el efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono.
2 Los seres humanos buscan continuamente el desarrollo económico y el disfrute de las riquezas naturales. Sin embargo, deben hacer frente a la realidad de lo limitados que son los recursos y la capacidad productiva de los ecosistemas naturales. Las sociedades humanas se caracterizan por su capacidad casi ilimitada para construir y crear, pero este interés las ha conducido frecuentemente a una explotación irresponsable de sus recursos. La consecuencia de este proceder es un conjunto de problemas ambientales relativos a la urbanización, la erosión de los suelos con vocación agrícola, la deforestación, la contaminación del aire y del agua, la degradación y pérdida de la biodiversidad de los ecosistemas, cambios climáticos, destrucción de la capa de ozono y manejo de los desechos tóxicos. La problemática ambiental nos afecta a todos, sin excepción, y el conocer los peligros que pueden presentarse es importante, porque nos plantea una nueva forma de actuar ante la naturaleza. Se debe cambiar la forma extractiva de la naturaleza por una actitud que mantenga los recursos de la Tierra, para sostener el desarrollo y la vida. Una visión histórica de la alteración ambiental La alteración ambiental puede ser originada por causas naturales y sociales. Entre las causas naturales esján las fuerzas de la naturaleza, como por ejemplo los terremotos, los huracanes, los incendios espontáneos y el vulcanismo, así como las plagas. Las causas sociales son producto de la estrecha relación de la sociedad con el medio ambiente. Los problemas ambientales siempre han existido, pero la escala y magnitud han variado. A lo largo de la historia, los seres humanos han producido alteraciones en el ambiente. Con el desarrollo del Horno sapiens, la caza tuvo gran apogeo. No obstante, los humanos eran una especie más entre las plantas y animales, y llenaban sus necesidades con un mínimodealteración ambiental. Hace de cuarenta a ochenta mil años, el ser humano descubrió el fuego. Con el fuego, los humanos contaron con el elemento que podía transformar grandes extensiones de terreno. Fue realmente con el descubrimiento del fuego con lo que se inició una larga cadena de alteraciones ambientales y comenzó el dominio del ser humano sobre la naturaleza. Posteriormente, con el descubrimiento y el desarrollo de la agricultura, los ecosistemas naturales comenzaron a ser reemplazados por agroecosistemas. Los descubrimientos geográficos de los siglos XV y XVI originaron una cadena de alteraciones ambientales. Por ejemplo, hubo una gran deforestación en algunos países europeos como en Inglaterra y en las colonias, pues se utilizaba la madera en la construcción de navíos. Además, la necesidad de disponer de cantidades cada vez mayores de metales produjo una alteración ambiental en Europa y América. Durante los siglos XVII y XVIII se inició el desarrollo de la industria. En el siglo XIX las ciudades de Europa y de América del norte se conviertieron en urbes industriales, y miles de chimeneas comenzaron a lanzar de:' sechos a la atmósfera y a los ríos, lagos y mares. Así se inició el proceso de contaminación, que se aceleró en el siglo XX.
3 A partir de 1950, los diferentes estilos de desarrollo, como el crecimiento industrial y el modelo agroexportador, causaron en los países del tercer mundo graves problemas ambientales y sociales. El crecimiento industrial provocó una urbanización muy rápida de las principales ciudades, las cuales se han visto afectadas por problemas de sanidad, de servicios básicos, de seguridad, de contaminación industrial y doméstica, de eliminación de los residuos líquidos y sólidos y de contaminación del aire y el agua. El modelo agroexportador afectó el uso de la tierra. Unas de sus principales consecuencias son la deforestación - la cual alcanza once millones de hectáreas al año en las selvas tropicales del mundo - y la erosión y pérdida de fertilidad de los suelos. La crisis económica de 1980 generó una preocupación por la conservación y la utilización racional del ambiente. Ante esta preocupación han surgido diversas propuestas acerca de cómo entender el desarrollo y qué factores son necesarios para impulsario. Desde el período de posguerra hasta el comienzo de la década de los setenta, en el mundo se hizo un gran esfuerzo por estimular el crecimiento económico. Para 10grarIo se necesitaba una gran acumulación de capital físico y financiero. El progreso tecnológico fue el símbolo de esta transformación. Pero, en contraposición, se subestimaron las formas de capital humano, natural, institucional y cultural. Al iniciarse la década de los setenta, comenzó el cuestionamiento de este enfoque, al aumentar los problemas del subdesarrollo y pobreza. Una de las primeras posiciones nació en 1968, con el llamado crecimiento cero, de Paul R ErIich, Kai Curry-Lindahl y René Dubois, cuya tesis principal era frenar la expansión demográfica hasta reduciria a cero, ya que, en- su opinión, si la población seguía creciendo aceleradamente, llegaría un momento en que los recursos naturales se agotarían. Esos autores igualmente criticaban la llamada revolución verde, según la cual, con modernas tecnologías aplicadas a los cultivos podría alimentarse cualquier población. La crítica se dirigía principalmente al excesivo uso de plaguicidas, insecticidas y productos químicos en los cultivos. En 1971 nació el Club de Roma, que reunía a más de una centena de personalidades del campo ambiental, quienes opinaban que la acumulación del capital físico y financiero - como las industrias - podría dañar aún más el capital natural existente. El tema ambiental se fue incorporando gradualmente a la conciencia colectiva de la humanidad. Uno de los hitos históricos más importantes de la época fue la reunión del Grupo de Expertos sobre el Desarrollo y el Medio, celebrada en Founex, Suiza, en En esa reunión se preparó un documento sobre el estado del medio ambiente humano y natural del planeta. Ese trabajo fue la base para la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, que se celebró en Estocolmo en 1972, y dio lugar a la Declaración y a un Plan de Acción para, el Medio Humano, que contiene 109 recomendaciones. En la conferencia de Estocolmo se trató con insistencia la problemática ambiental de los países subdesarrollados, y se consideró
4 que la mayoría de los problemas ambientales de estos países son causados por el subdesarrollo mismo, principalmente por la pobreza y por la falta de vivienda, de higiene, de nutrición y de agua. Uno de los aspectos tratados con detalle fue la relación entre desarrollo y medio ambiente. Fue ahí donde nació el concepto de ecodesarrollo, creado por Maurice Strong. Su planteamiento principal era lograr los beneficios del desarrollo con un mínimo de efectos secundarios adversos al ambiente. Finalmente se reconoció que los problemas ambientales no tienen fronteras, aunque muestran características y contenidos diversos según se trate de países desarrollados o subdesarrollados. En 1980, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) y el programa de la Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) elaboraron la Estrategia Mundial para la Conservación. La finalidad de la estrategia era contribuir al logro de un desarrollo sostenible, mediante la conservación de los recursos vivos. Para ello recomendó una mayor participación de las comunidades rurales y propuso la creación de estrategias nacionales para que los objetivos de la conservación sean alcanzados lo más rápido posible, y para que la conservación sea integrada al desarrollo. Siguiendo las peticiones de la Estrategia Mundial para la Conservación, en Costa Rica se creó, en 1989, la Estrategia de Conservación para el Desarrollo Sostenible (ECODES). Sus objetivos principales eran desarrollar oportunidades para el uso sostenible de los recursos naturales, y generar una calidad ambiental que ofrezca a los costarricenses mayores opciones para la satisfacción de sus necesidades. El desarrollo sostenible debe entenderse como el que responde a las necesidades del presente, al ritmo de la renovación de los recursos, es decir, que no comprometa el de las generaciones futuras. El concepto de desarrollo sostenible contiene dos componentes: el primero es el de las necesidades, en particular las esenciales de las personas pobres del mundo; el segundo es la idea de la limitación que imponen la tecnología y la sociedad a las capacidades ecológicas del medio ambiente para satisfacer esas necesidades. El trato que se le debe dar al medio ambiente debe ser muy cuidadoso, para que no se destruya todo en aras del desarrollo y la supervivencia. Pero tampoco se le debe dar una protección tal, que se impida totalmente cualquier uso que se le quiera dar. El desarrollo sostenible le permite a la humanidad desarrollarse, lograr avances tecnológicos y, a la vez, garantizar la protección del ambiente, de manera que se le pueda seguir dando un uso constante. En 1992, se celebró en Río de Janeiro, Brasil, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente y el Desarrollo. Esta reunión se basó en la declaración de la Conferencia de Estocolmo. Su objetivo era establecer una alianza mundial nueva y equitativa, mediante la creación de nuevas formas de cooperación entre los estados, las sociedades y las personas. Asimismo pretendía alcanzar acuerdos internacionales en los que se respetaran los intereses de todos y se protegiera la integridad del sistema ambiental y de desarrollo mundial; además reconocía la naturaleza integral e interdependiente de la Tierra, nuestro hogar.
5 La conferencia proclamó un total de 27 principios, de los cuales tomamos los siguientes: Principio 1: Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible. Tienen derecho a una vida saludable y productiva, en armonía con la naturaleza. Principio 2: El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal, que responda equitativamente a la necesidades ambientales y de desarrollo de las generaciones presentes y futuras. Principio 27: La paz, el desarrollo y la protección del ambiente son interdependientes e inseparables. Posteriormente a la cumbre de Río de Janeiro, en América Central se creó la Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo, la cual elaboró un diagnóstico, a nivel regional, que comprendía aspectos económicos y sociales, temas como los recursos naturales y la contaminación ambiental. La problemática ambiental no debe ser analizada como un problema local, que afecta solo a un país o región. Los problemas ambientales son globales, de manera que un determinado problema, como el rompimiento de la capa de ozono en el cono sur del planeta, no perjudica solo a un país o a una región, sino que afecta a toda la Tierra como sistema. Al desarrollar la unidad siete sobre problemas ambientales se debe seguir el enfoque global y no el local. También es importante estimular l~ creatividad y el espíritu crítico del estudiante. Para ello se le puede solicitar que consulte periódicos y revistas y que ubique las noticias sobre problemas ambientales en un mapa del mundo. El presentar ensayos de investigación sobre los tipos de contaminación que afectan al colegio o a la comunidad constituye otra forma metodológica de tratar el tema. El profesor o la profesora pueden seleccionar diferentes lecturas cortas, párrafos o frases, para que las alumnas y los alumnos hagan un comentario oral o escrito. Los siguientes párrafos pueden servir para ese fin. "Los países industrializados no son moralmente libres de repetir los errores cometidos en el pasado y continuar dañando el medio ambiente, a través de agentes contaminantes industriales, la deforestación radical y la explotación ilimitada de los recursos no renovables. " Juan Pablo II
6 "El ser humano, como depositario de los recursos naturales de generaciones venideras, tiene la obligación moral de administrar este capital insustituible, en forma sabia y cuidadosa. Esto debe hacerla por la supervivencia de su propia especie. " Kai Curry Lindahl "Eluniver. dad p, So requiere t. con;;rva~~,eso a./i rl1l ana eterni_ una pe Ion de este que la Verbos rl!,etuacreación I1lUndoes f.o'" conservar'" y que los,< ene. y ". 'I/llstad.o crear" nll1lo s en el. s aqu', 1, SOn. cielo. " Slnó_ JOrpeL. o UlS11 Orges t:~ :.~;~ no seremos violen_ do lo a naturaleza, cuansomos los un otros?" os con los Mahatma Gandhi Una forma de evaluación motivadora consiste en estimular al estudiante'a expresar su opinión escrita u oral, a manifestar juicios de valor y de crítica con respecto a los problemas ambientales. Se puede solicitar a las estudiantes y los estudiante que enumeren los principales problemas ambientales que se presentan en la comunidad donde se encuentra el colegio. o también los problemas de la comunidad donde viven. Es importante que compartan sus observaciones y saquen conclusiones.
La salud ambiental es un componente importante de manejo y preocupación de los países, lo que se muestra en las actividades de las últimas décadas.
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