Guía docente de Expresión musical y su didáctica. Curso:

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1 Guía docente de Expresión musical y su didáctica Curso:

2 1. DATOS INICIALES Titulación Educación Infantil Módulo Materia Expresión musical y su didáctica Carácter (obligatoria, optativa) Obligatoria Curso 2º Cuatrimestre (especificar 1º/2º) 1º Profesor José Luis Holgado Pena Despacho F Horario de tutorías Correo electrónico holgado@ceu.es 2. COMPETENCIAS Análisis y reflexión sobre los procedimientos y estrategias didácticas en el ámbito musical, así como de la propia práctica educativa musical. Conocimiento y comprensión de las bases que fundamentan la atención a la diversidad, la educación en valores y la multiculturalidad desde el área musical. Desarrollo de las capacidades de percepción, expresión, improvisación, creatividad y juicio crítico a través de la educación musical. Adquisición de destrezas en la lectoescritura musical y en la interpretación. Aplicación de los conocimientos, habilidades, recursos y fuentes de información y documentación a la práctica musical. Participación en actividades musicales varias. Sensibilización ante el fenómeno sonoro y musical y desarrollo de una actitud crítica ante el papel de la música. Valoración del trabajo en grupo y de respeto, colaboración y participación. Adopción de un perfil auto-formativo flexible y polivalente que permita al Maestro ser capaz de ubicarse laboralmente en un entorno en constante cambio.

3 3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Promover la capacidad crítica y autocrítica para sensibilizar al alumnado ante el hecho musical y las posibilidades que ofrece como lenguaje integrador y globalizador. Despertar el interés por el valor educativo de la música, facilitando la adquisición de habilidades personales que les permita utilizar la música como instrumento pedagógico para favorecer el desarrollo integral del alumno. Potenciar las capacidades de análisis y de planificación para integrar e interrelacionar los contenidos musicales con el resto de estrategias utilizadas en el ámbito de la educación infantil desarrollando la capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar. Fomentar la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica utilizando la audición, la voz y el canto, la expresión instrumental, la danza y el movimiento como herramienta educativa en función de las necesidades detectadas en el aula. 4. CONTENIDOS 1. Valor formativo de la música. 2. Desarrollo musical de los niños entre los 0 y los 6 años. 3. Contenidos del área por ciclos: - Primer ciclo. - Segundo ciclo. 4. Sonido ruido / Silencio. - Sensorialidad auditiva. 5. Propiedades sonoras del cuerpo. 6. La Melodía. - El sonido: altura, intensidad, timbre y duración. 7. El ritmo (Figuras: Blanca, negra, corchea ). 8. Lectura fácil de partituras aplicada al aula. 9. Percusión de altura indeterminada. 10. Percusión de altura determinada. 11. Familias instrumentales. 12. Expresión corporal. 13. Práctica con la voz e instrumentos musicales utilizando diferentes escalas (modos)

4 5. PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA DOCENTE Número de Horas Trabajo Total horas Técnicas y tareas Alumnos presenciales autónomo alumno Grupo Clases magistrales Individual Exposiciones Grupo Charlas especiales Grupo Actividades Individual Desarrollo de trabajos Grupo Trabajo cooperativo Asesoría individual Asesoría individual 1-1 Grupo Pruebas de Volumen total del trabajo evaluación Revisión de exámenes EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Aspecto Instrumento Momento Peso Asistencia y participación Contenidos teóricos de la materia Realización de trabajos Examen escrito con preguntas cortas de desarrollo Exposición de una actividad, según un guión de actividades realizadas en clase. Presentación de un trabajo en el que aparezcan todas las actividades realizadas en clase. En todo momento 20% Examen parcial durante la fase de aprendizaje y Examen final Fecha de exposición Fecha de las entregas 40% 40% Observaciones: Recomendaciones, pautas para la mejora y la recuperación, etc. Los alumnos que hayan asistido a clase menos del 75% tendrán que presentarse a un examen específico debido a sus circunstancias especiales. Las personas con dificultades para asistir a la asignatura deberán solicitar un permiso al Consejo de Gobierno de la Escuela que les permite cursar la asignatura en modalidad tutorizada.

5 7. RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN CONDE CAVEDA, J.L. - MARTÍN MORENO, C. Las canciones motrices. INDE, BERNAL VÁZQUEZ, J. - CALVO NIÑO, Mª LUISA, Didáctica de la música. ALJIBE, BOZZINI, F. - ROSENFELD, MARINA, El juego y la música. NOVEDADES EDUCATIVAS, ALBERT BLASER, JAMES Y PHYLLIS WEIKART, Música y movimiento. GRAO, AGUDO BRIGIDANO, DOROTEA, Juegos de todas las culturas. INDE, TRIAS, NURIA Y PÉREZ, SUSANA, Juegos de música y expresión cultural. PARRAMÓN, ESCUDERO GARCÍA, Mª DEL PILAR, ABC de la música. REAL MUSICAL, FERNÁNDEZ VILLANUEVA, SERAFÍN, Os instrumentos Musicais. LEA Santiago de Compostela, FROSETH, JAMES, Música y movimiento. GRAÓ, RODRIGO, Mª SOLEDAD, Musicoterapia. MUSICALIS, CRANDALL, JOANNE, Musicoterapia. NEO PERSON, 2005.

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