Universidad Autónoma del Estado de México Secretaria de Docencia Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Transcripción

1 Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Programa de Estudio por Competencias I. IDENTIFICACIÓN DEL UNIDAD DE APRENDIZAJE ESPACIO ACADÉMICO: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciado en Sociología Aprobación de los H.H. Consejos Académico 408 y 455 de Gobierno Actualización aprobada por los H.H. Consejos Académico 501 y 553 de Gobierno. Fecha de aprobación: 30 septiembre 2005 Fecha de aprobación de Actualización: 29 octubre 2009 Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Movimientos sociales, organizaciones y teoría de la acción colectiva. Clave Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Créditos Área de docencia: Área de acentuación Sociología política de México y América Latina Programa elaborado por: Alicia Margarita Tinoco García José Antonio Trejo Sánchez Actualizado: Alicia Margarita Tinoco García y José Antonio Trejo Sánchez Fecha de elaboración: Septiembre de 2005 Fecha de actualización: Octubre de 2009 Tipo de Carácter de Núcleo Unidad de la Unidad de de Aprendizaje Aprendizaje formación Modalidad L Curso Optativa Integral Presencial Prerrequisitos: Ninguno Unidad de Aprendizaje Antecedente: Ninguna Unidad de Aprendizaje Consecuente:se recomienda Movimientos sociales urbano-populares en México Movimientos sociales rurales en México Programas académicos en los que se imparte: Licenciado en sociología

2 II. PRESENTACIÓN Desde la década de los años ochenta del siglo XX, la sociedad ha experimentado una serie de cambios en sus formas de expresión, de organización, de lucha y de inserción en los diferentes espacios de la vida social, todo ello se expresa en formas diferentes de la relación sociedad civil-estado. Sin duda alguna, la relación sociedad civil-estado, en los últimos veinticinco años, sintetiza una amplia y compleja red de relaciones entre diferentes grupos, organizaciones y movimientos, todos ellos como parte de un amplio fenómeno social denominado por varios autores como la acción colectiva. La presencia de acciones colectivas dio paso al rescate, actualización y enriquecimiento de la teoría al respecto y también a la elaboración de propuestas de modelos metodológicos para el estudio de los mismos. Uno de los temas y problemas sociales de mayor relevancia reciente en el ámbito de las ciencias sociales y particularmente de la sociología es el estudio de las acciones colectivas, es por ello que el presente programa tiene como objetivo introducir a los estudiantes al conocimiento de los principios teóricos fundamentales y categorías particulares de la sociología contemporánea que se han elaborado a partir del problema de la acción social. Entre los autores más destacados, que han elaborado aportaciones teórico-metodológicas para el estudio, comprensión y análisis de los movimientos sociales y la acción colectiva se encuentran sin duda alguna Alain Touraine (2000) y Alberto Melucci (1999), por lo que sus postulados serán el eje del presente curso. Los movimientos sociales y la acción colectiva han sido referidos por Cohen y Arato en el marco de la reconstrucción de las sociedades civiles contemporáneas, es por ello que también se recuperarán sus aportaciones. Los postulados teórico-metodológicos de los autores que se han referido y de otros, no menos importantes, han tenido como punto de partida a las experiencias de las acciones colectivas de la vida cotidiana de las sociedades contemporáneas, por ejemplo, las movilizaciones feministas, gays, ambientalistas, antiglobalistas, etc., que evidencian la existencia de sujetos sociales que además de quejarse, denunciar, demandar y reclamar, tratan de hallar sentido a su propia existencia manifestándose públicamente. Para abordar los contenidos que constituyen la presente Unidad de aprendizaje el curso se organiza en tres unidades temáticas: en la primera unidad se abordarán los postulados teórico-metodológicos fundamentales acerca de los movimientos sociales, la acción colectiva y la sociedad civil, en la segunda unidad, los principales postulados teórico-metodológicos acerca de las organizaciones civiles, sociales o no gubernamentales, y finalmente en la tercera unidad se estudiarán algunos ejemplos de movimientos sociales significativos en las sociedades contemporáneas del mundo y particularmente de América Latina. 2

3 III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR * Asistir puntualmente a clase * Aclarar las dudas que presenten los estudiantes en relación con los contenidos de la unidad de aprendizaje * Realizar oportunamente la revisión de examen *Entregar las calificaciones a tiempo (máximo 5 días después de la aplicación del examen) IV. PROPÓSITO GENERAL Objetivo general: DEL ALUMNO * Asistir puntualmente a clases * Leer para cada sesión la bibliografía básica señalada en el programa de la unidad de aprendizaje * Entregar en fecha indicada los controles de lectura y otras tareas solicitadas * Presentar los exámenes por escrito la fecha programada Conocer y comprender los postulados teórico-metodológicos fundamentales en torno de los movimientos sociales, las organizaciones y acciones colectivas. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Competencia: Al término del curso, los alumnos sabrán teorizar, analizar e interpretar la realidad social, a partir del marco de los postulados teórico-metodológicos fundamentales de la teoría de los movimientos sociales, las organizaciones sociales y la acción colectiva. 3

4 VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO Aula de clase, biblioteca de la institución o ámbito de estudio personal y contacto cotidiano con la problemática de la realidad social a través de los diarios, revistas de análisis social, documentales, observaciones de campo, etc. VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Salón de Clase, asistencia a conferencias y seminarios de investigación VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Inicial de complejidad creciente, debido a que el proceso de formación es paulatino a lo largo del curso de la licenciatura IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE X. SECUENCIA DIDÁCTICA Unidad I. Los movimientos sociales, acciones colectivas y sociedad civil (principales postulados teórico-metodológicos). Unidad II. La sociedad civil y el enfoque de redes Unidad III: Las organizaciones sociales (postulados teórico- Acciones colectivas Movimientos Organizaciones 4

5 metodológicos fundamentales) Unidad IV: La acción social en América Latina y el mundo contemporáneos. Sociales Sociales Mundo contemporáneo América latina XI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I A partir de las propuestas de Melucci y Touraine, analizar cómo la acción colectiva constituye un campo teórico para los movimientos sociales como un objeto de investigación científica, específicamente desde el espacio social como escenario de los actores sociales y enfatizando las ideologías de izquierda como fundamento de tales movimientos. Asimismo, se examinará la construcción epistemológica de dicho objeto de estudio. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Conocimiento Capacidad de Participativa Ser crítico y abierto Cooperativa a otras general del comprensión de Propositiva argumentaciones movimiento social lectura, análisis y Creativa Responsable que se va a analizar síntesis, Comprometida y ubicación de las capacidad de tesis centrales de los autores a discutir. redacción Estrategias Didácticas: En un primer momento, el profesor contextualizará los textos programados como preámbulo a la exposición del alumno seleccionado para posteriormente convocar a una discusión grupal en la cual se ubicarán las tesis principales, los alcances de las obras expuestas y su pertinencia empírica, a partir de la revisión, discusión y análisis de algunos movimientos sociales internacionales y nacionales. Finalmente, el profesor cerrará la discusión con la RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón blanco Proyector de acetatos TIEMPO DESTINADO 20 horas teóricas (5 sesiones) 5

6 puntualización de las ideas centrales discutidas en la clase. PRODUCTOS Serie de preguntas formuladas por cada estudiante y control de lectura para cada sesión. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Las preguntas y controles de lectura serán la base de la participación en clase y ésta será de carácter complementario. EVIDENCIAS PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La participación en el abordaje la unidad de competencia I tendrá un valor del 30% de la evaluación global. Los elementos de evaluación son exposición (10%), participación (10%) y control de lectura (10%), los cuales tendrán carácter de obligatorios. UNIDAD DE COMPETENCIA II Se analizará la configuración de los movimientos sociales a nivel mundial con miras hacia la comprensión de la acción colectiva en Latinoamérica a partir del estudio del caso chileno, venezolano y colombiano. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Conocimiento Capacidad de Participativa Ser crítico y abierto Cooperativa a otras general del comprensión de Propositiva argumentaciones movimiento social lectura, análisis y Creativa Responsable que se va a analizar síntesis, Comprometida y ubicación de las capacidad de tesis centrales de los autores a discutir. redacción Estrategias Didácticas: En un primer momento, el profesor contextualizará los textos programados como preámbulo a la exposición del alumno seleccionado para posteriormente convocar a una discusión grupal en la cual se ubicarán las tesis principales, los alcances de las obras expuestas y su pertinencia empírica, a partir de la revisión, RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón blanco Proyector de acetatos TIEMPO DESTINADO 20 horas teóricas (5 sesiones) 6

7 discusión y análisis de algunos movimientos sociales internacionales y nacionales. Finalmente, el profesor cerrará la discusión con la puntualización de las ideas centrales discutidas en la clase. PRODUCTOS Serie de preguntas formuladas por cada estudiante y control de lectura para cada sesión. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Las preguntas y controles de lectura serán la base de la participación en clase y ésta será de carácter complementario. EVIDENCIAS PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La participación en el abordaje la unidad de competencia I tendrá un valor del 30% de la evaluación global. Los elementos de evaluación son exposición (10%), participación (10%) y control de lectura (10%), los cuales tendrán carácter de obligatorios. UNIDAD DE COMPETENCIA III Observar el contexto general de los movimientos sociales en México, enfatizando la acción colectiva de los sectores populares en el espacio urbano, con la finalidad de ubicar las nuevas formas colectivas de acción social a partir del caso específico de una huelga estudiantil como ejemplo de la reconfiguración de los movimientos sociales del siglo XXI. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Conocimiento Capacidad de Participativa Ser crítico y abierto Cooperativa a otras general del comprensión de Propositiva argumentaciones movimiento social lectura, análisis y Creativa Responsable que se va a analizar síntesis, Comprometida y ubicación de las capacidad de tesis centrales de los autores a discutir. redacción Estrategias Didácticas: En un primer momento, el profesor contextualizará los textos programados como preámbulo a la exposición del alumno seleccionado para posteriormente convocar a una discusión grupal en la cual se ubicarán las tesis principales, los alcances de las obras expuestas y su pertinencia empírica, a partir de la revisión, discusión y análisis de algunos movimientos sociales internacionales y RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón blanco Proyector de acetatos TIEMPO DESTINADO 24 horas teóricas (6 sesiones) 7

8 nacionales. Finalmente, el profesor cerrará la discusión con la puntualización de las ideas centrales discutidas en la clase. PRODUCTOS Serie de preguntas formuladas por cada estudiante y control de lectura para cada sesión. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Las preguntas y controles de lectura serán la base de la participación en clase y ésta será de carácter complementario. EVIDENCIAS PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La participación en el abordaje la unidad de competencia I tendrá un valor del 30% de la evaluación global. Los elementos de evaluación son exposición (10%), participación (10%) y control de lectura (10%), los cuales tendrán carácter de obligatorios. UNIDAD DE COMPETENCIA IV Observar el contexto general de los movimientos sociales en México, enfatizando la acción colectiva de los sectores populares en el espacio urbano, con la finalidad de ubicar las nuevas formas colectivas de acción social a partir del caso específico de una huelga estudiantil como ejemplo de la reconfiguración de los movimientos sociales del siglo XXI. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Conocimiento Capacidad de Participativa Ser crítico y abierto Cooperativa a otras general del comprensión de Propositiva argumentaciones movimiento social lectura, análisis y Creativa Responsable que se va a analizar síntesis, Comprometida y ubicación de las capacidad de tesis centrales de los autores a discutir. redacción Estrategias Didácticas: En un primer momento, el profesor contextualizará los textos programados como preámbulo a la exposición del alumno seleccionado para posteriormente convocar a una discusión grupal en la cual se ubicarán las tesis principales, los alcances de las RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón blanco Proyector de acetatos TIEMPO DESTINADO 24 horas teóricas (6 sesiones) 8

9 obras expuestas y su pertinencia empírica, a partir de la revisión, discusión y análisis de algunos movimientos sociales internacionales y nacionales. Finalmente, el profesor cerrará la discusión con la puntualización de las ideas centrales discutidas en la clase. PRODUCTOS Serie de preguntas formuladas por cada estudiante y control de lectura para cada sesión. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Las preguntas y controles de lectura serán la base de la participación en clase y ésta será de carácter complementario. EVIDENCIAS PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La participación en el abordaje la unidad de competencia I tendrá un valor del 30% de la evaluación global. Los elementos de evaluación son exposición (10%), participación (10%) y control de lectura (10%), los cuales tendrán carácter de obligatorios. XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Unidad de competencia I: exposición, participación y controles de lectura 20% Unidad de competencia II: exposición, participación y controles de lectura 20% Unidad de competencia III: exposición, participación y controles de lectura 20% Unidad de competencia IV: exposición, participación y controles de lectura 20 % Trabajo final (Ensayo) 20% XIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TÍTULO U DE CLASIFICACIÓN Bibliografía básica COMP. Touraine, Alan (2000) Los movimientos sociales en Podremos vivir juntos?, I HM276.T

10 Fondo de Cultura Económica, México. pp Cohen Jean L. y Andrew Arato (2001) Los movimientos sociales y la sociedad civil en Sociedad civil y teoría política. Fondo de Cultura Económica. Pp Ibarra, Pedro (2005). Manual de sociedad civil y movimientos sociales. Madrid, Síntesis. Luna Matide (2004) Redes sociales en Revista Mexicana de Sociología, Número especial de aniversario, México, IIS.UNAM. pp Korzeniew, Roberto Patricio y William Smith (2004) Redes regionales y movimientos sociales transnacionales en patrones emergentes de colaboración y conflicto en las Américas, Revista América Latina Hoy, abril, número 036, Universidad de Salamanca, Salamanca, España, pp Roma, Pepa (2001) Jaque a la globalización, cómo crean su red los nuevos movimientos sociales y alternativos, Random House Mandadori,, Barcelona, España, pp Olvera Rivera, Alberto ( 1999) La sociedad civil de la teoría a la realidad, El Colegio de México, México I I II II II III Adquirir. Adquirir. Adquirir. En línea: HF R66 JC337S63 Protestas, resistencias y movimientos sociales (2002). Revista Nueva Sociedad. III En línea: Núm Caracas, Venezuela. Pueblos indígenas y democracia (1998). Revista Nueva Sociedad. Núm III En línea: Caracas, Venezuela. Gilabert César (1993) El hábito de la utopía. Análisis del imaginario sociopolítico IV HV6491 M62 T43 en el movimiento estudiantil de México, 1968, Porrúa-Instituto Mora, México. Olvera Rivera, Alberto Javier (2001) Movimientos sociales posdemocráticos. IV JL1298.A Democratización y esfera pública en México: el caso de Alianza Cívica, Universidad Veracruzana- Instituto de Investigaciones Histórico-sociales, Xalapa, Veracruz, México. 10

11 XIV. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Melucci, Alberto (1999) Teoría de la acción colectiva, Identidad y movilización en los movimientos sociales, Los movimientos sociales en la sociedad contemporánea y El desafío simbólico de los movimientos contemporáneos en Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. El Colegio de México, México. pp Olson, Mancur (1992) La lógica de la acción colectiva: Bienes públicos y la teoría de grupo, Limusa, México Smelser, Neil (1989) Teoría del comportamiento colectivo, Fondo de cultura Económica, México Laraña, Enrique (1999). Introducción en La construcción de los movimientos sociales, Alianza editorial, Madrid, España. Pp Alonso, Jorge (Coordinador) (2001) Identidades, acciones colectivas y movimientos sociales, El Colegio de Jalisco, México. Dough Mc Adam, John D. Mc Carthy y Mayer N. Zaid (1999). Movimientos sociales: perspectivas comparadas. Madrid, Istmo. Olvera Rivera, Alberto J. (2000) Organizaciones de la sociedad civil: breve marco teórico. Documentos de discusión sobre el tercer sector, No. 8, El Colegio Mexiquense, A.C., Zinacantepec, México. pp I HN16M45 I HM I HM251 S I HM881 L37 I Adquirir. II Adquirir. III Adquirir. Torres, Blanca (1998) Las organizaciones no gubernamentales: avances de investigación sobre sus características y actuación en José Luis Méndez (Coordinador) Organizaciones civiles y políticas públicas en México y Centroamérica, Miguel Angel Porrúa, México. pp Trejo Sánchez, José Antonio (2003) Los machetes y la lucha popular de San Salvador Atenco, en Espacios Públicos No. 12. Revista de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, UAEM, Toluca, México, pp III IV HN83074 En línea: 11

12 Minorías en América Latina (1991). En Revista Nueva Sociedad. Núm Caracas, Venezuela. Bollon, Patrice (1990). Rebeldía de la máscara: románticos, dandis, punks. Madrid, Espasa-Calpe. Aranda Sánchez, José María (2001). Un movimiento estudiantil contra el neoliberalismo: UNAM, UAEM, Facultad de ciencias Políticas y Administración Pública. IV IV IV En línea: HM251 B64 LA186 a73 12