COVECOM LOCAL OCTUBRE /2012

Transcripción

1 HOSPITAL NAZARETH I NIVEL COVECOM LOCAL OCTUBRE /2012 LOCALIDAD 20 DE SUMAPAZ BOGOTÁ, D.C. 2012

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Fecha: 21 de octubre de 2012 Hora: 10:00 a.m Lugar: Vereda Unión Agenda: Presentación de los asistentes Presentación de objetivos y metodología del espacio de análisis Desarrollo de metodología propuesta Conclusiones Compromisos Objetivo Desarrollar espacio de análisis de problemáticas de la etapa poblacional de juventud. Metodología: Para el desarrollo del COVECOM se planteó abordar tres temáticas: 1. Diagnostico local en salud de la etapa poblacional de juventud: para el desarrollo de esta parte la Dinamizadora de la Etapa Poblacional de Juventud elaboro una presentación en la que se expuso los principales aspectos relacionados con esta etapa, como son la distribución de jóvenes en cada uno de los microterritorios, estrategia de servicios amigables, situación de discapacidad, situación en salud mental, principales actividades laborales desarrolladas, principales diagnósticos en salud oral y estado nutricional. 2. Temática Bullying o Matoneo: la temática se abordó con la presentación de tres videos denominados: La Historia de RIP Amanda Todd Matoneo en colegios y acoso en internet El caso Amanda Todd El Bullying Documental

3 De manera previa y posterior a cada uno de los videos se entablaba la discusión frente a lo observado y las conclusiones frente a los mismos. 3. Política Publica Distrital de Juventud: Se planteó el desarrollo de una carrera de encostalados por equipos. Cada uno de los equipos debía recolectar las fichas de un rompecabezas que contenían los derechos expuestos en la política Pública de Juventud. Cada uno de los equipos al contar con todas las fichas, debía armar el rompecabezas e identificar el contenido de este. De manera posterior se desarrolló la discusión frente al tema. Caracterización de asistentes: Las asistentes fueron 2 mujeres y 6 hombres, todos pertenecientes a la etapa de ciclo poblacional de juventud, habitantes de la Vereda La Unión, del Microterritorio 2. Adicionalmente participaron en el desarrollo del COVECOM las Dinamizadora de la Etapa Poblacional de Juventud y la Epidemióloga de Vigilancia Poblacional y Comunitaria. 2. Descripción General del COVECOM El COVECOM se inicia con la presentación de los asistentes, se expone el objetivo del espacio de análisis y la metodología a usar. Se comenta que es necesario establecer espacios de reunión de manera sistemática y con propuestas desde los jóvenes para que se construya conocimiento frente a esta etapa de ciclo. Se inicia con la presentación de los principales aspectos en salud de la etapa poblacional de juventud. Se comenta que para el 2011 el 39,2% del total de la población de la localidad de Sumapaz, se encuentran en la etapa poblacional de juventud (1105 jóvenes), distribuidos en los 4 microterritorios, respecto a la población de cada microterritorio de la siguiente manera: Microterritorio 1: 40,3% Microterritorio 2: 41,4%

4 Microterritorio 3: 35,3% Microterritorio 4: 39,8% En cuanto a la estrategia de servicios amigables se comenta que en el Hospital Nazareth se cuenta con la consulta diferenciada. En los microterritorios 1 y 2 se tiene 9 personas con discapacidad, en cada uno, seguido por el microterritorio 3 con 5 jóvenes y microterritorio 4 con 3 jóvenes, todos estos identificados según registro de discapacidad hasta el año En el énfasis de salud mental se identifica que en esta etapa se realizaron notificaciones principalmente a violencia emocional (56 notificaciones), seguido por violencia física (26 notificaciones) y negligencia y descuido (10 notificaciones). En el énfasis de Trabajo Saludable se identificó que los jóvenes caracterizados desempeñan actividades laborales en la agricultura y en la elaboración de queso. Dentro de los principales diagnósticos en salud oral para los jóvenes, se tiene la caries, fractura de dientes y pulpitis, que afecta a un mayor número de personas en el microterritorio 1, gingivitis y periodontitis notificadas en mayor medida en el microterritorio 2 y raíz retenida con mayor notificación en los microterritorios 1 y 3. De los jóvenes tamizados por SISVAN se tiene que el 91% se encuentra en un nivel adecuado, seguido por la desnutrición y sobrepeso, cada uno con 4,1% y el 0,5% con obesidad. Luego de presentar el diagnostico en salud de los jóvenes, se procedió a abordar el tema de bullying o matoneo. Se indago a los asistentes que conocían sobre el tema, para lo cual, se dieron algunas intervenciones de ellos, haciendo referencia a que era un tema de moda y que se presentaba en otros países. Se presentó el video La Historia de RIP Amanda Todd Matoneo en colegios y acoso en internet, en donde los jóvenes refirieron que era una situación muy difícil de llevar. Luego de varias reflexiones, se les pregunto que creían que había pasado con la muchacha del video, a lo cual respondieron que se había cambiado de ciudad o de colegio nuevamente. Para

5 dar respuesta al interrogante, se presentó un segundo video, el de El caso Amanda Todd, en el cual un muchacho resume la historia de bullying de Amanda Tood y la manera en la que se suicidó en días pasados. La situación de la joven género en los participantes del espacio de análisis, discusión y análisis frente al tema. Por último se presentó el video denominado El Bullying Documental, en el que de manera muy clara se expone las principales características de este fenómeno que afecta principalmente a personas que se encuentran vinculadas al ámbito escolar. En el tercer momento de la metodología, se explicó a los asistentes que se dividieran en dos grupos para hacer una carrera de encostalados en solo la mitad de la cancha múltiple. Al otro lado del lugar de partida se dejaron las fichas del rompecabezas, que una en una deberían ser tomadas por los asistentes para llevarlas al punto de partida, para después de tener todas las fichas, armaran el rompecabezas por equipo. Después de armar el rompecabezas se dieron cuenta que contaba con los 9 derechos de la política pública distrital de juventud, los cuales fueron usados para realizar el análisis de cuales de los derechos se estaban garantizando o vulnerando a nivel local. Como parte final del encuentro con los jóvenes, se les propuso que pensaran en temáticas de su interés y convocaran al Hospital para el desarrollo de estas. A la vez se planteó realizar un encuentro en un espacio abierto, para realizar una olla comunitaria. Las propuestas de los jóvenes serán enviadas a los correos de las dinamizadoras presentes en el espacio de análisis. 3. Descripción analítica del COVECOM En el encuentro con los jóvenes de la Vereda La Unión, se trabajaron tres temas de importancia para estos, el Diagnostico de juventud, bullying o matoneo escolar y política pública de juventud.

6 Para la temática de bullying, se indaga que conocen acerca de este término o si han escuchado de matoneo escolar, para lo cual los jóvenes refieren que han escuchado de esto a través de las noticias y que en Bogotá es algo que está de moda, que es algo que ha existido toda la vida, pero que ahora se le conoce como bullying y que ellos lo conocen con el término de montadera. Al preguntarle si ellos han visto esta situación en el colegio, refieren que si pero que no es frecuente y que no hacen parte del grupo de personas que intimidan o agreden a sus compañeros. Comentan que en ocasiones se encuentran en la posición de observadores. La dinamizadora de la etapa poblacional de Juventud refiere que el bullying no se trata solamente de un agresor y un agredido, que implica a una comunidad. Todos los que están alrededor de esta situación son copartícipes y al no hacer algo al respecto se convierten también en agresores. Al preguntarles sobre si han visto o han sido víctimas de los abusos o maltratos de los profesores que intimidan a los estudiantes, refieren que no han sido víctimas y tampoco han sido testigos de abusos por parte de estos. La dinamizadora de la etapa poblacional de Juventud explica que el matoneo es una forma de violencia que ocurre entre los compañeros en el ambiente escolar o fuera de él. Ocurre cuando un estudiante o varios de ellos, intencionalmente, adoptan comportamientos agresivos y repetitivos contra otro u otros que se encuentran en desventaja de fuerza o poder, colocándolo bajo tensión o dominación, daños y sufrimiento sin motivos evidentes. Es un fenómeno extremadamente relevante que amenaza el desarrollo saludable de la infancia y la juventud de todo el mundo.

7 Se le explica a los jóvenes asistentes que el matoneo puede ser clasificado en diferentes formas, como son verbal, física, moral, psicológica, sexual, material, social y virtual, todas ellas, consideradas perjudiciales para las víctimas. La diferenciación y explicación se realiza con el fin de que los jóvenes identifiquen si han sido víctimas de bullying en algunas de estas formas. Se hace referencia al Bullying Virtual o Ciberbullying, que puede ser la forma más perversa, debido a la velocidad en la que se propaga el asedio y por la dificultad de la víctima de identificar quién lo general, respaldando la falsa sensación de anonimato e impunidad. Después de presentar el primer video del caso de Amanda Todd, los jóvenes se muestran impactados con el caso y lanzan muchos comentarios sobre el porqué la joven no acudió a sus padres para decirles lo que le estaba sucediendo, o porque no acudió a las autoridades para que le ayudaran, o porque tomo una decisión tan drástica. Los asistentes refieren que si alguien le hiciera algo a algún familiar, de la misma manera como se muestra en el video, hablarían con esa persona primero por las buenas para que no maltratara a su familiar; refieren que ellos no serían capaces de maltratar a una persona hasta el punto de llevarlo a pensar en un suicidio. No podemos dejar que a nuestros amigos o conocidos los maltraten o abusen de ellos, no podemos ser aquellas personas que callan cuando estamos frente a una situación de violencia. Luego se pasó a desarrollar una actividad lúdica que consistía en realizar una carrera de encostalados, para adquirir las fichas para armar un rompecabezas de Política Pública de Juventud. Una vez armado el rompecabezas se realizó una lectura de los derechos haciendo una reflexión o comentario de cada uno de ellos.

8 Derecho al trabajo: Que busca? Promover la creación de alianzas estratégicas entre el sector público y privado, con el fin de incentivar y fortalecer formas de vinculación laboral. Este derecho se está vulnerando ya que no se garantiza el derecho a un trabajo digno y bien remunerado. Derecho a la salud: Que busca? Promover el derecho a la salud como derecho fundamental, mejorar la calidad de vida de la población juvenil, enfocadas a la promoción de los procesos que protegen la salud. El cual se vulnera ya que no se está tratando de manera efectiva la salud y siempre recetan medicamentos que no alivian eficazmente la enfermedad. Derecho a las expresiones artísticas turísticas y del patrimonio: Que busca? Fomentar la identidad y el reconocimiento de la cultura para recuperar el patrimonio histórico, turístico y cultural de la ciudad. Derecho que se vulnera, porque no se cuentan con programas o grupos donde se pueda realizar actividades artísticas de interés para los jóvenes. Derecho a la recreación y el deporte: Que busca? Garantizar la inclusión a programas recreo deportivos de los y las jóvenes sin procedimientos de selección discriminatorios. Este derecho se vulnera, porque no se cuenta con organizaciones deportivas para los jóvenes, para que practiquen y se formen como deportistas. Derecho al ambiente sano y al hábitat digno: Que busca? Propiciar el desarrollo de procesos de sensibilización, divulgación y educación ambiental sobre el uso racional, sostenible y la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. El cual se cumple, ya que contamos con un ambiente sano. Sin embargo se requiere mayor educación para incentivar a los jóvenes e inculcarles el respeto por la naturaleza.

9 Derecho a la vida: Que busca? Promover una cultura de paz y reconciliación a través de la resolución no violenta de los conflictos. Derecho que se vulnera porque hay personas que matan o le quitan la libertad a otras, en ese caso le están negando el derecho a la vida. Derecho a la participación y la organización: Que busca? Que los y las jóvenes participen en la formulación, la implementación, el seguimiento y la evaluación de políticas, planes y proyectos de interés juvenil. Se garantiza ya que existen muchos grupos y organizaciones, pero hace falta que los jóvenes se motiven más en participar. Derecho a la equidad y no discriminación: Que busca? Contribuir a la construcción de equidad de género mediante la igualdad de oportunidades y a la superación de situaciones desfavorables. Derecho que se vulnera, porque generalmente se discrimina por el género y hay muchas más oportunidades para unos más que para otros. Derecho a la educación y la tecnología: Que busca? Fomentar los programas de apoyo financiero en la educación técnica, tecnológica y profesional haciendo énfasis en la población joven más vulnerable. Derecho vulnerado, porque no se cuenta con una educación de calidad y no se ofrecen carreras de educación superior llevando a los jóvenes a abandonar su territorio en busca de mejores oportunidades. Como parte del cierre del espacio de análisis se les solicito a los asistentes que hablaran con muchos más jóvenes para identificar temas de interés para ser desarrollados junto con el Hospital. Las temáticas que deseen desarrollar, serán enviadas a los correos de las Dinamizadoras asistentes al espacio de análisis.

10 4. Conclusiones La temática de Bullying es reconocida por la importancia que ha tomado últimamente en los medios de comunicación, lo cual hace que se identifique como un tema de moda en Bogotá. Sin embargo no se evidencia que en la localidad se esté incrementando este fenómeno. El bullying o matoneo se identifica como una situación que se ha desarrollado a lo largo de la historia y simplemente se relaciona con la bien conocida montadera, Los derechos a los que hace referencia la política pública de juventud, en su mayoría, los jóvenes los identifican como vulnerados (derecho al trabajo, a la salud, expresiones artísticas turísticas y del patrimonio, a la recreación y el deporte, a la vida, a la equidad y no discriminación, a la educación y la tecnología), ya que a nivel local no se cuentan con la garantías, infraestructura, recursos, etc., necesarios para ser garantizados a la población juvenil. A nivel local se identifica que los derechos al ambiente sano y al hábitat digno, participación y la organización, se garantizan ya que se cuentan con condiciones ambientales saludables y múltiples espacios de participación. 5. Recomendaciones y compromisos Se espera que los jóvenes participantes del encuentro envíen vía correo electrónico propuestas de temáticas a desarrollar en próximos encuentros. Se requiere que cada uno de los jóvenes inviten por lo menos a dos personas para el desarrollo de la próxima reunión y que se realice una convocatoria que involucre a jóvenes de otras veredas cercanas, porque no se cuenta con recursos para la contratación de transporte.

11 6. Registro Fotográfico

12 7. Bibliografía Castillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Revista Internacional de Investigación en Educación, 4 (8) Edición especial La violencia en las escuelas, Referencia de Videos Tomados de La Historia de RIP Amanda Todd Matoneo en colegios y acoso en internet, El caso Amanda Todd, El Bullying Documental