CARRERA PROFESIONAL DE AGRONOMÍA SÍLABO

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1 I. INFORMACIÓN GENERAL. II. SUMILLA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE CARRERA PROFESIONAL DE AGRONOMÍA SÍLABO 1.1. Asignatura : Educación Física 1.2. Código : Semestre académico : 2014 I 1.4. Ciclo académico : I ciclo 1.5. Créditos : Horas semanales : Teoría : Practica : Duración : 17 semanas 1.8. Profesor : Alata Contreras, Celedonio celeceleatala@hotmail.com La asignatura de Educación Física como ciencia hoy en día pretende la formación integral del estudiante, aplicando la teoría y la práctica a partir del movimiento como un ser humano único, que piensa, siente, vive y actúa en el espacio y en el tiempo, siendo el propósito educativo del curso, el desarrollo de las posibilidades y potencialidades, capacidades y competencias del estudiante, en sus dimensiones expresividad motriz, desarrollo socio motriz y deportivo como vida activa y saludable, manteniendo una relación de armonía con sus pares y con su entorno. III. COMPETENCIAS Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de: Conocer y comprender la valoración del cuerpo y su movimiento como un factor fundamental en la formación integral de la persona. Desarrollar sus capacidades y potencialidades física-motora-cognitivas durante el desarrollo de su aprendizaje y en las actividades competitivas internas y externas.

2 Actuar demostrando en todo momento una actitud de respeto, autonomía y tolerancia en sus relaciones personales y sociales. IV. FUNCIONES QUE REALIZARÁ PROFESIONALMENTE. El estudiante como persona en su formación como profesional, deberá tener siempre presente: APRENDER A APRENDER: Como persona que sea capaz de desarrollar todas sus potencialidades, activar su curiosidad cognitiva, física, motora y adaptar a todo proceso de su formación permanente. A HACER. Debe poner en práctica. plasmar sus conocimientos y enfrentar los retos y desafíos del futuro, particularmente, ser competente en el mundo laboral. A CONVIVIR: En un marco de respeto y armonía, compartir y trabajar en equipo, intercambiando ideas, proyectos en común, dando solución a los conflictos y problemas, promoviendo la comprensión y respetando las diferencias. A SER: Desarrollando integral de su cuerpo y su mente, de su inteligencia y sensibilidad, asumiendo su responsabilidad personal, social, con durante el curso de su vida hasta el final de la misma. V. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA La asignatura comprende 20% de teoría y 80% de práctica considerándose el trabajo de actividades físicas, atléticas, deportivas, recreativas, con la finalidad de lograr una personalidad (acción y pensamiento): activo, innovador, humanista, competente, teniendo como soporte los valores, por excelencia.

3 VI. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y COMPONENTES: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE SEMANA CONTENIDO UNIDAD DE COMPETENCIA Visión de la Educación Física, 1 Educación componentes y su Física. importancia. 1.Desarrollo Sociomotriz HABILIDAD PROFESIONAL HABILIDAD COGNITIVA VALOR Conocer e Interpretar la dimensión formativa de la Educación Física, sus componentes y su importancia en la Educación del estudiante Introducción al deporte base: Atletismo, clasificación de pruebas y fundamentos de práctica Carreras de Velocidad, 100 m/p,: Técnicas, fases, condiciones físicas Carreras de Posta o Relevo, 4X100: Técnicas, fases, condiciones físicas Carreras de Resistencia, 400/600 m/p.: Técnicas, fases, condiciones físicas 1.5-Marcha Atlética, 400/600 m.: Técnicas, fases, condiciones físicas Introducción: Fundamentos básicos de práctica de los Deportes Individual-colectivos..Inferir sobre la teoría y práctica Responsabilidad de la Educación Física y el Deporte..Analizar sobre la importancia del Puntualidad Atletismo como soporte de los Deportes..Conocer las técnicas de práctica Eficiencia de la carreras de velocidad..valorar el trabajo en equipo en Solidaridad los procesos de la prueba de Posta..Comprender la capacidad Autodominio funcional cardio- vascularrespiratorio..reflexionar sobre las Eficiencia habilidades físicas de la prueba..interpretar el impacto de la Alegría importancia de los deportes.

4 8 EXAMEN PARCIAL 1.7. El Fútbol: Fundamentos básicos de juego,.interpretar la dimensión Creatividad 9 condicionamiento físico Técnicas de conducción de la pelota. colectiva del juego y destreza en el juego Voleibol: Fundamentos básicos de juego, condicionamiento físico Técnicas de voleo con los dedos y manos-brazos. Interpretar la dimensión colectiva del juego y destreza en el juego Clases y técnicas de saques. Conocer los estilos de saques 2. Expresividad motriz 2.1. Introducción: Gimnasia Educativa con aparatos: Gimnasia creativa con cintas. para el juego. Comprender la importancia de la Gimnasia Educativa Eficacia Eficacia Creatividad Gimnasia creativa con pelotas.manifestar su voluntad creativa. Eficiencia Práctica: Fusión/combinación de Gimnasia con cintas-pelotas Participación en actividades atléticasgimnásticas de extensión a la comunidad(30 de agosto: Aniversario de Cañete) E X A M E N F I N A L 17 E X A M E N SUSTITUTORIO Manifestar su voluntad creativa Revalorar las actividades físicasdeportivas Eficiencia Eficiencia Amoralegría

5 VII. METODOLOGÍA A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán en forma integrada y permanente, que propicie la participación activa de los alumnos y motiven el desarrollo de sus aptitudes personales, procurando en lo posible una enseñanza individualizada, las siguientes estrategias metodológicas: a. Dinámica grupal: aeróbica, anaeróbica b. Prácticas individuales y grupales: Actividades atléticas, deportivas, c. Evaluación y análisis de resultados: Teoría y práctica. d. Trabajo en equipo e. Investigación dirigida f. Análisis, síntesis, estudio de casos, interrogación, ejemplificación, organizadores visuales, lluvia de ideas, metacognición, resolución de problemas, socialización, etc. VIII. RECURSOS DIDACTICOS. Para el desarrollo óptimo del aprendizaje de los estudiantes, en la Asignatura se administrará los recursos didácticos que a continuación se detalla: Material impreso (práctica domiciliaria, separatas, guías, lecturas, etc.). Proyector Multimedia. Internet. Textos de consulta Videos y audios de documentales. Diapositivas Papelógrafos. Pizarra acrílica. Fotografías Plumones a colores, etc. Campo deporte Pista atlética Pelotas De fútbol, voleibol, básquet Cronómetro Reloj Wincha métrica Ficha de control Lista de cotejo Registro auxiliar IX. SISTEMA DE EVALUACION: La evaluación del curso será permanente y por unidad de competencia teniendo en cuenta los siguientes criterios: Para la calificación se aplicara la escala vigesimal de 0 a 20. La nota aprobatoria mínima es de 10,5 que se redondea a 11 (solo en el promedio final). Las evaluaciones del proceso permanente consideran los siguientes criterios: Asistencia a las clases (No menor de 70% presenciales) Trabajos de investigación (TI). Participación en el trabajo en campo (TC). Participación en actividades de extensión a la Comunidad (EC). Primera y segunda práctica calificada (PC1 y PC2).

6 Para la obtención del promedio de Evaluación Permanente (PP) se usará la fórmula: TI TC EC PC1 PC2 PP 5 Y para el promedio final, la fórmula: PF PP( 30%) EP(35%) EF(35%) X. BIBLIOGRÁFÍA: 1. HERNANDEZ y VELAZQUES, (2004), La evaluación en la educación Física, investigación y practica en el ámbito escolar, GRAO, España. 2. HUERTA ROSALES, Moisés, (2002), Enseñar a Aprender Significativamente, San marcos, Lima. 3. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), Competencias Profesionales del Profesor de Educación Física y del Entrenador Deportivo, 4. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), La evaluación de los aprendizajes en Educación Física. "La tercera arista del triángulo educativo, 5. LITWIN y FERNANDEZ, (s/d), Medidas, evaluación y estadísticas aplicadas a la Educación Física y el Deporte 6. LOAYZA VALCARCEL, Miguel, (2005), Apuntes del Curso de Evaluación del Rendimiento Escolar, Lima 7. LÓPEZ RODRÍGUEZ, Alejandro, (2001), "Nuevos Paradigmas Pedagógicos y Metodológicos en la Educación Física, Deportes y Recreación" Congreso nacional de Educación Física, Deporte y Recreación, UNE, Lima.. 8. RUIZ PEREZ, Luis Miguel, (1994), Deporte y aprendizaje, Visor, España. 9. VÁSQUEZ, Benilde, (1989), La Educación Física en la Educación Básica, Gymnos, Madrid 10. WERNER, W, HOEGER, SAHRON y otros, (2006), Lifetime Physical fitness, welines, Thomson, EUA. CAÑETE, ABRIL, Celedonio Alata Contreras DOCENTE