MEMORIA JUSTIFICATIVA

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1 MEMORIA JUSTIFICATIVA Ingenieria de la Construcción 1

2 INDICE 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS PERSONAL ACADÉMICO RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS RESULTADOS PREVISTOS SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN... 2

3 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denominación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN Ingenieria de la Construcción 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa Tipo de organización: Exclusivo Universidad solicitante: Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea Órgano responsable UPV/EHU: Departamento de Ingeniería Mecánica Órganos proponentes UPV/EHU: Universidades participantes: Universidad/es responsable/s de los expedientes de los estudiantes y de la expedición del título Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea 1.3. Tipo de enseñanza y Orientación Tipo de enseñanza: Presencial Orientación o enfoque: Profesional Dedicación: Parcial 1.4. Nº de Plazas de nuevo ingreso ofertadas: Lugares de impartición Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Bilbao 1er año 1.5. Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo, requisitos de matriculación y normas de permanencia Nº de ECTS del título: 6, 2º año Nº mínimo de ECTS de matrícula por estudiantes y periodo lectivo: 2, Normas de permanencia: 3er año 4º año Máximo Mínimo Máximo Mínimo Máximo Mínimo Máximo Mínimo Nº plazas de nuevo ingreso

4 Normativa de Gestión de Másteres Universitarios (artº 18.4 y 18.5), aprobada por el Consejo de Gobierno de 1 de octubre de Para la superación de las materias establecidas para cada Máster, habrá una única convocatoria por año académico que no podrá ser objeto de dispensa, hasta un máximo de dos convocatorias. Aquellas asignaturas con calificación de NO presentado, serán contabilizadas a efectos de convocatorias consumidas. Esta situación no será de aplicación al alumnado en tanto se encuentren en alguna de las situaciones siguientes: -Enfermedad prolongada durante más de un trimestre lectivo, debidamente justificada. -Otras situaciones de fuerza mayor. 5. Los alumnos y alumnas deberán superar en el primer curso el 15% de los créditos matriculados. Si un alumno o alumna no superase este requisito, o bien hubiera consumido las dos convocatorias de una asignatura de una asignatura sin superarla, no podrá proseguir con estos estudios hasta transcurridos dos años sin matricularse de esta titulación. Una vez cumplimentadas las actas, serán remitidas a la Sección de Máster y Doctorado en el plazo máximo de un mes desde la fecha de finalización Información necesaria para la expedición del suplemento europeo al título de acuerdo con la normativa vigente Rama de Conocimiento: Ingeniería y Arquitectura Orientación o enfoque: Profesional Naturaleza de la Institución: Pública Naturaleza del Centro Universitario: Propio Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Sin directriz propia Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano 4

5 2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto argumentando el Interés académico, científico o profesional del mismo: El sector de la construcción es, por antonomasia, uno de los ejes de la economía estatal que genera gran parte del PIB y aporta multitud de puestos de trabajo para los diversos titulados de la UPV/EHU. Incluso en al actual época de crisis, los esfuerzos del gobierno por activar la economía se vuelcan en promocionar obra civil. Son múltiples los campos que fomentan nuevas técnicas o materiales que mejoren los aspectos relacionados con la ingeniería de la construcción, entre los que cabe mencionar los trabajos realizados por la UPC en colaboración con el Centro Tecnológico LABEIN y la propia UPV (ETSI Bilbao), de los que destacan los hormigones reforzados con fibras, especialmente de acero, desarrollando un procedimiento, el Ensayo Barcelona, recogido en la propia Instrucción de Hormigón Estructural. Numerosos comités científicos (RILEM; CEB-FIB, etc.) tratan de buscar mejoras en los componentes estructurales que mejoren su calidad y reduzcan su coste y plazo de ejecución. En suma, el Máster se plantea como la base de formación de técnicos con origen pluridisciplinar que alimentan los departamentos de I+D+I de las empresas del sector de la construcción, en aras a la consecución de nuevos materiales, elementos y/o sistemas que faciliten, economicen, proporcionen seguridad a los trabajadores y sean más respetuosos con el medio ambiente, en el diseño y ejecución de las obras. El interés académico del presente Master radica en los innumerables avances que ha sufrido el sector, lo que nos lleva a evolucionar y estar al día, de forma que podamos ilustrar al alumnado con las nuevas técnicas constructivas y el uso de nuevos materiales, construcciones modulares, etc. aportando conceptos de sostenibilidad y calidad continua del proceso constructivo. La motivación del alumnado se ve refrendada por la afluencia de una media de 45 alumnos en la intensificación de Ingeniería de la Construcción dentro de la titulación de Ingeniero Industrial durante los nueve años de existencia de dichas intensificaciones. Se trata de la segunda intensificación con mayor número de alumnos de media. De alguna forma es, desde el punto de vista académico, el primer escalón para seleccionar a los futuros candidatos que han de asumir la labor investigadora que culminará en la redacción de Tesis Doctorales en el campo de la investigación aplicada, pero que desgraciadamente no ha tenido la aceptación y el seguimiento que la construcción precisa. En el nuevo espacio europeo de educación superior que se está diseñando, los futuros titulados en ingeniería (grado y máster), siguen disponiendo de una Intensificación en Ingeniería de la Construcción, que proporciona unos conocimientos básicos para sus competencias profesionales en el campo de las estructuras y las instalaciones de la edificación. El Master que se propone amplia los conocimientos adquiridos en la Intensificación, ampliando éstos en relación con la gestión, el proyecto y el desarrollo constructivo de la obra. Por otro lado, el Master está establecido para aportar todos los conocimientos necesarios para el diseño, construcción y gestión de un proceso 5

6 constructivo, para alumnos de las titulaciones que se establecen como posibles, con acceso al mismo. Desde el punto de vista profesional, se trata con el Master de proporcionar al mercado un técnico que reúna una visión multidisciplinar de la construcción, a través de un conjunto de materias que posibiliten la unión del conjunto del edificio y la obra civil, desde la perspectiva de los materiales, su diseño y fabricación, así como su puesta en obra, unido a sistemas estructurales, de cerramientos e instalaciones. Se trata de complementar enseñanzas tradicionales con nuevas tecnologías, pero con una visión sistémica y global de la construcción, dotando al sistema económico de los profesionales con esa visión de conjunto que requieren los principios básicos constructivos. Por tanto, el Master universitario que se propone dota al alumno de un conjunto muy amplio de conocimientos y técnicas de los diversos campos que abarca la construcción, preparándole en un corto plazo de tiempo (1 curso académico) para afrontar con un éxito asegurado su posible desarrollo profesional en el marco de las construcciones y las obras, tanto bajo la perspectiva del diseño y cálculo de elementos y componentes, como de la dirección y gestión de los proyectos y obras. La visión profesional del Máster se consigue a través de la colaboración de un numeroso grupo de empresas del sector, que aportan 33 profesionales externos como parte del profesorado. Todas las empresas involucradas se han comprometido a sufragar los costes asociados a la participación de sus profesionales dentro del desarrollo del Master. Por otro lado, algunas de dichas empresas van a acoger a los alumnos en el desarrollo de su periodo de prácticas en empresa. Otro aspecto importante y que progresivamente se irá introduciendo en el Master es el hacer llegar al estudiante las tecnologías propias o específicas de otros países, facilitando de este modo la movilidad internacional, al menos en el marco de la CE, de los futuros profesionales. Es también intención del Master, y ahí radica su importancia, el abrir un campo de colaboración con latinoamérica, en colaboración con empresas constructoras allí radicadas, para fomentar el interés profesional de aquellos estudiantes o profesionales latinoamericanos que deseen ampliar o complementar conocimientos, para lo que será preciso abrir líneas de financiación empresariales y administrativas que posibiliten tal acción Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales: Dentro de los múltiples referentes externos encontrados, cabe citar como más significativos, por su temática y similitud con el Master que se propone: Internacionales: 6

7 Master of International Construction Management Division of Continuing Education. University of Florida Master of Construction Engineering Management Lawrence Technological University Master of Construction Management University of North Carolina Master of Civil Engineering Norwich University Master's International Program in Civil and Environmental Engineering Michigan Technological University Master Civil Engineering Kingston University London Master of Construction Management University of Melbourne Master of Civil Engineering North Carolina State University Estatales: MÁSTER EUROPEO EN INGENIERÍA DE LA CONSTRUCCIÓN Universidad de Cantabria MASTER EN GESTIÓN INTEGRAL DE LA CONSTRUCCIÓN. INGENIERÍA DE LA EDIFICACIÓN Universidad Politécnica de Cataluña MASTER EN INGENIERIA DE LA EDIFICACIÓN Y CONSTRUCCIONES INDUSTRIALES Universidad de Vigo MASTER EN INGENIERÍA DE LA EDIFICACIÓN 7

8 Universidad CEU San Pablo 2.3. de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios: Los procedimientos de consulta llevados a cabo, tanto interna como externamente han sido: - Reuniones de presentación - Cuestionarios de opinión - Sugerencias - Recogida de opiniones e ideas a través de la web del Area. Dentro del ámbito universitario de la UPV/EHU se ha consultado a diferentes docentes e investigadores que han aportado ideas en la elaboración óptima de las líneas maestras a seguir por el presente Master Universitario. Para ello se ha contactado con profesores de todos los campus, los departamentos involucrados y alumnos titulados de diversas carreras para comprender los intereses que demuestra el alumnado y poder complementarlos con el postgrado a implantar. Los Departamentos consultados son los involucrados directamente en el Master, siendo estos: - Departamento de Ingeniería Mecánica - Departamento de Ingeniería Minera, Metalúrgica y Ciencia de los Materiales - Departamento de Expresión Gráfica y Proyectos - Departamento de Arquitectura - Departamento de Máquinas y Motores Térmicos Asimismo, se han contrastado opiniones con otras Universidades que disponen de enseñanzas similares, buscando no sólo la experiencia de otros, sino también la coherencia necesaria para que una 2ª fase del Master posibilite incorporar ese profesorado o colaboradores universitarios que enriquezcan las materias a impartir. Las Universidades consutladas han sido: - Universidad Politécnica de Cataluña - Universidad Politécnica de Valencia - Universidad de la Rioja Igualmente, se ha contado con la opinión de profesionales y empresas de la construcción como fuente de información de lo que la sociedad y el sector demanda, de forma que se haga realidad la cooperación Universidad - Empresa y, sobre todo, para que los títulos no sólo sean el sinónimo de un contenido de calidad de conocimientos, sino también, del cumplimiento, por parte de la UPV/EHU, de las necesidades que el diseño, construcción, puesta en marcha, mantenimiento y conservación, así como la deconstrucción,que están reclamando dentro del contexto económico - social, las empresas de este campo. Se ha consultado y recogido opiniones de: 8

9 - Centros Tecnológicos - Organismos de Control Técnico - Ingenierías - Empresas Constructoras - Empresas fabricantes de elementos de construcción Por tanto, en el proceso de análisis, elaboración y síntesis de la información recabada en el orden interno y externo, también se ha contactado con empresas profesionales, fabricantes de diversos elementos, ingenierías, centros tecnológicos y antiguos alumnos, para comprobar de primera mano cuales son los profesionales que demanda el sector, que líneas de investigación están abiertas dentro del sector y que requieran de capital humano para su desarrollo, qué conocimientos fundamentales son necesarios en los diversos sectores y sobre todo, conocer las carencias que han notado los titulados a la hora de ejercer su profesión. De esta forma, ha sido posible recoger en el Master propuesto asignaturas que impartan conocimientos que complementen los recibidos por los alumnos de las diferentes titulaciones, lo que facilitará su incorporación al mundo laboral. Por otro lado, se ha encuestado a un amplio grupo de antiguos alumnos que han cursado la intensificación en Ingeniería de la Construcción que se oferta actualmente dentro de la titulación de Ingeniería Industrial, y que actualmente están desarrollando su actividad profesional dentro de diferentes empresas, ingenierías, centros de I+D, etc., que han aportado su visión. 9

10 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivos y perfiles: Ofrecer al alumno una formación complementaria en el campo de la construcción, de forma que aquél pueda adquirir un mayor grado de especialización de cara a afrontar su futuro desarrollo profesional, dentro de los tres campos que abarca el Master, que son el diseño y cálculo de estructuras, las instalaciones y la gestión de proyecto y obra. Acercar al alumno al ámbito profesional del sector de la construcción, a través de la participación de un importante grupo de técnicos de diferentes empresas, que aportarán sus experiencias. Por otro lado, el alumno podrá introducirse en la actividad profesional de las empresas parcicipantes mediante la realización de las prácticas obligatorias previstas Competencias a adquirir por el estudiante: Conocimiento y capacidad de selección de técnicas y métodos de rehabilitación en construcción 186 Capacidad para gestionar la calidad, la seguridad y el desarrollo de proyectos de construcción Capacidad para proyectar, ejecutar y mantener infraestructuras e instalaciones urbanas 189 Conocimientos y criterios para diseñar sistemas estructurales de edificación 713 Análisis, resumen y enmarque de los conocimientos adquiridos Identificar las necesidades y líneas de investigación para su aplicación a problemas reales en el campo de la ingeniería de la construcción Utilización y aplicación crítica de las reglamentaciones y normativas vigentes en la ingeniería de la construcción Aplicar e integrar parámetros urbanísticos, medioambientales y de sostenibilidad en el desarrollo de proyectos Búsqueda, recopilación y análisis de información para la proposición de soluciones y la formulación de juicios, en entornos de actividad profesional con aplicación de I+D+i Aplicación de la ética profesional y análisis social, humano y económico en el marco de sus actividades Comunicación razonada de conocimientos y conclusiones a diversos públicos de forma clara y concisa, con dominio del lenguaje y las técnicas y metodologías de presentación de información en el ámbito de la ingeniería de la construcción Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Transversal Transversal Transversal Transversal 1

11 3.3. Competencias de la titulación / Competencias MEC: Competencias de la Titulación Código Denominación Identificar las necesidades y líneas de investigación para su aplicación a problemas reales en el campo de la ingeniería de la construcción Utilización y aplicación crítica de las reglamentaciones y normativas vigentes en la ingeniería de la construcción Transversal/ Específica Específica Específica Competencias básicas del MEC Código Denominación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 11

12 Competencias de la Titulación Código Denominación Conocimiento y capacidad de selección de técnicas y métodos de rehabilitación en construcción Capacidad para gestionar la calidad, la seguridad y el desarrollo de proyectos de construcción Transversal/ Específica Específica Específica Competencias básicas del MEC Código Denominación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 12

13 Competencias de la Titulación Código Denominación Aplicar e integrar parámetros urbanísticos, medioambientales y de sostenibilidad en el desarrollo de proyectos Capacidad para proyectar, ejecutar y mantener infraestructuras e instalaciones urbanas Transversal/ Específica Específica Específica Competencias básicas del MEC Código Denominación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 13

14 Competencias de la Titulación Código Denominación 189 Conocimientos y criterios para diseñar sistemas estructurales de edificación Transversal/ Específica Específica 1 Competencias básicas del MEC Código 2 Denominación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 14

15 Competencias de la Titulación Código Denominación 713 Análisis, resumen y enmarque de los conocimientos adquiridos Transversal/ Específica Transversal 1 Competencias básicas del MEC Código 2 4 Denominación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 15

16 Competencias de la Titulación Código Denominación Búsqueda, recopilación y análisis de información para la proposición de soluciones y la formulación de juicios, en entornos de actividad profesional con aplicación de I+D+i Aplicación de la ética profesional y análisis social, humano y económico en el marco de sus actividades Transversal/ Específica Transversal Transversal Competencias básicas del MEC Código Denominación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 16

17 Competencias de la Titulación Código Denominación 716 Comunicación razonada de conocimientos y conclusiones a diversos públicos de forma clara y concisa, con dominio del lenguaje y las técnicas y metodologías de presentación de información en el ámbito de la ingeniería de la construcción Transversal/ Específica Transversal 2 Competencias básicas del MEC Código 3 Denominación Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan -a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. 17

18 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad a la titulación Perfil de ingreso recomendado: Las personas que deseen cursar el Master en Ingeniería de la Construcción deben disponer de una titulación de grado o equivalente de la rama de Ingeniería y Arquitectura relacionada fundamentalmente con el sector de la construcción. Además, es importante tener unas capacidades de nivel de grado en comunicación oral y escrita y estudio autónomo, así como un conocimiento del idioma inglés a nivel escrito para poder consultar la bibliografía en este idioma, y conocimientos básicos de informática para facilitar el manejo de programas y de plataformas virtuales de docencia. Finalmente, es necesario tener disposición al trabajo y capacidad para relacionarse con las personas que realicen el Master Acogida y orientación: Toda la gestión relacionada con el Máster (preinscripción, matrícula, gestión de los expedientes, etc.) se realiza de manera centralizada desde la Unidad de Estudios de Posgrado y Formación Continua (UEP y FC), de quien dependen estructuralmente los Másteres. Todo el personal (PAS) es personal propio de la UPV/EHU, con amplia experiencia (más de 2 años en muchos casos) en la gestión de los anteriores Programas de Doctorado y, desde el curso 26/27 de los nuevos másteres universitarios y doctorados. Por otra parte, la UEP y FC dispone también de personal de apoyo a los másteres desplazado en los campus o en los centros donde se imparten o tienen su sede. La comunicación hacia el alumnado interesado, previa a su matriculación, se realiza desde la UEP y FC directamente y también a través del responsable del Máster en los aspectos relacionados con la gestión de interés para el alumnado. Toda la información está recogida de manera exhaustiva y actualizada en la página Web de la UEP y FC. La información acerca de los aspectos referidos al funcionamiento interno del Máster (horarios, calendario, actividades, etc.) se recogen con detalle una página Web específica de cada Máster. Por otra parte, la normativa de gestión de Másteres Oficiales de la UPV/EHU estipula que los estudiantes contarán con un tutor personal que les asignará la Comisión Académica tras su matrícula. Dicho tutor actuará como orientador en la toma de las decisiones necesarias para el buen desarrollo académico de sus estudios de postgrado. 18

19 4.2. Acceso y admisión Antes de comenzar el período lectivo del Master se realizará una jornada de acogida y presentación al alumnado matriculado, mostrando los aspectos más relevantes relacionados con el desarrollo del mismo. En esa jornada estarán presentes la Comisión Académica del Master y el profesorado responsable de cada asignatura, de forma que se pueda atender, orientar y explicar de forma detallada a todo el alumnado, todas las cuestiones que afectan al Master Acceso: Según se establece en el artículo 16 del Real Decreto 1393/27: - Para acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. - Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster. 19

20 4.2.2 Admisión: Titulaciones de acceso: - Arquitectura - Arquitectura Técnica - Ingeniero/a Agrónomo - Ingeniero/a de Caminos, Canales y Puertos - Ingeniero/a Geólogo - Ingeniero/a en Geodesia y Cartografía - Ingeniero/a Industrial - Ingeniero/a de Minas - Ingeniero/a de Materiales - Ingeniero/a de Montes - Ingeniero/a en Organización Industrial - Ingeniero/a Químico - Ingeniero/a Técnico Industrial, especialidad en Electricidad - Ingeniero/a Técnico Industrial, especialidad en Electrónica Industrial - Ingeniero/a Técnico Industrial, especialidad en Mecánica - Ingeniero/a Técnico Industrial, especialidad en Química Industrial - Ingeniero/a Técnico Industrial, especialidad Textil - Ingeniero/a Técnico de Minas, especialidad en Explotación de Minas - Ingeniero/a Técnico de Minas, especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras - Ingeniero/a Técnico de Minas, especialidad en Mineralurgia y Metalurgia - Ingeniero/a Técnico de Minas, especialidad en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos - Ingeniero/a Técnico de Minas, Especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras - Ingeniero/a Técnico de Obras Públicas, especialidad en Construcciones Civiles - Ingeniero/a Técnico de Obras Públicas, especialidad en Hidrología 2

21 - Ingeniero/a Técnico de Obras Públicas, especialidad en Transportes y Servicios Urbanos Requisitos de formación previa: Los requisitos de formación previa están asociados a las titulaciones que permiten el acceso. En el caso de que la demanda superara la oferta, la Comisión del Master analizará la formación previa de los alumnos preinscritos en el Master, realizando una selección de los mismos en base a la afinidad mayor o menor de dicha formación previa con la temática y los campos del conocimiento del Master Prueba específica: Criterios de valoración de méritos: Curriculum - Se valorará el currículum en base a los estudios y la experiencia profesional del sector de la construcción Expediente - Se valorará el expediente académico y la especialidad cursada Ingles - Se requeriran certificados oficiales Frances - Se requeriran certificados oficiales Aleman - Se requeriran certificados oficiales Euskera - Se requeriran certificados oficiales Prueba - Podrá realizarse una entrevista personal Necesidades educativas específicas: La Universidad del País Vasco y la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Bilbao, lugar de impartición del Master en Ingeniería de la Construcción, disponen de los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados para evaluar los posibles casos de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad. 5 % 2 % 1 % 5 % 5 % 5 % 5 % Órgano responsable de la admisión y composición: 21

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