IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO:

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1 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: CONTABILIDAD GENERAL NRC: PERÍODO ACADÉMICO: PRIMERO MOMENTO: COMPONENTE Y ÁREA: PROFESIONAL CRÉDITOS: 3 TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS 48 TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS BIENVENIDA La universidad Minuto de Dios quiere invitarlos a que participen con entusiasmo a lo largo de este semestre. Se asume en este curso que se está trabajando con personas adultas; personas conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido, autónomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad única de aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y expectativas con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera vislumbrados. 2. INTRODUCCIÓN La asignatura Contabilidad General es la puerta de entrada al mundo empresarial, por medio de los registros sistemáticos que se realizan de las operaciones del día a día. El curso pretende mostrar la importancia de la contabilidad en el área de conocimiento presente en situaciones económicas, de inversión, financiera, de producción, entre otras, donde las transacciones comerciales no se deben ver de manera unidimensional como cifras cuantitativas, sino que necesitan ser contextualizadas analíticamente dentro de situaciones de inversión, gasto, costo empresarial, etc. 3. OBJETIVO GENERAL Asociar la Información financiera y contable para la toma de decisiones. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer los conceptos contables, financieros para la toma de decisiones, además de tener la posibilidad de construir y analizar los Estados Financieros de una empresa

2 Identificar el concepto de empresa y su relación con la contabilidad a la luz de la legislación colombiana. Diferenciar los elementos y características fundamentales del plan único de cuentas PUC, aplicables a la comprensión del principio universal de la partida doble y de la ecuación patrimonial. Relacionar el manejo de asientos contables para aplicarlos al proceso operativo y conceptual dentro del registro de transacciones. 5. COMPETENCIAS Reconocer la dinámica de las transacciones contables, originadas en hechos económicos, internos y externos de la organización Identificar los enfoques socio económicos que afectan la presentación de la información contable. Praxeológicas : Evaluar de lo general a lo específico, las transacciones que alimentan los ciclos de netrada y salida de bienes o servicios. Actitudinales: Seleccionar de un grupo de transacciones contables, aquellas que afectan la liquidez de la compañía. 6. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS CONTENIDOS 1. Aspectos generales de las empresas La empresa Tipos de sociedades Deberes y responsabilidades de los comerciante 2 Ecuación contable Naturaleza y dinámica de las cuentas Concepto y estructura de los componentes financieros El principio de partida doble

3 Aplicación de la Ecuación contable 3 Estructura contable Componentes de los activos, pasivos y patrimonio. Componentes de los ingresos, costos y gastos. Componentes del costo de producción 4 Registro, comprensión, y análisis de los hechos económicos Efecto de los hechos económicos en la estructura contable Registro de operaciones de constitución de empresa Registro de operaciones de Ventas de mercancías Registro de operaciones de Compras de mercancías Registro y manejo de Inventarios permanentes Valuación de inventarios por promedio ponderado. Registro de operaciones de Gastos Registro de operaciones de Costos de ventas Registro de operaciones con Bancos, Clientes, Obligaciones financieras, Proveedores y Nómina Normas Internacionales de Contabilidad (IAS 18, IAS 11, IAS 23, IAS 2, IAS 20, IAS 19 5 Estados financieros Concepto, clasificación y elementos de los estados financieros Construcción, análisis y presentación del Estados de Resultados Construcción, análisis y presentación del Balance Genera 7. CALENDARIO DEL CURSO UNIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA DE ENTREGA ASPECTOS GENERALES DE LAS EMPRESAS ENTREGA DE SEMANA 1 DOCUMENTO EL ESTUDIANTE DIGITAL VIA AULA CONOCE EL CONCEPTO VITUAL DE EMPRESA, COMO SE CLASIFICACIÓN Y COMO SE CONSTITUYE.

4 ECUACION CONTABLE ENTREGA DE SEMANA 2 DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA EL ESTUDIANTE VITUAL CONOCE EL CONCEPTO DE CONTABILIDAD Y SU REGLAMENTACIÓN. ESTRUCTURA CONTABLE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO. ENTREGA DE SEMANA 3 y 4 DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL REGISTRO, COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS HECHOS ECONÓMICOS ESTADOS FINANCIEROS APLICACIONES CONTABLES TALLERES GENERALES DE APLICACIÓN EL ESTUDIANTE CONOCE TODO EL FLUJOGRAMA Y DINÁMICA DE SUS ELEMENTOS CONFORMANTES. EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES SON LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Y SUS ESTRUCTURA. EL ESTUDIANTE CONOCE LAS APLICACIONES CONTABLES BÁSICAS Y LOS EFECTOS FISCALES. ENTREGA DE SEMANA 5 y 6 DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL ENTREGA DE SEMANA 7 y 8 DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL ENTREGA DE SEMANA 5 Y 6 DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL EL ESTUDIANTE ENTREGA DE SEMANA 5 Y 8 IDENTIFICA EL MANEJO DOCUMENTO DE LOS CONCEPTOS DIGITAL VIA AULA VISTOS EN CADA UNIDAD DE VITUAL APRENDIZAJE Y RELACIONA LA NORMATIVIDAD ACTUAL..

5 9. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO La metodología empleada para la adquisición del conocimiento de Contabilidad Financiera I por parte de los estudiantes, se realizará de forma teórica práctica, de tal manera que les permita desarrollar habilidades y destrezas, mediante la socialización de los temas propuestos previa indagación de los mismos por el grupo de estudiantes, para que puedan interactuar y con la ayuda del tutor quien dirige el proceso de aprendizaje, promueva actividades y tareas para que comprendan, reconozcan e interpreten la evolución histórica de la contabilidad y sus aspectos normativos. Las tutorías presenciales se realizan los días sábados en la sede de la Universidad y en el horario asignado, son oportunidades de encuentro para despejar dudas, compartir experiencias, y en todo caso, para crecer epistemológica y humanamente. El trabajo que se desarrollará en el aula virtual estará conformado por foros, videos, Chat, wikis. 10. METODOLOGÍA PARA CADA SEMANA DE ESTUDIO El estudio de nuestro Curso lo dividiremos en Unidades de Aprendizaje pero no necesariamente coincidirá una unidad de aprendizaje con cada semana de estudio. Para evitar confusiones debe aclararse lo siguiente: Las Unidades de Aprendizaje tienen siempre una "Orientación Didáctica", que se compone de objetivos y Preguntas Generadoras, y de contenidos temáticos. Las Semanas de Estudio, coincidan o no con las Unidades de Aprendizaje, tendrán lo siguiente: Contenidos Temáticos (que deben ser leídos a la luz de la Orientación Didáctica de la Unidad de Aprendizaje); Recursos Didácticos, que son siempre artículos o textos obtenidos a través de libros o de la red de internet que pretenden ayudar en la profundización del tema o problema; y, finalmente, Actividades, que describen los productos que semana tras semana deben enviarse al Tutor para su respectiva revisión y valoración. Núcleo de desarrollo económico y contable: El curso de contabilidad financiera I, está diseñado para reconocer sucesos del periodo empírico, clásico y científico de la evolución histórica de la contabilidad, su efecto en el manejo de la información contable y financiera necesaria para el campo de formación específica. Campo de formación área Financiera Contaduría Pública: es aquí donde con el núcleo de desarrollo económico permite reconocer la necesidad de enfoques metodológicos para el estudio y evolución del conocimiento científico, sumado a comprender los enfoques socio-epistemológicos creando habilidades y competencias que reconozcan y comprendan los paradigmas de la utilidad de la información y en general de la teoría contable. Proyecto de investigación: el curso se encuentra adscrito al Proyecto de Investigación Conceptualización y propedéutica general de la Contabilidad. Este curso es apoyo fundamental para reconocer la evolución de la contabilidad, interpretar el proceso contable y la regulación del mismo establecido en un marco legal, económico y social.

6 Entre los instrumentos para realizar ésta metodología se tienen: Correo electrónico: herramienta para el envío de trabajos y recepción por parte del profesor. También funciona como espacio para aclarar dudas y envío de comunicaciones grupales o individuales. Chat: permite realizar evaluaciones o sustentaciones de trabajos en tiempo de real. Se facilita la comunicación entre docente y estudiante. Video conferencia: Permite la sustentación o presentación de trabajos en tiempo real. Permite la presentación de diapositivas, textos y la interacción con un buen número de estudiantes, sin interferencias. 11. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Comprendida la guía de estudio y el manejo de la plataforma, se procede a la ejecución de las actividades de aprendizaje, teniendo como base la programación semanal. Las actividades de aprendizaje requieren hacer lectura individual y en forma posterior realizar talleres, resúmenes, ensayos, mapas conceptuales y estudios de casos. Es importante aclarar que el calendario exige hacer trabajos individuales como la resolución de talleres, elaboración de mapas (mentales, conceptuales, sinópticos) pero la elaboración de resúmenes, ensayos, estudios de casos y foros, se harán en pequeños grupos (3 estudiantes). Los recursos pedagógicos, como guías de ensayo, herramientas para elaborar mapas conceptuales (Cmap Tools), mapas mentales, resumen, aprendizaje basado en problemas, entre otros se encuentran a disposición a través de la plataforma mencionada anteriormente. El encuentro presencial (tutorías), se caracteriza por ser un espacio de diálogo de saberes de las actividades programadas, aclaración de dudas, recordar próximos compromisos y evaluar los aprendizajes. 12. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación es sumativa y procesual, como el periodo académico es de ocho semanas, cada semana contempla una serie de productos y actividades que serán objeto de evaluación. La escala valorativa se contempla entre 0.0 a 5.0 Para realizar el proceso de la evaluación, se desarrollarán varias estrategias de evaluación:

7 12.1 Autoevaluación: Fomenta el aprendizaje autónomo en el estudiante. La responsabilidad académica consiste en verificar, los logros y objetivos de aprendizaje establecidos por el profesor y desarrollados por el estudiante Coevaluación: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo o entre pares. Las actividades desarrolladas entre compañeros, mediante la conformación de equipos de trabajo académico Evaluación parcial: Desarrolla el aprendizaje por proyectos. El tutor acompaña, observa y cualifica el avance de los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final Evaluación final: Refuerza el aprendizaje por proyectos. No es una evaluación de conocimiento al final del proceso formativo, sino una medición de los resultados de aprendizaje, mediante la presentación final del trabajo o proyecto emprendido. Entre los tipos de preguntas que se usarán en los cuestionarios, están: Falso verdadero Preguntas abiertas Preguntas cerradas Actividades de síntesis y presentación de información Selección múltiple Análisis y comentarios de textos, página web Ensayos: Los escritos breves y reflexiones en torno a temas específicos permiten analizar el avance académico de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante que a partir de una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de argumentación e interpretación sobre un tema particular. El profesor debe analizar la comprensión, el entendimiento y la argumentación lograda por el estudiante. Recursos: Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnológicas como los procesadores de palabra (Word, google, documents, open office) el software de mapas conceptuales o mentales (cmaps, tools, freemind), discos virtuales, la búsqueda de información en bases de datos y bibliotecas digitales. Trabajo en grupo: En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la interdisciplinariedad. Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir

8 la teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos y/o diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y diseño de productos.. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo: El tamaño del grupo El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares, líder y grupo, entre otros) Lugar y estrategia de reunión (presencial, virtual, mecanismo de reunión) El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documentos, desarrollo del trabajo) Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán: Entrevistas personal o en línea Foros (discusiones sobre temáticas específicas) Estudio de casos Seminarios Taller Espacios de simulación o juegos de rol Lluvias de ideas Recursos: Para ésta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como Blogs, wikis, aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms. Matriz de valoración Aspectos a evaluar Escala de calificación Mapa Conceptual / Mental Todas las ideas presentadas están organizadas de lo general a lo específico. Se presenta en la fecha prevista El 80% de las ideas esta organizado de lo general a lo específico. Las palabras de enlace; permite la conexión pero no da sentido lógico a los conceptos. Se presenta El 30% de las ideas permite la conexión pero no muestran un orden coherente, ni un sentido lógico. Se presenta con más de dos días de atraso según la fecha prevista. Muestra ideas confusas, las palabras no corresponden. Se presenta con disculpas injustificadas No presenta interés ni solicita aclaraciones, no presenta trabajo. No presenta trabajo.

9 con un día de atraso según la fecha prevista. Ensayo / Trabajo escrito El escrito presenta un lenguaje específico y técnico para crear el interés. Las oraciones en los párrafos fluyen y son variadas en longitud y estructura para mejorar el contenido. El ensayo no presenta errores ortográficos, gramaticales o de digitación. El escrito ofrece las interpretaciones esperadas. Las oraciones en los párrafos son coherentes y el lenguaje técnico utilizado es adecuado. Se observan pocos errores de ortografía, gramaticales o de digitación, que no distraen la atención del lector. Presenta las ideas individuales del autor con poca interpretación. El lenguaje es predecible. Las oraciones muestran poca variedad. Existen muchos errores de ortografía, gramaticales y de digitación que generan el cuestionamiento del contenido del escrito. No incluye interpretaciones, presenta muchos errores ortográficos como gramaticales que distraen al lector del contenido del ensayo Foro / Debate Las respuestas e intervenciones del estudiante muestra una profunda comprensión de los conceptos relevantes. Explica puntos de vista frente al entorno de discusión, con base al tema planteado. Ofrece conexiones y puntos de discusión. Algunas ideas o detalles de apoyo, se pasan por alto o son mal entendidos Sus interpretaciones o intervenciones son las esperadas. La comprensión conceptual del tema no es claro y ofrece pocas intervenciones Las pocas intervenciones dejan ver la falta de comprensión del tema y por ello se detectan lagunas en sus ideas. No participa ABP La Resolución del problema planteado, La propuesta a la resolución del problema La Resolución del problema planteado, La propuesta a la resolución del problema No presenta propuesta.

10 presenta soporte en fuentes de investigación consultadas así como participación de un criterio interdisciplinario planteado, deja ver un trabajo de investigación esperado, así como la participación de un criterio interdisciplinario presenta deficientes fuentes de investigación. Baja exploración sobre conceptos de profesionales en otras áreas, que contribuyen a dar solución al caso. planteado, no evidencia exploración de trabajo interdisciplinario ni investigaciones 12. DESARROLLO TEMATICO UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. Cuáles son los tipos de sociedades en Colombia y qué las diferencia una de otra? FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: TIEMPO ASIGNADO Lunes semana 1 Sábado semana 1 OBJETIVO Identificar los tipos de sociedades y sus deberes y responsabilidades ante la normatividad actual fiscal y contable vigente.

11 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD El estudiante debe consultar en la página web de la Cámara de Comercio de Bogotá las formas jurídicas para formalizar una empresa, el archivo está en PDF y son 8 hojas. Adicionalmente debe ingresar a la página de y buscar el link Tipos de sociedades y sus diferencias. En el aula virtual encontrará el link que los lleve a los artículos 10/ 11/ 12/ 19/ 28 / y del 48 al 60 del código de comercio, como complemento a las consultas. Posterior a las lecturas, reflexionar sobre las siguientes preguntas: Cual cree usted, sean los parámetros para determinar, por parte de un empresario, la clase de sociedad que debe crear. El producto o servicio que se desea vender, es un punto importante en la determinación de la clase de empresa que se desea crear? Justifique su respuesta. Que papel juega la asesoría de un administrador de empresas, en la creación de una empresa? Debe remitir sus reflexiones, por medio del aula virtual, antes de las 6:00 p.m. del día sábado. De otra parte y tomando como base el capitulo número uno del libro Contabilidad General de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Contestar las doce preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word, por medio del aula virtual, el sábado de la primera semana antes de las 6 pm. Se recomienda al estudiante llevar un listado de términos no identificados en cada una de las lecturas realizadas, para socializar su significado en el próximo encuentro ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta: Socialización de términos desconocidos, Aclaración de dudas a nivel general Consolidación de criterios del tema visto, Introducción al tema de la semana siguiente, en algunos casos sustentación de evaluaciones o trabajos EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE EMPRESA Y SU CLASIFICACIÓN. CRITERIOS El estudiante reflexiona sobre la clasificación de tamaño de las empresas en Colombia. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta. CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documentos de Word, enviados por medio del aula virtual. FECHA Sábado segunda semana UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: DEBATE TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: Lunes semana 2 Sábado semana 2 OBJETIVO Interpretar los aspectos conceptuales fundamentales que requieren el registro, la interpretación y la construcción contable de los hechos económicos.

12 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD El estudiante debe consultar el capitulo número uno del libro Contabilidad para la toma de decisiones de HORNGREN DIAZ Editorial Pearson. Contestar las diez preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Repaso Rápido (P.53), en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la segunda semana, antes de las 6 p.m. El día jueves se habilitará el Foro con el tema: LA CONTABILIDAD COMO BASE, PARA ADOPTAR UN MODELO DE EMPRESA, el cual estará abierto hasta el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. con el propósito de que cada estudiante participe y exponga su punto de vista. De ésta actividad, usted debe llevar un listado de términos no identificados en cada una de las lecturas realizadas., para socializar su significado en el próximo encuentro ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta: Socialización de términos desconocidos, Aclaración de dudas a nivel general Consolidación de criterios del tema visto, Introducción al tema de la semana siguiente, en algunos casos sustentación de evaluaciones o trabajos EVALUACIÓN CRITERIOS EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE FECHA APRENDIZAJE ENTREGA EL ESTUDIANTE CONOCE EL El estudiante participa en el Foro y hace Entrega de Sábado CONCEPTO,CLASIFICACIÓN, entrega por medio del aula virtual del documento de Word semana 2 NATURALEZA Y DINÁMICA cuestionario asignado. Se evaluara la, enviado por medio DE LAS CUENTAS Y LOS claridad conceptual en las respuestas, y del aula virtual DOCUMENTOS QUE en las dos últimas la realización de los (plataforma Moodle. SOPORTAN EL PROCESO asientos contables.

13 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: FORO TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: Lunes semana 3 Sábado semana 4 OBJETIVO Interpretar y comprender la estructura de las cuentas del Balance General y del Estado de Resultados. RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD Para la semana 3 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo numero dos del libro Contabilidad General de Hernando Díaz, Editorial Pearson, y dar respuesta a las nueve preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, enviar las respuestas en archivo Word por medio del aula virtual, el sábado de la tercera semana antes de las 6:00 p.m. 2. consultar la página y buscar Plan Único de Cuentas por sectores. Para la semana 4 el estudiante debe: 1. Consultar los estados financieros colocados en el aula virtual e identificar a que sector corresponde, con base a la estructura del mismo. 2. Enviar por medio del aula virtual la respuesta a cada caso, el día sábado antes d elas 6:00 p.m. 3. Participar en el foro SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE. El foro estará abierto entre el jueves a las 6:00 p.m. y hasta el sábado a las 6:00 p.m. De cada actividad, usted debe llevar si es posible, un caso de la vida real para socializarlo y analizarlo con los demás compañeros. ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta: Socialización de términos desconocidos, Aclaración de dudas a nivel general Consolidación de criterios del tema visto, Introducción al tema de la semana siguiente, en algunos casos sustentación de evaluaciones o trabajos EVALUACIÓN

14 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS CUENTAS Y LOS DOCUMENTOS QUE SOPORTAN EL PROCESO CRITERIOS El estudiante deberá participar en el Foro y hacer entrega por medio del aula virtual del cuestionario asignado. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta, y en las dos últimas la realización de los asientos contables. CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle. FECHA Sábado semana 3 y 4 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: Lunes semana 5 Sábado semana 6 OBJETIVO Deducir la naturaleza, descripción, clasificación y dinámica de las cuentas del activo, pasivo y estado de resultados, en la elaboración de los estados financieros.

15 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD Para la semana 5 el estudiante debe: 1. Leer el capitulo numero tres del libro Contabilidad General de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Contestar las cuatro preguntas que se encuentran al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la tercera semana antes de las 6:00 p.m. 2. Observar el video que se encuentra en el aula virtual, el cual corresponde a inventario de mercancías. Para la semana 6, el estudiante debe: Tomando como base los capítulos uno y dos del libro Contabilidad General de Hernando Diaz, Editorial Pearson, Instalar el software SAGI y realizar la practica correspondiente a los dos capítulos y enviar el archivo generado por medio del aula virtual, el sábado de la séptima semana antes de las 6:00 p-m- Ingrese al Foro sobre SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE y comente su experiencia en relación al ingreso de la información. El foro estará abierto hasta el día viernes a las 6:00 p.m. De ésta actividad, usted debe llevar si es posible, registros de la vida real para analizar y socializar con los compañeros. Compartir experiencias ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta: Socialización de términos desconocidos, Aclaración de dudas a nivel general Consolidación de criterios del tema visto, Introducción al tema de la semana siguiente, Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos EVIDENCIA DE APRENDIZAJE IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS BASICOS Y PROCEDIMEINTOS UTILIZADOS EN LA CONTABILIDAD PARA EL REGISTRO DE LAS TRANSACCIONES EVALUACIÓN CRITERIOS El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del material solicitado. Se evaluara la claridad conceptual en las respuestas de cada pregunta, y en las dos últimas la realización de los asientos contables. CONDICIÓN DE ENTREGA Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle. FECHA Sábado cuarta semana.

16 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: Lunes semana 7 Sábado semana 8 OBJETIVO Reconocer la estructura de la información financiera, donde se describen los recursos utilizados y los resultados de las operaciones desarrolladas. RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD Para la semana 7: El estudiante debe Tomar como base el capitulo numero trece del libro Contabilidad General de Hernando Díaz, Editorial Pearson, Realizar el taller que se encuentra al final del capítulo, denominadas Practica Contable, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la semana antes de las 6:00 p.m. Observar el video conceptos, objetivos e importancia de los estados financieros.. El jueves de la semana 8 debe remitir las respuestas la ejercicio Antes del viernes a las 8:00 p.m. De ésta actividad, usted debe llevar ejercicios prácticos de la vida real para socializarlos con los demás compañeros. También sus dudas personales sobre casos específicos ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta: Socialización de términos desconocidos, Aclaración de dudas a nivel general Consolidación de criterios del tema visto, Introducción al tema de la semana siguiente, en algunos casos sustentación de evaluaciones o trabajos EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

17 EL ESTUDIANTE CONOCE CUALES SON LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Y SUS ESTRUCTURA. El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del taller asignado. Se evaluara el procedimiento en la resolución del taller. Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle. Sábado sexta semana EL ESTUDIANTE CONOCE LAS APLICACIONES CONTABLES BÁSICAS El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del archivo generado por el software contable. Se evaluara el procedimiento en la resolución del taller. Entrega de archivo generado por Cd de software contable incluido en el libro, enviado por medio del aula virtual (plataforma Sábado séptima semana. 13. REFERENCIAS (Libro guía) DIAZ, M. Hernando, HORGUEN, Charles Contabilidad para la toma de decisiones. Segunda edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. HORNGREN, Charles T Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima Edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. HORNGREN, Charles T Contabilidad. Octava Edición. Pearson Educación de México S.A. de C.V. México D.F. Mantilla, Samuel Alberto Información Financiera IFRS (NIIF)-Estándares/Normas. Ecoe Ediciones. ISBN Ley 43 de 1990, Decreto 2649 de 1993, Decreto 2650 de 1993, Ley 1314 de Código de Comercio Colombiano Textos de Referencia: (Sugeridos) Fierro Martínez Ángel María. (2008) Contabilidad general. 3ª edición. Ecoe Ediciones. ISBN REGIMEN CONTABLE COLOMBIANO. Editorial Legis. Bogotá 2007)

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