De las Comisiones de Calidad y de Coordinación Académica del Máster "Geotecnologías cartográfica en Ingeniería y Arquitectura"

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1 De las Comisiones de Calidad y de Coordinación Académica del Máster "Geotecnologías cartográfica en Ingeniería y Arquitectura" El Sistema de Garantía de Calidad para los Posgrados de la Universidad de Salamanca establece que cada título debe contemplar la creación de una Comisión de Calidad del Título, como Órgano responsable del seguimiento y garantía de calidad del título. Por otra parte el Guión para la Elaboración y evaluación de los Posgrados de la ACSUCyL establece que cada título debe contemplar la creación de una Comisión de Coordinación Académica del título como órgano responsable de la gestión, coordinación y mejora del Programa Formativo. El propio Sistema de Garantía de Calidad para los Posgrados de la Universidad de Salamanca establece que la primera debe ser "preferiblemente diferente" de la segunda, lo que responde (probablemente) a una aspiración de independencia como garantía de una mayor ecuanimidad en el funcionamiento del Sistema de Calidad del Título. Dicho esto y asumido por tanto que es bueno que existan dos Comisiones con objetivos y funcionamientos diferentes, debe añadirse que el Sistema de Calidad, en sentido amplio, es único y que las dos Comisiones deben cubrir con sus actuaciones el espacio global del mismo, con la mejor coordinación y sin solapamientos. Por otra parte, este Sistema debe ser global como prescriben las estipulaciones básicas de la cultura de la calidad. Aunque los guiones para la Elaboración y evaluación de los Posgrados (también de los Grados) "reservan" un punto explícito a la creación de un Sistema de la Garantía de la Calidad, sería un error entender que éste tiene un alcance parcial dentro del Programa Formativo. Todo Sistema de Garantía de Calidad, en cuanto que estructura que persigue la documentación total, la mejor coordinación y la revisión y mejora constantes del título, afecta a todos y cada uno de sus elementos. Es decir, tiene un claro carácter de exhaustividad. El objetivo de este documento es, en consecuencia, establecer las funciones de ambas Comisiones dentro de un único Sistema de Calidad único para la Titulación de acuerdo con el planteamiento que aparece en la Memoria del Máster (modificado de manera que aparezca también las tareas correspondientes a la Gestión, tanto administrativa como pedagógica de la titulación): Objetivos Competencias Específicas Transversales Dirección Sistema de Calidad Gestión Programa Formativo Información Coordinación Revisión Resultados Alumnos Egresados Empleadores Atención alumno

2 El Sistema de Calidad (derecha) es la estructura dinámica que aspira a garantizar la transparencia, coherencia y constante mejora del Programa Formativo (izquierda). Su núcleo central es el triángulo Información-Coordinación-Revisión que actúa como una fuente de permanente realimentación del conjunto. A esta tripleta hay que añadir las funciones de Dirección (como ejercicio de liderazgo) y de Gestión (no sólo desde el punto de vista administrativo sino, sobre todo, desde el punto de vista educativo) y de Atención al alumno (como una serie de funciones coherentes que aparecen de forma recurrente en los documentos de la calidad). A estas funciones debe añadirse (porque asimismo aparece en los documentos de la calidad) la correspondiente a la Mejora del Programa que queda representada en el gráfico mediante las flechas de doble dirección que se establecen entre el Programa Formativo y el Sistema de calidad y entre este y él mismo Se entiende pues que el Sistema de Calidad está compuesto por siete subsistemas (seis si consideramos los subsistemas de Dirección y Gestión agrupados en uno solo). En este documento se propone cómo pueden articularse las dos Comisiones que deben ser creadas para atender estos siete (seis) subsistemas. Para ello se parte de la propuesta realizada en la Memoria respecto de la Comisión de Coordinación (allí llamada de Organización Académica): COMISION DE ORGANIZACIÓN ACADEMICA - COORDINACIÓN DE LA TITULACION - ADMISIÓN DE ALUMNOS - RECONOCIMIENTO Y CONVALIDACION DE MATERIAS COORDINADOR DE LA TITULACION COORDINADOR MODULO 0 COORDINADOR MODULO 1 COORDINADOR MODULO 2 COORDINADOR MODULO 3 Por otra parte, se parte también de la propia descripción que en el Sistema Garantía de Calidad para los Posgrados de la Universidad de Salamanca se hace de la Comisión de Calidad: Composición: presidente, secretario, dos vocales (minimo), uno de ellos, alumno. Funciones: 1. Mecanismos y procedimientos específicos de garantía de calidad a. Procedimientos de evaluación y revisión del título Encuestas (de la UEC): i. Satisfacción actividad docente ii. Satisfacción calidad programa iii. Satisfacción prácticas externas iv. Satisfacción del profesorado b. Procedimientos de atención a las sugerencias de los estudiantes (información de y atención a las quejas)

3 c. Procedimientos de análisis de la inserción y satisfacción con formación Encuestas (de la UEC) i. Inserción laboral y satisfacción egresados ii. Satisfacción empleadores d. Criterios de cierre o suspensión i. Por Acreditación ANECA ii. Por número mínimo de titulados 2. Sistemas de tutorías, orientación y apoyo al aprendizaje a. Plan de acogida b. Elaboración del programa de estudios de cada estudiante c. Seguimiento del programa de estudios de cada estudiante d. Orientación profesional: transición al trabajo / doctorado 3. Sistema de información / comunicación público del título a. Página Web b. Guía académica c. Tablones de anuncios d. Claves de acceso digital Las funciones y relaciones de esta Comisión se especifican en el apartado 1 de dicho documento y se recogen sintetizadas en el siguiente gráfico: Responsables titulación Recopilar datos desarrollo Alumnos Archivo documental Proponer planes mejora Analizar información Responsables universidad Dichas funciones describen claramente tres de los subsistemas descritos arriba: el de Revisión del titulo (punto 1), el de Atención al alumno (punto 2) y el de información (punto 3). Por otra parte el Guión para la Elaboración y evaluación de los Posgrados de la ACSUCyL establece en el criterio 3 (Organización Académica) que:

4 Mientras que la ANECA establece que:

5 Estos mismos guiones contemplan (fundamentalmente en los criterios 2. Plan de Estudios y 4. Recursos humanos y materiales) otras funciones correspondientes al Programa Formativo que no quedan asignadas a Comisión alguna pero que corresponden a la gestión del Programa Formativo y, por tanto, a la Comisión de Coordinación. De esta manera, podemos llegar a la siguiente distribución de tareas: Comisión de Calidad: responsable de los subsistemas de Revisión del Programa, Atención al Alumno e Información y Documentación. Comisión de Coordinación: responsable de los subsistemas de Coordinación del Programa, Dirección y gestión del Programa y Mejora del Programa. Se entiende que este último subsistema se supedita al de Revisión del Programa (bajo la responsabilidad de la Comisión de Calidad) pero que corresponde a la Comisión de Coordinación, en tanto que gestora del Programa, la incorporación efectiva de dichas mejoras. Finalmente, aunque el subsistema de Información corresponde, en principio, a la Comisión de Calidad, es muy conveniente que se organice como pieza de articulación de ambas Comisiones de manera que se garantice una información única para todo el Programa Mejora del Programa Revisión del Programa Dirección y gestión del Programa Comisión de Coordinación Información Documentación Comisión de Calidad Coordinación del Programa Atención al alumno Se describen a continuación cada uno de los subsistemas:

6 Subsistema de Coordinación: Funciones: 1. Establecer la coordinación (interna) entre las diversas materias del Máster. Esta coordinación debe ser: o Vertical: supeditación de cada materia a los objetivos del Máster o Horizontal: relación entre disciplinas vecinas de manera que no se produzcan ni solapes ni vacíos o Secuencial: organización de las materias en un calendario de manera que se alcance la máxima eficacia docente. 2. Establecer la coordinación (externa) con las instituciones participantes en el Máster. 3. Establecer la estructura y las directrices de la Guía docente. Responsables: Coordinador General: Co1 Coordinador Módulo 0: Co2 Coordinador Módulo 1: Co3 Coordinador Módulo 2: Co4 Coordinador Módulo 3: Co5 Coordinador Prácticas Externas: Co6 1. Establecer la coordinación (interna) entre las diversas materias del Máster: 1.1. Documentar la estructura y secuencia curricular (criterio 2.1. de ANECA): Coherencia de la estructura curricular con los objetivos del título Coherencia del perfil de competencias con las materias del Programa Formativo Coherencia de la ponderación de las materias (en créditos ECTS) con los objetivos del título. Explicitación de la optatividad de acuerdo con los objetivos del título Documentación de las relaciones verticales, horizontales y secuenciales del título. Documentación de la relación de las materias respecto de los objetivos del Máster Documentación de la relaciones internas entre las Materias Organización secuencial de las Materias

7 1.3. Establecimiento de la gestión de coordinación de las Materias. Los coordinadores de los distintos módulos establecerán las siguientes reuniones de coordinación entre materias afines: reuniones intracurso: se establecerán las reuniones necesarias para optimizar la administración de la docencia. reuniones intercurso: tras la finalización del curso y antes del comienzo del siguiente se realizará una reunión de manera que pueda atenderse a la mejora constante de la coordinación de materias 2. Establecer la coordinación (externa) con las instituciones participantes en el Máster Justificación de las prácticas externas de acuerdo con los objetivos del título (criterio 2.4. de ANECA) 2.2. Como en el caso de las materias, esta coordinación debe ser vertical, horizontal y secuencial: Documentación de la relación de las prácticas externas con los objetivos del Máster Documentación de la relación de las prácticas externas con el resto de materias Documentación de la administración temporal de las prácticas externas con el conjunto del calendario docente 2.3. Como en el caso de las materias, debe establecerse la gestión de la coordinación de las prácticas externas: El coordinador de las prácticas externas establecerá las siguientes reuniones de coordinación con las entidades que inaparten las prácticas externas: reuniones intracurso: se establecerán las reuniones necesarias para optimizar la administración de la docencia. reuniones intercurso: tras la finalización del curso y antes del comienzo del siguiente se realizará una reunión de manera que pueda atenderse a la mejora constante de la coordinación de las prácticas externas 3. Establecer la estructura y las directrices de la Guía docente La Guía Docente recogerá en su Marco General: los puntos 1.2. y 2.2. de este subsistema (apartado "sentido de la materia"). el carácter docente de cada uno de los Módulos del Máster (apartado "recomendaciones previas"). los objetivos de cada materia especificaciones básicas acerca de la redacción de las competencias específicas (Resultados de aprendizaje)

8 (P.e. Las competencias deben ser evaluables: Se puede realizar una pregunta de examen con el verbo empleado?; está planteado desde el punto de vista del alumno?; los complementos del verbo son suficientemente completos y concretos como para que puedan ser evaluados por otro profesor?) las metodologías docentes a aplicar en cada Módulo especificaciones básicas sobre la estructura de e-learning soportada por la plataforma Moodle especificaciones básicas sobre la redacción de los criterios e instrumentos de evaluación (P.e. carácter continuo, personalizado y basada en las competencias específicas redactadas previamente a las que se añade criterios del nivel a alcanzar así como los instrumentos de evaluación) 3.2. El profesor (o profesores) de cada materia especificará en la Guía Docente: las competencias específicas de acuerdo con las especificaciones básicas del Marco General los contenidos de la materia de acuerdo con las competencias específicas planteadas las técnicas (estrategias) docentes de acuerdo con las competencias específicas y con las especificaciones básicas del Marco General los recursos de aprendizaje de acuerdo con las competencias específicas y con las especificaciones básicas del Marco General los criterios e instrumentos de evaluación de acuerdo con las competencias específicas y con las especificaciones básicas del Marco General Cada una de las prácticas externas en cada una de las empresas debe documentarse (en la medida de lo posible) como una materia más, especificando: su contexto en el conjunto del máster, sus objetivos específicos, su metodología de aplicación y sus criterios y sistemas de evaluación. ( excesivo?)

9 Subsistema de Dirección : Subsistema de Gestión Funciones de la Dirección: 1. Ejercer el liderazgo entre los profesores del Máster 2. Establecer las relaciones externas con las Autoridades Académicas y con los grupos de interés relacionados con el Máster Funciones de la Gestión: 1. Establecer y aplicar los criterios de valoración de méritos de acceso así como las pruebas de acceso (si procede) al Máster 2. Reconocer y convalidar la formación previa de los alumnos 3. Establecer y organizar los programas de movilidad de profesores y alumnos así como gestionar los convenios de colaboración con las instituciones participantes en el Máster. 4. Gestionar el expediente académico de los alumnos y expedir el título 5. Gestionar los recursos humanos y materiales del Máster Responsables: Dirección: Co1 Gestión: Comisión de Coordinación + EPS Dirección: 1. Ejercer el liderazgo entre los profesores del Máster 2. Establecer las relaciones externas con las Autoridades Académicas y con los grupos de interés relacionados con el Máster Gestión: 3. Establecer y aplicar los criterios de valoración de méritos de acceso así como las pruebas de acceso (si procede) al Máster Criterios de valoración de méritos: Pruebas de acceso: 4. Reconocer y convalidar la formación previa de los alumnos

10 5. Establecer y organizar los programas de movilidad de profesores y alumnos así como gestionar los convenios de colaboración con las instituciones participantes en el Máster. 6. Gestionar el expediente académico de los alumnos y expedir el título 7. Gestionar los recursos humanos y materiales del Máster Gestión de los recursos humanos: Criterios de asignación de materias a profesores Gestión de recursos materiales: Descripción y uso de los recursos materiales Descripción y uso de los recursos telemáticos

11 Subsistema de Mejora Funciones: 1. Introducir en el Programa Formativo las modificaciones propuestas por la Comisión de calidad Responsables: Comisión de Coordinación 1. Introducir en el Programa Formativo las modificaciones propuestas por la Comisón de calidad La Comisión de Coordinación establecerá las modificaciones pertinentes en el Programa Formativo de acuerdo con el informe de "Propuestas de Mejora" elaborado por la Comisión de Calidad (Subsistema de Revisión) Estas modificaciones deben ser aprobadas por el Consejo del Máster (integrado por la totalidad de los profesores del Máster)

12 Subsistema de Revisión Funciones: 1. Participar, controlar e interpretar los procedimientos de evaluación y revisión del título. Encuestas: o Satisfacción actividad docente o Satisfacción calidad programa o Satisfacción prácticas externas o Satisfacción del profesorado o Indicadores de progreso de los alumnos 2. Aplicar y controlar los procedimientos de atención a las sugerencias de los estudiantes (información de y atención a las quejas) 3. Participar, controlar e interpretar los procedimientos de análisis de la inserción y satisfacción con formación. Encuestas o Inserción laboral y satisfacción egresados o Satisfacción empleadores 4. Aplicar y controlar (si procede) los criterios de cierre o suspensión o Preparar los procesos de Acreditación del Máster o Número mínimo de titulados 5. Elaborar informes de Propuestas de Mejora tanto a nivel de titulación como a nivel de asignatura. Responsables: Ca1 1. Participar, controlar e interpretar los procedimientos de evaluación y revisión del título. Encuestas de la UEC: Satisfacción con la actividad docente Satisfacción con la calidad programa Satisfacción con las prácticas externas Satisfacción del profesorado La Comisión de Calidad elaborará un informe de "Propuestas de Mejora" a partir de los resultados de estas encuestas y de los informes elaborados por la UEC Indicadores de progreso de los alumnos: Cada año se elaborará un informe con los indicadores de progreso más relevantes de cada asignatura (p.e. tasa de éxito) y de la titulación en general. La Comisión de calidad incluirá estos resultados en su informe de "Propuestas de Mejora"

13 2. Aplicar y controlar los procedimientos de atención a las sugerencias de los estudiantes (información de y atención a las quejas) Establecimiento de los mecanismos de la titulación para la atención a las sugerencias / reclamaciones. Información a los alumnos de los cauces institucionales para formular sugerencias y/o reclamaciones Atención a las sugerencias / reclamaciones formuladas por los estudiantes. Incorporación de las sugerencias / reclamaciones cursadas durante el año académico al informe de "Propuestas de Mejora" de la Comisión de Calidad La Comisión de Calidad estimulará la participación activa de los alumnos en el Programa Formativo 3. Participar, controlar e interpretar los procedimientos de análisis de la inserción y satisfacción con formación. Encuestas de la UEC: Inserción laboral y satisfacción egresados Satisfacción empleadores La Comisión de Calidad elaborará un informe de "Propuestas de Mejora" a partir de los resultados de estas encuestas y por los informes elaborados por la UEC 4. Aplicar y controlar (si procede) los criterios de cierre o suspensión Preparar los procesos de Acreditación del Máster La Comisión de Calidad preparará los procesos de Acreditación establecidos por la ANECA Número mínimo de titulados La Comisión de Calidad controlará los procesos de matriculación de la titulación para garantizar que se verifican los requisitos mínimos establecidos. 5. Elaborar informes de Propuestas de Mejora tanto a nivel de titulación como a nivel de asignatura. Tras la finalización de cada año académico y antes del comienzo del siguiente, debe elaborarse informes de Propuestas de Mejora tanto a nivel de titulación como a nivel de materia. Nivel de titulación: La comisión de Calidad elaborará este informe a partir de los resultados obtenidos por las encuestas y los informes elaborados por la UEC. Este informe

14 pondrá de manifiesto las "Fortalezas" y "Debilidades" detectadas en la titulación así como una pormenorización jerarquizada por su urgencia e importancia de las "Propuestas de Mejora" Nivel de materia: La Comisión de calidad establecerá las directrices generales de los sistemas de revisión de cada materia. Estas directrices deben estar basadas en: Actualización pedagógica de la materia Actualización disciplinar de la materia (máxime en un Máster que pretende ser "punta de lanza de la renovación que las Nuevas tecnologías aportan a la Ingeniería y la Arquitectura) Mejora de la materia a partir de: o La opinión de los alumnos que cada año participan en la materia recogida, por ejemplo, a través de cuestionarios o Indicadores de progreso de la materia o Grado de consecución de los objetivos de la materia o Información procedente del estado general de la titulación plasmado en el informe de "Propuestas de Mejora" de la Comisión de calidad. Cada profesor (o grupo de profesores) responsable de cada materia elaborará un informe de "Propuestas de Mejora" de su materia. Este informe: será elevado a la Comisión de Calidad y a la Comisión de Coordinación sus resultados serán aplicados por el profesor (o profesores) a la descripción de la asignatura recogida en la Guía Docente

15 Subsistema de Atención al alumno Funciones: 1. Establecer y aplicar el Plan de acogida de los alumnos 2. Establecer y aplicar el programa de estudios personalizado de cada estudiante 3. Seguimiento del programa de estudios de cada estudiante 4. Establecer y aplicar el programa de Orientación profesional de cada estudiante: transición al trabajo / doctorado 5. Establecer y aplicar el programa de formación integral de los estudiantes 6. Garantizar la participación de los alumnos Responsables: Ca2 1. Establecer y aplicar el Plan de acogida de los alumnos Elaboración de la información mínima para todo alumno Reunión de bienvenida a los alumnos con: Visita a las instalaciones del Centro Presentación de tutores / profesores / Comisión de Coordinación / Comisión de Calidad del Máster Introducción al Programa Formativo 2. Establecer y aplicar el programa de estudios personalizado de cada estudiante Elaboración por parte de la Comisiones de Coordinación y de Calidad del perfil académico de cada alumno a partir de su trayectoria académica y profesional. Este perfil académico se caracterizará por: Matriculación en materias del Módulo 0. Proyección hacia los Proyectos Fin de Máster y las Prácticas Externas Configuración de un perfil de grupo para la determinación de la dinámica docente óptima Reunión con cada alumno acerca de la determinación de su perfil académico Nombramiento de tutores

16 La Comisión de Calidad coordinará a los diversos tutores 3. Seguimiento del programa de estudios de cada estudiante Seguimiento de cada alumno por cada profesor del Máster: la docencia de cada materia es una docencia personalizada. Seguimiento de cada alumno por su tutor. Funciones del tutor: Asesoramiento acerca de la orientación y planificación general de la carrera. Asesoramiento relativo a la proyección profesional del alumno Asesoramiento acerca de dificultades del estudio de las asignaturas. Asesoramiento acerca de métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje. Asesoramiento sobre elaboración y presentación de trabajos académicos escritos y orales. Técnicas de comunicación, entrevista y reunión. Asesoramiento sobre procedimientos de búsquedas de documentación bibliográfica orientadas a la formación académica. Asesoramiento sobre metodologías relacionadas con la dinámica preparatoria de los exámenes. Asesoramiento acerca de cualquier otra cuestión que pueda preocupar al alumno. La Comisión de Calidad coordinará a los diversos tutores 4. Establecer y aplicar el programa de Orientación profesional de cada estudiante: transición al trabajo / doctorado La vinculación de cada materia con el mundo profesional será explícitamente recogida en la Guía Docente, en su Marco General. Las prácticas en empresa deben ser diseñadas como una proyección explícita hacia el mundo profesional. Los tutores asumirán la responsabilidad de orientar a los alumnos hacia el mundo profesional. La Comisión de Calidad, junto con el Coordinador de las Prácticas externas de la Comisión de Coordinación garantizará la adecuada Orientación Profesional. 5. Establecer y aplicar el programa de formación integral de los estudiantes Los tutores de cada alumno y la Comisión de calidad velarán por que tenga acceso a una serie de actividades complementarias, de orden cultural, deportivo, recreativo, de cooperación y voluntariado, salud y prevención de riesgos laborales, etc que completen su formación como persona 6. Garantizar la participación de los alumnos La Comisión de calidad velará por la maximización y optimización de la participación de los alumnos en el Programa Formativo

17 Subsistema de Información Funciones: 1. Captura de toda información relevante para el Máster 2. Levantar y custodiar acta de cuantas reuniones relevantes tengan lugar 3. Garantizar que toda la información relevante del Máster es adecuadamente difundida Página Web Guía académica Tablones de anuncios Claves de acceso digital para los alumnos 4. Plan de promoción del Máster (incluyendo la información que se facilita a los alumnos potenciales) Responsables: Co2 + Ca2 Funciones: 1. Captura de toda información relevante para el Máster Captura por parte de las Comisiones de Coordinación y de Calidad de toda información relevante para el Programa Formativo: Información externa: procedente de las autoridades académicas y educativas, de otras titulaciones nacionales e internacionales, de los grupos de interés. Información interna: fundamentalmente a través de los procedimientos establecidos en el Subsistema de revisión 2. Levantar y custodiar acta de cuantas reuniones relevantes tengan lugar Tanto las actas de la Comisiones de Coordinació y de Calidad como del Consejo del Máster quedarán custodiadas en un sistema único y serán públicas y accesibles (esto es delicado) 3. Garantizar que toda la información relevante del Máster es adecuadamente difundida Página Web Incorporar información pertinente en página USAL Diseñar y actualizar página del Máster, que incluirá los siguientes elementos: o Características generales del programa o Objetivos del Programa Formativo, incluyendo las competencias específicas y transversales.

18 o Criterios y procedimientos de admisión o Perfil de ingreso idóneo o Especificación del programa formativo con su estructura, módulos, asignaturas y para cada una de ellas, objetivos, contenidos, metodología docente y estrategia de evaluación. o Página Web de cada una de las asignaturas del Programa Formativo o Caracterización de los Proyectos Fin de Máster o Caracterización de las salidas profesionales más comunes Guía académica, con los elementos que han quedado recogidos en el Subsistema de Coordinación. Tablones de anuncios, con la información cotidiana relevante para el desarrollo del Programa Formativo Los alumnos dispondrán de una clave para acceder a información individualizada de sus resultados académicos. Cada asignatura del programa se constituye a su vez en un subsistema de información en el que debe buscarse la máxima transparencia, la máxima difusión y, en consecuencia, la máxima eficacia en los canales empleados. Cada asignatura generará informes anuales emitiendo una valoración crítica acerca del grado de consecución de los objetivos explicitados a priori para la misma así como las acciones de mejora emprendidas para años siguientes. Debe prestarse especial atención a la información recibida por los alumnos en relación sobre lo que se espera de ellos, es decir, los criterios y baremos por los que su desempeño académico va a ser valorado. En este sentido, se cuidará que en todas las asignaturas que componen el Programa Formativo aparezca esta cuestión explícita y claramente formulada y los posteriores procesos de evaluación se ajusten a dichos criterios. La Comisión de Calidad emitirá un informe anual emitiendo, a partir de los datos obtenidos como resultado del Proceso Formativo, una valoración crítica acerca de las fortalezas y debilidades del Programa así como las consiguientes propuestas de mejora. Se buscará que los alumnos no sólo obtengan toda la información pertinente sobre aspectos relevantes en su desempeño académico sino que esta información genere realimentación, es decir, que dé lugar a su participación activa en todos los aspectos del Programa. 4. Plan de promoción del Máster (incluyendo la información que se facilita a los alumnos potenciales) Las Comisiones de Coordinación y Calidad velarán por la máxima difusión de sus intereses y ofertas a través de: Página Web Folletos divulgativos Mailing Jornadas de puertas abiertas

19 Composición: COMISIÓN DE COORDINACIÓN: Presidente: Co1 Secretario: Co2 Vocales: Co3, Co4, Co5, Co6, Co7 (alumno), Co8 (Valladolid) Responsabilidades: Co1: Coordinador general + Dirección + Mejora Co2: Coordinador Módulo 0 + Información + Mejora Co3: Coordinador Módulo 1 + Gestión + Mejora Co4: Coordinador Módulo 2 + Mejora Co5: Coordinador Módulo 3 + Mejora Co6: Coordinador Prácticas Externas + Mejora Co7: Co8: Reuniones trimestrales. COMISIÓN DE CALIDAD Presidente: Ca1 Secretario: Ca2 Vocales: Ca3, Ca4 (alumno) Responsabilidades: Ca1: Revisión Ca2: Información Ca3: Atención Alumno Ca4: Reuniones trimestrales.

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