Clasificación de la hipoacusia
|
|
- Martín Hugo Cortés Prado
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Clasificación de la hipoacusia Ligera db. No se percibe voz baja o lejana Moderada db. (1º) Oye voz fuerte próxima db. (2º) Aconsejable LLF y prótesis Severa db. (1º) Oye voces y sonidos fuertes db. (2º) Imprescindible LLF y prótesis Profunda db. (1º) Oye voces y sonidos fuertes db. (2º) Imprescindible LLF y prótesis db. (3º) Escaso aprovechamiento prótesis Cofosis >120 db. Ausencia total de audición
2 Clasificación de la audición NORMAL: a 40 db. se percibe cualquier combinación de sonidos del habla (palabras y pseudopalabras) sin apoyo de LLF. FUNCIONAL: por encima del umbral de pérdida auditiva se reconocen estímulos verbales previamente conocidos. Mejora con LLF y audioprótesis. RESIDUAL: por encima del umbral de pérdida auditiva se reconocen sólo los estímulos verbales previamente entrenados. Imprescindible apoyo de LLF y prótesis.
3 La deficiencia auditiva hoy Screening universal neonatal Atención temprana I.C. temprano: tecnología amigable miniaturización, manejabilidad, Interprofesionalidad Unificación de modelos de intervención Menor protagonismo de los SAC Prioridades: lengua oral y lectura eficaz
4 Niveles de análisis de la sordera Deficiencia Discapacidad Minusvalía Clínica Psicopedagógica Social
5 De la deficiencia a la minusvalía Deficiencia + Discapacidades + Adquisiciones personales + Barreras sociales = Desventaja / Minusvalía
6 Indicadores de riesgo entre 1 y 6 años Sospecha de hipoacusia Meningitis bacteriana o infecciones graves Traumatismos con pérdida de consciencia Medicamentos ototóxicos Otitis secretora recurrente o persistente Retraso del lenguaje para su edad
7 Indicadores conductuales en el 1º año Si es un niño demasiado tranquilo, Si no le sorprenden los ruidos fuertes, Si no gira la cabeza hacia sonidos familiares, Si no comprende palabras familiares, Si no juega con sus vocalizaciones vegetativas.
8 Indicadores conductuales en el 2º año Si no comprende órdenes sencillas, Si no conoce su nombre, Si no identifica las partes del cuerpo, Si no hace frases de dos palabras, Si no presta atención a los cuentos.
9 Indicadores conductuales en el 3º año Si no se le entienden las palabras que dice, Si no repite frases, Si no contesta a preguntas sencillas.
10 Indicadores conductuales en el 4º año Si no sabe contar lo que pasa, Si no es capaz de mantener una conversación sencilla, Si manifiesta retraso lingüístico.
11 Indicadores conductuales en el 5º año Si no conversa con otros niños y se aísla, Si no manifiesta un lenguaje maduro y sólo le entiende su familia.
12 Indicadores conductuales en general Si el niño no tiene lenguaje, éste cesa o evoluciona lentamente para su edad, Si es excesivamente distraído o retrasado en sus aprendizajes escolares, Si padece frecuentes catarros, otitis o alergias.
13 Audiograma Graves Tono Agudos I n t e n s i d a d db Hz
14 Audiograma audición normal db Audición normal Zona del habla
15 Audiograma de hipoacusia leve db Pérdida auditiva entre 10 y 40 db.
16 Perfil logopédico del hipoacúsico leve En su mayoría son hipoacusias de transmisión Cuando son neurosensoriales suelen camuflarse bajo apariencias de retrasos de aprendizaje, problemas de conducta, síndrome de falta de atención, etc. Con pérdida de 40 db. se pierde el 50% del habla En ambientes ruidosos y en grupo suelen perder el hilo Si no se tratan antes de los 3 años dejan fallos articulatorios Pueden provocar 1 año de retraso en el desarrollo cognitivolingüístico
17 Audiograma de hipoacusia moderada db Pérdida auditiva entre -10 y 70 db
18 Perfil logopédico del hipoacúsico moderado Buen pronóstico si se interviene antes de los 2 años de edad Con frecuencia tiene errores de percepción Precisa prótesis auditiva y apoyo en la LLF Suele cursar con retraso en el desarrollo del lenguaje y del habla Este retraso puede ser de hasta 2 años, difíciles de recuperar si antes de los 2 años de edad no hubo intervención adecuada Podría repetir 1 ó 2 cursos antes de los 12 años de edad Si a los 12 años de edad consigue buen nivel lector, tienden a aislarse
19 Audiograma de hipoacusia severa db
20 Perfil logopédico del hipoacúsico severo Pronóstico ligado al momento de adquisición y de intervención Imprescindible prótesis auditiva y apoyo en la LLF Requiere intervención logopédica antes de los 18 meses Retraso, posible de recuperar, en los procesos psicolingüísticos Hay que vigilar el agramatismo y la pobreza lexical En muchos casos están alterados los suprasegmentales En casos mal rehabilitados pueden surgir problemas psíquicos
21 Audiograma de hipoacusia profunda db
22 Perfil logopédico del hipoacúsico profundo Es el sordo típico candidato al implante coclear Sería deseable que entre detección e intervención no hubiera parón Retraso de lenguaje durante los primeros años El I.C. antes de los 3 años es la mejor solución protésica Si algo marcha mal (I.C., rehabilitación) entre 0 y 5 años, las consecuencias son irreversibles
23 Criterios para dar un pronóstico Cantidad Cualidad Leve o ligera db. Moderada db. Severa >90 db. Profunda Hip. de Transmisión Hip.de Percepción o N Hip. mixta Momento de adquisición Prelocutiva Postlocutiva Adquisición, Tiempo transcurrido entre Detección Intervención
Plan de Detección de Hipoacusia en la Comunidad de Madrid. Dra. Gracia Aránguez Moreno
Plan de Detección de Hipoacusia en la Comunidad de Madrid Dra. Gracia Aránguez Moreno HIPOACUSIA INFANTIL Incidencia en España: Hipoacusia neuro-sensorial severa-profunda: 0,77/1000 nacidos vivos Incluyendo
Más detallesCómo Oímos? El sonido está compuesto por ondas mecánicas que viajan por el aire hasta nosotros
Cómo Oímos? El sonido está compuesto por ondas mecánicas que viajan por el aire hasta nosotros Cómo Oímos? El oído está formado por 3 partes: oído externo, oído medio y oído interno. Las 3 trabajan juntas
Más detalleshttp://www.who.int/topics/blindness/es/
1 2 3 http://www.who.int/topics/blindness/es/ Grupos de riesgo Aproximadamente un 90% de la carga mundial de discapacidad visual se concentra en los países en desarrollo. Personas de 50 años o mayores
Más detallesINTRODUCCIÓN. El desarrollo del lenguaje depende de la audición, por lo que su nivel de alteración, determinará el nivel de alteración del lenguaje.
ATENCION TEMPRANA INTRODUCCIÓN La Adquisición de la audición comprensiva se basa en un proceso de aprendizaje que ocupa los primeros años de vida y en el que se producen una serie de cambios neuronales.
Más detallesDEFICIENCIA AUDITIVA. HIPOACUSIA: Perdida de la Capacidad auditiva parcial. SORDERA: perdida total de la capacidad auditiva.
DEFICIENCIA AUDITIVA HIPOACUSIA: Perdida de la Capacidad auditiva parcial. LA DISMINUCIÓN DE LA CAPACIDAD AUDITIVA QUE PERMITE ADQUIRIR EL LENGUAJE ORAL POR LA VÍA AUDITIVA. SORDERA: perdida total de la
Más detallesRevista digit@l Eduinnova ISSN
SIGNOS DE ALARMA PARA LA DETECCIÓN DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA AUTORA: MARÍA DOLORES GARCÍA-MORENO GÓMEZ. DNI: 79261372Z ESPECIALIDAD: PEDAGOGÍA. Este artículo va dedicado a padres y profesores, pues es
Más detallesGuía para la familia de niños hipoacúsicos. Programa Nacional de Detección Temprana y Atención de la Hipoacusia
Guía para la familia de niños hipoacúsicos Programa Nacional de Detección Temprana y Atención de la Hipoacusia Sra. Presidenta de la Nación Dra. Cristina Fernández de Kirchner Sr. Ministro de Salud Dr.
Más detallesCIE 10 VIII Enfermedades del oído y de la apófisis mastoides H60-H95 H90 Hipoacusia conductiva y neurosensorial. Definición. Factores de riesgo
CIE 10 VIII Enfermedades del oído y de la apófisis mastoides H60-H95 H90 Hipoacusia conductiva y neurosensorial GPC Detección de hipoacusia en el recién nacido ISBN en trámite Definición Sordera se refiere
Más detallesDETECCIÓN TEMPRANA DE LA HIPOACUSIA. MÁS ALLÁ DE LAS OEAs. Fga. Marcela Lobo Equipo TeIH
DETECCIÓN TEMPRANA DE LA HIPOACUSIA MÁS ALLÁ DE LAS OEAs Fga. Marcela Lobo Equipo TeIH La audición es la vía natural para desarrollar lenguaje verbal, y el oído el órgano sensorial imprescindible para
Más detallesTAMIZ AUDITIVO NEONATAL E INTERVENCIÓN TEMPRANA
TAMIZ AUDITIVO NEONATAL E INTERVENCIÓN TEMPRANA Dra. Laura Daniela Ruiz Allec Médico Especialista en Comunicación, Audiología y Foniatría CRIT Yucatán y práctica privada HIPOACUSIA Daño en la capacidad
Más detallesCaso Clínico: Cuando derivar si la estimulación auditiva no es suficiente para el desarrollo del lenguaje oral. Experiencia Centro AUDILEN
Caso Clínico: Cuando derivar si la estimulación auditiva no es suficiente para el desarrollo del lenguaje oral Experiencia Centro AUDILEN En qué creemos? Poder de la audición; Manejo audiológico eficiente
Más detallesLA DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN
LA DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN (AUTORA: ANA MARÍA GONZÁLEZ CASTELLANO) Introducción Para aquellos niños/as que presentan trastornos de audición, la intervención temprana, se constituye como una
Más detallesVALORACIÓN AUDIOLOGICA GLOBAL EN EL NIÑO SORDO
VALORACIÓN AUDIOLOGICA GLOBAL EN EL NIÑO SORDO Olvidamos frecuentemente que la función de la amplificación o compensación auditiva en el niño no es únicamente, para ofrecerle sonido, sino lenguaje. Sabemos
Más detallesUn estudio cualitativo acerca de las intervenciones de psicopedagógicas e interdisciplinarias en el trabajo con niños entre 6 a 13 años que presentan
Amado, Malena Luz ; Bassil, Libertad Graciela Un estudio cualitativo acerca de las intervenciones de psicopedagógicas e interdisciplinarias en el trabajo con niños entre 6 a 13 años que presentan hipoacusia
Más detallesEn esta sección se expondrá de manera general el tema de la sordera, el significado, las
Qué es la sordera? En esta sección se expondrá de manera general el tema de la sordera, el significado, las causas, las formas de diagnóstico y los tratamientos que existen. La sordera es la pérdida parcial
Más detallesTEMA 4. DISCAPACIDAD SENSORIAL AUDITIVA
TEMA 4. DISCAPACIDAD SENSORIAL AUDITIVA INDICE GENERAL 1. TERMINOLOGÍA 2. DEFINICIONES 2.1. SORDO E HIPOACÚSICO (OMS) 2.2. SORDO (pdv. Lingüístico) 2.3. SORDO ( pdv. Educativo) 3. VARIABLES QUE INFLUYEN
Más detallesINTRODUCCIÓN... 3. auditiva en el aula... 11. CAPITULO II. Profundizando un poco más. Qué significa no oír
1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN... 3 CAPÍTULO I. Acercándonos a la discapacidad auditiva Conceptos básicos, para empezar... 4 Discapacidad auditiva: sólo un trastorno de la audición?... 4 Cómo se conoce el grado
Más detallesVIGILANCIA DE LA SALUD EN TRABAJADORES EXPUESTOS A RUIDO:
VIGILANCIA DE LA SALUD EN TRABAJADORES EXPUESTOS A RUIDO: 1. CONCEPTOS GENERALES La exposición en el ambiente laboral al ruido puede provocar lesiones permanentes en el oído que afecten a la capacidad
Más detallesEXPOSICION A RUIDO Y VIBRACIONES EN AVIACION
EXPOSICION A RUIDO Y VIBRACIONES EN AVIACION ANATOMÍA DEL OIDO Partes: Oído externo: Pabellón auricular, canal Oído medio: yunque, martillo, estribo Oído interno: Canales semiciruculares Coclea Trompa
Más detallesAsesoramiento y Citas : Isabel Diges 91 452 92 44 /651 39 22 22
ACURE es un clínica privada que surge con la idea de ofrecer un Servicio personal y profesional en el Estudio, Evaluación, Valoración y Tratamiento de entidades clínico patológicas relacionadas con el
Más detallesEl mundo le llama de nuevo
t f'- h 1ü,.',- \ l,/ El mundo le llama de nuevo Por qué esperar? La capacidad de oír es una parte tan esencial de nuestra vida, que la mayoría de las personas la dan por hecho. La audición es un don pero,
Más detalles5. A PARTIR DE QUÉ MOMENTO SE PUEDE HACER EL DIAGNÓSTICO?
1. CÓMO DEFINIRIA LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL? 2. A CUÁNTOS NIÑOS AFECTA? 3. AFECTA POR IGUAL A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS? 4. EL NIÑO HIPERACTIVO, NACE O SE HACE? Nadie se hace hiperactivo a partir de los
Más detallesPROTECCION DE LOS OIDOS
PROTECCION DE LOS OIDOS Características, Uso y Mantenimiento 1 El Ruido y el Oído No todos los sonidos son ruido -ruido es un sonido desagradable o irritante-. El ruido, además de ser molesto, puede interferir
Más detallesCómo saber si un bebé tiene hipoacusia o sordera?
Un bebé NO puede decirnos qué escucha el TAMIZ AUDITIVO NEONATAL SÍ SABÍAS QUE? La hipoacusia o sordera es la disminución del nivel auditivo por debajo de lo normal. Se puede presentar a cualquier edad,
Más detallesPsicopatología audición y lengauje
Psicopatología audición y lengauje Grado de Magisterio. Mención AUDICIÓN y LENGUAJE. Javier Tomás Bórnez Plana jtbornez@ucjc.edu BLOQUE 3. DISCAPACIDAD AUDITIVA. CONCEPTUALIZACIÓN, ETIOLOGÍA Y CLASIFICACIÓN.
Más detallesAlumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria
Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria Orientaciones para la respuesta educativa Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en centros ordinarios y ordinarios-preferentes
Más detallesBREVE RESEÑA SOBRE ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA SORDERA
BREVE RESEÑA SOBRE ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA SORDERA 1) Definición De una manera genérica, se denomina "SORDERA" a la dificultad o incapacidad de percibir de manera óptima los sonidos del entorno y
Más detallesPROTOCOLO DE CONTENCIÓN FÍSICA
PROTOCOLO DE CONTENCIÓN FÍSICA CEIP JOSEFA FRÍAS (SANTIPONCE) Autor: Miguel Ángel Domínguez Fuentes Psicólogo y Maestro de P.T. y A.L. ÍNDICE 1. Presentación. 2. Cuándo hay que aplicar el protocolo de
Más detallesFederación de Padres y Amigos del Sordo de Castilla y León (FAPAS CyL)
Federación de Padres y Amigos del Sordo de Castilla y León (FAPAS CyL) Introducción: la discapacidad auditiva La sordera en cuanto a deficiencia, se refiere a la pérdida o anormalidad de una función anatómica
Más detalleswww.mihijosordo.org Estás en: Nos comunicamos > Ayudas técnicas y profesionales > Oirá más si le ponen dos implantes?
Ayudas técnicas y profesionales Oirá más si le ponen dos Manuel nació con una hipoacusia bilateral profunda. Desde entonces hemos ido pasando por muchas situaciones nuevas para nosotros. Hemos tomado muchas
Más detallesLAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS/AS CON DEFICIENCIA AUDITIVA. ASPECTOS DIFERENCIALES.
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS/AS CON DEFICIENCIA AUDITIVA. ASPECTOS DIFERENCIALES. Resumen. Claudia De Barros Camargo Universidad de Jaén José María Fernández Batanero Universidad
Más detallesESTRATEGIAS EDUCATIVAS DEL NIÑO CON AUDÍFONO Y/O IMPLANTE COCLEAR EN EL AULA
ESCOLARIZACIÓN DEL NIÑO SORDO En niños pequeños las enfermedades otológicas (auditivas) son más frecuentes. La hipoacusia puede pasar inadvertida durante mucho tiempo, afectando la capacidad de aprendizaje
Más detallesEL DEFICIENTE AUDITIVO Y SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EL DEFICIENTE AUDITIVO Y SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES AUTORÍA NOEMÍ DE LEÓN ESPINOSA TEMÁTICA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ETAPA EI, EP, ESO Resumen Los discapacitados auditivos, debido a su pérdida
Más detalleswww.mihijosordo.org Diccionario
Diccionario Qué es una audiometría? Y eso del certificado de discapacidad? Es normal que al principio no conozcáis algunas palabras y términos relacionados con la sordera de vuestros hijos e hijas. Con
Más detallesSEEN HIPOGLUCEMIA. Endocrinología y Nutrición SEEN. Todos los Derechos Reservados
LA HIPOGLUCEMIA Prepárese para lo inesperado Los diabéticos tratados con insulina, a veces sufren de episodios de hipoglucemia. Como diabético deberá aprender a reconocer sus propias reacciones antes de
Más detallesmayores de 30 años en las escuelas de idiomas.
Los beneficios de aprender un idioma: Los neurólogos recomiendan aprender una lengua extranjera para mejorar la salud cerebral, retrasar la aparición de enfermedades como el alzhéimer, adquirir mayor capacidad
Más detallesDr. Felipe Yagnam R. Becado Pediatría U de Chile. Servicio Neonatología HBLT Agosto 2011
Dr. Felipe Yagnam R. Becado Pediatría U de Chile Servicio Neonatología HBLT Agosto 2011 Hipoacusia en General Déficit auditivo, uni o bilateral, que se traduce en umbrales de audición mayor a 20 decibeles.
Más detallesASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO CON DISCAPACITADOS SENSORIALES.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO CON DISCAPACITADOS SENSORIALES. Categorización de las discapacidades visuales en el deporte. Se ha optado por la clasificación deportiva internacional dada su gran
Más detallesConceptos basicos en rehabilitación. Unidad Tematica- 1: IntroduciÓn.
Conceptos basicos en rehabilitación Unidad Tematica- 1: IntroduciÓn. Contenidos Rehabilitacion.Concepto. Fisioterapia.Concepto. Deficiencia,Discapacidad,Minusvalia Conceptos. Niveles de atencion Rehabilitacion
Más detallesALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Y EL NIÑO SORDO
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Y EL NIÑO SORDO AUTORÍA AURORA MINGORANCE MULEY TEMÁTICA NEE ETAPA E.P. Resumen El presente artículo, fruto de la experiencia, trata de concienciar
Más detallesBases Pedagógicas de la Educación Especial Técnicas de Ayuda. Asunción Lledó Carreres
Bases Pedagógicas de la Educación Especial Técnicas de Ayuda Asunción Lledó Carreres COMO FUNCIONA EL OÍDO O? Alguien dice Hola! La onda, con la palabra Hola, llega al oído. Se introduce por el canal del
Más detallesPARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE
PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE RESUMEN En 1862, el inglés Little, describió por primera vez, las manifestaciones de la Parálisis Cerebral Espática, llamada entonces mal de Little. En la actualidad, están
Más detallesInstituto Pedagógico de Caracas Departamento de Educación Especial Beatriz Valles G. Bioética e Implantes Cocleares
Instituto Pedagógico de Caracas Departamento de Educación Especial Beatriz Valles G. Bioética e Implantes Cocleares Qué es un Implante? Es un aparato tecnológico diseñado para aumentar la audición de las
Más detallesRESUMEN TEXTO PUBLICADO
Barranco, C. y Cáceres, C. (2001). Trabajo Social con las personas con discapacidad auditiva. En D. Colom y M. Miranda (Dirs.). Poblaciones y bienestar II. Zaragoza: Mira. La sordera significa la pérdida
Más detallesESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1 Índice 1. JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE FLEXIBILIZACIÓN. 2. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD. a. Alumnos/as ciegos/as
Más detallesseparata La población con discapacidad auditiva en cifras Revisión y síntesis de dos Estudios Sociológicos Movimiento Asociativo FIAPAS (2004/05)
separata Movimiento Asociativo FIAPAS (2004/05) La población con discapacidad auditiva en cifras Revisión y síntesis de dos Estudios Sociológicos Directora Técnico de FIAPAS Disponible en: www.fiapas.es
Más detallesCapítulo 2 Los niños que no oyen bien necesitan ayuda desde pequeños
13 Capítulo 2 Los niños que no oyen bien necesitan ayuda desde pequeños En los primeros años de vida, todos los niños, incluso los niños que son sordos o que no oyen bien, desarrollarán más habilidades,
Más detallesRECREACIÓN EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. ARIEL CALDERÓN SANDOVAL DIANA PÉREZ MOLINA SARA ROJAS CHACON ELBA UMAÑA TAMES
RECREACIÓN EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. ARIEL CALDERÓN SANDOVAL DIANA PÉREZ MOLINA SARA ROJAS CHACON ELBA UMAÑA TAMES Discapacidad auditiva. La discapacidad auditiva se define como la privación
Más detallesinformación para padres
información para padres tm El WIDEX BABY 440: El mejor comienzo en la vida Para los bebés, es crucial oír para que puedan desarrollar su lenguaje y su modo propio de interpretar el mundo. Los bebés oyen
Más detallesREUNION ANUAL COMITES PARITARIOS. EXPOSICICIÓN OCUPACIONAL AL RUIDO Cómo lo enfrenta un Comité Paritario?
REUNION ANUAL COMITES PARITARIOS EXPOSICICIÓN OCUPACIONAL AL RUIDO Cómo lo enfrenta un Comité Paritario? OBJETIVOS EXPOSICIÓN Entender los conceptos de Sonido, Ruido y Audición Conocer el proceso de la
Más detallesEL LACTANTE (1 MES A 12 MESES)
EL LACTANTE (1 MES A 12 MESES) Un lactante, es todo niño que tiene una edad cronológica comprendida entre el primer día de nacido y 1 año o 2 años de vida; este término se empleó ya que durante este periodo
Más detallesMi hijo padece pérdida auditiva
Mi hijo padece pérdida auditiva Guía para padres No estáis solos Índice No estáis solos 3 La pérdida auditiva 5 Métodos para las pruebas auditivas 6 Audiograma 7 Tipos y causas de pérdida auditiva 8 Grados
Más detallesAUDICIÓN Y ACÚSTICA DEL AULA
AUDICIÓN Y ACÚSTICA DEL AULA En relación con las condiciones físico-ambientales del aula podemos encontrarnos con dificultades en iluminación y acústica: 1. La iluminación artificial de las aulas es, en
Más detallesJORNADA EDUCACIÓN SALUD MENTAL TDAH
JORNADA EDUCACIÓN SALUD MENTAL TDAH TERAPIA DE CONDUCTA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Ponente: Amado Benito de la Iglesia. EVALUACIÓN CLINICA CONDUCTUAL Y TERAPIA DE CONDUCTA EN NIÑOS PRINCIPIO ORIENTADOR HUMANAS
Más detallesSIGNOS DE ALERTA EN NIÑOS PEQUEÑOS PORTADORES DE IMPLANTE COCLEAR
SIGNOS DE ALERTA EN NIÑOS PEQUEÑOS PORTADORES DE IMPLANTE COCLEAR TECNICAS : Seguimiento Se modifican a lo largo del tiempo SIGNOS DE ALARMA CLÍNICA Lento progreso. No consigue Habilidades Auditivas previstas
Más detallesEL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO
EL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO: INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO QUÉ ES EL AUTISMO? DEFINICIÓN Autismo Europa - Descripción del Autismo Los Trastornos del Espectro del
Más detallesHIPOACUSIA: MANEJO EN LA CONSULTA PEDIATRICA
HIPOACUSIA: MANEJO EN LA CONSULTA PEDIATRICA IMPORTANCIA La audición es la vía habitual para adquirir el lenguaje hablado; uno de los más importantes atributos humanos y medio de comunicación en todas
Más detallesGESTIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL
2011 MÓDULO II: ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL GESTIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA PROGRAMA DE FORMACIÓN VIRTUAL DISCAPACIDAD INTELECTUAL 2 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS
Más detallesBoletín Mensual Programa Autismo Teletón
Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Número 8, Año 2 Noviembre 2011 Gracias al apoyo de todos los mexicanos, este diciembre viviremos el Teletón número 15 y celebramos los logros. Conoce más sobre
Más detalles4. Cómo afecta la pérdida auditiva su vida diaria
27 4. Como afecta la pérdida auditiva su vida diaria. Una persona con pérdida auditiva frecuentemente no sabe en que parte de las vías auditivas se localiza el problema, pero seguramente, en la mayoría
Más detallesEstrategias de trabajo para niños con DI. Lic. Katia Granja Garzón
Estrategias de trabajo para niños con DI Lic. Katia Granja Garzón Características del aprendizaje La lentitud en el funcionamiento de sus circuitos cerebrales repercute directamente en la adquisición
Más detallesContusiones Cerebrales Relacionadas con los Deportes en Jóvenes PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Contusiones Cerebrales Relacionadas con los Deportes en Jóvenes PREGUNTAS Y RESPUESTAS Las contusiones cerebrales relacionadas con los deporte son un problema clínico complicado. No solo conciernen a los
Más detallesQué es la logopedia?
Qué es la logopedia? La palabra logopedia está compuesta por dos términos de origen griego: logos, que significa palabra, verbo, habla, lenguaje o discurso y paideia que significa educación de los niños.
Más detallesServicio de Logopedia. Lucía Picado Barreiro
Servicio de Logopedia Lucía Picado Barreiro 1 Qué es la Logopedia? La Logopedia es una especialidad que se dedica al diagnóstico, prevención y tratamiento de alteraciones del habla y del lenguaje. Lucía
Más detallesLa gestión del proceso de Atención Temprana en Pediatría de Atención Primaria. Nekane Arana Pediatra C.S. La Peña ( Bilbao)
La gestión del proceso de Atención Temprana en Pediatría de Atención Primaria Nekane Arana Pediatra C.S. La Peña ( Bilbao) Definición de Salud Se define como estado de completo bienestar físico, mental
Más detallesFICHA DE PREVENCIÓN: EL RUIDO
FICHA DE PREVENCIÓN: EL RUIDO RUIDO Y SONIDO El sonido es un fenómeno físico que provocan objetos sólidos cuando se ponen en vibración. Su movimiento se transmite al aire que lo rodea produciendo ondas
Más detallesAudífonos e implantes cocleares
Audífonos e implantes cocleares Es verdad, tener que estar pidiendo que te repitan lo que han dicho te puede resultar molesto. Seguro que no siempre te pasa: hay veces que es más fácil entender a otra
Más detallesSÍNTOMAS DE ALARMA. Dificultades para realizar tareas habituales. Desorientación en tiempo y espacio. Pérdida de la memoria. Problemas de Lenguaje
MAL DE ALZHEIMER 1 DEFINICIÓN La Enfermedad de Alzheimer, la causa más frecuente de demencia en los ancianos, es un trastorno grave, degenerativo, producido por la pérdida gradual de neuronas cerebrales,
Más detallesLe dijeron que su hijo hija es sordo? Que tiene una deficiencia auditiva?
PREGUNTAS FRECUENTES FAQ. Detección temprana de la sordera Le dijeron que su hijo hija es sordo? Que tiene una deficiencia auditiva? Son muchos los sentimientos que genera en los padres el saber que su
Más detallesSESIÓN 6 EL CUENTO. IV. TEXTO INFORMATIVO-FORMATIVO: 1.1. Definición y características del cuento.
SESIÓN 6 EL CUENTO I. CONTENIDOS: 1. Definición y características del cuento. 2. Estructura del cuento. 3. Técnicas para la producción de cuentos. 4. Propiedades básicas del diálogo en el cuento. II. OBJETIVOS:
Más detallesLa comunicación con el enfermo de Alzheimer
La comunicación con el enfermo de Alzheimer La progresiva pérdida del lenguaje expresivo genera, tanto en el enfermo de Alzheimer como en el cuidador, sentimientos dolorosos y ambivalentes. Esa progresiva
Más detallesTRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Se entiende el neurodesarrollo como un proceso dinámico en la que participa el niño y su medio ambiente, influyéndose mutuamente y evolucionando en una dirección particular,
Más detallesLengua de Señas Argentina y Alfabetización en el marco de los derechos de las personas Sordas.
Lengua de Señas Argentina y Alfabetización en el marco de los derechos de las personas Sordas. Lic. Silvana Veinberg Canales Asociación Civil Sr. Pablo Lemmo Confederación Argentina de Sordomudos 2 Congreso
Más detallesMejor prevenir prevenir
Mejor prevenir prevenir que no oír! oír! Información para los padres padres Programa de detección auditiva e intervención tempranas tempranas Early Hearing Detection and Intervention (EHDI) (EHDI) Ha nacido
Más detallesCONSEJOS PARA FACILITAR EL LENGUAJE DE LOS NIÑOS:
CONSEJOS PARA FACILITAR EL LENGUAJE DE LOS NIÑOS: Si un niño habla poco, lo más probable es que estimule menos a su entorno y reciba a su vez menos estímulos que otro niño más activo. Por lo tanto, podemos
Más detallesQué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?
Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)? Es un trastorno de origen neurobiológico, de carácter crónico, sintomáticamenteevolutivo y de probable transmisión genética. La característica
Más detallesCosas que debería saber acerca de la preeclampsia
Cosas que debería saber acerca de la preeclampsia La preeclampsia es mucho más frecuente de lo que la gente piensa de hecho, es la complicación grave más común del embarazo. La preeclampsia puede ser una
Más detallesTRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE DRA. MARCIA LÓPEZ BETANCOURT
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE DRA. MARCIA LÓPEZ BETANCOURT TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN EL NIÑO QUE HABLA MAL EL NIÑO QUE TARDA EN HABLAR EL NIÑO QUE DEJA DE HABLAR OTROS TRASTORNOS EL NIÑO QUE
Más detallesVALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
VALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA VALORACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA INTRODUCCIÓN El Real Decreto 1971/1999, de 23 de diciembre, de procedimiento para
Más detalles1. DOCUMENTO DE INFORMACIÓN PARA (*) INSERCIÓN DE DISPOSITIVO INTRAUTERINO (DIU)
FORMULARIO DE INFORMACIÓN Y CONSENTIMIENTO INFORMADO ESCRITO Orden de 8 de julio de 2009 (BOJA nº 152 de fecha 6 de agosto) por la que se dictan instrucciones a los Centros del Sistema Sanitario Público
Más detallesInforme Temático N 2 Síndrome de Down en el Perú
Informe Temático N 2 Síndrome de Down en el Perú Marzo/22/2016 1 SÍNDROME DE DOWN EN EL PERÚ El síndrome de Down constituye una anomalía congénita que afecta cada año a más de un cuarto de millón de nacidos
Más detallesRESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS)
RESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS) NOMBRE DEL NIÑO: ID DE ALUMNO: PRIMER NOMBRE / SEGUNDO NOMBRE / APELLIDO FECHA DE NACIMIENTO: GRADO: EDAD: FECHA: MES / DÍA / AÑO
Más detallesPREVENCIÓN Y ATENCIÓN PRECOZ DE LOS PROBLEMAS AUDITIVOS EN EDAD ESCOLAR
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN PRECOZ DE LOS PROBLEMAS AUDITIVOS EN EDAD ESCOLAR 2006 FIAPAS PREVENCIÓN Y ATENCIÓN PRECOZ DE LOS PROBLEMAS AUDITIVOS EN EDAD ESCOLAR Con la financiación de: GOBIERNO DE ESPAÑA MINISTERIO
Más detallesde entrenamiento han incluido todos estos criterios, sin embargo, si tiene ideas adicionales, siéntase libre de usarlas.
MÉTODOS Y MATERIALES PARA AYUDARLO EN LA PREPARACIÓN DE SU ENTRENAMIENTO PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Como entrenador, Ud. debe tener cuatro metas importantes: (1) Crear una atmósfera de igualdad
Más detallesMÁS QUE UN ESTORNUDO. Preguntas más frecuentes. Con la colaboración de: + que un estornud. www.masqueunestornudo.es. www.portalfarma.
MÁS QUE UN ESTORNUDO Preguntas más frecuentes Con la colaboración de: www.masqueunestornudo.es www.portalfarma.com Preguntas más frecuentes en la oficina de farmacia A continuación se detallan las preguntas
Más detallesAV. MORELOS # 9, A MEDIA CALLE DE BANAMEX COL. CENTRO, PROGRESO DE OBREGON, HIDALGO
Durante la relación sexual, qué tan difícil fue mantener la erección hasta completar la relación? Cuando se comienza a presentar fallas en la intimidad y no se consigue una erección que permita tener relaciones
Más detallesRELACIÓN DEL GRADO DE HIPOACUSIA (SORDERA PARCIAL) DE LARGO PLAZO CON EL IMPACTO PSICOSOCIAL Y LAS NECESIDADES EDUCACIONALES
RELACIÓN DEL GRADO DE HIPOACUSIA (SORDERA PARCIAL) DE LARGO PLAZO CON EL IMPACTO PSICOSOCIAL Y LAS NECESIDADES EDUCACIONALES Grado de hipoacusia (sordera parcial) Basado en el promedio modificado del tono
Más detallesCAPÍTULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1 Descripción del problema
CAPÍTULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del problema Son muchos los niños y niñas que desde los primeros meses de vida cuentan con características diferentes y muchas de estas inexplicables
Más detallesFIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS EN EDUCACIÓN
FIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS EN EDUCACIÓN 1. Introducción ROCÍO MÉNDEZ MENDOZA A lo largo de esta publicación, trato de dar a conocer la figura del Intérprete de Lengua de Signos en el ámbito
Más detallesE X P E R T O E N A T E N C I Ó N T E M P R A N A EDICIÓN 2014-2015
E X P E R T O E N A T E N C I Ó N T E M P R A N A Título propio de la C u r s o 2 0 1 4-2 0 1 5 PRESENTACIÓN Según un informe realizado por FEAPS en 2005, se viene a demostrar que el 5% de la población
Más detallesb) Actividades motoras, donde el niño mueve los brazos y piernas, abre y cierra la boca, saca la lengua
ETAPA PRELINGÜÍSTICA (1ER AÑO) Grito o llanto. Imitación neonatal. a) Actividades visuales en las que el niño sigue con la mirada al adulto esperando un acercamiento. b) Actividades motoras, donde el niño
Más detallesManual Básico Lenguaje Señas (Sordomudos)
LENGUAJE DE SEÑAS 1 Contenido LENGUAJE DE SEÑAS; Introducción: - Persona con discapacidad. - Discapacidad auditiva. An-acústico. Hipo-acústico. - La lengua de señas. - Lenguaje manual. Ideograma. Dactilología.
Más detallesAproximadamente 1 de cada 500 bebés nace con pérdida auditiva o pierde la audición durante la primera infancia.
Aproximadamente 1 de cada 500 bebés nace con pérdida auditiva o pierde la audición durante la primera infancia. Las causas de la pérdida auditiva pueden ser muchas: algunas son ambientales (por ejemplo,
Más detallesPROGRAMA de asignaturas
PROGRAMA de asignaturas 23877 PATOLOGIA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE Curso Académico 2008-2009 Núm.Créditos Totales 12 Núm.Créditos Teóricos 6 Núm.Créditos Prácticos 6 Curso 2º Semestre A Tipo (T, O,
Más detallesEl complejo mundo de la discapacidad auditiva
Universidad de La Laguna Facultad de educación El complejo mundo de la discapacidad auditiva Trabajo Fin de Grado: Proyecto de investigación Alumna: Lorena García Pacheco Tutora: María Clara Barroso Jerez
Más detallesTECNICA TOMATIS EL OIDO MUSICAL. Dra. Mº Lourdes QUEROL BRAVO Médico Psicoterapeuta Audio-Psico-Fonología
TECNICA TOMATIS EL OIDO MUSICAL Dra. Mº Lourdes QUEROL BRAVO Médico Psicoterapeuta Audio-Psico-Fonología EL OIDO MUSICAL Las investigaciones del Profesor Alfred Tomatis sobre Audio-Psico-Fonología pusieron
Más detallesPROGRAMA INFANCIA EDUCACION, COMUNICACION Y CULTURA LEGISLACION Y POLITICA SALUD Y DISCAPACIDAD UAM-X NORMA DEL RIO MARTHA ZANABRIA
1 PROGRAMA INFANCIA LEGISLACION Y POLITICA SALUD Y DISCAPACIDAD EDUCACION, COMUNICACION Y CULTURA UAM-X NORMA DEL RIO MARTHA ZANABRIA UAM-I DOLORES AYALA 2 250 millones de personas tienen un problema auditivo
Más detallesPautas básicas para facilitar la integración de las personas con discapacidad en la Universidad Complutense de Madrid
Pautas básicas para facilitar la integración de las personas con discapacidad en la Universidad Complutense de Madrid OFICINA PARA LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Edificio de Alumnos Avda.
Más detallesTRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD A cuántos niños afecta este trastorno? JOSÉ ÁNGEL MARTÍN GIL Col.: M-26.789 El TDAH es el trastorno con mayor incidencia infantil, SONIA MARTÍN MUÑOZ-TORRERO
Más detallesDiabetes mellitus tipo 1.
2. Cómo se diagnostica y qué tipos de diabetes existen? La diabetes sólo se puede diagnosticar por alguno de los siguientes métodos: 1. Análisis de Glucemia realizado en cualquier momento del día (incluso
Más detalles