MOVILIDAD ESTUDIANTIL: APERTURA Y FLEXIBILIDAD

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1 MOVILIDAD ESTUDIANTIL: APERTURA Y FLEXIBILIDAD Mtra. Patricia Couturier Bañuelos 1 Lic. Gisela Vázquez García 2 Los intercambios o viajes de movilidad estudiantil se han dado a lo largo de toda la historia, se han utilizado como estrategia para complementar y fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, en todos los sentidos, ya René Descartes decía Viajar es como conversar con los hombres de todos los tiempos" o por ejemplo en Roma los mejores estudiantes viajaban a Atenas o a Alejandría para completar la instrucción, en el Renacimiento, la exploración del Nuevo Mundo fue una inagotable veta de conocimientos, en la Ilustración, algunos viajes de estudios duraban hasta años y resultaban fuentes de inspiraciones para toda la vida. Pero Hoy en día es difícil imaginar una persona importante (sobre todo en el campo intelectualcultural) que no haya viajado. Los Intercambios Académicos Estudiantiles son programas sistematizados que llevan a cabo organizaciones por medio de las cuales los estudiantes de todo el mundo pueden viajar y convivir durante un tiempo en un país anfitrión, conviven integradamente en todas las experiencias que puedan darse, durante su estadía, tanto en lo que concierne a la comunidad y el colegio. El joven puede así apreciar, aprender, valorar y comparar formas diferentes de convivencia social, comunitaria, y estudiantil. Los intercambios estudiantiles ofrecen la imperdible oportunidad de llegar a comprender y manejar otro (s) idioma (s) con un nivel absolutamente óptimo e integral, imposible de lograr por otras vías - y menos en tan breve tiempo!-. Hoy más que nunca es una herramienta insustituible y un capital invalorable para los jóvenes, y una herencia sin par por parte de los padres. 1 Profesora-investigadora del Departamento de Producción Económica de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco y Coordinadora de la Licenciatura en Administración de la misma Unidad. 2 Ayudante de la Llicenciatura en Administración de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco 1

2 Dicha actividad se encuadra en marco de las Relaciones Institucionales, permitiendo establecer vínculos con distintas Casas de Estudio del Mundo, enriqueciendo su formación por medio del intercambio de experiencias académicas y socio-culturales. En la última década del siglo veinte, el debate sobre el futuro de la educación superior ha estado presente en todo el mundo. Entre los temas abordados destaca el carácter de los sistemas educativos y la necesidad de revisarlos y transformarlos para enfrentar demandas de una nueva naturaleza asociadas al mundo globalizado en el que se encuentran insertas las sociedades nacionales. Todos los países coinciden en señalar la importancia estratégica de la educación como medio fundamental para posibilitar el desarrollo sostenible de las sociedades. Se han analizado y generado una amplísima información sobre las tendencias de los sistemas de educación ( ) y de las instituciones que los conforman; se han identificado con mayor precisión sus problemas; se han señalado lineamientos estratégicos para su desarrollo futuro y, de manera muy importante, se han abierto sus reflexiones al ámbito de la sociedad, rompiendo con la visión parcial y limitada del acontecer escolar y académico". 3 Específicamente, los retos a los que se enfrentará la educación superior mexicana en las próximas décadas son, fundamentalmente, la atención a una demanda creciente y más diversificada y la mejora de la calidad de los servicios educativos. Además, por efectos del avance de la ciencia y la tecnología y su impacto en el ejercicio de las profesiones, se prevé que nuevos grupos de edad requerirán programas de actualización y formación, ya que habrá mayores demandas de los profesionales en programas de educación continua, misma que se verá ampliada por los cambios en la estructura de la población dado su relativo envejecimiento. Para lograr este propósito y hacerlo con niveles crecientes de calidad, se requerirán nuevas formas de concebir y organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de la 3 La Educación Superior en el Siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES. Documento aprobado en la XXX Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES. Universidad Veracruzana e Instituto Tecnológico de Veracruz. 12 y 13 de noviembre de 1999, p. 1. 2

3 colaboración entre nuestras instituciones educativas y de éstas con otras extranjeras en proyectos de cooperación académica que permitan fortalecer la educación superior, ampliar su cobertura y diversificar su oferta. Es necesario facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos y fomentarlos para propiciar la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales, en los que la creatividad exige combinar el saber teórico y práctico tradicional o local con la ciencia y la tecnología de vanguardia, concediendo más importancia a la experiencia nacional e internacional de estudiantes y personal académico. Se requiere también que la enseñanza superior esté caracterizada por su dimensión internacional, el intercambio de conocimientos, la creación de sistemas interactivos, la movilidad de profesores y estudiantes y los proyectos de investigación internacionales, aun cuando se tenga debidamente en cuenta los valores culturales y las situaciones nacionales. Asimismo, para lograr y mantener la calidad se hacen necesarios ciertos elementos y el mecanismo para ello se define "... mediante la movilidad entre los países y los establecimientos de enseñanza superior y el mundo del trabajo, así como la movilidad de los estudiantes en cada país y entre los distintos países". 4 Las instituciones consideran que los procesos de internacionalización les facilitan la obtención de ventajas del exterior al permitirles desempeñarse adecuadamente en un mercado (de estudiantes, de personal académico y de servicios) crecientemente competitivo y muy alejado de la tradicional visión de las universidades como espacios aislados de generación y aplicación del conocimiento. La cooperación entre instituciones de educación superior es hoy un elemento estratégico y un apoyo importante para el desarrollo de las actividades de transmisión, generación y aplicación del conocimiento, ya que permiten complementar esfuerzos en proyectos que fortalezcan los programas y servicios educativos. 4 Artículo 11. De la visión a la Acción. Ibidem. 3

4 Para hacer frente a los desafíos de la educación superior, es necesario asumir con responsabilidad la tarea de transformarse profundamente y dejar de ser un sistema principalmente conservador y cerrado, en ocasiones aferrado a formas de trabajo surgidas en contextos sociales y técnicos obsoletos, donde cada institución que lo compone se orienta básicamente hacia el interior de ella misma, desaprovechando las posibilidades de colaboración con las demás. Ante la necesidad de buscar alternativas viables para mejorar la calidad académica de los programas de docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios, mediante la complementación de esfuerzos y fortalezas institucionales, es importante considerar al intercambio y la movilidad académica y estudiantil como parte de una importante estrategia para la mejora institucional. La movilidad de estudiantes representa una alternativa para elevar la calidad académica y la competitividad internacional de alumnos de las Instituciones de Educación Superior nacionales, al promover la diversidad y fortalecer el entendimiento intercultural que permite la solidaridad entre los pueblos, la seguridad entre los humanos y la construcción de un clima de acercamiento mutuo. La movilidad estudiantil es una estrategia tanto a nivel regional, nacional como internacional que permite incrementar la calidad de la formación académica del estudiante; avanzar en la consolidación de nuevas y mejores relaciones de colaboración interinstitucional; multiplicar las acciones de cooperación y fortalecer la capacidad educativa; facilitar la integración regional, nacional e internacional al conjuntar los esfuerzos de la instituciones participantes y permitir la vinculación con otras instituciones a nivel nacional y en el extranjero; favorecer la constitución de redes académicas entre las instituciones de educación superior; fortalecer los proyectos de trabajo existentes y facilitar la construcción de nuevos proyectos en las instituciones de educación superior; compartir fortalezas como estrategia para mejorar la calidad de la educación superior; contribuir al desarrollo de un perfil de estudiantes, acorde a las demandas del nuevo siglo y al entorno nacional e internacional; además de promover: 4

5 La excelencia profesional y educativa La visita a otras fuentes potenciales de formación profesional La capacidad de valorar la calidad de otras instituciones y de la propia El desarrollo de las habilidades de convivencia La mejora en los sistemas de trabajo El descubrimiento de capacidades de aprendizaje y adaptación Sentando las bases Con el fin de establecer las bases de mecanismos de colaboración interinstitucional que fomenten la movilidad y el intercambio académico y estudiantil nacional, así como para impulsar e incrementar la cooperación, se presentan un conjunto de estrategias y lineamientos que permitan consolidar el intercambio y la cooperación. Impulsar el establecimiento de políticas institucionales acordes al tipo de institución, así como estrategias para la cooperación y el intercambio. Fomentar el diseño de planes para el desarrollo de la cooperación y el intercambio académico, acordes con la misión y visión institucional, así como con los planes institucionales de desarrollo. Establecer un mecanismo para el reconocimiento y la transferencia de créditos. Intensificar las actividades de colaboración con los organismos gubernamentales y no gubernamentales de apoyo y fomento a la educación superior y a la cooperación y el intercambio. Analizar los programas de oferta de becas de los principales organismos nacionales con el propósito de proponer mejoras sustanciales en los programas de becas y apoyos, incidiendo en las posibilidades de un mayor impacto en la calidad de la educación superior del país, minimizando al mismo tiempo los efectos imprevistos y negativos de la falta de planeación de la cooperación y el intercambio. 5

6 Negociar con las autoridades gubernamentales federales, estatales y municipales, mecanismos de apoyo a las actividades de cooperación e intercambio. Movilidad en la UAM-X En un mundo interconectado y en constante transformación como el actual, en donde el desarrollo profesional implica trabajo en equipo y propuestas creativas para la resolución de problemas, es tan necesario elevar la calidad académica de los alumnos con sólidos conocimientos científicos y técnicos como proporcionarles una formación integral, humanista con capacidad de autoaprendizaje, de adaptación a los cambios, y de compromiso con el entorno social y el medio ambiente. Hoy día el estudiante universitario debe tener plena conciencia de la importancia de la cultura en su desarrollo personal y profesional, debe desarrollar una actitud crítica y tolerante, cultivar su capacidad para innovar, saber aprovechar los beneficios del trabajo interdisciplinario y fortalecer su confianza ante la toma de decisiones. Por lo anteriormente mencionado la Universidad Autónoma Metropolitana considera que la movilidad estudiantil entre las instituciones de educación superior constituye el medio idóneo para coadyuvar en los atributos anteriormente mencionados, ya que al poder cursar parte del plan de estudios fuera de la UAM, enfrentándose a modelos educativos y ambientes socio-culturales distintos, el alumno enriquece su acervo de conocimientos, habilidades y valores. Los jóvenes pueden apreciar, aprender, valorar y comparar formas diferentes de convivencia social, comunitaria y estudiantil, ya que como nos dice Javier Antonio Luna Villa, estudiante participante en el intercambio académico ofrecido por la Licenciatura en Administración de la UAM-Xochimilco en conjunto con Groupe Esc Dijon Bourgogne El estudiar en el extranjero representó para mi una gran oportunidad tanto profesional como en lo personal. En lo profesional me aportó infinidad de conocimientos de todo tipo, desde los referentes a mi carrera, hasta conocimientos que incrementaron mi cultura general. Aprendí a 6

7 ver un mismo tema de estudio desde distintos puntos de vista en un plano internacional debido a que compartí clase con personas provenientes de diferentes países 5 La Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, al trabajar mediante convenios de colaboración interinstitucional, en la movilidad como un medio para enriquecer la formación de los alumnos en un marco de los programas académicos, permite la incorporación temporal de alumnos en otras instituciones de educación superior, nacionales y extranjeras para acreditar parte de su plan de estudios. En el caso especifico de Administración, la licenciatura cuenta con convenios de movilidad estudiantil a nivel nacional con el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara, a nivel internacional cuenta con convenios de intercambio estudiantil con la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador y con la Burgundy School of Business, Groupe Esc Dijon Bourgogne. Es necesario mencionar que la licenciatura en Administración de la Unidad Xochimilco ha planteado la movilidad estudiantil como una estrategia que permite a los alumnos enriquecer su formación integral, reforzando sus conocimientos, complementando su capacidad profesional y promoviendo su crecimiento personal y en el caso de los intercambios con instituciones en el extranjero, la internacionalización de los currículos así como la comprensión y el manejo de otros idiomas con un nivel óptimo, sin dejar de lado la experiencia de vida que les deja a los alumnos conocer otros países, tratando con personas, culturas y pensamientos diferentes. De la misma forma es necesario mencionar las ventajas secundarias que trae consigo el intercambio académico como son: la competencia académica que se da entre los alumnos para poder participar como aspirantes del programa de movilidad, la transculturación que se da con los alumnos de los grupos que reciben a los chicos extranjeros, así como el fortalecimiento de las relaciones de colaboración académica con otras instituciones de educación superior tanto nacionales como extranjeras. 5 Comentario escrito por Javier Antonio Luna Villa, sobre programa de intercambio académico de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco-Esc Dijon 7

8 Es necesario señalar que si bien se ha avanzado en cuanto a los programas de movilidad e intercambio se refieren, también lo es mencionar que aún falta concretar varios puntos para que dicha movilidad crezca y prospere cada día más como son: la falta de becas para los jóvenes que ingresan al programa de intercambio, la excesiva rigidez de los planes y programas de estudio que disminuyen las posibilidades de movilidad entre los estudiantes. 8