Competencias Básicas para Educación Temprana y el Cuidado y Educadores Fuera del Horario Escolar: # 4 Salud, Seguridad, y Nutrición

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2 Competencias Básicas para Educación Temprana y el Cuidado y Educadores Fuera del Horario Escolar: # 4 Salud, Seguridad, y Nutrición Departamento de Educación Temprana y Cuidado de Massachusetts

3 8. Profesionalismo y Liderazgo 1. Comprendiendo el Crecimiento y Desarrollo de Niños y Jóvenes 2. Guiando e Interactuando con Niños y Jóvenes 7. Planeamiento del Programa y Desarrollo Competencias Básicas para el Cuidado y la Educación Temprana y Educadores Fuera del Horario Escolar 3.Asociándose con Familias y Comunidades 6.Observación, Evaluación y Documentación 5. Ambiente de Aprendizaje y Plan de Estudios 4. Salud, Seguridad y Nutrición

4 Indicadores y Niveles Indicadores describen lo que un educador debería conocer y demostrar en relación a cada subcategoría y área de competencia. Cada indicador es dividido en tres niveles, definidos de la siguiente forma: Inicial Medio Avanzado Educador: Trabaja con niños y jóvenes en una posición supervisada No mantiene una posición administrativa o responsabilidad de supervisión Educador: Trabaja directamente con niños y jóvenes Podría tener responsabilidades de supervisión o administrativas Educador, líder, mentor: Rol administrativo, de supervisión, de mentor, o de capacitación

5 Links con Otros Documentos Profesionales Secciones en las licencias 7.11, 7.12, Código Ético CDA:, #1 Seguridad, #2 Salud Acreditación NAEYC: #5 Salud Acreditación NAFCC: #5 Seguridad y Salud Normas para Experiencias de Aprendizaje Preescolar - Educación para la Salud

6 Conexiones Adicionales Normas del Programa de Educación Temprana: Área 7 Salud y Seguridad, 8 Nutrición y Servicio de Comida QRIS Categoría 2: El Medio Ambiente/Entorno COA - ASP PS 8 Salud y Nutrición & ASP PS 9 Seguridad

7 Área #4: Salud, Seguridad y Nutrición Asegurando la seguridad Promoviendo prácticas de salud adecuadas Reconociendo y respondiendo al abuso y negligencia infantil Ofreciendo comidas y meriendas nutritivas Implementando apropiada: prevención preparación prácticas de salud y seguridad

8 Subcategorías de Salud, Seguridad y Nutrición A. Promoción de la higiene y la salud B. Previniendo y respondiendo a las enfermedades infecciosas y controlando enfermedades crónicas C. Salud mental D. Seguridad básica y preparación para emergencias E. Ptotegiendo a niños y jóvenes F. Nutrición G. Manipulación de alimentos /medio ambiente H. La aptitud/condición física y la actividad

9 A. Promoción de la Higiene y la Salud 1. Educar a los niños, jóvenes y familias en habilidades de auto-cuidado 2. Ayudar a niños y jóvenes a practicar: Lavado de manos Cambio de pañales y/o ir al baño Limpieza de fluídos corporales Higiene de superficies 1. Implementar prácticas y rutinas de salud oral

10 A. Lavado de Manos Enseñar, recordar y ayudar a los niños: Técnicas para el lavado apropiado de las manos Razones por las cuales el lavado de las manos es importante Imagen por gentileza de angelina_koh ( reations/ /) CC BY-NC 2.0

11 A. La imagen para el paso de lavado de manos ha sido eliminada debido a restricciones de derechos de autor. Ubicación de la imagen:

12 A. Promoción de la Higiene y Salud Observe la salud diaria de niños y jóvenes Comunicar todas las preocupaciones a otras personas Trabaje con Profesionales para el Cuidado de la Salud para asegurar la mejor prevención

13 A Salud Oral Estimule a los niños para que se cepillen los dientes Formas apropiadas de almacenamiento

14 B. Previniendo y Respondiendo a las Enfermedades Infecciosas 5. Conocer y practicar precauciones universales 6. Reconocer y responder a signos de enfermedades infecciosas 7. Tener en cuenta las condiciones crónicas individuales y el plan de salud 8. Administrar medicamentos con entrenamiento/capacitación 9. Reducir la exposición a riesgos para la salud y la seguridad

15 B Control de Enfermedades Evitar el contacto cercano con personas que están enfermas. Permanecer en la casa cuando usted esté enfermo. Taparse la boca y la nariz. Evitar tocarse los ojos, nariz o boca. Practicar otros buenos hábitos de salud. Dormir lo suficiente, mantenerse activo fisicamente, manejar su estrés, beber muchos líquidos, y comer comidas nutritivas. Centro para el Control de Enfermedades

16 B Medicamentos Permiso/autorización Entrenamiento Almacenamiento Documentación

17 B Manejando Enfermedades Crónicas Incluír a todos los niños, al menos que sea peligroso para el niño Plan individual para el cuidado de la salud Enfermedades crónicas son aquellas condiciones médicas de larga duración, tales como el asma y las alergias Imagen por gentileza de liliazdad ( /) CC BY-NC-SA 2.0

18 B Cuidado Especializado Conocimiento de Medicamentos, remedios recetados y de venta libre Equipamiento especializado Horario/rutina para el niño Limitaciones Medio ambiente/entorno Este imagen es usado por dominio público ( EMA_-_18002_- _Photograph_by_Jocelyn_Augustino_take n_on_ _in_florida.jpg)

19 C. Salud Mental 10. Reconocer los síntomas de comportamiento como resultado del estrés Comprender que el estrés y el trauma tienen un impacto den el desarrollo Adaptar el plan de estudios a eventos sociales-emocionales icm&feature=channel

20 D. Seguridad Básica 11. Tener conciencia de los peligros y hacer correcciones Plantas venenosas Almacenamiento seguro de las sustancias tóxicas Hacer que las zonas de juego sean seguras incluyendo las superficies de las mismas Cascos para bicicletas Transporte seguro de los niños 12. Supervisión de niños, adentro y afuera 13. Regulaciones para la seguridad y planes de emergencia

21 D Seguridad Afuera Supervisión Equipo/material designado para cada grupo de edad Zonas donde los niños caen/superficies Transporte Plantas Peligros del medio ambiente Acceso a un botiquín de primeros auxilios Adentro Supervisión Equipo/material designado para cada grupo de edad Caídas Riesgos/peligros químicos Fuego Asfixia/ahogo con alimentos y juguetes Control de enfermedades Acceso a un botiquín de primeros auxilios

22 D Preparación para Emergencias Primeros auxilios y entreanmiento en CPR Plan para evacuación del sitio/lugar Detectores de humo Extinguidores de incendio Simulacros de incendio Botiquín/equipo de primeros auxilios llevar a los paseos Poner a la vista/anotar números de teléfonos de emergencia

23 E. Protegiendo a Niños y Jóvenes 14. Dejar salir a niños y jóvenes con personas autorizadas Limitar el acceso de adultos al programa 15.Reconocer signos de abuso y negligencia

24 E Obligación de Reportar Abuso Negligencia Lesiones/daños físicos Daños emocionales Child-At-Risk Hotline (Línea de Emergencia para Reportar a Niños en Riesgo) Reporte Escrito

25 F. Nutrición 16. Necesita cambiar con el crecimiento y desarrollo 17. Nutricionalmente balanceada, y preparada según las dietas especiales y necesarias de cada individuo 18. Enseñar sobre la nutrición en lo referente a la elección de alimentos sanos/saludables

26 F Lergias a los Alimentos Estar informado y conocer sobre las alergias de los niños Estar consciente de los síntomas Estar capacitado/entrenado para trabajar con necesidades especiales de salud La imagen del lavado de manos ha sido eliminada debido a las restricciones de derechos de autor. Localizar la imagen en: content/uploads/2008/04/thumb _allergy_foods.jpg

27 G. Manipulación de Alimentos/Medio Ambiente 19. Seguridad en el manejo de alimentos y sanidad en general Limpieza Lavar con frecuencia las manos y superficies Separar No cruzar/mezclar-contaminar Cocinar Cocinar a las temperaturas apropiadas Enfriar Refrigerar rapidamente 20. Servir las comidas en un ambiente positivo y tranquilo

28 H. Bienestar Físico y Actividades 21. Fomentar la actividad física al aire libre/en el interior, cuando sea necesario Descanso apropiado y vinculación con buena salud

29 Porqué Salud, Seguridad y Nutrición Son Importantes Los detalles son importantes Siempre es un recorrido no la llegada/destino Examinar desde Múltiple Perspectivas Familias Otros especialistas Manténgase al día, nueva información = nuevas reglas/normas

30 Próximos Pasos Tome la encuesta para documentar su estado actual. Explore las websites. Lea algunos artículos y hable sobre los conceptos más importantes. Reflexione sobre como mejorar sus habilidades en esta competencia.

31 Reflexión del Aprendizaje Haga un plan de como usted va a: Profundizar su conocimiento sobre Salud, Seguridad y Nutrición Guíar a otros adultos trabajando en el área para profundizar sus conocimientos sobre Salud, Seguridad y Nutrición Usar su conocimiento al desarrollar programas/prácticas, y al apoyar a las familias en el entendimiento de Salud, Seguridad y Nutrición

32 Comentarios Adiciones, correcciones y sugerencias? Marylu.love@umb.edu

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