GUIA DE LENGUAJE INCLUSIVO. 2. Recursos para usar un lenguaje no sexista
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- Rocío Inmaculada Escobar Correa
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1 GUIA DE LENGUAJE INCLUSIVO 1. Reflexión sobre el lenguaje 2. Recursos para usar un lenguaje no sexista 3. Regla de inversión 4. Recursos informáticos 5. Normativa
2 REFLEXION El lenguaje, fruto de la historia y de la cultura, desempeña un papel determinante en la socialización, ya que, los valores, los prejuicios y la discriminación se hacen patentes al hablar. Pero el lenguaje cambia como la propia realidad. Esta guía pretende ser una herramienta para promover cambios sociales positivos y evitar el lenguaje que oculta o subordina la presencia femenina. La lengua castellana cuenta con múltiples términos y recursos para nombrar a hombres y mujeres adecuadamente. Como centro educativo tenemos la responsabilidad de expresarnos con un lenguaje que nombre y propicie las relaciones sociales que representan a mujeres y hombres en igualdad de derechos y oportunidades. Hemos de replantearnos nuestros hábitos lingüísticos por la repercusión que estos tienen en nuestros pensamientos. Cambiando el uso de la lengua cambiamos nuestra percepción de la realidad. El lenguaje no sexista no oculta, no subordina, no infravalora ni excluye, por ello, hemos de intentar aplicarlo.
3 RECURSOS para un lenguaje no sexista Nuestro idioma cuenta con abundantes términos y fórmulas para expresarnos sin excluir a nadie, ya que, el lenguaje no es sexista, lo somos las personas al hablar. Los recursos que se ofrecen aquí van acompañados de ejemplos adaptados a nuestro contexto social. Pueden usarse al redactar actas, convocatorias, carteles o información y, naturalmente, al hablar. Los ejemplos en color lila son incluyentes y, por lo tanto, no sexistas. Usar colectivos El alumno tiene el deber de asistir a clase. El profesor esta en contacto con la familia. El alumnado tiene el deber de asistir a clase. El profesorado esta en contacto con la famia. Sustituir el que, los que o aquellos que por quien o quienes El que entenderá. sepa leer lo Los que superen las cuatro destrezas aprueban el curso. Quien sepa leer lo entenderá. Quienes superen las cuatro destrezas aprueban el curso.
4 Usar la segunda persona Si esta matriculado en la modalidad libre no asiste a clase. Si esta interesado nuestra página web. visite Si Usted se matricula en la modalidad libre no asiste a clase. Si a Usted le interesa visite nuestra página web. Usar el imperativo El candidato puede enviar su currículo a la dirección indicada. El solicitante solicitud. firmará la Usar estructuras con se. El tutor informa en horario de tutoría. El alumno ha de prestar atención en clase. Envíe su currículo a la dirección indicada. Firme la solicitud. Se informa en horario de tutoría. Se prestará clase. atención en Usar cada en lugar de todos. Todos los asistentes al Consejo Escolar reciben la información por escrito. Cada asistente al Consejo Escolar recibe la información por escrito.
5 Evitar los adjetivos en masculino Para ser admitidos a las pruebas presentará su DNI. No se exige ser español para inscribirse en el curso. Para su admisión a las pruebas presentará su DNI. No se exige la nacionalidad española para inscribirse en el curso. Bienvenidos a la EOI! La EOI les da la bienvenida. Usar perífrasis Los interesados en la actividad pueden apuntarse en conserjería. Los docentes se reúnen en la sala de juntas. Las personas interesadas en la actividad pueden apuntarse en conserjería. El personal docente se reúne en la sala de juntas. Omitir determinantes los o algunos Los estudiantes y los profesores asistieron a la exposición. Estudiantes y profesorado asistieron a la exposición. Alternar el orden femenino-masculino Se convoca a padres y madres a una reunión. Se informa a madres y padres que se suspenden las clases. Señoras y señores les doy la bienvenida. Señores y señoras agradezco su asistencia.
6 Usar el articulo que corresponde cuando el sustantivo es igual para los dos géneros. El estudiante La estudiante / El estudiante Omitir el sujeto Indicar el lugar en que uno se matriculó. Indicar el lugar en que se matriculó Usar infinitivos Es imprescindible que el interesado acuda personalmente. Es imprescindible acudir personalmente. Evitar el uso del genérico todos Como todos sabemos aprender un idioma requiere dedicacón. Como sabemos aprender un idioma requiere dedicación. Evitar el uso de Señorita que hace alusión al estado civil. El Señor Sánchez y la Señorita Ana. El Señor Sánchez y la Señora Rámirez. Evitar el uso del genérico muchos Muchos alumnos proceden de localidades cercanas. Una buena parte del alumnado procede de localidades cercanas.
7 Feminizar los términos Decana Técnica Arquitecta Ingeniera Listado de alternativas útiles a tener en cuenta al revisar un texto. Los docentes El personal docente Los funcionarios Proferores, alumnos, padres Los ciudadanos Los políticos Los redactores Los andaluces El ser humano Los empleados Los lectores Los mayores Las empleadas del hogar El funcionariado La comunidad escolar La ciudadania La clase política La redacción La población andaluza La humanidad El personal El público lector La gente mayor El servicio doméstico
8 REGLA DE INVERSIÓN para comprobar si una frase es sexista Consiste en sustituir los sustantivos masculinos por femeninos. Si el significado cambia o pierde sentido, la frase es sexista. Ejemplo: Es sexista la siguiente frase? La plantilla la componen dos funcionarios y tres mujeres. Aplicamos la regla: La plantilla la componen dos funcionarias y tres hombres. La opción correcta: La plantilla la componen dos funcionarios y tres funcionarias. RECURSOS INFORMÁTICOS documentos. sitio web que detecta usos sexistas en revisa páginas web para detectar usos sexistas del lenguaje. software especial que se instala en el equipo informático y detecta expresiones sexistas
9 NORMATIVA Las más importantes instituciones internacionales, nacionales y autonómicas han publicado resoluciones, leyes o normas para eliminar el lenguaje sexista o excluyente: Resolución 141 y 109 de la UNESCO La Recomendación 1990 del Consejo de Europa Orden 1992, Orden 1993 y Orden 2005 de la Junta de Andalucia
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