PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Destrezas y Habilidades en la Adquisición de la Fonética del Español L2"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Destrezas y Habilidades en la Adquisición de la Fonética del Español L2" Grupo: Grp Destrezas y Habilidades en la Adquisició.(937867) Titulacion: M.U.en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y Otras Leng.Mod. Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: M.U.en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y Otras Leng.Mod Facultad de Filología Destrezas y Habilidades en la Adquisición de la Fonética del Español L Obligatoria 1º Primer Cuatrimestre 2º Grp Destrezas y Habilidades en la Adquisició. (1) Lengua Española (Área principal) Lengua Española, Ling. y Tª. de la Lit. (Departamento responsable) FACULTAD DE FILOLOGÍA, C/ PALOS DE LA FRONTERA, S/N SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA GUILLEN SUTIL, ROSARIO PROFESORADO 1 2 GUILLEN SUTIL, ROSARIO CONGOSTO MARTIN, YOLANDA Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos El objetivo fundamental de este curso es ofrecer al futuro profesor de español como lengua extranjera un marco didáctico apropiado para la enseñanza de la fonética del español. Para llevar a cabo este objetivo, el programa propuesto tratará las siguientes cuestiones: 1. Introducción teórica sobre conceptos fundamentales de Fonética y Fonología 2. Procesos de aprendizaje de la Fonética 3. La Fonética en clase de ELE y en los materiales didácticos disponibles: un modelo didáctico elaborado ad hoc y actividades didácticas diseñadas asimismo para este propósito. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en el entorno multidisciplinar y multifacético de la enseñanza del español y de otras lenguas. Capacidad para encontrar nuevas ideas y soluciones para aplicar en el ámbito multicultural y práctico de las lenguas modernas Capacidad para elaborar adecuadamente y con cierta originalidad composiciones escritas o argumentos motivados, de redactar planes, proyectos de trabajo o artículos científicos o formular hipótesis razonables Capacidad para presentar en público experiencias, ideas o informes, así como emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales Capacidad de comunicar conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Habilidad para trabajar y continuar el aprendizaje de forma autónoma Habilidades para investigar y manejar nuevos conocimientos e información en el contexto de la enseñanza lenguas Competencias específicas 1. Capacidad para coordinar actividades y trabajar en equipo con colegas, redes y equipos de investigación en el contexto de la enseñanza de lenguas. 2. Capacidad para aprender del error en el uso de métodos y en la aplicación de estrategias de aprendizaje. 3. Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la Adquisición de Segundas Lenguas (ASL). 4. Capacidad de generar nuevas ideas y técnicas y materiales aplicadas a la enseñanza de lenguas. 5. Pensamiento analítico y capacidad para detectar con rapidez dificultades en el aprendizaje de una L2. 6. Capacidad para utilizar herramientas informáticas y aplicarlas con eficacia en el contexto de la enseñanza de lenguas. 7. Habilidades de investigación y manejo de fuentes de información y recursos en el ámbito de E/LE y de la enseñanza de una L2. 8. Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes no especializadas (internet, prensa, cine, etc.), que tengan rendimiento y utilidad en la clase de ELE o en la enseñanza de una lengua moderna 9. Habilitad para trabajar en un entorno multicultural, conociendo los movimientos sociales, las manifestaciones artísticas y las creencias más significativas de los contextos propios de un ámbito lingüístico determinado. 10. Conocimiento de los contextos sociolingüísticos e históricos que explican las actitudes sociales e individuales frente a la diversidad lingüística, aplicado a la enseñanza/aprendizaje de una L Ser capaz de interpretar datos derivados de las observaciones del trabajo docente de otros, en relación con su significación y relacionarlo con la metodología adecuada, en el ámbito de la enseñanza de L2 12. Diseñar en contextos docentes diversos y plurales los aspectos claves del proceso de aprendizaje y definir la estrategia adecuada para abordarlo (atención a la diversidad en la clase de L2). 13. Capacidad para realizar análisis y estudios fonéticos. 14. Conocimiento avanzado de las estructuras lingüísticas. 15. Capacidad para describir y analizar variedades geolectales y sociolectales del español. 16. Capacidad para adquirir un conocimiento avanzado de las funciones discursivas y pragmáticas del español y de las lenguas modernas estudiadas CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) BLOQUE I Introducción. Conceptos básicos de fonética y fonología. BLOQUE II Fonética y fonología del español: conceptos de dominio ineludible para la docencia del español. BLOQUE III La enseñanza de la fonética en español como L2. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Y NÚMERO APROXIMADO DE HORAS LECTIVAS DE DEDICACIÓN BLOQUE I y II: 10 horas Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

3 BLOQUE III: 20 horas CONTENIDOS BLOQUE I I. Introducción. Conceptos básicos de fonética y fonología BLOQUE II II. Fonología y fonética del español (repaso a los conceptos de dominio ineludible para la docencia del español) 2.1. Rasgos segmentales: vocalismo, consonantismo Los fonemas del español: subsistema vocálico. Fonemas y alófonos. Estudio articulatorio y acústico de todas sus variantes: vocales nucleares; semivocales y semiconsonantes Subsistema consonántico. Fonemas y alófonos. Estudio articulatorio y acústico de todas sus variantes Combinaciones de fonemas. Combinaciones de fonemas vocálicos: diptongo y triptongo. Hiato. Sinalefa. Combinaciones de fonemas consonánticos: grupos posibles e imposibles. Posición implosiva. Encuentro de fonemas homólogos 2.2. Rasgos suprasegmentales: acento, ritmo y entonación Conceptos y términos básicos en el estudio de la prosodia Descripción de la prosodia del español en sí misma y en comparación con otras lenguas. BLOQUE III III. La enseñanza de la fonética en español como L La corrección en la pronunciación del español como L Enseñanza de la fonética, enseñanza de la pronunciación y corrección fonética La fonética contrastiva. Sistemas fonológicos en contraste: similitudes y diferencias entre los sonidos de la L1 y la L2. Contrastes fonéticos y contrastes fonológicos Estrategias de corrección. Métodos articulatorios. Pares mínimos. Audición e imitación Tipología de ejercicios. Materiales disponibles Norma, variedad del español y enseñanza de la fonética Definición de la norma fonética. Norma culta, variación geográfica y variación estilística Didáctica de la prosodia del español (acento, ritmo y entonación) La relevancia de la prosodia La adquisición de la prosodia La didáctica de la prosodia. Opciones metodológicas, técnicas y materiales. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: Clases prácticas tipo seminario: se fomentará la participación activa del alumno, promoviendo debates y confrontación de posibilidades que encauce al estudiante a la valoración y revisión de los conocimientos de lengua española previamente adquiridos. Se hará hincapié en su vertiente docente y en sus planteamientos didácticos para la clase de español como L2. Se fomentará la realización de trabajos en grupo e individuales. Competencias que desarrolla: 1. Habilidades para afrontar los diferentes problemas relacionados con la enseñanza de la fonética y fonología del español como segunda lengua. 2. Capacidad para seleccionar las herramientas adecuadas en cada estadio de aprendizaje AAD con presencia del profesor Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: Puesta en práctica de los diferentes mecanismos de adquisición de destrezas relacionadas con el nivel fónico. Competencias que desarrolla: Capacidad didáctica en la enseñanza de aspectos fónicos. Espíritu crítico y reflexivo Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

4 BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Fonología español Emilio Alarcos 4ª ed. aumentada y revisada Madrid: Gredos,1965 Pronunciación del español. Lengua hablada y literaria M. J. Canellada/J. K. Madsen Madrid: Castalia, 1987 Teoría y análisis de la entonación, F. J. Cantero Barcelona: Ediciones de la Universitat de Barcelona, 2002 Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y la entonación M. Cortés Madrid: Editorial Edinumen, 2002 Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica, J. Gil Madrid: Arco Libros, 2007 Fonética y fonología españolas A. Hidalgo / M. Quilis 2ª ed. corregida y ampliada. Valencia: Tirant Lo Blanch, 2004 Fonética, entonación y ortografía + de 350 ejercicios para el aula y el laboratorio, + 5 casetes A. González Hermoso / C. Romero Dueñas Madrid: Eldelsa, 2002 Los sonidos del español. Ejercicios de pronunciación con grabaciones, (+4 CDs.) C. Inchaurralde / M. C. Sáiz / A. Nocito / U.A. Kaunzner Zaragoza: Mira Editores SA., 2001 Elements of Acoustic Phonetics P. Ladefoged University Of Chicago Press, 1966 [1962] Phonetic Data Analysis. An Introduction to Fieldword and Instrumental Techniques P. Ladefoged Oxford: Blackwell, 2003 Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

5 Introducción a la fonética: el método experimental J. Llisterri Barcelona: Anthropos, 1991 Manual de fonética española E. Martínez Celdrán / A. M. Fernández Planas Barcelona, Ariel, 2007 Manual de pronunciación española española, T. Navarro Tomás Madrid, C.S.I.C., 1980 Manual de entonación española T. Navarro Tomás Nueva York, Hispanic Institute, 1944 Fonética para aprender español: Pronunciación, D. Poch Olivé Madrid: Edinumen, 1998 Teorías de la entonación P. Prieto (coord.) Barcelona: Ariel, 2003 Fonética acústica de la lengua española, A. Quilis Madrid: Gredos,1981 Tratado de fonética y fonología españolas A. Quilis Madrid: Gredos, 1993 La entonación del español J. M. Sosa Madrid: Cátedra, 1999 El ritmo en español. Estudio fonético con base computacional G. Toledo Madrid: Gredos, 1988 Bibliografía específica Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

6 Bibliografía específica (Se aportará en clase) Los profesores de la materia Curso 2012/2013 Fonética Experimental, Educación Superior e Investigación. I. Fonética y Fonología Yolanda Congosto Martín et al. (eds.) Madrid: Arco/Libros, S. L., 2014 Fonética Experimental, Educación Superior e Investigación. II. Adquisición y aprendizaje de lenguas/español como lengua extranjera Yolanda Congosto Martín et al. (eds.) Madrid: Arco/Libros, S. L., 2014 Fonética Experimental, Educación Superior e Investigación. III. Prosodia Yolanda Congosto Martín et al. (eds.) Madrid: Arco/Libros, S. L., 2014 Sistema de evaluación Asistencia y participación en clase Se tendrá en cuenta la asistencia y la participación activa: 10% Realización de tareas y lecturas Se valorarán las tareas y las lecturas complementarias para el conocimiento profundo de la materia: 30% Trabajo final Se valorará la realización de un trabajo final que demuestre los conocimientos alcanzados: 60% Alumnos que por circunstancias justificadas no puedan asistir a clase. Aquellos alumnos que por circunstancias justificadas no puedan asistir a clase deberán realizar un examen teórico y presentar un breve trabajo práctico. CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

7 Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: RAFAEL CANO AGUILAR ELENA MENDEZ GARCIA DE PAREDES ESPERANZA DEL ROCIO ALCAIDE LARA JUAN MANUEL GARCIA PLATERO MARIA SALUD MARQUEZ GUERRERO MARTA FERNANDEZ ALCAIDE ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp Destrezas y Habilidades en la Adquisició. (937867) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CONGOSTO MARTIN, YOLANDA HORARIO SIN ESPECIFICAR CLASES DEL PROFESOR: GUILLEN SUTIL, ROSARIO HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7