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1 Un grupo de investigadores del CRECIM (UAB) y de la Open University (UK) estamos realizando un estudio, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (MICCIN), sobre las posibilidades y la idoneidad de la enseñanza de las ciencias con TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el contexto educativo de jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa. Le invitamos a tomar parte en una consulta con otros profesionales en contacto con estos jóvenes alumnos / pacientes para la producción final de una hoja de ruta, a presentar a las autoridades educativas, para optimizar la enseñanza de las ciencias con TIC en el hospital o domicilio. Como experto/a en uno de los sectores involucrados en la atención a jóvenes enfermos, quisiéramos que respondiese a las 12 preguntas que vienen a continuación. Buena parte de ellas son cuestiones cortas de respuesta múltiple y por lo tanto, no será necesario que destine más allá -10 minutos. Se han agrupado en relación a los 4 temas más relevantes que nos indica la bibliografía sobre el uso de las TIC para la enseñanza - aprendizaje de jóvenes enfermos: A. Los beneficios que proporcionan las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos B. La coordinación entre profesionales en contacto con jóvenes enfermos C. La disponibilidad de materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes enfermos D. La formación de los docentes hospitalarios y domiciliarios en el uso de TIC para la enseñanza de las ciencias Le agradecemos de antemano su colaboración en este estudio y le aseguramos que todas sus respuestas y comentarios serán tratados de forma anónima y con la máxima confidencialidad. Sus puntos de vista nos serán de gran utilidad, por ello le solicitamos que al final del cuestionario nos indique un correo electrónico de contacto, por si necesitásemos revisar algún detalle del cuestionario o aclarar alguna de sus respuestas. Si tiene alguna dificultad en utilizar este cuestionario por favor envíe un correo electrónico a Marcel la Saez o llame al teléfono / * Por favor, indique cual es su perfil profesional antes de continuar con el cuestionario. Docente en Aula Docente en Atención Personal sanitario Investigador/a en hospitalaria educativa domiciliaria Pedagogia hospitalaria Otro: A. Beneficios de las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos El informe ehospital: Experiences with E-Learning Activities for Patients expone que el e-learning (enseñanza a distancia o virtual) tiene un gran potencial en el contexto educativo hospitalario. Los pacientes del hospital están restringidos en cuanto a su movilidad pero pueden beneficiarse de las posibilidades de acceso y comunicación desde cualquier lugar y en cualquier momento que facilitan las TIC para su aprendizaje. Page 1

2 Pregunta 1: Cada vez más alumnos que no pueden mantener una escolaridad regular en sus centros ordinarios, utilitzarán las TIC para continuar su proceso educativo mientras están hospitalizados o convalecientes en casa y esto proporcionará una mejora de su nivel académico o cognitivo. des des Cuándo cree que se conseguirá la meta de utilizar las TIC de forma generalizada (en la escuela, en el hospital, en casa, etc.)para ayudar a los procesos educativos de jóvenes enfermos? Actualmente En 1-3 años En 3- años En -10 años Más de 10 años Cuál le parece que es el mayor avance pedagógico que se puede conseguir con las TIC? A. Beneficios de las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos Las TIC tienen un gran impacto en el estado emocional / afectivo de los jóvenes enfermos porqué pueden ayudar a disminuir su aislamiento. Varias iniciativas, como por ejemplo, el proyecto Irlandés Ait Eile se han desarrollado, haciendo uso del correo electrónico, chats o por vídeo conferencia, con el objetivo de reforzar psicosocialmente a los jóvenes hospitalizados para ayudarles a enfrentarse a los diversos tipos de retos emocionales y médicos, y ofrecerles la posibilidad de mantener de forma sencilla la comunicación con sus compañeros del hospital, de la escuela de origen, así como con sus familias y sus profesores. Page 2

3 Pregunta 2: Está de con la afirmación Las TIC son útiles para el desarrollo integral (académico y afectivo-emocional) de los jóvenes hospitalizados? des des Si ha tenido la ocasión, por favor explique alguna actividad que ha realizado para ayudar a los jóvenes enfermos a enfrentarse a los estados emocionales negativos (ej. depresión, miedo,...). Mejor serian los ejemplos con TIC. Si no ha tenido la ocasión, sugiera alguna actividad posible con TIC. A. Beneficios de las TIC para la enseñanza de jóvenes enfermos Actualmente, políticas dirigidas a toda la ciudadanía como el Plan avanza 2 (banda ancha, e-educación, e-salud, e-inclusión) del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, o políticas enfocadas a los docentes y escolares como el Plan Escuela 2.0 del Ministerio de Educación, están cambiando el panorama de acceso y manejo de la información para los próximos años. Una parte de los objetivos del Plan Escuela 2.0 está siendo desarrollada desde el 2009, vía convenios con las comunidades autónomas, mediante el proyecto 1x1 o 1:1 (un ordenador para cada alumno) y la elaboración de contenidos educativos digitales vía sector editorial (ej.: Digital-Text ). Si necesita más información de estas políticas y proyectos, por favor revise el "documento 1" y el "documento 2" o las URL siguientes ; Page 3

4 Pregunta 3: Estas políticas cómo le parece que afectarán a los procesos educativos de jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa? Facilitaran a estos jóvenes, el seguimiento de las materias escolares debido a que mientras están hospitalizados o convalecientes en su domicilio, podrán acceder a los mismos materiales educativos que sus compañeros Facilitaran la comunicación de los jóvenes enfermos con sus profesores de la escuela ordinaria ordinaria Facilitaran la comunicación y el trabajo cooperativo de los jóvenes enfermos con sus compañeros de la escuela Facilitaran la comunicación y el trabajo cooperativo entre jóvenes de diferentes hospitales Facilitaran el acceso de los jóvenes enfermos a información sobre su enfermedad, tratamiento y / o medicación Otros: Favorecerán la mejora de la competencia digital de los jóvenes enfermos Otros: Y estas mismas políticas, cómo cree que modificaran la tarea educativa de los profesionales en contacto con los jóvenes enfermos (docentes hospitalarios o domiciliarios, personal sanitario, trabajadores sociales, etc.) en los próximos años? Facilitaran el intercambio de información sobre las tareas académicas a realizar / realizadas por los jóvenes enfermos, entre los docentes hospitalarios o domiciliarios y los tutores o profesores de la escuela ordinaria de los jóvenes enfermos Facilitaran el intercambio de información sobre el estado afectivo - emocional de los jóvenes enfermos, entre los docentes hospitalarios o domiciliarios y los tutores o profesores de la escuela ordinaria Facilitaran la utilización de materiales digitales divulgativos sobre enfermedades, tratamientos y/o medicaciones elaborados por el propio hospital para la formación de jóvenes enfermos Facilitaran la comunicación y seguimiento de la información médica transmitida a los jóvenes enfermos Facilitaran la coordinación en la transferencia de información sobre el funcionamiento del cuerpo humano, la enfermedad, el tratamiento y/o la medicación que los diversos profesionales facilitan a los jóvenes enfermos Otros: B. Coordinación entre profesionales en contacto con jóvenes enfermos Page 4

5 La carta de Ottawa para la promoción de la salud busca capacitar a la población para que aumente el control sobre su salud. Una de las maneras de conseguir este objetivo, para el colectivo de jóvenes enfermos, es promover la realización de actividades educativas específicas de ciencias con TIC en el hospital o el domicilio. Esto fortalecerá a los jóvenes para enfrentarse de forma más autónoma en su vida diaria, a temas relacionados con la salud, incluyendo el manejo y adhesión a su tratamiento y la adopción de estilos de vida y relaciones más saludables. Actualmente Pregunta 1: Está de con el texto del párrafo anterior? des des Por favor, coméntelo debajo: En su aula, servicio u organización, han desarrollado material / actividades educativas digitales para ayudar a los jóvenes enfermos a comprender su enfermedad, a promover que sigan con la medicación y tratamiento, etc... (Plan de promoción de la salud)? Si No Si pero no en formato digital (si es el caso, escriba cuando prevén cambiarlos de formato) Si es el caso, Qué temas o contenidos científicos han priorizado en los materiales desarrollados y por qué? Page

6 Qué profesionales han formado parte del equipo desarrollador? Personal sanitario Docentes hospitalarios Docenes escuela ordinaria Investigadores en enseñanza de las ciencias Psicólogos Asistentes sociales Otros: Quién y cómo se realiza la utilización o divulgación de los materiales desarrollados? B. Coordinación entre profesionales en contacto con jóvenes enfermos El documento Guión para la sesión de trabajo en las X Jornadas Nacionales Atención Educativa hospitalaria y domiciliaria Cuestiones para el debate sobre formación de profesorado (28-30 Mayo 2008, Cantabria), muestra que en algunas comunidades autónomas, el Departamento o Consejería de Educación ofrece un curso sobre Atención integral del alumno hospitalizado. El curso está orientado a los diferentes profesionales en contacto con jóvenes enfermos (personal sanitario, docentes hospitalarios, trabajadores sociales, etc.). Pregunta 2: Está de con el reconocimiento institucional que se otorga a los equipos multidisciplinares en los programas de atención integral a los jóvenes enfermos? des des Page

7 Por favor, explique brevemente su experiencia en este tipo de equipos (rol, formación, etc.). Le gustaría asistir a un curso como el citado en el texto anterior? Cuál sería su motivación, objetivos y/o expectativas para realizarlo? Si No Otros Si en su comunidad autónoma no se ofrece este tipo de curso, cuándo le parece necesario o le gustaría que se ofreciese? Actualmente En 1-3 años En 3- años En -10 Más de 10 Nunca años años Qué temas o contenidos (de ciencias, de uso pedagógico de las TIC, etc.) cree que se deberían tratar en el curso, para mejorar su formación en la elaboración de acciones educativas digitales a realizar con coordinación con miembros de otros colectivos en contacto con los jóvenes enfermos, para mejorar la alfabetización científica de estos jóvenes? C. Disponibilidad materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes... La escuela ordinaria ofrece a los alumnos unas posibilidades de actividades e interacciones que los jóvenes enfermos no tienen. Actualmente, los desarrolladores de TIC han elaborado aplicaciones que podrían ser utilizadas para disminuir el aislamiento de los jóvenes y promover el aprendizaje durante la estancia al hospital. Algunos proyectos han ido orientados a conectar a jóvenes de diferentes hospitales para que pudieran intercambiar sus experiencias, y menos se han dedicado a la producción de materiales digitales para la reintegración de los jóvenes enfermos en sus escuelas de origen o para la enseñanza de contenidos de diferentes asignaturas. Page 7

8 Pregunta 1: Sería una buena iniciativa emprender o potenciar investigaciones en el uso y desarrollo de recursos educativos digitales para la enseñanza de las ciencias a jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa. des des Qué contenidos o temas específicos le parece que deberían contener estos recursos a diferencia de los que podrían contener los dirigidos a alumnado no enfermo? El conocimiento actual sobre temas de accesibilidad se ha de tener presente des del inicio del desarrollo de maquinario (hardware) y programario (software) si se quiere fomentar el uso de las TIC en jóvenes con especiales características físicas y emocionales. (Si necesita más información, por favor revise la URL siguiente des des Pregunta 2: A partir de su experiencia quién considera que debería estar involucrado en el desarrollo de materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes hospitalizados o convalecientes en casa? Docentes Desarrolladores Investigadores Personal Docentes Equipo hospitalarios o material educativo en enseñanza de sanitario escuela multidisciplinar domiciliarios (editoriales,...) las ciencias ordinaria Por favor coméntelo debajo: C. Disponibilidad materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes... La elaboración de repositorios de materiales educativos virtuales (bibliotecas virtuales) ha sido Page 8

9 financiada por las administraciones europeas. Se consideran herramientas útiles para mantener, administrar y explotar grandes cantidades de datos y conocimientos. Sin embargo, aún no hay repositorios específicos para los profesionales relacionados con la enseñanza de jóvenes enfermos. Si necesita más información, por favor revise el " documento" o la URL siguiente Pregunta 3: Si le parece necesaria la construcción de repositorios con múltiples materiales educativos, le gustaría que se priorizara su elaboración para poder utilizarlos: Actualmente En 1-3 años En 3- años En -10 años Más 10 años D. Formación docentes hospitalarios en uso de TIC para enseñanza ciencias En el documento Results of the questionnaire delivered to hospital school and home tuition teachers (Resultados del Cuestionario sobre el uso de las TIC en aulas hospitalarias y atención educativa domiciliaria, respondido por los asistentes a Las Jornadas sobre reflexiones y buenas prácticas entorno al aprendizaje en aulas hospitalarias y en atención domiciliaria (23-24 Octubre 2009, Barcelona) encontramos las siguientes afirmaciones: a) Los docentes de aulas hospitalarias y atención educativa domiciliaria demandan / sugieren poder contar con más formación y soporte pedagógico para el uso de las TIC y proponen que esta formación tenga reconocimiento institucional. b) Estos docentes también proponen recibir más formación científica para reforzar la comprensión de los alumnos sobre sus circunstancias (enfermedad, hospital, tratamientos, etc.). Si necesita más información, por favor revise el " documento" o la URL siguiente AUNQUE USTED NO SEA UN DOCENTE HOSPITALARIO O DOMICILIARIO AGRADECEMOS SU INTERÉS EN ESTA SECCIÓN. Pregunta 1: Está de con la propuesta/ sugerencia "a" de estos colegas? des des Page 9

10 Está de con la propuesta/ sugerencia "b" de estos colegas? des des Cómo le parece más adecuado recibir formación en TIC? Curso on-line Curso presencial Curso semi-presencial Y la formación en ciencias? Curso on-line Curso presencial Curso semi-presencial Cuándo le parece más adecuado recibir estos dos tipos de formación? Por las tardes En verano Fin de semana Otros: Qué contenidos le parece que se deberían priorizar en estos cursos (ej.: gestión de recursos, contenidos de biología, uso de animaciones y otras aplicaciones, programario (software) de comunicación, etc.)? D. Formación docentes hospitalarios en uso de TIC para enseñanza ciencias En el 2003, el Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricercathe de Italia empezó el proyecto Home School Hospital Teacher network donde se desarrolló un portal web que ofrecía formación, soporte técnico y soporte organizativo a los docentes de alumnos enfermos y les permitía el intercambio y desarrollo de metodologías de enseñanza y buenas prácticas en las aulas hospitalarias. AUNQUE USTED NO SEA UN DOCENTE HOSPITALARIO O DOMICILIARIO AGRADECEMOS SU INTERÉS EN ESTA SECCIÓN. Page 10

11 Pregunta 2: Cree que el desarrollo de un portal web que ofrezca información, soporte técnico y soporte organizativo a los docentes de alumnos enfermos sería: Muy interesante Bastante interesante Poco relevante No vale la pena ya que hay muchas otras fuentes Cuándo le parece necesario / o le gustaría que se realizasen iniciativas similares? En 1-3 años En 3- años En -10 años Más de 10 años Nunca Actualmente (Por favor explíquelas brevemente en el siguiente recuadro) Por favor describa las dificultades que imagina / prevé en el desarrollo de una iniciativa similar: Cómo sugiere que se podrían vencer? D. Formación docentes hospitalarios en uso de TIC para enseñanza ciencias Para explotar los resultados proporcionados por el proyecto italiano las autoridades educativas italianas iniciaron en el 2004 el proyecto nacional de formación para docentes de jóvenes enfermos llamado El objetivo de éste era la adquisición de conocimientos y competencias en el uso pedagógico de las TIC. Según el documento Guión para la sesión de trabajo en las X Jornadas Nacionales Atención Educativa hospitalaria y domiciliaria Cuestiones para el debate sobre formación de profesorado (28-30 Mayo 2008, Cantabria), la mayoría de los departamentos de educación del estado no ofrecen un curso sobre el uso pedagógico de las TIC específico para docentes hospitalarios o de atención domiciliaria, sino que estos docentes tienen acceso a los programas generales de formación de profesorado. AUNQUE USTED NO SEA UN DOCENTE HOSPITALARIO O DOMICILIARIO AGRADECEMOS SU INTERÉS EN ESTA SECCIÓN. Page 11

12 Pregunta 3: A partir de su experiencia y conocimiento de las especiales condiciones educativas de los jóvenes enfermos, necesidades de alfabetización científica, de sus dificultades de movilidad, etc., indique dos tipos de TIC (vídeos, blog, Clic, etc.) que le parecen más adecuados para que estos jóvenes reciban formación sobre ciencias. Finalmente, De la siguiente lista, qué aspectos cree que habrán variado más en una década? Ordénelos del 1 al 4. a) Los beneficios que proporcionan las TIC al contexto educativo de jóvenes enfermos hospitalizados o convalecientes en casa b) La coordinación entre los diferentes profesionales en contacto con jóvenes enfermos para fomentar la alfabetización científica de estos jóvenes c) La disponibilidad de materiales educativos digitales de ciencias para jóvenes enfermos hospitalizados o convalecientes en casa d) La formación de los docentes hospitalarios y domiciliarios en el uso de las TIC para la enseñanza de las ciencias Qué dificultades le parece que se deberían superar para conseguir las metas que cree prioritarias? Gracias por responder al cuestionario. Todas sus respuestas y comentarios serán tratados de forma anónima y con la máxima confidencialidad. Esta información será de mucha utilidad para proponer acciones concretas a las autoridades educativas. Sus puntos de vista serán de gran utilidad y si necesitamos revisar algún detalle del cuestionario o aclarar alguna de sus respuestas nos gustaría poder ponernos en contacto con usted. Por favor escriba un correo electrónico de contacto. Page 12

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