Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 12 José María Morelos. Orientación Juvenil Plan de Acción Tutorial. Escuela para Padres

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Blanca Olivera Cano
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1 Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 12 José María Morelos Orientación Juvenil Plan de Acción Tutorial Escuela para Padres Apoyo de la Acción Tutorial para la Formación Integral del Tutorado Luz del Carmen Serrano Moreno.

2 Fortalece el proceso formativo del estudiante LA FUNCION TUTORIAL Familia y Escuela Formación Integral del tutorado

3 ACCIÓN Ó FUNCIÓN TUTORIAL Conjunto de acciones educativas que contribuyen a potenciar las capacidades básicas. Fomenta el desarrollo de aprendizajes significativos para que lograr autonomía cognitiva, personal y social. Visión integral de la educación cuyo fin es la formación integral.

4 La acción tutorial es una vía para facilitar la formación integral del estudiante. La cual quedaría incompleta si no se contara con el apoyo de la familia.

5 LA FAMILIA Y EL TUTOR Con un objetivo común: La formación integral del tutorado.

6 ESCUELA PARA PADRES Lograr los objetivos del Programa Institucional de Tutorías. Compromiso del CECyT José María Morelos con los Padres de Familia. Generada y coordinada por el Área de Orientación Juvenil y la Coordinación del Plan de Acción Tutorial. Es necesario que todos los actores se involucren principalmente los padres de familia.

fortalezcan la comunicación efectiva y afectiva dentro y fuera del núcleo

7 LA META DE ESCUELA PARA PADRES Involucrar a los padres de familia en la formación integral de sus hijos, brindándoles herramientas para que fortalezcan la comunicación efectiva y afectiva dentro y fuera del núcleo familiar, lograr abatir la deserción, la reprobación escolar y elevar la eficiencia terminal.

8 RETOS Y EXPECTATIVAS DE LA SITUACIÓN PLANTEADA La Escuela para Padres es una estrategia de educación no formal que nos proporciona un espacio de diálogo y convivencia, para reconocer el porqué, cómo, para qué y sobre todo, con qué educamos. Forma parte del área de la comunicación y no intenta dar una estructura formal de conocimiento, sino un lugar para la reflexión, el diálogo y el consenso.

9 Es parte primordial de una red de apoyo, conformada por: Orientación Juvenil, Maestro Tutor Grupal, Asesor Estudiante y el Plan de Acción Tutorial. La formación integral del estudiante.

10 RESULTADOS DEL PRIMER MODULO DE ESCUELAS PARA PADRES Criterios Excelente Bueno Regular Malo La imagen del profesor le pareció: 82% 18% La exposición del tema fue: 84% 14% 2% El contenido de la sesión le pareció: 75% 25% Las técnicas para reforzar o introducir el tema fueron: 75% 25% Los recursos (presentación, videos, audio), le pareció: 65% 30% 5%

11 Se realizaron acuerdos grupales lo que propicio la armonía y la concordancia. Las sesiones se llevaron a cabo en un clima de distención lo cual permitió una buena integración del grupo. La participación fue activa, se propio el intercambio de experiencias y la confianza para plantear preguntas. Fue un grupo en su mayoría heterogéneo en edades, formación, escolaridad y conocimientos. Se mostraron receptivos y abiertos a los contenidos que se les ofreció. Manifestaron un gran interés en adquirir nuevos aprendizajes, lo que permitió la reflexión crítica y significativa. Los resultados obtenidos fueron alentadores y significativos, lo que nos lleva a proponer la Escuela para Padres como una actividad permanente en el CECyT.

12 PROPUESTAS DE SOLUCIÓN ESCUELA PARA PADRES Como actividad permanente, en respuesta a las peticiones y propuestas de los mismos padres, módulos temáticos específicos y en sesiones mensuales. ESTRATEGIAS: Continuar la Escuela para Padres, con los padres de familia ya cautivos en el curso taller anterior. Promover la Escuela para Padres con los estudiantes del CECyT de ambos turnos para tener un mayor de numero de padres inscritos. Invitar a los Padres de Familia de los alumnos que presentan alguna problemática académica y/o emocional a que participen activamente en la Escuela para Padres. Establecer la Escuela para Padres de manera permanente y por generación. Llevar a cabo los módulos en sesiones sabatinas de aproximadamente cuatro horas cada una, en horario matutino.

Módulo I La familia de mi Hijo. Autoestima. Asertividad. Comunicación Efectiva. Desarrollo Psico-Social. Módulo II Vivo o sufro la sexualidad de mi hijo?

Conductas de riesgo Individuales. Conductas de riesgo familiares. Conductas de riesgo sociales. Módulo IV Y como proteger a mi hijo Factores protectores. Habilidades para la vida. Resiliencia.

13 Módulo I La familia de mi Hijo. Autoestima. Asertividad. Comunicación Efectiva. Desarrollo Psico-Social. Módulo II Vivo o sufro la sexualidad de mi hijo? Desarrollo Psico- Sexual Construcción de la Sexualidad. Autoconocimiento Sexual. Riesgos en la Sexualidad. Módulo III Nosotros como sus padres tenemos miedo de a Ejercicio de la sexualidad. Conductas de riesgo Individuales. Conductas de riesgo familiares. Conductas de riesgo sociales. Módulo IV Y como proteger a mi hijo Factores protectores. Habilidades para la vida. Resiliencia. Autoprotección. Modulo V Y como saber, lo que quiere hacer de su vida Proyecto de vida familiar. Proyecto de vida Individual. Proyecto de vida de mi hijo. Valores. Modulo VI Desde donde lo impulso Factores internos y externos. Proceso de toma de decisiones. Educación profesional. Costo- beneficio.

Debemos hacer un esfuerzo por formar en la integralidad, la autonomía, el acompañamiento, la empatía, la

14 CONCLUSIONES Los adolescentes necesitan padres, docentes y tutores que les den estructura y supervisión de manera consistente, firme y adecuada para su edad y etapa de desarrollo. Debemos hacer un esfuerzo por formar en la integralidad, la autonomía, el acompañamiento, la empatía, la solidaridad, el respeto y la congruencia, para tener en el futuro adultos maduros y profesionistas comprometidos. Hijos formados con amor y comunicación.

15 El equilibrio, es balancearse entre el guiarlos sin controlarlos y controlarlos guiándolos. gracias

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