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1 DESCRIPCIÓN DE CURSOS Teoría Sociológica Contemporánea El curso comprende la revisión y discusión de tres estrategias conceptuales en el campo de la teoría sociológica contemporánea que han intentado la reconstrucción de la teoría social en el contexto de la crisis del proyecto de la modernidad y el cuestionamiento de la filosofía del sujeto. El principal objetivo del curso es entregar a los estudiantes las herramientas teóricas que les permitan ampliar su capacidad de comprensión de la sociedad contemporánea y sus procesos de estructuración. Al finalizar el curso el alumno será capaz de distinguir el nivel de la acción, de la estructura y del sistema y las formas de racionalización correspondientes. Al mismo tiempo, se espera que al finalizar el curso los alumnos estén en condiciones de utilizar los contenidos de la cátedra como estrategia heurísticas para potenciar su comprensión de distintos fenómenos sociales. Nivelación en Metodología y Teoría Se trata, por un lado, de un curso de carácter introductorio a las metodologías de investigación en ciencias sociales para estudiantes de primer año del Magíster en Cs. Sociales mención de Sociología de la Modernización. Ha sido especialmente pensado para profesionales no sociólogos y sin experiencia en investigación empírica, de modo de nivelar un conjunto de conocimientos mínimos necesarios previos a los cursos de metodologías. El curso además tiene un carácter complementario a la formación en el área de teoría sociológica y cubre los aspectos centrales de la teoría sociológica clásica. Su objetivo es familiarizar a los estudiantes con los problemas, conceptos y estrategias de construcción de teoría sociológica en los autores clásicos de la disciplina. En este sentido, el curso está dirigido a los estudiantes que no han tenido formación en teoría sociológica y quieran aproximarse a un estudio sistemático de estos autores. Teoría de la Modernización I Este curso se articula en base a dos ejes principales: por un lado las teorías sociológicas y el análisis de la sociedad contemporánea, y por otro, el análisis de la globalización desde una perspectiva histórica y su impacto en las sociedades actuales. En el primer eje, el énfasis está en las distintas visiones sobre la modernidad asociadas las teorías sociológicas de mayor impacto. En el segundo, el objetivo es lograr una visión macro social del proceso de globalización. Sin esa visión no hay forma de entender el proceso y los problemas (tales como ajustes/desajustes culturales, innovación y transformación de patrones sociales, crisis de identidades colectivas, cambios en las estructuras sociales, crisis políticas) asociados a él.

2 Metodología I Teoría de la Modernización II El curso tiene como objeto discutir las dimensiones estructuras, políticas y culturales del desarrollo, la modernización y la modernidad, con especial énfasis en la sociedad latinoamericana y un análisis de la sociedad chilena. La primera parte aborda la cuestión general del desarrollo y la modernización desde el debate de la sociología del desarrollo y la modernización desde el debate de la sociología del desarrollo en sus primeras versiones a la situación actual, introduciendo tanto una discusión conceptual sobre el tema de la modernidad como una perspectiva basada en el concepto de matriz socio-política. En la segunda parte se analiza la dimensión estructural a partir de las consecuencias del proceso de globalización, los cambios en el tipo societal y en la matriz socio-política. En la tercera parte se estudia la dimensión socio-económica en términos de los nuevos modelos de desarrollo introducidos por las reformas económicas y el papel del Estado y las políticas públicas. En la cuarta parte se estudia la transformación política, deteniéndose en los procesos de democratización política y social, las nuevas relaciones entre Estado y Sociedad, la cuestión de partidos y representación. La quinta parte se ocupa de la dimensión cultural, especialmente a través de los temas de la identidad, comunicaciones, educación, industrias y políticas culturales. La última parte aborda el debate de las diversas dimensiones de la modernización en la sociedad chilena. Metodología II Estructura Social y Modernización Dentro del amplio tema de las relaciones entre las características de la estructura social y los procesos de modernización, este ramo tiene como meta familiarizar a los/as estudiantes de postgrado con los debates actuales en el área de la estratificación social, tanto en el plano teórico como aplicado. Se estudiará en profundidad la historia y actualidad de la estratificación social chilena, pero de manera comparada con otros países paradigmáticos. Se presentarán los principales conceptos que sustentan la reflexión, así como los resultados de las más recientes investigaciones en este ámbito. Se destacarán los procesos que han transformado en los últimos 30 años la estructura social chilena e internacional (terciarización, precarización, privatización, transformación del sistema de protección social, entrada de las mujeres al mercado laboral, etc.). Modernización del Estado El curso se organiza en torno al desarrollo del Estado moderno. Tiene tres partes diferenciadas y relacionadas. La primera parte consiste en una revisión de los principales enfoques teóricos sobre el Estado desde la perspectiva de las ciencias sociales. En consecuencia, no se abordan directamente los enfoques analíticos que provienen de la

3 filosofía política o de las disciplinas normativas. El punto de partida está dado por la conformación del Estado moderno que se da con las características del Estado nación. La segunda parte está organizada en torno a la relación entre el Estado y los procesos de desarrollo, privilegiando la perspectiva de los teóricos latinoamericanos. La tercera parte está destinada a identificar y desarrollar sintéticamente los principales temas de debate en torno al rol del Estado en la actualidad, tomando como principal referencia el entorno latinoamericano y chileno en particular. Durante el curso, se tratarán resultados y necesidades de investigaciones sobre la modernización del Estado. Este seminario contará con la colaboración de especialistas representantes del sector público. Formulación y Evaluación de Políticas y Programas La cátedra tiene como propósito central entregar al participante los elementos analíticos y metodológicos que conforman la Programación y Evaluación Social. Para este efecto, el curso comienza con una introducción sobre Políticas Públicas en tanto cuadro o marco general donde se inscribe la acción pública a escala de proyectos y programas de un determinado período o enfoque de política social. El curso prosigue abordando la cuestión del diseño o marco lógico de los programas sociales, y se concluye con una descripción detallada de las herramientas operativas de la programación y evaluación, especialmente las más pertinentes a la agenda emergente a la cual debería dar respuesta la modernización del Estado. Talleres de Tesis 1 Desde el 2007, el desarrollo de la tesis está presente desde el primer semestre del magíster a través de tutorías/talleres en los que el estudiante desarrolla su tema desde la formulación de la pregunta de investigación, pasando por el diseño de un proyecto de tesis, hasta contar con un profesor responsable que dirige su tesis. El principal objetivo de este curso es lograr la titulación de los estudiantes en el periodo regular de duración del magíster, en un esfuerzo por aumentar la cantidad de alumnos titulados por cada generación. Taller de Tesis I Este primer taller, de un total de cuatro, tiene como objetivo principal delimitar la pregunta de investigación que cada alumno presenta al momento de su aceptación en el magíster. Para ello, el curso guía al estudiante para lograr una introducción de contexto sobre el tema de estudio y sobre el aporte de la pregunta a tratar (teórica, metodológica y práctica), definiendo la unidad de análisis a la que se refiere y finalmente formulando la pregunta misma que guía toda la investigación de manera clara y precisa. Esto permitirá al estudiante 1 El actual reglamento contempla la realización de un taller de tesis, sin embargo, se sugerirá, en el marco del actual proceso de reacreditación, la ampliación a cuatro talleres a partir del 2011.

4 a estar en condiciones de proseguir exitosamente con su tesis de investigación, en particular respecto a la elaboración de la estrategia que se utilizará para responder la pregunta. Taller de Tesis II El objetivo de este taller es lograr la consistencia interna del diseño de la tesis. Teniendo como base la pregunta de investigación, este seminario se concentrará en la definición y acotamiento de la discusión teórico-metodológica, la formulación de hipótesis de trabajo, la identificación y desagregación de variables e indicadores, la definición y especificación de los instrumentos de medición, y la elaboración de la muestra del estudio. Lo que se busca es lograr la máxima consistencia posible entre la pregunta de investigación propuesta y la estrategia metodológica para responderla. Taller de Tesis III: construcción de información El Taller de tesis III busca apoyar y dar seguimiento a los estudiantes en el proceso de construcción de la información necesaria para su trabajo de investigación. La idea es discutir los avances, aciertos y problemas de los estudiantes en dicho proceso. Taller de Tesis IV: análisis de información Este taller entrega a los alumnos las herramientas metodológicas que les permitan realizar el análisis de la información resultante de la aplicación del diseño de investigación del Taller I, generando conclusiones y propuestas. Para ellos, se profundiza en los tipos de estudios y tipos de análisis, el proceso de codificación de la información, modos de análisis de datos codificados, y la generación de conclusiones y propuestas. El principal objetivo del taller es lograr que los participantes logren un grado satisfactorio de expertise sobre los instrumentos metodológicos y técnicos que le permita concluir sus tesis de Magíster CURSOS ELECTIVOS El objetivo de los cursos electivos es profundizar en diversas temáticas de interés de los estudiantes que los ayuden a obtener mas perspectivas sobre sus temas de investigación. Estos cursos abarcan las características de los procesos de modernización en los diversos sectores sociales: salud, trabajo, educación; género, economía, planificación urbana, y otros, con especial referencia a Chile y América Latina. Algunos cursos electivos: Sociología de la Educación (2010) El objetivo del curso es desarrollar en los alumnos la capacidad de analizar la educación desde una perspectiva sociológica. En este curso se busca que los estudiantes i) reflexionen

5 sobre las determinantes e implicancias sociales de la educación, identificando los factores culturales, políticos, institucionales y económicos que enmarcan el funcionamiento del sistema educacional, ii) conozcan las principales corrientes teóricas y líneas de investigación de la sociología de la educación, y iii) se familiaricen con los desafíos y opciones de la política educacional a nivel nacional e internacional. Programa Sig_Redatam (2010) El objetivo central de este curso es proporcionar a los participantes los conocimientos que les permitan analizar y representar territorialmente información de bases de datos censales a través de Sistemas de Información Geográfica. El curso se enfoca en capacitar para el uso de Sistemas de Información Geográficos (SIG) y del software REDATAM, para el análisis de datos censales y de otras fuentes a nivel local, y su representación a través del uso de tecnologías de información geográfica. Población y ciudad. Tendencias y desafíos de los procesos modernizadores (2007) El curso tiene como objetivo desarrollar un manejo conceptual y capacidad de análisis en materias de Sociología de la Población y la Ciudad, y estarán informados de las tendencias empíricas y desafíos de política pública que plantea el fenómeno sociológico en la componente urbana y demográfica y de los procesos modernizadores de ciudad, población y políticas públicas. Seminario Sociología del Desarrollo (2006) El Objetivo de estas sesiones es familiarizar a los participantes con las áreas principales de ésta ciencia multidisciplinaria en sus teorías, metodología, análisis concreto de situaciones en nuestro país, casos de desarrollo virtuoso que han dado lugar a modelos de desarrollo en otras latitudes y propuestas que de todas estas se derivan. Para ello discutiremos los textos de la bibliografía en clase y haremos un estudio exploratorio del Valle de Aconcagua tomando las cuatro dimensiones básicas del desarrollo discutidas en la bibliografía, a saber, economía, sociedad, institucionalidad y cultura económica. Sociología del Trabajo (2005) Este seminario abarca el panorama laboral que se configura a partir de la reestructuración productiva en la segunda mitad de los años 70 hasta nuestros tiempos. En el seminario se discute la relevancia de los problemas del trabajo y de las relaciones laborales en la sociedad actual y el aporte de la sociología para entenderlos. Además, da a conocer la investigación en torno al trabajo que se desarrolla en Chile y en otros países latinoamericanos, debatiendo sus hipótesis centrales y exponiendo los resultados más significativos. Género y Políticas Sociales (2004) El seminario tiene como objetivo presentar a los participantes los conceptos de género, revisar los principales nudos de discusión planteados por la perspectiva de género en las ciencias sociales y en su inclusión las políticas sociales. El propósito es que los participantes adquieran una visión amplia de las propuestas teóricas al respecto, contando con los elementos para analizar desde esta perspectiva las políticas sociales. Seminario de Educación (2004)

6 Este seminario pretende generar una discusión y análisis sobre el desarrollo de la reforma educacional en la enseñanza media, en el marco de la obligatoriedad 12 años. La reforma se discute desde una perspectiva del desarrollo a través del tiempo, considerando las visiones externas que influencian el debate, y además con especial énfasis en los intereses y percepciones de los principales actores de la reforma. La Modernización Rural (2001) Este curso pretende entregar elementos conceptuales para comprender los procesos que afectan al conjunto del mundo rural, entre los cuales se encuentra la actividad agropecuaria, válidos para comprender la situación contemporánea en Chile y América Latina. La organización del seminario gira en torno a dos ejes principales: las estructuras del mundo rural (políticas, económicas, entre otras) y los actores sociales rurales. Estos temas son discutidos tanto en el ámbito nacional como también haciendo referencia al contexto latinoamericano.

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