Por favor, indique cual es su perfil profesional antes de continuar con el cuestionario. Investigador/a en hospitalaria. nmlkj

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Por favor, indique cual es su perfil profesional antes de continuar con el cuestionario. Investigador/a en hospitalaria. nmlkj"

Transcripción

1 Un grupo de investigadores del CRECIM (UAB) y de la Open University (UK) estamos realizando un estudio, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (MICCIN), sobre las posibilidades y la idoneidad de la enseñanza de las ciencias con TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el contexto educativo de jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa. Le invitamos a tomar parte en una consulta con otros profesionales en contacto con estos jóvenes alumnos / pacientes para la producción final de una hoja de ruta, a presentar a las autoridades educativas, para optimizar la enseñanza de las ciencias con TIC en el hospital o domicilio. Como experto/a en uno de los sectores involucrados en la atención a jóvenes enfermos, quisiéramos que respondiese a las 12 preguntas que vienen a continuación. Buena parte de ellas son cuestiones cortas de respuesta múltiple y por lo tanto, no será necesario que destine más allá -10 minutos. Se han agrupado en relación a los 4 temas más relevantes que nos indica la bibliografía sobre el uso de las TIC para la enseñanza - aprendizaje de jóvenes enfermos: A. Los beneficios que proporcionan las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos B. La coordinación entre profesionales en contacto con jóvenes enfermos C. La disponibilidad de materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes enfermos D. La formación de los docentes hospitalarios y domiciliarios en el uso de TIC para la enseñanza de las ciencias Le agradecemos de antemano su colaboración en este estudio y le aseguramos que todas sus respuestas y comentarios serán tratados de forma anónima y con la máxima confidencialidad. Sus puntos de vista nos serán de gran utilidad, por ello le solicitamos que al final del cuestionario nos indique un correo electrónico de contacto, por si necesitásemos revisar algún detalle del cuestionario o aclarar alguna de sus respuestas. Si tiene alguna dificultad en utilizar este cuestionario por favor envíe un correo electrónico a Marcel la Saez o llame al teléfono / * Por favor, indique cual es su perfil profesional antes de continuar con el cuestionario. Docente en Aula Docente en Atención Personal sanitario Investigador/a en hospitalaria educativa domiciliaria Pedagogia hospitalaria Otro: A. Beneficios de las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos El informe ehospital: Experiences with E-Learning Activities for Patients expone que el e-learning (enseñanza a distancia o virtual) tiene un gran potencial en el contexto educativo hospitalario. Los pacientes del hospital están restringidos en cuanto a su movilidad pero pueden beneficiarse de las posibilidades de acceso y comunicación desde cualquier lugar y en cualquier momento que facilitan las TIC para su aprendizaje. Page 1

2 Pregunta 1: Cada vez más alumnos que no pueden mantener una escolaridad regular en sus centros ordinarios, utilitzarán las TIC para continuar su proceso educativo mientras están hospitalizados o convalecientes en casa y esto proporcionará una mejora de su nivel académico o cognitivo. des des Cuándo cree que se conseguirá la meta de utilizar las TIC de forma generalizada (en la escuela, en el hospital, en casa, etc.)para ayudar a los procesos educativos de jóvenes enfermos? Actualmente En 1-3 años En 3- años En -10 años Más de 10 años Cuál le parece que es el mayor avance pedagógico que se puede conseguir con las TIC? A. Beneficios de las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos Las TIC tienen un gran impacto en el estado emocional / afectivo de los jóvenes enfermos porqué pueden ayudar a disminuir su aislamiento. Varias iniciativas, como por ejemplo, el proyecto Irlandés Ait Eile se han desarrollado, haciendo uso del correo electrónico, chats o por vídeo conferencia, con el objetivo de reforzar psicosocialmente a los jóvenes hospitalizados para ayudarles a enfrentarse a los diversos tipos de retos emocionales y médicos, y ofrecerles la posibilidad de mantener de forma sencilla la comunicación con sus compañeros del hospital, de la escuela de origen, así como con sus familias y sus profesores. Page 2

3 Pregunta 2: Está de con la afirmación Las TIC son útiles para el desarrollo integral (académico y afectivo-emocional) de los jóvenes hospitalizados? des des Si ha tenido la ocasión, por favor explique alguna actividad que ha realizado para ayudar a los jóvenes enfermos a enfrentarse a los estados emocionales negativos (ej. depresión, miedo,...). Mejor serian los ejemplos con TIC. Si no ha tenido la ocasión, sugiera alguna actividad posible con TIC. A. Beneficios de las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos Actualmente, políticas dirigidas a toda la ciudadanía como el Plan avanza 2 (banda ancha, e-educación, e-salud, e-inclusión) del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, o políticas enfocadas a los docentes y escolares como el Plan Escuela 2.0 del Ministerio de Educación, están cambiando el panorama de acceso y manejo de la información para los próximos años. Una parte de los objetivos del Plan Escuela 2.0 está siendo desarrollada desde el 2009, vía convenios con las comunidades autónomas, mediante el proyecto 1x1 o 1:1 (un ordenador para cada alumno) y la elaboración de contenidos educativos digitales vía sector editorial (ej.: Digital-Text ). Si necesita más información de estas políticas y proyectos, por favor revise el "documento 1" y el "documento 2" o las URL siguientes ; Page 3

4 Pregunta 3: Estas políticas cómo le parece que afectarán a los procesos educativos de jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa? Facilitaran a estos jóvenes, el seguimiento de las materias escolares debido a que mientras están hospitalizados o convalecientes en su domicilio, podrán acceder a los mismos materiales educativos que sus compañeros Facilitaran la comunicación de los jóvenes enfermos con sus profesores de la escuela ordinaria ordinaria Facilitaran la comunicación y el trabajo cooperativo de los jóvenes enfermos con sus compañeros de la escuela Facilitaran la comunicación y el trabajo cooperativo entre jóvenes de diferentes hospitales Facilitaran el acceso de los jóvenes enfermos a información sobre su enfermedad, tratamiento y / o medicación Otros: Favorecerán la mejora de la competencia digital de los jóvenes enfermos Otros: Y estas mismas políticas, cómo cree que modificaran la tarea educativa de los profesionales en contacto con los jóvenes enfermos (docentes hospitalarios o domiciliarios, personal sanitario, trabajadores sociales, etc.) en los próximos años? Facilitaran el intercambio de información sobre las tareas académicas a realizar / realizadas por los jóvenes enfermos, entre los docentes hospitalarios o domiciliarios y los tutores o profesores de la escuela ordinaria de los jóvenes enfermos Facilitaran el intercambio de información sobre el estado afectivo - emocional de los jóvenes enfermos, entre los docentes hospitalarios o domiciliarios y los tutores o profesores de la escuela ordinaria Facilitaran la utilización de materiales digitales divulgativos sobre enfermedades, tratamientos y/o medicaciones elaborados por el propio hospital para la formación de jóvenes enfermos Facilitaran la comunicación y seguimiento de la información médica transmitida a los jóvenes enfermos Facilitaran la coordinación en la transferencia de información sobre el funcionamiento del cuerpo humano, la enfermedad, el tratamiento y/o la medicación que los diversos profesionales facilitan a los jóvenes enfermos Otros: B. Coordinación entre profesionales en contacto con jóvenes enfermos Page 4

5 La carta de Ottawa para la promoción de la salud busca capacitar a la población para que aumente el control sobre su salud. Una de las maneras de conseguir este objetivo, para el colectivo de jóvenes enfermos, es promover la realización de actividades educativas específicas de ciencias con TIC en el hospital o el domicilio. Esto fortalecerá a los jóvenes para enfrentarse de forma más autónoma en su vida diaria, a temas relacionados con la salud, incluyendo el manejo y adhesión a su tratamiento y la adopción de estilos de vida y relaciones más saludables. Actualmente Pregunta 1: Está de con el texto del párrafo anterior? des des Por favor, coméntelo debajo: En su aula, servicio u organización, han desarrollado material / actividades educativas digitales para ayudar a los jóvenes enfermos a comprender su enfermedad, a promover que sigan con la medicación y tratamiento, etc... (Plan de promoción de la salud)? Si No Si pero no en formato digital (si es el caso, escriba cuando prevén cambiarlos de formato) Si es el caso, Qué temas o contenidos científicos han priorizado en los materiales desarrollados y por qué? Page

6 Qué profesionales han formado parte del equipo desarrollador? Personal sanitario Docentes hospitalarios Docenes escuela ordinaria Investigadores en enseñanza de las ciencias Psicólogos Asistentes sociales Otros: Quién y cómo se realiza la utilización o divulgación de los materiales desarrollados? B. Coordinación entre profesionales en contacto con jóvenes enfermos El documento Guión para la sesión de trabajo en las X Jornadas Nacionales Atención Educativa hospitalaria y domiciliaria Cuestiones para el debate sobre formación de profesorado (28-30 Mayo 2008, Cantabria), muestra que en algunas comunidades autónomas, el Departamento o Consejería de Educación ofrece un curso sobre Atención integral del alumno hospitalizado. El curso está orientado a los diferentes profesionales en contacto con jóvenes enfermos (personal sanitario, docentes hospitalarios, trabajadores sociales, etc.). Pregunta 2: Está de con el reconocimiento institucional que se otorga a los equipos multidisciplinares en los programas de atención integral a los jóvenes enfermos? des des Page

7 Por favor, explique brevemente su experiencia en este tipo de equipos (rol, formación, etc.). Le gustaría asistir a un curso como el citado en el texto anterior? Cuál sería su motivación, objetivos y/o expectativas para realizarlo? Si No Otros Si en su comunidad autónoma no se ofrece este tipo de curso, cuándo le parece necesario o le gustaría que se ofreciese? Actualmente En 1-3 años En 3- años En -10 Más de 10 Nunca años años Qué temas o contenidos (de ciencias, de uso pedagógico de las TIC, etc.) cree que se deberían tratar en el curso, para mejorar su formación en la elaboración de acciones educativas digitales a realizar con coordinación con miembros de otros colectivos en contacto con los jóvenes enfermos, para mejorar la alfabetización científica de estos jóvenes? C. Disponibilidad materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes... La escuela ordinaria ofrece a los alumnos unas posibilidades de actividades e interacciones que los jóvenes enfermos no tienen. Actualmente, los desarrolladores de TIC han elaborado aplicaciones que podrían ser utilizadas para disminuir el aislamiento de los jóvenes y promover el aprendizaje durante la estancia al hospital. Algunos proyectos han ido orientados a conectar a jóvenes de diferentes hospitales para que pudieran intercambiar sus experiencias, y menos se han dedicado a la producción de materiales digitales para la reintegración de los jóvenes enfermos en sus escuelas de origen o para la enseñanza de contenidos de diferentes asignaturas. Page 7

8 Pregunta 1: Sería una buena iniciativa emprender o potenciar investigaciones en el uso y desarrollo de recursos educativos digitales para la enseñanza de las ciencias a jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa. des des Qué contenidos o temas específicos le parece que deberían contener estos recursos a diferencia de los que podrían contener los dirigidos a alumnado no enfermo? El conocimiento actual sobre temas de accesibilidad se ha de tener presente des del inicio del desarrollo de maquinario (hardware) y programario (software) si se quiere fomentar el uso de las TIC en jóvenes con especiales características físicas y emocionales. (Si necesita más información, por favor revise la URL siguiente des des Pregunta 2: A partir de su experiencia quién considera que debería estar involucrado en el desarrollo de materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa? Docentes Desarrolladores Investigadores Personal Docentes Equipo hospitalarios o material educativo en enseñanza de sanitario escuela multidisciplinar domiciliarios (editoriales,...) las ciencias ordinaria Por favor coméntelo debajo: C. Disponibilidad materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes... La elaboración de repositorios de materiales educativos virtuales (bibliotecas virtuales) ha sido Page 8

9 financiada por las administraciones europeas. Se consideran herramientas útiles para mantener, administrar y explotar grandes cantidades de datos y conocimientos. Sin embargo, aún no hay repositorios específicos para los profesionales relacionados con la enseñanza de jóvenes enfermos. Si necesita más información, por favor revise el " documento" o la URL siguiente Pregunta 3: Si le parece necesaria la construcción de repositorios con múltiples materiales educativos, le gustaría que se priorizara su elaboración para poder utilizarlos: Actualmente En 1-3 años En 3- años En -10 años Más 10 años D. Formación docentes hospitalarios en uso de TIC para enseñanza ciencias En el documento Results of the questionnaire delivered to hospital school and home tuition teachers (Resultados del Cuestionario sobre el uso de las TIC en aulas hospitalarias y atención educativa domiciliaria, respondido por los asistentes a Las Jornadas sobre reflexiones y buenas prácticas entorno al aprendizaje en aulas hospitalarias y en atención domiciliaria (23-24 Octubre 2009, Barcelona) encontramos las siguientes afirmaciones: a) Los docentes de aulas hospitalarias y atención educativa domiciliaria demandan / sugieren poder contar con más formación y soporte pedagógico para el uso de las TIC y proponen que esta formación tenga reconocimiento institucional. b) Estos docentes también proponen recibir más formación científica para reforzar la comprensión de los alumnos sobre sus circunstancias (enfermedad, hospital, tratamientos, etc.). Si necesita más información, por favor revise el " documento" o la URL siguiente AUNQUE USTED NO SEA UN DOCENTE HOSPITALARIO O DOMICILIARIO AGRADECEMOS SU INTERÉS EN ESTA SECCIÓN. Pregunta 1: Está de con la propuesta/ sugerencia "a" de estos colegas? des des Page 9

10 Está de con la propuesta/ sugerencia "b" de estos colegas? des des Cómo le parece más adecuado recibir formación en TIC? Curso on-line Curso presencial Curso semi-presencial Y la formación en ciencias? Curso on-line Curso presencial Curso semi-presencial Cuándo le parece más adecuado recibir estos dos tipos de formación? Por las tardes En verano Fin de semana Otros: Qué contenidos le parece que se deberían priorizar en estos cursos (ej.: gestión de recursos, contenidos de biología, uso de animaciones y otras aplicaciones, programario (software) de comunicación, etc.)? D. Formación docentes hospitalarios en uso de TIC para enseñanza ciencias En el 2003, el Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricercathe de Italia empezó el proyecto Home School Hospital Teacher network donde se desarrolló un portal web que ofrecía formación, soporte técnico y soporte organizativo a los docentes de alumnos enfermos y les permitía el intercambio y desarrollo de metodologías de enseñanza y buenas prácticas en las aulas hospitalarias. AUNQUE USTED NO SEA UN DOCENTE HOSPITALARIO O DOMICILIARIO AGRADECEMOS SU INTERÉS EN ESTA SECCIÓN. Page 10

11 Pregunta 2: Cree que el desarrollo de un portal web que ofrezca información, soporte técnico y soporte organizativo a los docentes de alumnos enfermos sería: Muy interesante Bastante interesante Poco relevante No vale la pena ya que hay muchas otras fuentes Cuándo le parece necesario / o le gustaría que se realizasen iniciativas similares? En 1-3 años En 3- años En -10 años Más de 10 años Nunca Actualmente (Por favor explíquelas brevemente en el siguiente recuadro) Por favor describa las dificultades que imagina / prevé en el desarrollo de una iniciativa similar: Cómo sugiere que se podrían vencer? D. Formación docentes hospitalarios en uso de TIC para enseñanza ciencias Para explotar los resultados proporcionados por el proyecto italiano las autoridades educativas italianas iniciaron en el 2004 el proyecto nacional de formación para docentes de jóvenes enfermos llamado El objetivo de éste era la adquisición de conocimientos y competencias en el uso pedagógico de las TIC. Según el documento Guión para la sesión de trabajo en las X Jornadas Nacionales Atención Educativa hospitalaria y domiciliaria Cuestiones para el debate sobre formación de profesorado (28-30 Mayo 2008, Cantabria), la mayoría de los departamentos de educación del estado no ofrecen un curso sobre el uso pedagógico de las TIC específico para docentes hospitalarios o de atención domiciliaria, sino que estos docentes tienen acceso a los programas generales de formación de profesorado. AUNQUE USTED NO SEA UN DOCENTE HOSPITALARIO O DOMICILIARIO AGRADECEMOS SU INTERÉS EN ESTA SECCIÓN. Page 11

12 Pregunta 3: A partir de su experiencia y conocimiento de las especiales condiciones educativas de los jóvenes enfermos, necesidades de alfabetización científica, de sus dificultades de movilidad, etc., indique dos tipos de TIC (vídeos, blog, Clic, etc.) que le parecen más adecuados para que estos jóvenes reciban formación sobre ciencias. Finalmente, De la siguiente lista, qué aspectos cree que habrán variado más en una década? Ordénelos del 1 al 4. a) Los beneficios que proporcionan las TIC al contexto educativo de jóvenes enfermos hospitalizados o convalecientes en casa b) La coordinación entre los diferentes profesionales en contacto con jóvenes enfermos para fomentar la alfabetización científica de estos jóvenes c) La disponibilidad de materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes enfermos hospitalizados o convalecientes en casa d) La formación de los docentes hospitalarios y domiciliarios en el uso de las TIC para la enseñanza de las ciencias Qué dificultades le parece que se deberían superar para conseguir las metas que cree prioritarias? Gracias por responder al cuestionario. Todas sus respuestas y comentarios serán tratados de forma anónima y con la máxima confidencialidad. Esta información será de mucha utilidad para proponer acciones concretas a las autoridades educativas. Sus puntos de vista serán de gran utilidad y si necesitamos revisar algún detalle del cuestionario o aclarar alguna de sus respuestas nos gustaría poder ponernos en contacto con usted. Por favor escriba un correo electrónico de contacto. Page 12

Las TIC: una apuesta para la mejora de la educación en la Comunidad de Madrid

Las TIC: una apuesta para la mejora de la educación en la Comunidad de Madrid Las TIC: una apuesta para la mejora de la educación en la Xavier Gisbert da Cruz Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza Consejería de Educación 1 Las TIC: una apuesta para la mejora de

Más detalles

AULAS VIRTUALES. Rosa LOPEZ GARCÍA (rlopez@usmpvirtual.edu.pe) Unidad de Virtualización Académica de la Universidad de San Martín de Porres, Perú

AULAS VIRTUALES. Rosa LOPEZ GARCÍA (rlopez@usmpvirtual.edu.pe) Unidad de Virtualización Académica de la Universidad de San Martín de Porres, Perú AULAS VIRTUALES Rosa LOPEZ GARCÍA (rlopez@usmpvirtual.edu.pe) Unidad de Virtualización Académica de la Universidad de San Martín de Porres, Perú Introducción El aula virtual es un recurso innovador de

Más detalles

CURSO COORDINADOR INNOVADOR

CURSO COORDINADOR INNOVADOR CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto

Más detalles

FUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA

FUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA GUÍA INDICE GUIA INTRODUCCIÓN 3 FUNCIONALIDADES DE LA PLATAFORMA 5 ACCESO A LA PLATAFORMA 6 PÁGINA PRINCIPAL 7 ACCESO AL CURSO 9 2 1. INTRODUCCIÓN Las posibilidades de aplicación de las TIC al sistema

Más detalles

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar.

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar APLICACIÓN PARA EL ÁREA Arleth Saurith Muchos de los cambios que han tenido lugar en los sistemas educativos como resultado

Más detalles

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA (ENEEO)

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA (ENEEO) ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA (ENEEO) PLAN DE TRABAJO 2011-2014 DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN CONTENIDO RETOS DE LAS ESCUELAS NORMALES DIAGNÓSTICO OBJETIVO GENERAL ACCIONES ESTRATÉGICAS

Más detalles

Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior

Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior Guía para el Tutor del Docente y Técnico Docente de Nuevo ingreso en la Educación Media Superior Subsecretaría de Educación Media Superior Noviembre de 2014 I. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA TUTORÍA 1.1 Qué es

Más detalles

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Concentrado por: Profra. Nidia Ávila Sanabria Qué es el Acompañamiento? El acompañamiento consiste en ofrecer a la comunidad escolar un apoyo cercano

Más detalles

DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje

DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje DESCRIPCION DEL CURSO Formación de Tutores de cursos a distancia desarrollados en entornos virtuales de aprendizaje Destinatarios Este curso está destinado a aquellos docentes de la educación superior

Más detalles

Universidad Digital. Conocimiento y compromiso. Experiencia para el futuro. Diálogo y consenso

Universidad Digital. Conocimiento y compromiso. Experiencia para el futuro. Diálogo y consenso Universidad Digital Pilar Aranda Ramírez Catedrática de Universidad Aspiro a ser la próxima Rectora de la Universidad de Granada La universalización de las TIC ha propiciado nuevas fórmulas de generar,

Más detalles

Proyecto de investigación aprobado en la convocatoria 2010 del Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Innovación y Ciencia (EDU-17037)

Proyecto de investigación aprobado en la convocatoria 2010 del Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Innovación y Ciencia (EDU-17037) LAS POLÍTICAS DE UN «ORDENADOR POR NIÑO» EN ESPAÑA. VISIONES Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0. UN ANÁLISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES AUTÓNOMAS Proyecto de investigación aprobado

Más detalles

Más información en: www.rededuca.net ( +34) 958 050 202

Más información en: www.rededuca.net ( +34) 958 050 202 Certificación Universitaria en Animación a la Lectura + Aplicación de las Bibliotecas Escolares y Web 2.0 (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de la Administración Pública + 8 Certificación Universitaria

Más detalles

Formación profesional docente en ambientes de aprendizaje on-line. Resumen

Formación profesional docente en ambientes de aprendizaje on-line. Resumen Formación profesional docente en ambientes de aprendizaje on-line Por: Juana Arriaga Méndez Escuela de Ciencias de la Educación Resumen El objetivo del presente estudio es presentar, en una primera instancia,

Más detalles

MATERIA 4: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO. Denominación de la materia: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO

MATERIA 4: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO. Denominación de la materia: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO MATERIA 4: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO Módulo al que pertenece: IV Denominación de la materia: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO Créditos ECTS: 8 Carácter: Asignaturas

Más detalles

Capacitar a los participantes para el ejercicio de las funciones en un Servicio de Enfermería Escolar.

Capacitar a los participantes para el ejercicio de las funciones en un Servicio de Enfermería Escolar. Título del curso: DIPLOMADO EN ENFERMERIA ESCOLAR ONLINE Área o áreas de Conocimiento específicas del curso: ENFERMERÍA Director/a del curso: JESUS ANTONIO SAEZ CRESPO Finalidad de la acción formativa:

Más detalles

Ministerio de Educación Pública Costa Rica. Mario Avendaño Arguedas

Ministerio de Educación Pública Costa Rica. Mario Avendaño Arguedas Ministerio de Educación Pública Costa Rica Mario Avendaño Arguedas Marco orientador: Las TICs en la educación pública costarricense. Se vinculan las demandas de alfabetización convencional con las nuevas

Más detalles

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN. españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN. españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS DE IBEROAMÉRICA EN LA EDUCACIÓN españolas, portuguesa, aymara, quechua, guaraní, mayas y de señas Propuesta de trabajo SIGNIFICADO DEL PROYECTO El compromiso

Más detalles

LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES

LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES MARTA SAINZ PÉREZ-PEÑA Coordinadora de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad. Dirección General de Coordinación

Más detalles

Programa de especialización virtual GESTIÓN DE LAS TICS EN EDUCACIÓN

Programa de especialización virtual GESTIÓN DE LAS TICS EN EDUCACIÓN Programa de especialización virtual GESTIÓN DE LAS TICS EN EDUCACIÓN COORDINADORA: ROSA CUSIPUMA ARTEAGA CON LA CERTIFICACIÓN DE: www.letras.unmsm.edu.pe/ceups /ceupsletras @ceupsletras Te ayudamos a crecer,

Más detalles

Adscripción institucional: Nebrija Global Campus. Universidad Nebrija

Adscripción institucional: Nebrija Global Campus. Universidad Nebrija SEMINARIO BIENAL LA UNIVERSIDAD DIGITAL TALLER DE BUENAS PRÁCTICAS: PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS MADRID, 11 DE JUNIO DE 2014 Título: Diseño e implementación de una metodología de enseñanza y aprendizaje

Más detalles

Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos

Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos La denominada sociedad de la información caracterizada por las posibilidades que tienen personas y comunidades enteras de cualquier lugar del mundo

Más detalles

Evaluación de la satisfacción del uso de las redes sociales en formación universitaria

Evaluación de la satisfacción del uso de las redes sociales en formación universitaria Evaluación de la satisfacción del uso de las redes sociales en formación universitaria R. Ferrer-Cascales; A. Reig-Ferrer; M.D. Fernández-Pascual; N. Albaladejo-Blázquez; A. María Santos-Ruiz; A. Caruana-Vañó;

Más detalles

TAXONOMÍA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN

TAXONOMÍA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN Docencia TAXONOMÍA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN del plan de estudios Oferta de asignaturas de carácter internacional Evidencia de contenidos internacionales en las asignaturas Cursos especiales para internacionales

Más detalles

1 Departamento de Didáctica e Investigación Educativa

1 Departamento de Didáctica e Investigación Educativa PERCEPCIONES DEL ALUMNADO DEL GRADO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN UN ENTORNO VIRTUAL Fátima M. Castro, Juvenal Padrón y Ana L. Sanabria 1 RESUMEN El

Más detalles

Las TICs en la docencia universitaria

Las TICs en la docencia universitaria Las TICs en la docencia universitaria Juan Blanco Cotano Ex-Director del GATE Universidad Politécnica, Madrid, España juan.blanco@upm.es Resumen. El modelo de enseñanza dominante ha dado muestras más que

Más detalles

Evaluación del proyecto piloto para tabletas de Acer y European Schoolnet

Evaluación del proyecto piloto para tabletas de Acer y European Schoolnet ES Introducción de las tabletas en los centros educativos: Evaluación del proyecto piloto para tabletas de Acer y European Schoolnet RESUMEN EJECUTIVO Edición European Schoolnet (EUN Partnership AISBL)

Más detalles

Curso Experto. Experto en Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Entornos Sanitarios

Curso Experto. Experto en Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Entornos Sanitarios Curso Experto Experto en Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Entornos Sanitarios Índice Experto en Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Entornos Sanitarios 1. Sobre

Más detalles

MÁSTER EN GESTIÓN DE NEGOCIOS DIGITALES. Online

MÁSTER EN GESTIÓN DE NEGOCIOS DIGITALES. Online MÁSTER EN GESTIÓN DE NEGOCIOS DIGITALES Encuentra las claves para emprender o desarrollar negocios electrónicos a través de escenarios empresariales reales y aprendizaje learn-by-doing. Online MÁSTER EN

Más detalles

Uso educativo de las TIC en Secundaria. Algunos ejemplos prácticos Sant Ignasi Sarrià

Uso educativo de las TIC en Secundaria. Algunos ejemplos prácticos Sant Ignasi Sarrià Uso educativo de las TIC en Secundaria. Algunos ejemplos prácticos Sant Ignasi Sarrià Barcelona El objetivo de la presente comunicación es compartir nuestra experiencia como centro docente en el uso educativo

Más detalles

Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS 1 ÍNDICE - INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. A) OBJETIVOS GENERALES. B) PROGRAMA A DESARROLLAR. C) TUTORÍAS. - FUNCIONES DEL TUTOR. D)

Más detalles

"DEL BLOG DE AULA AL TRABAJO COLABORATIVO CON LAS TIC: MODELO DE COLABORACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD/ESCUELA"

DEL BLOG DE AULA AL TRABAJO COLABORATIVO CON LAS TIC: MODELO DE COLABORACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD/ESCUELA "DEL BLOG DE AULA AL TRABAJO COLABORATIVO CON LAS TIC: MODELO DE COLABORACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD/ESCUELA" Negre Bennasar, Francisca; Pérez Garcías, Adolfina. EJE TEMÁTICO: Formación para el uso de las TIC

Más detalles

COLEGIO VIRTUAL ON LINE

COLEGIO VIRTUAL ON LINE NUESTRO CONCEPTO EDUCATIVO Para el COLEGIO VIRTUAL ON LINE, el aprendizaje constructivista será el eje principal de nuestra pedagogía, ya que el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo, por

Más detalles

FORO INTERNACIONAL LIMA 5 DE ABRIL DE 2011.

FORO INTERNACIONAL LIMA 5 DE ABRIL DE 2011. FORO INTERNACIONAL LIMA 5 DE ABRIL DE 2011. No tiene universidad hasta 1973. Lima, fundada por un Extremeño, la tiene en 1,551. Pierde 1/3 de su poblaciòn emigrando en 20 años. La menor renta percapita

Más detalles

Evaluación de Herramientas de Teledocencia: Experiencia en Cursos de Postgrado

Evaluación de Herramientas de Teledocencia: Experiencia en Cursos de Postgrado Evaluación de Herramientas de Teledocencia: Experiencia en Cursos de Postgrado M. P. Carnicer-Andrés; A. M. Gomis-Pérez; N. Lajara-Camilleri; G. Orea-Vega Centro de Investigación en Gestión de Empresas

Más detalles

PLAN DE FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EDUCATIVAS 2011-2015

PLAN DE FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EDUCATIVAS 2011-2015 PLAN DE FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EDUCATIVAS 2011-2015 Justificación 2 La Ley Orgánica de Educación (LOE) profundiza en el mandato constitucional que consagra el derecho a la educación,

Más detalles

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe

TÉRMINOS DE REFERENCIA. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe TÉRMINOS DE REFERENCIA Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Escuela Virtual para América Latina y el Caribe I. Información General: Título: Línea de trabajo: Unidad: Sede de Trabajo: Tipo de

Más detalles

Otra Buena Práctica también presentada por la UNED son "Los Fondos bibliográficos de uso a distancia y su soporte técnico "

Otra Buena Práctica también presentada por la UNED son Los Fondos bibliográficos de uso a distancia y su soporte técnico Otra Buena Práctica también presentada por la UNED son "Los Fondos bibliográficos de uso a distancia y su soporte técnico " Con el fin de facilitar el acceso a la educación superior a los ciudadanos de

Más detalles

La tecnología informática aplicada a los centros escolares

La tecnología informática aplicada a los centros escolares Licenciatura en Educación Primaria Plan de estudios 2012 Programa del curso La tecnología informática aplicada a los centros escolares Segundo semestre Primera edición: 2013 Esta edición estuvo a cargo

Más detalles

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER)

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) V.01.02/12/10 Página 2 de 17 Para facilitar la labor que desarrollan los evaluadores, nombrados por AGAE, en el proceso

Más detalles

PLATAFORMAS VIRTUALES

PLATAFORMAS VIRTUALES AREA : TECNOLOGIA E INFORMATICA DOCENTE : BLANCA FLOR MORA RAMIREZ PERIODO : 3 I. HORARIA : 2H GRADO : 11 FECHA NOMBRE DEL ALUMNO(A) TEMA: PLATAFORMAS VIRTUALES LOGRO: Reconoce la importancia de la formación

Más detalles

RRHH. Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos SEMIPRESENCIAL. 90 Créditos ECTS 2 años www.fundcrea.es

RRHH. Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos SEMIPRESENCIAL. 90 Créditos ECTS 2 años www.fundcrea.es Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos SEMIPRESENCIAL 90 Créditos ECTS 2 años www.fundcrea.es RRHH Máster en Dirección y Gestión Desarrollar, adaptar, trabajar... Desarrollamos conocimientos

Más detalles

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA E INNOVACIÓN EDUCATIVA RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA E INNOVACIÓN EDUCATIVA PROYECTO EDITORIAL BIBLIOTECA DE EDUCACIÓN Director: Antonio Bolívar Botia RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD VICERRECTORIA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGOGICAS DEPARTAMENTO DEL META

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD VICERRECTORIA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGOGICAS DEPARTAMENTO DEL META UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD VICERRECTORIA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGOGICAS DEPARTAMENTO DEL META A continuación encontrará una serie de Ítems relacionados con el curso Integración

Más detalles

DATOS GENERALES DEL PROYECTO. Título: BIBLIONET. Centros Participantes: IES MIGUEL ROMERO ESTEO MÁLAGA IES AMPARO SANZ ALBACETE IES ALQÁZARES CÁCERES

DATOS GENERALES DEL PROYECTO. Título: BIBLIONET. Centros Participantes: IES MIGUEL ROMERO ESTEO MÁLAGA IES AMPARO SANZ ALBACETE IES ALQÁZARES CÁCERES DATOS GENERALES DEL PROYECTO Título: BIBLIONET Centros Participantes: IES MIGUEL ROMERO ESTEO MÁLAGA IES AMPARO SANZ ALBACETE IES ALQÁZARES CÁCERES 1.- Resumen del Proyecto Nuestro proyecto está orientado

Más detalles

INFORMACIÓN GENERAL http://www.um.es/ead

INFORMACIÓN GENERAL http://www.um.es/ead Formación de postgrado y de especialización universitaria para capacitación docente en educación y formación abierta y a distancia a través de redes digitales Cada día la educación y la formación a distancia,

Más detalles

Explotación de Plataformas Virtuales en el proceso enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning

Explotación de Plataformas Virtuales en el proceso enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning 1ER. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN Y TIC PARA EL DESARROLLO Explotación de Plataformas Virtuales en el proceso enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning Lic. MSc. David Leonardo Guevara

Más detalles

Inicio. Nivel 5. El Marco de la Buena Enseñanza. Definiciones preliminares. Dominios del Marco de la Buena Enseñanza

Inicio. Nivel 5. El Marco de la Buena Enseñanza. Definiciones preliminares. Dominios del Marco de la Buena Enseñanza Inicio. Nivel 5. El Marco de la Buena Enseñanza. Definiciones preliminares. Dominios del Marco de la Buena Enseñanza Dominio A: Preparación de la enseñanza. Los criterios de este dominio se refieren, tanto

Más detalles

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías Introducción Hablaremos aquí de las Nuevas Tecnologías de la Información y su impacto en la educación, del e-learning y los Entornos Virtuales de Aprendizaje, de cómo se conforma el triángulo de del e-learning,

Más detalles

Economía Social y atención a las Personas Mayores

Economía Social y atención a las Personas Mayores Economía Social y atención a las Personas Mayores 1 Índice Contexto actual demográfico Contexto de la Economía Social Actuaciones relacionadas con la atención a las Personas Mayores: Programa de Personas

Más detalles

MÁSTER INTERUNIVERSITARIO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MIPE- http://www.psyed.edu.es/ Curso 2011-2012

MÁSTER INTERUNIVERSITARIO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MIPE- http://www.psyed.edu.es/ Curso 2011-2012 MÁSTER INTERUNIVERSITARIO DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MIPE- http://www.psyed.edu.es/ Curso 2011-2012 I. INFORMACIONES GENERALES Coordinadores Académicos Coordinador general: Dr. César Coll Salvador Correo

Más detalles

La Escuela Virtual LAMAP: El Internet al servicio de la formación de maestros. Carolina Vallejo P.A.U. Education

La Escuela Virtual LAMAP: El Internet al servicio de la formación de maestros. Carolina Vallejo P.A.U. Education La Escuela Virtual LAMAP: El Internet al servicio de la formación de maestros Carolina Vallejo P.A.U. Education 1. Contexto 2. Objetivos 3. Contenidos propuestos 3.1. Nivel teórico 3.2. Nivel práctico

Más detalles

Lic. Cristian Wertmüller; Prof. Romina Masson Em-Tec: Incubadora de Proyectos Tecnológicos Argentina

Lic. Cristian Wertmüller; Prof. Romina Masson Em-Tec: Incubadora de Proyectos Tecnológicos Argentina PROGRAMA DE CAPACITACIÓN TECNOLOGÍA & SOCIEDAD: UNA MIRADA ARTICULADORA ENTRE EL SECTOR EDUCATIVO, PRODUCTIVO Y DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, PUESTA AL SERVICIO DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES

Más detalles

Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales

Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales Diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales Resumen La diplomatura en Diseño y Gestión de Aulas Digitales es un espacio de formación compuesto por diferentes módulos que pretende dar respuesta teórica

Más detalles

FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN ESPACIOS VIRTUALES EN LA UAM-AZCAPOTZALCO

FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN ESPACIOS VIRTUALES EN LA UAM-AZCAPOTZALCO FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN ESPACIOS VIRTUALES EN LA UAM-AZCAPOTZALCO ALETHIA VÁZQUEZ MORILLAS / NAHIELI GARCÍA GONZÁLEZ / LORENA OLIVER VILLALOBOS RESUMEN: El uso de tecnologías de la información

Más detalles

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa L ibe rtad y O rd e n Introducción al programa 1 1. Iniciando Estimados Educadores: Bienvenidos al Programa de

Más detalles

Educación Virtual. Prof. Aida Ocasio Pérez

Educación Virtual. Prof. Aida Ocasio Pérez Educación Virtual Prof. Aida Ocasio Pérez Introducción Las leyes y las instituciones deben ir de la mano con el progreso de la mente humana. En la medida en que ésta se desarrolle, se ilustra; conforme

Más detalles

POLÍTICA INSTITUCIONAL DE ACCESO ABIERTO DE LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

POLÍTICA INSTITUCIONAL DE ACCESO ABIERTO DE LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA POLÍTICA INSTITUCIONAL DE ACCESO ABIERTO DE LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA Aprobada por el Consell de Govern el 25 de abril de 2012, acord 46/2012 La necesidad de promover la difusión de la investigación

Más detalles

PROGRAMA DE FORMACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE FORMACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA DE FORMACIÓN A DISTANCIA CURSO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS PARA EL AULA Presentación El desarrollo del concepto de competencia viene directamente ligado a una serie de reflexiones en torno al currículo,

Más detalles

COMPETENCIAS TIC Competencias asociadas a un lenguaje tecnológico y funciones específicas

COMPETENCIAS TIC Competencias asociadas a un lenguaje tecnológico y funciones específicas COMPETENCIAS TIC Competencias asociadas a un lenguaje tecnológico y funciones específicas Preparado por: Hugo Carrión Agosto, 2005 Tomado de: Los Docentes: Funciones, Roles, Competencias Necesarias, Formación

Más detalles

Profesor Colaborador, Ayudante Doctor o Contratado Doctor.

Profesor Colaborador, Ayudante Doctor o Contratado Doctor. A continuación presentamos el instrumento de evaluación para la recogida de información en el proyecto que en este caso fue un cuestionario. El cuestionario se realizó en red, para facilitar su difusión

Más detalles

El estudio del curso y la realización de actividades de aprendizaje requiere la inversión de10 horas semanales.

El estudio del curso y la realización de actividades de aprendizaje requiere la inversión de10 horas semanales. El Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá -INCAP- como parte de su quehacer de formación y capacitación, ha promovido en varias ocasiones iniciativas de formación y actualización en temas relacionados

Más detalles

Curso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales

Curso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales Curso Adaptación al Grado en Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales Plan de Estudios www.protocoloimep.com INSTITUTO MEDITERRÁNEO DE DE PROTOCOLO Entidad formadora en organización

Más detalles

METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE 1 METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Unidad de Virtualización Académica (UVA) Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) RESUMEN: Para nadie es desconocido el vertiginoso

Más detalles

AULA VIRTUAL MISION VISION

AULA VIRTUAL MISION VISION AULA VIRTUAL MISION La misión del Aula Virtual es apoyar en forma integral y con calidad los programas de pregrado y postgrado de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que involucren dentro

Más detalles

FICHA DE CATALOGACIÓN

FICHA DE CATALOGACIÓN FICHA DE CATALOGACIÓN ANTECEDENTES GENERALES 1 Nombre del Programa Formativo * UTILIZANDO LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA COLABORATIVA 2 Autor o Equipo Diseñador 3 Fundamentación Técnica El desarrollo

Más detalles

Guía Enseñanza - Aprendizaje. para Trabajadores. CURSO: Responsabilidad Social Empresarial para empleadores o representantes de empresas

Guía Enseñanza - Aprendizaje. para Trabajadores. CURSO: Responsabilidad Social Empresarial para empleadores o representantes de empresas Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo PROYECTO: Fortalecimiento del Sistema de Prevención y Resolución de Conflictos Socio-Laborales del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo Guía Enseñanza

Más detalles

Plataformas Elearning. Recursos y funcionalidades 1 PLATAFORMAS E-LEARNING. Ruth Martínez ( ruth.martinez@emascaro.com)

Plataformas Elearning. Recursos y funcionalidades 1 PLATAFORMAS E-LEARNING. Ruth Martínez ( ruth.martinez@emascaro.com) Plataformas Elearning. Recursos y funcionalidades 1 PLATAFORMAS E-LEARNING Ruth Martínez ( ruth.martinez@emascaro.com) Identificaremos los recursos que se incluyen en las plataformas y, en función de las

Más detalles

Boletín 10 MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Este artículo pretende realizar

Boletín 10 MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Este artículo pretende realizar Boletín De la enseñanza a distancia al e-learning. Consonancias y disonancias 10 MITOS SOBRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Este artículo pretende realizar una breve aproximación histórica de la educación a

Más detalles

IV CONGRESO DE INNOVACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS JURÍDICAS ISBN: 978-84-694-8683-2

IV CONGRESO DE INNOVACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS JURÍDICAS ISBN: 978-84-694-8683-2 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA IMPLANTACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS TÍTULOS DE MÁSTER EN UNA UNIVERSIDAD A DISTANCIA (UNED): EL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD Manuel Díaz Martínez Profesor Titular de

Más detalles

Las TIC se constituyen como herramienta esencial para que las empresas aragonesas puedan continuar compitiendo en el mercado

Las TIC se constituyen como herramienta esencial para que las empresas aragonesas puedan continuar compitiendo en el mercado 5.4 Eje de actuación: Las TIC en las Pymes. La constante evolución de la tecnología, las nuevas y más complejas formas de utilización de la misma, y la globalización de los mercados, está transformando

Más detalles

6TA VERSIÓN 2015. Programa dictado por la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

6TA VERSIÓN 2015. Programa dictado por la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 6TA VERSIÓN 2015 DIPLOMADOVIRTUALGESTIÓNCULTURAL Programa dictado por la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Consultas y Postulaciones: gestioncultural@ucv.cl (56-32)

Más detalles

Educared. Grupo Telefónica del Perú. Categoría: Educación. Grupo de Interés: Comunidad

Educared. Grupo Telefónica del Perú. Categoría: Educación. Grupo de Interés: Comunidad Educared Incentivamos el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación innovando en la forma de innovar y aprender Grupo Telefónica del Perú Categoría: Educación Grupo de Interés: Comunidad Índice

Más detalles

Director, maestro y maestra. www.minedu.gob.pe

Director, maestro y maestra. www.minedu.gob.pe Director, maestro y maestra este verano podrás capacitarte con los cursos gratuitos que ofrece el Ministerio de Educación. Inscríbete ya! Más información en: www.minedu.gob.pe Cursos Introducción Como

Más detalles

TeleInformatics System for Continuous Collection, Processing, Diffusion of Material for Teacher Training in Special Education

TeleInformatics System for Continuous Collection, Processing, Diffusion of Material for Teacher Training in Special Education TeleInformatics System for Continuous Collection, Processing, Diffusion of Material for Teacher Training in Special Education Datos del centro Datos Descriptivos del centro educativo A. Uso Didáctico de

Más detalles

PREGUNTAS FRECUENTES

PREGUNTAS FRECUENTES PREGUNTAS FRECUENTES 1. Inscripción a cursos virtuales Cómo puedo inscribirme a un curso virtual? La inscripción es a través de la página web de la ENC. En esta página encontrarán el procedimiento de inscripción

Más detalles

EL DESARROLLO DE UN MODELO INFORMÁTICO PARA LA CONEXIÓN DE LAS

EL DESARROLLO DE UN MODELO INFORMÁTICO PARA LA CONEXIÓN DE LAS JORNADA SOBRE DOCENCIA DEL DERECHO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EL DESARROLLO DE UN MODELO INFORMÁTICO PARA LA CONEXIÓN DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES DE DIFERENTES UNIVERSIDADES QUE

Más detalles

Master Universitario en Profesorado de Educación Secundaria PRACTICUM

Master Universitario en Profesorado de Educación Secundaria PRACTICUM PRACTICUM PRESENTACIÓN y COMPETENCIAS El Módulo de Practicum responde a la necesidad de formación interdisciplinar que los estudiantes requieren para su capacitación profesional. Se pretende poner en relación

Más detalles

ENCUESTA PARA DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS

ENCUESTA PARA DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS N de Encuesta: (Para ser llenado por la Comisión de AE) ENCUESTA PARA DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS Estimado docente: A continuación encontrará algunas preguntas sobre su Institución Educativa

Más detalles

Sociedad de la Información en Navarra: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. PAMPLONA,9 de junio 2010

Sociedad de la Información en Navarra: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. PAMPLONA,9 de junio 2010 Sociedad de la Información en Navarra: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PAMPLONA,9 de junio 2010 1 Los antecedentes: El Plan estratégico del Departamento de Educación,2008 El Programa PNTE Plan de actuación para

Más detalles

Calidad de las guías docentes y adecuación a lo dispuesto en el proyecto de titulación

Calidad de las guías docentes y adecuación a lo dispuesto en el proyecto de titulación Informe de evaluación de la calidad y los resultados de aprendizaje Especialización e Investigación en Derecho Calidad de las guías docentes y adecuación a lo dispuesto en el proyecto de titulación Tomando

Más detalles

Programa detallado de la formación Docente especializada en Didáctica y TIC en las aulas Modalidad on line tutorizada

Programa detallado de la formación Docente especializada en Didáctica y TIC en las aulas Modalidad on line tutorizada Programa detallado de la formación Docente especializada en Didáctica y TIC en las aulas Modalidad on line tutorizada Fechas de inscripción Del 14 al 25 de febrero de 2011 (o hasta cubrir plazas o inicio

Más detalles

NUEVAS TECNOLOGÍAS. Diplomado en. aplicadas a la educación

NUEVAS TECNOLOGÍAS. Diplomado en. aplicadas a la educación NUEVAS TECNOLOGÍAS Diplomado en aplicadas a la educación Inicio: (fecha de inicio) mediados abril. Costo Diplomado: U$D 750,00- Dictado en: Español e Ingles PROPUESTA A ctualmente, la educación se ve apelada

Más detalles

NOTA DE PRENSA PRESS RELEASE

NOTA DE PRENSA PRESS RELEASE NOTA DE PRENSA PRESS RELEASE Desde hoy 28 hasta el 30 de octubre TELEFÓNICA EDUCACIÓN DIGITAL LLEVA A SIMO SU IMPULSO POR EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN DIGITAL A LO LARGO DE LA VIDA La educación digital debe

Más detalles

Iniciativa de Innovación y Emprendimiento en el BKC: Planteamiento general, prospectiva y actividades desarrolladas durante 2012

Iniciativa de Innovación y Emprendimiento en el BKC: Planteamiento general, prospectiva y actividades desarrolladas durante 2012 Iniciativa de Innovación y Emprendimiento en el BKC: Planteamiento general, prospectiva y actividades desarrolladas durante 2012 ÍNDICE 1. Introducción 2. Objetivos y áreas de trabajo 2.1.Objetivos generales

Más detalles

CATÁLOGO. Desarrollando Potencial Humano DE SERVICIOS

CATÁLOGO. Desarrollando Potencial Humano DE SERVICIOS CATÁLOGO Desarrollando Potencial Humano DE SERVICIOS NUESTROS SERVICIOS En Koerentia, acompañamos a las organizaciones en procesos de aprendizaje, formación y desarrollo. Promovemos un nuevo modelo de

Más detalles

La educación permanente, construyendo liderazgos para la gestión Dra. Rosa María Borrell

La educación permanente, construyendo liderazgos para la gestión Dra. Rosa María Borrell La educación permanente, construyendo liderazgos para la gestión Dra. Rosa María Borrell Mi nombre es Rosa María Borrell y trabajo para el proyecto de desarrollo de derechos humanos en salud del área de

Más detalles

PROYECTO AVANZA. Jefe de proyecto @VANZA. Área de Educación. Dirección de Producción, Sadiel S.A.

PROYECTO AVANZA. Jefe de proyecto @VANZA. Área de Educación. Dirección de Producción, Sadiel S.A. Autores 1. Antonio Jaén Gil. Jefe del Servicio de Enseñanza de Personas Adultas y a Distancia de la Dirección General de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente, Consejería de Educación. Junta de

Más detalles

Lineamientos para la construcción de módulos en plataforma de apoyo a la Educación a Distancia.

Lineamientos para la construcción de módulos en plataforma de apoyo a la Educación a Distancia. GUÍA GESTIÓN DE CONTENIDOS BASADOS EN UDPROCO Lineamientos para la construcción de módulos en plataforma de apoyo a la Educación a Distancia. Versión 3 Revisión Junio 2012 Licencia creative commons Estos

Más detalles

Implantación de las TIC en el Modelo Educativo Extremeño

Implantación de las TIC en el Modelo Educativo Extremeño Implantación de las TIC en el Modelo Educativo Extremeño Vicente Parejo Sosa Un sistema educativo que quiera hacer frente a las necesidades que nos plantea la sociedad actual ha de tener como uno de sus

Más detalles

El blog como herramienta para favorecer la competencia lectora y el uso educativo de las TIC

El blog como herramienta para favorecer la competencia lectora y el uso educativo de las TIC 1 Curso de Formación Docente sobre TIC y Educación El blog como herramienta para favorecer la competencia lectora y el uso educativo de las TIC Francisco Villafuerte Luna PROYECTO FINAL DE TRABAJO Módulo

Más detalles

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ACCIONES DE MEJORA CURSO 2009-2010 PROPUESTAS: PLAN DE MEJORA 1: Definir el perfil de ingreso específico al Grado en el que se concrete un perfil personal más idóneo para el

Más detalles

INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES - SANTIAGO

INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES - SANTIAGO INFORME ENCUESTA EVALUATIVA CAPACITACIÓN TEXTOS ESCOLARES DOCENTES - SANTIAGO Subdirección de Extensión y Comunicaciones Facultad de Educación Pontificia Universidad Católica de Chile Agosto 2009 ÍNDICE

Más detalles

PROGRAMA DE APOYO A CENTROS Y DEPARTAMENTOS

PROGRAMA DE APOYO A CENTROS Y DEPARTAMENTOS Convocatoria de acciones de innovación y mejora de la docencia Vicerrectorado de Ordenación Académica Delegado del Rector para Nuevas Tecnologías Instituto de Ciencias de la Educación PROGRAMA DE APOYO

Más detalles

Cultura digital en la formación docente FORMACIÓN CONTINUA

Cultura digital en la formación docente FORMACIÓN CONTINUA Cultura digital en la formación docente FORMACIÓN CONTINUA Chiarani Marcela Cristina, Allende Paola Andrea, Torres Silvia Vanesa mcchi@unsl.edu.ar Master en Tecnología de la Educación. Licenciada en Cs.

Más detalles

INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING

INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING AUTORÍA GEMA LÓPEZ GUERRERO TEMÁTICA EJ. COEDUCACIÓN,NNTT ETAPA EI, EP, ESO Resumen El e-learning es un sistema educativo de educación y/o a distancia donde se encuentran integrados

Más detalles

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para

Más detalles

EL BLOG EDUCATIVO: UN NUEVO RECURSO EN EL AULA

EL BLOG EDUCATIVO: UN NUEVO RECURSO EN EL AULA EL BLOG EDUCATIVO: UN NUEVO RECURSO EN EL AULA AUTORÍA ELISA ALMEDA MORILLO TEMÁTICA NUEVAS TECNOLOGÍAS, COMPETENCIA DIGITAL. ETAPA EP Resumen La más potente aplicación de la tecnología web para el entorno

Más detalles

ENTORNO VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CIVILIZACIÓN ITALIANA

ENTORNO VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CIVILIZACIÓN ITALIANA ENTORNO VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CIVILIZACIÓN ITALIANA Isabel Durán Muñoz Universidad de Málaga iduran@uma.es Palabras clave: Entorno virtual, EVEA, aprendizaje colaborativo, TIC, Web 2.0,

Más detalles

Las modalidades de aprendizaje digital y sus herramientas

Las modalidades de aprendizaje digital y sus herramientas Las modalidades de aprendizaje digital y sus herramientas E-learning E-learning o aprendizaje electrónico: Es una modalidad educativa que utiliza herramientas electrónicos o digitales de las tecnologías

Más detalles

Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos

Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos 1. Título: Moodle 1.9: Producción y gestión de cursos 2. Descripción: Gracias al éxito obtenido durante las 12 ediciones del curso Montaje y gestión de cursos

Más detalles