ESTUDIO ORIGINAL SOBRE LOS PARÁSITOS EN EL TRABAJO EN EQUIPO: FREE-RIDER

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ESTUDIO ORIGINAL SOBRE LOS PARÁSITOS EN EL TRABAJO EN EQUIPO: FREE-RIDER"

Transcripción

1 ESTUDIO ORIGINAL SOBRE LOS PARÁSITOS EN EL TRABAJO EN EQUIPO: FREE-RIDER Trabaj labrad pr: Casad M., D Paz Y., Escriban T., Manzan M., Pligrs C., San Cristóbal E. y San Cristóbal S. A).- CONTEXTUALIZACION A la luz dl sminari d invstigación, s ns plant a un grup d prfsras d la UEM la psibilidad d ralizar una invstigación n l ámbit ducativ. Cncrtamnt, la ralización d una invstigación sbr la mjr y más idóna cnfiguración d ls quips d trabaj. En nustra xprincia dcnt habíams cmprbad qu xistía un grav prblma ya qu n la mayría d ls quips d trabaj aparcían cmprtamints parasitaris. Pr ll, y al bjt d ptimizar la cmpsición y funcinamint d ls grups d trabaj, hms ralizad sta invstigación. La capacidad d trabajar n quip s una d las aptituds rquridas pr las mprsas cuy dsarrll cada vz cupa un lugar más imprtant dntr dl sistma ducativ. Sin mbarg, tant prfsrs cm alumns prstan más atnción a ls rsultads dl trabaj n sí, qu al prcs mdiant l cual s adquirn las tan prciadas aptituds para l trabaj n quip. Es énfasis n ls rsultads s l qu llva a alguns studiants a justificar la rcurrncia a cualquir mdi para alcanzar l fin: lgrar una buna nta. En tals cndicins s fácil qu surjan, pr una part, individus qu vivn d las rntas dl trabaj d ls dmás y, pr la tra, algún alma vluntarisa qu cn su sfurz cubr las faltas d quins s sfurzan mns dirctamnt n hacn nada. En inglés a st tip d cmprtamint s l dnmina fr riding, mintras qu a ls individus qu ludn sus rspnsabilidads scials s ls dnmina fr ridrs, ya qu l términ fr ridr riginalmnt hac alusión a ls viajrs qu han pagad l billt al subir al autbús qu sn ls qu asumn l cst d quins viaja gratuitamnt. N bstant, tal dnminación pud xtraplars a tds ls ámbits n qu ls srs humans dsmpñan un trabaj d cpración cn trs a fin d btnr un bnfici mutu, s dcir, a tdas las actividads qu s llvan a cab n scidad. Así, pr jmpl, también s dnmina así a ls ciudadans qu pagan sus impusts qu sirvn para sufragar las bras scials cuy us y disfrut cmpartn cn quins n ls pagan y, a gran scala, s dnmina fr ridrs a ls Estads qu sin acatar l stablcid n un acurd intrnacinal s bnfician dl rsultad lgrad gracias al sfurz cprativ d ls stads firmants. D tds ls aspcts dl trabaj n grup hms slccinad st n cncrt dbid al pdr disruptiv qu jrc sbr l grup la aprtación ngativa dl fr ridr y al hch d qu su intrvnción invalida, n cirta mdida, ls rsultads dl trabaj n quip. Cnsidrams qu s un aspct pc invstigad y, pr ll, cn sta invstigación ns prpnms analizar las cnscuncias d ls cmprtamints fr ridr n quips d trabaj y sus rprcusins sbr la mtdlgía dl trabaj

2 n quip n ls ámbits univrsitari y labral, buscar métds d mtivación qu cntribuyan a vitarls, avriguar cuals sn las mdidas d pnalización más prtunas y, asimism, hacr rcmndacins sbr la frma más adcuada d actuar a fin d vitarls hacrls frnt cuand s prducn. A.1.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Ls srs humans pasams la mayr part d nustras vidas intractuand cn nustrs cngénrs. Nacms dntr d un grup familiar, transcurrims nustrs primrs añs n l mism ambint qu ls dmás mimbrs d la familia y a l larg d la vida ns vams incrprand paulatinamnt a ls grups scials qu cnfrman nustr mund. Ls studis invstigacins históricas y actuals acrca d la naturalza y l funcinamint d ls grups s han cntrad minntmnt n ls divrss nivls y caractrísticas d ls d misms. Ls studiss dl cmprtamint d grup han dfinid d muy distintas frmas l términ "grup". Sgún una dfinición, ants qu puda dcirs qu un grup xist, s ncsari qu la clctividad tnga una structura rganizacinal cn stándars d cnductas acptads (nrmas), rls stablcids, tcétra. Otras dfinicins sugirn qu dbn xistir mtas n cmún, qu ls mimbrs prciban qu lls cnstituyn un grup. D las difrnts dfinicins d grup, ns parc aprpiad adptar las siguints: Nº rducid d prsnas cn capacidads cmplmntarias, cmprmtidas cn un prpósit, un bjtiv d trabaj y un planamint cmuns y cn rspnsabilidad mutua cmpartida. Katznbach y K.Smith Un quip s un cnjunt d prsnas qu raliza una tara para alcanzar rsultads. Fainstin Héctr. Tdas las dfinicins incluyn difrnts cncpts cm: Estructura grupal, status y rls, lidrazg, chsión, cmunicación, nrmas y mtas, rndimint y prductividad grupal. Y s, prcisamnt, st últim lmnt sbr l qu s cntra nustra invstigación. Ls srs humans vivims n scidad, l cual implica qu para lgrar mtas n cmún dbms cprar cn trs srs humans, aunand nustrs sfurzs d frma qu tds salgams bnficiads. La cmplja scidad n la qu vivims vidncia aún más sa ncsidad d trabajar junt cn ls dmás a fin d prducir sinrgias qu ptncin l rsultad final. El prblma surg cuand ls intgrants dl grup n cuntan cn las aptituds adcuadas para trabajar cn ls dmás, ptnciand al máxim ls rsultads d las taras clabrativas para bnfici tant prpi, cm dl grup y, ultrirmnt, d las rganizacins a las qu prtncn.

3 Una frma d afrntar activamnt l prsistnt cambi n las mprsas d hy día, s mdiant la cnslidación d quips d trabaj d alt rndimint. Trabajar n quip s la clav, n sól d un xclnt rndimint mprsarial, sin admás d un óptim clima dntr d la mprsa. Sin mbarg, la mayría d ls rcién graduads s incrpran al mund labral sin habr dsarrllad las aptituds ncsarias para trabajar n quip d frma ficint, s dcir, para funcinar n quip y hacr a su vz qu l quip funcin. La raíz d la custión s rmnta al prid d frmación, sa épca n qu a través d su participación n taras clabrativas ls studiants dbrían adquirir las aptituds ncsarias para un dsmpñ prfsinal ficaz. Sin mbarg, bssinads pr la calificación final dl trabaj, n casins ls studiants srían capacs d justificar la utilización d cualquir mdi para lgrar l fin: una buna nta. Ls dcnts tampc stán librs d culpa, pus n casins califican sól l rsultad final sin dtnrs a valuar l trabaj n quip y, l qu s más imprtant, sin crar un spaci d rflxión n l cual ls studiants pudan xtrar sus prpias cnclusins, mdland así sus dts para l trabaj n quip. En cnclusión, n s aprndrá a trabajar bin n quip y, pr tant, n s adquirirán las cdiciadas aptituds para l trabaj n quip si al finalizar l trabaj n s dsarrlla una labr d autcrítica. A.2.- BREVE RESEÑA HISTORICA Para cmprndr l funcinamint d un quip, s intrsant rmitirs a algunas trías sbr l rndimint dl individu n prsncia d trs. En primr lugar, la Tría d Zajnc (1965) pstula qu la prsncia d trs facilita nustr trabaj cuand s trata d un trabaj bin aprndid n muy cmplj, pr l dificulta cuand ést s cmplj y n stá bin aprndid. La prsncia d tras prsnas pnsina prqu ns pn n guardia, dspirta nustrs sntimints cmptitivs, ns prcupa pr su capacidad d valuación y ns distra. En sgund lugar, la Tría d Stinr (1972) prpn una tiplgía d taras a fin d rspndr a la siguint prgunta: Cóm s cnsigu qu las taras unitarias d ls individus frmn, mdiant su cmbinación, un prduct qu puda dcirs prpi dl grup?. Dsglsams a cntinuación ls tips d taras idntificads pr sta tría: tara aditiva: la suma d sfurzs s simpr psitiva tara cnjuntiva: ls mimbrs trabajan individualmnt y pnn n cmún sus rsultads. La dpndncia mutua n xist. tara disyuntiva: xist absluta indpndncia. tara divisibl: dpndncia d ls mimbrs. En trcr y últim lugar, sgún la Tría d la Carga Scial gnrada mdiant l xprimnt d, ls individus tindn a disminuir sfurz cuant mayr s l grup. D ls xprimnts ralizads Ringlmann s dsprnd qu ls individus rindn mns dbid a trs razns: la primra, qu aprvchan l sfurz d ls dmás para su prpi dscans; la sgunda, qu l individu asum qu hay trs qu s

4 aprvchan l cual l dsmtiva; la trcra razón s qu la tnsión s rduc al scndrs l individu n l grup. Hac ya más d un sigl, l ingnir francés Max Ringlmann dmstró qu l sfurz clctiv n l trabaj n quip n llga sin a la mitad d la sumatria d ls sfurzs individuals. En cntra d la crncia cmún d qu la unión hac la furza, l antrir sugir qu ls mimbrs d un quip n ralidad pudn star mns mtivads cuand s jcutan taras aditivas, n las qu l lgr dl grup dpnd d la sumatria d ls sfurzs individuals. En tals cass pdms bsrvar la prsncia dl ci scial, prza scial, haragan scial (scial lafing, n inglés), qu s la tndncia d las prsnas a ralizar mns sfurz cuand ls sfurzs para la btnción d una mta n cmún s juntan. Actualmnt a sta tip d fnómn s l ha dad n dnminar fr riding y n s limita al ámbit dl trabaj n grup, sin a tdas las actividads n qu ls srs dbn cprar a fin d salir mutuamnt bnficiads y, sin mbarg, alguna d las parts intrsadas incumpl su cmprmis. Así pr jmpl, riginalmnt sn ls viajrs qu han pagad l billt al subir al autbús ls qu asumn l cst d quins s culan, pr también sn ls ciudadans qu pagan sus impusts ls qu sufragan las bras scials cuy us y disfrut cmpartn cn quins n ls pagan y, a gran scala, s dnmina también fr ridrs a ls stads qu sin acatar l stablcid n un acurd intrnacinal s bnfician dl rsultad lgrad gracias al sfurz cprativ d ls stads firmants. A.3.- TEORÍAS SOBRE GRUPOS DE TRABAJO Tras habr dscrit cóm pud influir n l rndimint individual la prsncia d tras prsnas, dams ahra un pas más y plantams la prgunta dl rndimint n ls grups intractivs. Cnvin cmnzar pr stablcr una distinción ntr grup d trabaj y cnstrucción dsarrll d quip. Siguind a Manul Silva (Psiclgía Scial. 1995): Cuand hablams d grup quip d trabaj ns rfrims a aqulls cnjunts d prsnas qu intractúan n la ralización d una tara, a lls ncmndada pr la rganización, d una manra prmannt cm grups frmals nmarcads dntr d la structura rganizacinal. Entraría dntr d ls parámtrs d dfinición d grup usada habitualmnt. La cnstrucción dsarrll d quip, ppularizada cm una d las técnicas d intrvnción n ls prgramas d dsarrll rganizacinal, tin cm finalidad fundamntal mjrar la prductividad d ls quips d trabaj n las rganizacins. Si bin xistn difrncias ntr ambs cncpts, spcialmnt n cuant a su prmanncia n l timp, cuand hablams d grups d tara ns rfrims a tds aqulls cnjunts d prsnas qu dsarrllan junts un trabaj y rúnn las caractrísticas qu nrmalmnt dfinn a un grup cm tal.

5 B.- OBJETIVOS Ls bjtivs d st trabaj s la idntificación d la prsncia dl fr ridr y plantar sus psibls slucins. B.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Vivims n una épca y n una scidad n las qu s fmntan l individualism y ls rsultads a crt plaz, l cual n slamnt influy n l trabaj n quip n l ámbit prfsinal sin qu también afcta a las actividads frmativas n l ámbit académic, dnd ls trabajs n quip s cnvirtn n un cpiar y pgar n lugar d cnstituir una cnstrucción cmún. Así, pdms sñalar alguns cass d cmprtamint fr ridr. El qu dic: hazl tú, qu l hacs mjr. El qu dic: Es qu y n tng timp. El qu dic: N t prcups qu mañana m png. El qu dic: Y rganiz y vstrs hacéis. El qu dic: Y s qu d st n sé, pr s apy. El qu dic: Vstrs id adlantand, qu lug y m png al día. El qu dic: Y hag mi part y n quir sabr más. Ests cass pdríams dividirls n ds catgrías: ls qu dsd l principi tinn intnción d n clabrar y ls qu pr falta d planificación s ncuntran cn l trabaj sin hacr pc ants d la fcha límit d ntrga. En ambs cass nustra rspnsabilidad cm dcnts s gnrar cndicins qu ls prmitan aprndr a hacr las csas d manra difrnt: a ls uns a rspnsabilizars y a ls trs a planificar, qu s la única frma d rspnsabilizars. Si n pnms rmdi l parásits cada vz srán más, ya qu multiplicams l qu gratificams y si l parásit cnsigu ir pasand sin qu s l xija cumplir cn su part, sts s multiplicarán. Pr tr lad, ls intgrants dl quip a ls qu antrirmnt hms dfinid cm ncubridrs, admás d facilitar la prmanncia d ls parásits impidn qu s gnr un spíritu d quip prpici para la adquisición d las cdiciadas dstrzas para l trabaj n quip. Al igual qu sucdía cn ls fr ridrs, pdms idntificar varis tips: Ls qu ls cubrn para qu n s nt, prqu n quirn cnflicts, Ls qu ls xcluyn gnrand un cnflict n l quip qu prvca tnsión y falta d prductividad, y Ls qu n quir invlucrars y su mayr bjtiv s ptimar su bnfici individual.

6 Si s gasta más nrgía tratand d manjar al qu n hac nada qu hacind, ls qu trabajan s rducirán, prqu dl mism md qu multiplicams l qu gratificams, disminuims l qu castigams, y prtndr trabajar n quip cuand n hay quip s muy dsgastadr. La acptación d st stad d csas hac qu las prsnas qu s rspnsabilizan dl trabaj s sintan rspnsabls dl trabaj d ls dmás y st pud tnr cm rsultad a crt plaz aprbar la asignatura pr, a larg plaz, l qu prduc s la cultación d las capacidads para qu n t cargun cn td l trabaj y la dsmtivación prqu l prfsr trata a tds pr igual ( da igual qu hagas cm qu n ). Ant st surg una ralidad N hay nada más injust qu tratar a tds pr igual y l qu dbms dscubrir s cóm mtivar para un trabaj n quip n l qu cada un aprt td l qu puda, cn la clabración mutua s gnrn nuvas prspctivas y rsultads más rics, cada tapa crzca cn la aprtación d tds dsd su divrsidad y s rcnzca a cada un n la mdida qu haya aprtad. En ls trabajs n grup qu ntrgan ls studiants, n s xtrañ bsrvar qu ls intgrants dl grup s han rpartid l cntnid n cómdas parts d frma qu cada cual s limita a hacr la qu l crrspnd y la clabración n s una unión d furzas qu cr sinrgias, sin qu s limita a un par d pustas n cmún: una primra n la qu s distribuyn las taras y tra última n la qu s unn las parts a fin d darls l mism frmat. Est sistma rsulta cntraprducnt, pus n lugar d fmntar cualidads psitivas y lgrar qu tds s sfurcn al máxim, l qu cnsigu n qu alguns intgrants pr difrnts mtivs (pr dsprcupación pr la nta, pr hlgazanría, pr falta d cncimints técnics pr star dmasiad cupads n s mmnt) s subscriban a la ly dl mínim sfurz. Mintras qu, ant la prspctiva d btnr una mala nta, trs intgrants vluntariamnt s rspnsabilizan dl trabaj suplind l vací y cubrind la spalda a sus cmpañrs parásits. En l vrdadr trabaj n quip, s prduc una sinrgia qu hac qu sa igual a much más qu 2. Si tuviésms qu nmbrar una palabra clav n l qu rspcta al trabaj n quip, d nuv tndríams qu char man d un anglicism para prnunciar accuntability. Litralmnt pdría traducirs pr rspnsabilidad rspnsabilización, pr cm cncpt cupa un camp smántic más ampli, ya qu hac rfrncia n sól al hch d qu pr una part un individu db rspndr rspnsabilizars d ls acts qu llva a cab n l dsmpñ d sus funcins, sin también al hch d qu, pr tra part, db rspndr rspnsabilizars d ls misms ant trs individus. La custión striba n cóm fmntar sa clas d rspnsabilidad qu n prmit qu surjan fr ridrs y, al mism timp, gnra mvilizadrs dl trabaj individual para la cnstrucción dl trabaj cmún n lugar d ncubridrs qu cultn las carncias d quins intntan sacar partid Cóm fmntams la rspnsabilidad cmpartida? Cóm lgrams qu cada individu s rspnsabilic ant ls dmás?

7 Ls studiants qu stams frmand sn ls prfsinals dl futur y sts n srán válids si s cnfrman aquí y ahra cn un trabaj individualista y crtplacista qu vla únicamnt pr l qu s cnsigu, rlgand a un sgund plan cóm s cnsigu. N frmarms prfsinals válids si n adquirn las dstrzas ncsarias para cnstruir nuvas idas más crativas qu las qu tinn dsd cada un cm individu, dsd la divrsidad d ls punts d vista y cn l trabaj cmún. En rsumidas cuntas, l rt qu cm dcnts tnms ant nstrs s l d dtar a nustrs alumns d sas dstrzas ncsarias para l trabaj n quip a través dl dsmpñ d taras clabrativas y la cración d un spaci d rflxión n qu ls studiants pudan mditar sbr l prcs. Cm prfsrs pdms pnr algunas cndicins al trabaj n quip qu minimic l risg d qu aparzcan cmprtamints fr ridr. Así, d antman, ns pdms plantar cndicins n l trabaj pr jmpl: qu la valración n sa igual para tds, si s prcisa tutla dl prfsr- qu dificultn la aparición d distints tips d parásits: Est s l rt qu tnms ant nstrs, y n las cnclusins d st trabaj btndrms rspustas a alguns d ls intrrgants qu s ns plantan. C) METODOLOGIA Al bjt d cnstituir ls grups d la manra más ficint psibl para minrar la imprtancia dl fr ridr, s ralizó una ncusta d labración prpia, ralizada ntr ls mimbrs dl quip, qu pstrirmnt s chquó cn un grup d cntrl. El tamañ d la mustra dl studi stadístic ha sid d 181 prsnas, dscartand cass n válids, tan sól cn qu hubira una prgunta sin cntstar, la cntstación n fura clara. Dl studi dscriptiv d ls dats d la ncusta, ls rsultads más rlvants furn: la dad mínima d ls ncustads ha sid 18 añs, sind l 80,7% d la mustra d dads cmprndidas ntr 18 y 24 añs. Ls nivls ducativs cnsidrads han sid dsd Básic a Pstgrad, sind l 91,2% d ls ncustads studiants d Licnciaturas Ingnirías; n habind difrncias significativas n cuánt al sx d ls ncustads. La mustra ha sid tmada d difrnts pblacins: Univrsidad Eurpa d Madrid (alumns d Licnciaturas, Ingnirías y Pstgrads), Ral Cntr Univrsitari Escrial María Cristina y Cntr d Educación d Adults La Orja Vrd d la Cmunidad d Madrid. Tdas las cnclusins d ls dats rcgids n la ncusta, s han btnid cn l sftwar stadístic SPSS, vrsión 15, y s ha llvad a cab un studi tant dscriptiv, cm discriminatri, d análisis d crrlacins y d cntrasts d hipótsis. D) DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA Ha sid una xprincia muy intrsant, dbid a la alta acptación d sta ncusta pr part d ls alumns. Ésts han idntificad prfctamnt l prblma ya qu n alguna casión n su vida académica, spcialmnt n l ámbit univrsitari,

8 l han xprimntad. Admás ls intrsa su slución para sus pstrirs curss académics y su futura actividad prfsinal. D hch, hms rcgid dscintas ncustas n un ntrn muy rcptiv a psar d la dificultad qu ntraña la trminación dl prid académic, frut dl ntusiasm mstrad pr ls alumns. E) RESULTADOS La mda d la variabl Tamañ óptim d ls grups s 3; sind l 45,3% d ls ncustads ls qu pinan qu l tamañ óptim d grup s 3. La mdia d sta variabl s 3,4, cn una dsviación típica d 0,9. Halland l rcrrid intrcuartílic, s bsrva qu l 50% d ls valrs cntrals s ncuntran n l intrval [3,4]. Cn un nivl d cnfianza dl 95% s bsrva qu hay n hay rlación cn sx y dad para prfrir trabajar n quip sól, pr sí n cuánt al nivl, sind ls d pstgrad ls qu mayritariamnt prfirn trabajar sls. Prfirn Trabajar n Equip. D ls qu han cntstad qu prfirn trabajar n quip, la razón principal ha sid qu las runins aprtaban nuvs cncimints, la scundaria fu qu l rpart dl trabaj fu quitativ y n trcr lugar ha sid qu al trabajar n quip, s fían d qu s cumplan ls plazs d ntrga. Prfirn Trabajar d manra Individual. La razón principal s qu tinn dificultads para runirs, la scundaria fu qu al n pdr runirs tmían qu n s cumpliran ls plazs y n trcr lugar, qu cuand s runían, había dificultads para pnrs d acurd. Rsultads para tda la mustra. Trabaj Individual y n Equip. La mayr dificultad para la runins d quip s la d cmpaginar hraris (class, actividad prfsinal ), sguid d acrdar l lugar d runión y la carga d trabaj xtrn al quip, pr sí qu s bsrva qu tinn intrés pr runirs. Ni la amplitud ni la dificultad dl trabaj, ni la lcción dl tamañ dl grup pr part dl alumn, influyn n la prsncia dl fr ridr, las variabls qu más influyn sn l lugar y l timp dispnibl para runirs Cm critri d valuación para vitar l cmprtamint d fr ridr, s ha btnid qu la mjr frma d vitarl s Hacr un xamn d td l trabaj a ls mimbrs dl grup qu dtrmin la nta d cada mimbr. La afinidad ntr las prsnas dl grup n influy n la prsncia d fr ridr. Y l hch d aprtar un infrm al final dl trabaj dónd aparzca l qu hiz cada mimbr dl grup, n vita tampc dich cmprtamint, cm tampc l qu l prfsr sté prsnt mintras hacn l trabaj n grup. F).-CONCLUSIONES El fr ridr aparc n tds ls grups qu han sid bjt d nustra invstigación. Así aparc n nustrs alumns d licnciatura, ingnirías, prgramas xcutiv y pst-grad. Pr tant, aunqu puda parcr qu l alumn univrsitari ya stá frmad n mtdlgía d trabaj n grup, cmprbams qu st n s así, pr

9 l qu rcmndams la frmación dl prfsrad n st tip d mtdlgía así cm sguir ls rsultads d st trabaj, qu surg cn l dcidid prpósit d sr una guía útil para l trabaj dcnt. Al bjt d hacr más sncilla la aprhnsión d las cnclusins, pasams a numrarlas: 1.- El númr óptim db star ntr 3 y 4 mimbrs. 2.- N hay rlación cn sx y dad para prfrir trabajar n quip sól, pr sí n cuánt al nivl, sind ls d pstgrad ls qu mayritariamnt prfirn trabajar sls. 3.- La razón principal para trabajar n quip ha sid qu las runins aprtaban más rápidamnt nuvs cncimints al cnjunt d ls intgrants. La sgunda razón fu qu l rpart dl trabaj fu quitativ y, n trcr lugar, l trabaj n quip facilita qu s cumplan ls plazs d ntrga. 4.- La dificultad para qu ls mimbrs dl quip s rúnan cnstituy la razón principal para prfrir trabajar sl. El sgund mtiv para prfrir trabajar sl s l hch d qu al n pdr runirs xist un risg cirt d n cumplir ls plazs stablcids. La trcra razón para n ralizar trabaj n quip s la dificultad para pnrs d acurd n l rpart dl trabaj. 5.- A psar dl intrés pr runirs ls mimbrs dl quip, la mayr dificultad para l trabaj n quip s cmpaginar hraris (class, actividad prfsinal ), sguid d acrdar l lugar d runión y la carga d trabaj xtrn al quip. 6.- Ni la amplitud ni la dificultad dl trabaj, ni la lcción dl tamañ dl grup pr part dl alumn, ni la afinidad ntr las prsnas dl grup influyn n la prsncia dl fr ridr, las variabls qu más influyn sn l lugar y l timp dispnibl para runirs, simpr qu haya un intrés cmún. Un hch qu sirv para sstnr sta cnclusión s qu la inmnsa mayría d ls alumns xcutiv prfirn, pr ls prblmas antrirmnt citads trabajar sls. 7.- El hch d aprtar un infrm al final dl trabaj dónd aparzca l qu hiz cada mimbr dl grup, n vita, pr sí sl, dich cmprtamint, cm tampc l qu l prfsr sté prsnt mintras hacn l trabaj n grup. 8.- Una d las cnclusins más lcunts d st trabaj s qu la mjr frma d vitar st cmprtamint s: hacr l trabaj n hrari d clas d sta frma s crdina mjr y s vita l prblma dl lugar d runión y l timp para ralizarl. Admás s cnvnint la prsncia dl prfsr vigiland td st prcs d aprndizaj. También s imprtant la libr lcción d ls mimbrs dl grup pr sus prpis cmpnnts, dad l grad d implicación cn l trabaj qu asum l rst d cmpañrs. 9.- Hacr un xamn ral scrit d td l trabaj, n dnd cada mimbr tin qu justificar las cnclusins finals indicar cm s ha llgad a llas, qu dtrmin la nta d cada intgrant dl grup, para cmprbar si ha habid clabración ral, y pr

10 tant, trabaj n quip, stams ant un cnjunt d trabajs individuals dslabazads ntr si unids al final. G) BIBLIOGRAFÍA Brrg Sij J.C (crd.) (2003) Rslución d Cnflicts dsd la acción tutrial, Cmunidad d Madrid. García Madruga J. A.(1992) Psiclgía Evlutiva, UNED. M.Hwstn, W. Strb, J.P. Cdl y G.M. Stphnsn (1991) Intrducción a la Psiclgía Scial. Una Prspctiva Eurpa. Aril Psiclgía Mrals, J.F y trs, (1995) Psiclgía Scial, Mc Graw Hill Kaufmann A. E. y Prad García M. (2003) Cnstruir Equips d Trabaj n la Era d la Cnxión. Ensays y dcumntación Univrsidad d Alcalá. Otras funts d infrmación. Hartly, J. and Bstck, S. (2003): Achiving mr by ding lss: intgrating pr assssmnt and cllabrativ writtn wrk. Educatinal Dvlpmnts, Dakin Univrsity (Mlurn), Institut f Taching and Larning. Assssing Grup Assignmnts. Larning Dvlpmnt Unit, Kl Univrsity (UK) Institut fr Intractiv Mdia and Laning, Univrsity f Sydny (Australia) Dakin Univrsity (Mlurn), Institut f Taching and Larning Spark (Slf & Pr Assssmnt Rsurc Kit) Highr Educatin Rsarch and Dvlpmnt Scity f Australia (intrsting: cnfrnc prcdings) Fdrman Stin, R., & Hurd, S. (2000). Using Studnt Tams in th Classrm: A Faculty Guid. Ankr: Bstn, MA. Chaptr 1: Tamwrk Thry and Discussin.

11 (UTS Call N.: City FEDE). Dwnlad th PDF vrsin f this dcumnt frm th UTS Library [1.02Mb] ANEXO. CUESTIONARIO ANALISIS DEL COMPORTAMIENTOS FREE RIDER (PARASITO) EN EL TRABAJO EN EQUIPO. Pr favr, sñal l grup n l qu s ncuntra: Edad Grup: añs añs añs 51- n adlant Nivl d Frmación Actual Básics Licnciatura Ingniría Pstgrad País d rign:... Sx: Hmbr Mujr 1/ Prfir trabajar sl n quip. En quip Sl 2/ Si ha rspndid Sl, pr favr, cntst a cntinuación: Razns pr las qu prfir trabajar sl: a.mis cmpañrs n clabrarn y tuv qu hacr prácticamnt td l trabaj 5.Simpr vz vcs simpr b.hic td l trabaj prqu n m fí d la calidad dl trabaj d mis cmpañrs 5.Simpr vz vcs simpr c.n m fí d qu s cumplan plazs d ntrga dntr dl grup 5.Simpr vz vcs simpr d.las runins m aprtaban nuvs cncimints.ns pníams d acurd n las runins vz vcs simpr vz vcs simpr f.dificultads para 5.Simpr runirs vz vcs simpr 5.Simpr 5.Simpr 3/ Si ha rspndid En Equip, pr favr, cntst a cntinuación

12 Razns para trabajar n quip: a.el rpart dl trabaj fu quitativ b.m fí d la calidad dl trabaj d mis cmpañrs c.m fí d qu s cumplan ls plazs d ntrga d.las runins aprtaban nuvs cncimints.s llgaba a acurds 5.Simpr rápidamnt f.ns runíams cn facilidad vz vz vcs 5.Simpr vz vz vz vcs simpr 5.Simpr vz vcs simpr 5.Simpr vcs simpr 5.Simpr vcs simpr vcs simpr 5.Simpr simpr Las siguints prguntas sn para TODOS ls ncustads. Pr Favr, cntst a TODAS las prguntas. 4/ Dificultads para las runins d quip. a.cmpaginar hraris (class, actividad prfsinal, tc.) b.intrés d ls mimbrs dl quip pr runirs c.acrdar l lugar d d.carga d trabaj xtrn al vz vcs vz vcs simpr vz vcs simpr simpr 5.Simpr 5.Simpr vz vcs simpr runión quip 5.Simpr 5.Simpr 5/ Sñal cuál sría l tamañ óptim dl quip para vitar cmprtamints Fr Ridr? mas d 7 mimbrs 6/ La prsncia d fr ridr s dsincntiva si l prfsr l frc la prtunidad d lgir l tamañ dl grup para la ralización dl trabaj, incluynd la pción d hacrl d frma individual? 7/ Cnsidra qu cuant más ampli s l trabaj, mayr prsncia d Fr Ridr? vz vz vcs vcs 8/ Cnsidra qu cuant mayr nivl d dificultad dl trabaj, mayr prsncia d Fr Ridr? simpr simpr 5.Simpr 5.Simpr

13 9/ Imprtancia qu da a cada un d ls aspcts qu s rlacinan a cntinuación para vitar cmprtamints d Fr Ridr a.pnr fcha d ntrga 5.Simpr imprrrgabl 5.Simpr vz vcs simpr vz vcs simpr b.dstinar hras d clas al trabaj, cn la prsncia dl prfsr 5.Simpr vz c.el tma dl trabaj l prpn l vcs simpr vz vcs simpr 5.Simpr prfsr d. Aprtación pr part dl prfsr d la dcumntación y matrials qu rquir l trabaj vz vcs. Hacr un xamn d td l trabaj a ls mimbrs dl grup qu dtrmin la nta d cada mimbr f. Expsición d la part trabajada pr cada mimbr dl grup, sind la nta final la mdia d las xpsicins individuals vz vcs 10/ Cnsidra qu cuanta mayr afinidad ntr las prsnas dl grup mayr prsncia d fr ridr? 11/ La inclusión d un infrm final dónd s indica las aprtacins d ls difrnts mimbrs dl quip al trabaj final, cnsidra qu vita cmprtamints d 5.Simpr fr ridr? vz vz vz vcs vcs vcs 12/ En su pinión, qué cndicins óptimas db tnr un grup para pdr dsarrllar d manra ficint la cmptncia d trabaj n quip y vitar cmprtamints prtunistas. simpr simpr simpr simpr simpr 5.Simpr 5.Simpr 5.Simpr 5.Simpr

14

Prgrama d DESARROLLO d LIDERAZGO Incluid n la IX dición dl Mastr n Dircción d Emprsas Excutiv Escula d Ngcis d Navarra a L i OBJETIVOS En la actualidad, las rganizacins frman part d un mund cmptitiv y

Más detalles

SISTEMAS BINARIO, DE IMAL, OCTAL y HEXADECIMAL. b) 100112. e) 101012

SISTEMAS BINARIO, DE IMAL, OCTAL y HEXADECIMAL. b) 100112. e) 101012 Carrra: Tcnicatura Suprir n Análisis y Prgramación d Sistmas Asignatura: Arquitctura d cmputadras Prfsr: Ing. Gabril Duprut Trabaj práctic Nr. : Sistmas d numración y códigs A l larg d st práctic cnstruirá

Más detalles

Negocio desde la Visión del Cliente

Negocio desde la Visión del Cliente El MAPACnstruynd DE EMPATIA Nustr Mdl d En la antrir prsntación hablábams d mpatía y afirmábams u un prfund CONOCIMIENTO DEL CLIENTE rprsnta una vntaja cmptitiva difrncial n las rganizacins. Asimism, prsntábams

Más detalles

U C L M. EU Ingeniería Técnica. Agrícola

U C L M. EU Ingeniería Técnica. Agrícola PROYECTO DE QUESERÍA INDUSTRIAL EN EL POLÍGONO INDUSTRIAL DE MANZANARES, PARCELA 88, C/ XII, (CIUDAD REAL) AUTOR: Pdr Luna Luna. ANEJO Nº 10. INSTALACIÓN DE VAPOR Y GASÓLEO. ÍNDICE. 1. CONDICIONANTES.

Más detalles

Futuro analítico y futuro sintético en el español peninsular y americano

Futuro analítico y futuro sintético en el español peninsular y americano Futur analític y futur sintétic n l spañl pninsular y amrican HELMUT BERSCHIN 1 En la mrflgía vrbal dl spañl mdrn cab distinguir ds mds d xprsión dl futur: l futur sintétic (cantaré) y algunas frmas prifrásticas,

Más detalles

Ofertas y Contratos Agiles

Ofertas y Contratos Agiles Ofrtas y Contratos Agils algunas idas xtraídas dl libro Obra bajo licncia Crativ Commons los pilar s d transp arncia, ins adaptación pc, junto con l nfoqu d ción y continua q mjora u forman part d lo Agils,

Más detalles

ESTUDIO COMPARATIVO DE 7 DIFERENTES INSTALACIONES DE ENERGÍA SOLAR TÉRMICA PARA MULTIVIVIENDAS SEGÚN NUEVO CTE/HE4

ESTUDIO COMPARATIVO DE 7 DIFERENTES INSTALACIONES DE ENERGÍA SOLAR TÉRMICA PARA MULTIVIVIENDAS SEGÚN NUEVO CTE/HE4 ESTUDIO COMPARATIVO DE 7 DIFERENTES INSTALACIONES DE ENERGÍA SOLAR TÉRMICA PARA MULTIVIVIENDAS SEGÚN NUEVO CTE/HE4 0. OBJETIVO DEL ESTUDIO El CTE-HE4 ha impulsad un rt imprtant para ls prfsinals d la indústria

Más detalles

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID SISTEMA EXPERTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL (UN PROCEDIMIENTO INFORMATIZADO DE AYUDA) TESIS DOCTORAL

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID SISTEMA EXPERTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL (UN PROCEDIMIENTO INFORMATIZADO DE AYUDA) TESIS DOCTORAL UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE PSICOLOGÍA SISTEMA EXPERTO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL (UN PROCEDIMIENTO INFORMATIZADO DE AYUDA) TESIS DOCTORAL DIRECTOR AUTORA : JOSE ANTONIO RíOS

Más detalles

TEMAS 3-6: EJERCICIOS ADICIONALES

TEMAS 3-6: EJERCICIOS ADICIONALES TEMAS 3-6: EJERCICIOS ADICIONALES Asignatura: Economía y Mdio Ambint Titulación: Grado n cincias ambintals Curso: 2º Smstr: 1º Curso 2010-2011 Profsora: Inmaculada C. Álvarz Ayuso Inmaculada.alvarz@uam.s

Más detalles

Reporte Nº: 05 Fecha: JULIO 2012. ANÁLISIS DE SITUACIÓN MIGRATORIA DE EXTRANJEROS DE NACIONALIDAD HAITIANA 1. DESCRIPCIÓN DEL REPORTE

Reporte Nº: 05 Fecha: JULIO 2012. ANÁLISIS DE SITUACIÓN MIGRATORIA DE EXTRANJEROS DE NACIONALIDAD HAITIANA 1. DESCRIPCIÓN DEL REPORTE Rport Nº: 05 Fcha: JULIO 2012. ANÁLISIS DE SITUACIÓN MIGRATORIA DE EXTRANJEROS DE NACIONALIDAD HAITIANA 1. DESCRIPCIÓN DEL REPORTE El prsnt inform tin como objtivo spcífico stablcr los movimintos migratorios

Más detalles

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA UPTC. Gustavo Cáceres C. Edgar Nelson López L. Daniel Quintero T. Josefina Rondón N.

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA UPTC. Gustavo Cáceres C. Edgar Nelson López L. Daniel Quintero T. Josefina Rondón N. IV Congrsso RIBIE, Brasilia 1998 PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA UPTC Gustavo Cácrs C. Edgar Nlson Lópz L. Danil Quintro T. Josfina Rondón N. jrondon@tunja.ctcol.nt.co INTRODUCCION La

Más detalles

Asamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015

Asamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015 Asambla Nacional Scrtaría Gnral TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015 ANTEPROYECTO DE LEY: 106 PROYECTO DE LEY: 171 LEY: GACETA OFICIAL: TÍTULO: QUE ESTABLECE EL RECICLAJE DE PAPEL, LATAS DE ALUMINIO Y BOTELLAS

Más detalles

COMPUTACIÓN. Práctica nº 2

COMPUTACIÓN. Práctica nº 2 Matmáticas Computación COMPUTACIÓN Práctica nº NÚMEROS REALES Eistn algunos númros irracionals prdfinidos n Maima como son l númro π l númro qu s corrspondn con los símbolos %pi % rspctivamnt. Otros númros

Más detalles

CENTRO UNIVERSITARIO DEL FUTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C. PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DE DOCUMENTOS A IHEMSYS Vigente a partir de:

CENTRO UNIVERSITARIO DEL FUTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C. PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DE DOCUMENTOS A IHEMSYS Vigente a partir de: Vignt a partir d: Clav: 15 d Julio d 2005 Vrsión: Página 1 d 12 1. Objtivo Asgurar qu la Entrga d Documntos al Instituto Hidalguns d Educación Mdia Suprior y Suprior (IHEMSYS) por part d la Coordinación

Más detalles

Ansiedad situacional y el estrés competitivo en deportes de competición

Ansiedad situacional y el estrés competitivo en deportes de competición t6 Jrnadas - 8-, 00 Ansidad situacinal y l strés cmptitiv n dprts d cmptición DR R NAVARRO GARCÍA, DR; J A RUIZ CABALLERO, DR M C RODRÍGUEZ PÉREZ, DR J IZQUIERDO RAMÍREZ Rsumn El prsnt trabaj intnta cntribuir

Más detalles

Strengthening Achievement m Basic Education (SABE) Project AED Project No 12-2069-00 AID Contract No 5 19-0357-C-00-1 169-00. Dra. Magdalena Herdoiza

Strengthening Achievement m Basic Education (SABE) Project AED Project No 12-2069-00 AID Contract No 5 19-0357-C-00-1 169-00. Dra. Magdalena Herdoiza Strngthning Achivmnt m Basic Educatin (SABE) Prjct AED Prjct N 12-2069-00 AID Cntract N 5 19-0357-C-00-1 169-00 Fundamnts Curriculars d la Dra. Magdalna Hrdiza COMPONENT 1. CURRICULUM DEVELOPMENT - 1 INDICE

Más detalles

www.bradylatinamerica.com

www.bradylatinamerica.com L A C I N TA M Á S D U R A D E R A PA R A M A R C A J E D E P I S O S www.bradylatinamrica.cm LA CINTA MÁS DURADERA PARA MARCAJE DE PISOS Durabilidad suprir Us mns timp para rmplazar línas dañadas gastadas,

Más detalles

EJERCICIOS RESUELTOS DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL

EJERCICIOS RESUELTOS DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL EJERCICIOS RESUELTOS DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL. Calcular los dominios d dfinición d las siguints funcions: a) f( ) 6 b) f( ) c) f( ) ln d) f( ) arctg 3 4 ) f( ) f) f( ) 5 g) f( ) sn 9 h) 4 4

Más detalles

Seguridad en máquinas

Seguridad en máquinas Obsrvación d la norma UNE EN ISO 11161 rlacionada con los rquisitos qu db cumplir la structura d dispositivos d protcción Los dispositivos d protcción dbrán disñars y construirs d acurdo con la norma ISO

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE MODELO ACADÉMICO DEPORTIVO ALTO RENDIMIENTO TUZO

UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE MODELO ACADÉMICO DEPORTIVO ALTO RENDIMIENTO TUZO PROCEDIMIENTO DE CAPTACION Y ASIGNACION NIVEL SECUNDARIA ART, Clav: Página 1 d 7 1. Objtivo Asgurar qu: la captación, otorgaminto y asignación d bcas Académicas a los Estudiants d La Univrsidad dl Fútbol

Más detalles

DISPERSIÓN - ESPECTRÓMETRO DE PRISMA

DISPERSIÓN - ESPECTRÓMETRO DE PRISMA DISPERSIÓN - ESPECTRÓMETRO DE PRISMA OBJETIVOS Invstigación d la rgión visibl dl spctro dl átomo d Hidrógno y dtrminación d la constant d Ridbrg. Calibración d la scala dl spctrómtro d prisma. Dtrminación

Más detalles

CARACTERÍSTICAS EXTERNAS y REGULACIÓN de TRANSFORMADORES

CARACTERÍSTICAS EXTERNAS y REGULACIÓN de TRANSFORMADORES CARACTERÍSTCAS EXTERNAS y REGLACÓN d TRANSFORMADORES Norbrto A. Lmozy 1 CARACTERÍSTCAS EXTERNAS S dnomina variabl ntr a una magnitud qu stá dtrminada ntr dos puntos, tal como una difrncia d potncial o

Más detalles

Mercados Financieros y Expectativas Profesor: Carlos R. Pitta CAPÍTULO 8. Macroeconomía General

Mercados Financieros y Expectativas Profesor: Carlos R. Pitta CAPÍTULO 8. Macroeconomía General Univrsidad Austral d Chil Escula d Ingniría Comrcial Macroconomía Gnral CAPÍTULO 8 Mrcados Financiros y Expctativas Profsor: Carlos R. Pitta Macroconomía Gnral, Prof. Carlos R. Pitta, Univrsidad Austral

Más detalles

Asamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015

Asamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015 Asambla Nacional Scrtaría Gnral TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015 ANTEPROYECTO DE LEY: 106 PROYECTO DE LEY: LEY: GACETA OFICIAL: TÍTULO: QUE ESTABLECE EL RECICLAJE DE PAPEL, LATAS DE ALUMINIO Y BOTELLAS PLÁSTICAS

Más detalles

3.7. El cambio tranformador

3.7. El cambio tranformador ABRIR CAPÍTULO 7 3.7. El cambi tranfrmadr Tips d cambi rganizativ Las Organizacins stán impulsadas tant pr prsins intrnas (cnflicts ntr dpartamnts, dficincias d calidad, cstscrcints, insatisfacción d plantillas...)

Más detalles

PRIMERA PRÁCTICA SONIDO

PRIMERA PRÁCTICA SONIDO PRIMERA PRÁCTICA SONIDO 1. Objtivo gnral: El objtivo d sta práctica s qu l alumno s familiaric con los concptos d amplitud y frcuncia y los llgu a dominar, así como l fcto qu tin la variación d stos parámtros

Más detalles

MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VERSIÓN 1

MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VERSIÓN 1 MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VERSIÓN 1 Chil, agosto d 2005 El prsnt manual rprsnta la visión dl quipo d profsionals prtncints al Proycto FONDEF Aprndindo con

Más detalles

Inflables de Colombia J.G.

Inflables de Colombia J.G. Inflals d Clmia s t c u d r P d g l á t Ca INFLABLES DE COLOMBIA J. G. Carrra 96B N. 16H - 70 Fntión - Bgtá, D. C. Cls.: 300 482 7889 / 301 690 44 59 / inflalsdclmia2015@htmail.cm ESTIMADOS SEÑORES: In

Más detalles

ANEXO IX PROVISIÓN DEL SERVICIO DE FACTURACIÓN Y RECAUDACIÓN

ANEXO IX PROVISIÓN DEL SERVICIO DE FACTURACIÓN Y RECAUDACIÓN ANEXO IX PROVISIÓN DEL SERVICIO DE FACTURACIÓN Y RECAUDACIÓN 1. CONDICIONES GENERALES. 1.1 Listad d Abnads. CLARO nviará ls númrs tlfónics crrspndints a cada cicl d facturación (Listad d Abnads). Esta

Más detalles

Enfrentando Comportamientos Difíciles Usando el Sistema de Guía

Enfrentando Comportamientos Difíciles Usando el Sistema de Guía Enfrntando Comportamintos Difícils Usando l Sistma d Guía R s o u r c & R f r r a l H a n d o u t Agrsión Obsrvación - Prguntas Trata la niña d hacr contacto d una manra inapropiada? Está tratando d sr

Más detalles

9 TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRÍAS EN EL PLANO

9 TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRÍAS EN EL PLANO 9 TRSLINES, GIRS SIMETRÍS EN EL PLN EJERIIS PRPUESTS 9. ibuja un parallogramo y razona qué pars d vctors dtrminados por los vértics son quipolnts. Son quipolnts los qu son parallos y dl mismo sntido, y

Más detalles

Inform d Gass Efcto Invrnadro Página 1 d 9 1. INDICE 1. INDICE. 3 3. CUANTIFICACIÓN DE EMISIONES DE GEIS 3 4. LÍMITES OPERATIVOS Y EXCLUSIONES 5 5. AÑO BASE 6 6. METODOLOGÍA DE CUANTIFICACIÓN 6 7. INCERTIDUMBRE

Más detalles

Tema 3 La economía de la información

Tema 3 La economía de la información jrcicios rsultos d Microconomía. quilibrio gnral y conomía d la información rnando Prra Tallo Olga María odríguz odríguz Tma La conomía d la información http://bit.ly/8l8u jrcicio : na mprsa d frtilizants

Más detalles

Becas INSTITUTO, CIUDEN-ULE PARA LA REALIZACION DE PROGRAMAS DE POSGRADO 2013.

Becas INSTITUTO, CIUDEN-ULE PARA LA REALIZACION DE PROGRAMAS DE POSGRADO 2013. lón él Bcas INSTITUTO, CIUDEN-ULE PARA LA REALIZACION DE PROGRAMAS DE POSGRADO 2013. BASES El Instituto Ciun-UL Tcnologías CAC y Dsarrollo Trritorial convoca cuatro bcas para ralización, n Institucions

Más detalles

Emprendimiento empresarial en la Escuela de Ingeniería de Antioquia. Motivadores e inhibidores en los emprendimientos desde la universidad

Emprendimiento empresarial en la Escuela de Ingeniería de Antioquia. Motivadores e inhibidores en los emprendimientos desde la universidad Emprndiminto mprsarial n la Escula d Ingniría d Antioquia. Motivadors inhibidors n los mprndimintos dsd la univrsidad Autor: Juan Estban Álvarz Hrnándz 1 RESUMEN: El dsconocr cuáls son las posibls funts

Más detalles

(;Q. 11 La mediación y el mundo laboral. 1. Introducción. 2. El cambio en las organizaciones. Josep Redorta. ,s?

(;Q. 11 La mediación y el mundo laboral. 1. Introducción. 2. El cambio en las organizaciones. Josep Redorta. ,s? 11 La mdiación y l mund labral Jsp Rdrta,s? '2 ü (lj l:j ' ü ::::; (lj 1. Intrducción Hablar dl cambi n las rgani zacins ya n s una mda sin una ncsidad. En ls próx ims cinc añs, pudn prvrs imprtants prcss

Más detalles

Universidad Tecnológica Nacional. Data Warehouse ... TRABAJO PRACTICO DE INVESTIGACION. Alumnos: Figueroa, Fernando Shanton, Luciano Turco, Pablo

Universidad Tecnológica Nacional. Data Warehouse ... TRABAJO PRACTICO DE INVESTIGACION. Alumnos: Figueroa, Fernando Shanton, Luciano Turco, Pablo .......... Univrsidad Tcnlógica Nacinal Data Warhus.......... TRABAJO PRACTICO DE INVESTIGACION Alumns: Figura, Frnand Shantn, Lucian Turc, Pabl . El bjtiv d st trabaj s brindar una cncpt gnral acrca d

Más detalles

III. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

III. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS III. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS.. FUNCIÓN EXPONENCIAL n Hmos stado manjando n st trabajo prsions dl tipo n dond s una variabl llamada bas n una constant llamada ponnt, si intrcambiamos d lugar

Más detalles

Problemas Resueltos. el radio de la órbita circular, y la energía tiene el valor GMm 2 = a GM. 0. Es decir, 2 T 4π. GMm

Problemas Resueltos. el radio de la órbita circular, y la energía tiene el valor GMm 2 = a GM. 0. Es decir, 2 T 4π. GMm Problmas sultos.0 Un satélit dscrib una órbita circular n torno a la Tirra. Si s cambia d rpnt la dircción d su vlocidad, pro no su módulo, studiar l cambio n su órbita y n su príodo. Al cambiar sólo la

Más detalles

El cuestionario de City Mine(d)

El cuestionario de City Mine(d) El cuestinari de City Mine(d) Cn tantas csas que crear, hacer aprender, muchs de nstrs tratams de tener un impact más allá de nuestra cmunidad lcal. Querems cmpartir pensamients y experiencias cn persnas

Más detalles

APUNTES DE CLASE MACROECONOMÍA CAPÍTULO Nº 8 LA RENTABILIDAD EN MONEDA NACIONAL DE UNA INVERSIÓN EN MONEDA EXTRANJERA AGOSTO 2008 LIMA PERÚ

APUNTES DE CLASE MACROECONOMÍA CAPÍTULO Nº 8 LA RENTABILIDAD EN MONEDA NACIONAL DE UNA INVERSIÓN EN MONEDA EXTRANJERA AGOSTO 2008 LIMA PERÚ Capítulo Nº 8: La rntabilidad n monda nacional d una invrsión n monda xtranjra Marco Antonio Plaza Vidaurr APUNTES DE CLASE MACROECONOMÍA CAPÍTULO Nº 8 LA RENTABILIDAD EN MONEDA NACIONAL DE UNA INVERSIÓN

Más detalles

Ecuación para cirquitones en líneas de transmisión con carga eléctrica discreta. K. J. Candía

Ecuación para cirquitones en líneas de transmisión con carga eléctrica discreta. K. J. Candía Ecuación para cirquitons n ínas d transmisión con carga éctrica discrta. K. J. Candía Dpartamnto d Ectrónica, Univrsidad d Tarapacá, Arica, Chi Emai: kchandia@uta.c Rsumn En sta Chara s mustra un mcanismo

Más detalles

José Svarzman ENSENAR. LA HISTORIA EN El SEGUNDO CICLO. Herramientas para el trabajo en el aula. Ediciones NOVEDADES EDUCATIVAS. Bnenos Aires México

José Svarzman ENSENAR. LA HISTORIA EN El SEGUNDO CICLO. Herramientas para el trabajo en el aula. Ediciones NOVEDADES EDUCATIVAS. Bnenos Aires México Jsé Svarzman ENSENAR LA HSTORA EN El SEGUNDO CCLO Hrramintas para l trabaj n l aula Edicins NOVEDADES EDUCATVAS Bnns Airs Méxic Cmpilación d capitulas dl \! Pryct Ela 999!! 3 ti ', i! Crdinación pdagógica:

Más detalles

La función de la comunicación en las entidades que producen servicios sociales

La función de la comunicación en las entidades que producen servicios sociales Milagrs Matas _ La función d la cmunicación n las ntidads qu prducn srvicis scials 1. Intrducción El fnómn qu vams a ana li zar, l papl rcint d la cmunicación n las rganizacins, s dsarrlla n las últimas

Más detalles

Implantación de estrategias docentes ECTS en la docencia de grado y postgrado de Biología Celular en la Universidad de Barcelona

Implantación de estrategias docentes ECTS en la docencia de grado y postgrado de Biología Celular en la Universidad de Barcelona Trcras Jornadas sobr la Docncia d la Biología Clular: Prsnt y Futuro Univrsidad d Córdoba (1.12.06) Implantación d stratgias docnts CTS n la docncia d grado y postgrado d Biología Clular n la Univrsidad

Más detalles

La actividad. Día del Fundador: Haz tu buena acción

La actividad. Día del Fundador: Haz tu buena acción Qué es el Día del Fundadr? Cada añ el 22 de febrer cerca de 40 millnes de scuts de td el mund celebran el Día del Fundadr. Un día festiv para ls y las scuts destinad a recrdar la figura de Baden Pwell.

Más detalles

Guía Docente 2013-2014. Auditoría

Guía Docente 2013-2014. Auditoría Guía Dcente 2013-2014 Auditría 1. Dats de identificación 2. Descripción y Objetivs Generales 3. Requisits previs 4. Cmpetencias 5. Resultads de aprendizaje 6. Actividades frmativas y metdlgía 7. Cntenids

Más detalles

9 TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRÍAS EN EL PLANO

9 TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRÍAS EN EL PLANO 9 TRSLINES, GIRS SIMETRÍS EN EL PLN EJERIIS PRPUESTS 9. ibuja un parallogramo y razona qué pars d vctors dtrminados por los vértics son quipolnts. Son quipolnts los qu son parallos y dl mismo sntido, y

Más detalles

FORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 2012

FORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 2012 FORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 212 MINISTERIO MINISTERIO DE EDUCACION PARTIDA 9 SERVICIO COMISION NACIONAL DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA CAPÍTULO 8 Producto Estratégico al qu s Vincula

Más detalles

www.gruposiena.com 2014

www.gruposiena.com 2014 www.grupsiena.cm 2014 Centr Oficial de Educación Secundaria Online Qué es inav inav es un centr ficial de España para adults -y en determinadas cndicines para menres de edad-, dnde se estudia de frma ttalmente

Más detalles

Geotecnia I - Fac. de Ing. U.N.L.P.

Geotecnia I - Fac. de Ing. U.N.L.P. GEOTECNIA I Guía Práctica para l sguimint d las class tóricas d Cnslidaci Cnslidación n d uls Prfsr: Ing. August J. Lni Cncpts gnrals: Variación d la prsión dl sul cn la prfundidad γ z W γ W V V A. z p

Más detalles

r t a r r e e d a l r o m e n i t

r t a r r e e d a l r o m e n i t a r t x d s c o la r para l d s a r r o l lo da aritmética mntal i iv t c a m n t a l www.alohaspain.com índic Si hacs plans para un año, simbra arroz. Si los hacs para dos lustros, planta árbols. Si los

Más detalles

NUEVOS RETOS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES

NUEVOS RETOS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES NUEVOS RETOS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DE MADRID 13 DE MARZO DE 2014 Es la mvilidad una meta cnseguida? Cuáles serían las priridades de mvilidad

Más detalles

OPERACIONALIZACIÓN CURRICULAR:

OPERACIONALIZACIÓN CURRICULAR: OERACIONALIZACIÓN CURRICULAR: OBJETIVOS DE ARENDIZAJE DEL EJE TEÁTICO CONTENIDOS ACTIVIDADES ETODOLOGÍA EVALUACIÓN EVIDENCIAS DECLARATIVOS ROCEDIENTALES ACTITUDINALES DOCENCIA DIRECTA T. TRABAJO INDEENDIENTE

Más detalles

Cómo configurar el aula en Moodle?

Cómo configurar el aula en Moodle? Cóm cnfigurar el aula en Mdle? La platafrma Mdle les da a ls tutres pcines para cnfigurar un curs cn el fin de que puedan diseñar a su gust el espaci en el que publicarán sus cntenids. La función de cnfiguración

Más detalles

Gestión del cambio. Requisitos y estrategias de incorporación de las TIC

Gestión del cambio. Requisitos y estrategias de incorporación de las TIC PRESENTACIÓN Cm ya hems id viend, las TIC abren psibilidades y camins para un Centr un cnjunt de Centrs que de tra manera serian abslutamente inaccesibles. Una de estas psibilidades tiene que ver cn la

Más detalles

Rack & Building Systems

Rack & Building Systems Rack & Building Systms La Emprsa RBS a nacido por la sinrgia y complmnto qu xist ntr sus productos y por l afán constant d nustra mprsa por difrnciars d la comptncia. En l ára d almacnaj industrial RBS

Más detalles

núm. 76 miércoles, 22 de abril de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BURGOS

núm. 76 miércoles, 22 de abril de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BURGOS III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BURGOS C.V.E.: BOPBUR-2015-03235 465,00 GERENCIA MUNICIPAL DE SERVICIOS SOCIALES, JUVENTUD E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Concjalía d Juvntud Mdiant rsolución d la

Más detalles

SENADO '---... -------------~---~... CARPETA N2 65 5 de DISTRIBUIDO N2. Segundo. Período. Octubre de 1986

SENADO '---... -------------~---~... CARPETA N2 65 5 de DISTRIBUIDO N2. Segundo. Período. Octubre de 1986 r--. ~- -.. ~ -"'-..J..... -'- - - -- '- SENADO XLIIa. LEGISLATURA Sgund Príd DlllECCION DE COIU&IOND CARPETA N2 65 5 d DISTRIBUIDO N2 \. 507 d J 98.6 COMISION DE AGRICULTURA Y PESCA Octubr d 1986...,-

Más detalles

PRÁCTICA 8 ESTUDIO DE ENGRANAJES 3º INGENIERÍA INDUSTRIAL

PRÁCTICA 8 ESTUDIO DE ENGRANAJES 3º INGENIERÍA INDUSTRIAL PRÁCTICA 8 ESTUDIO DE ENGRANAJES 3º INGENIERÍA INDUSTRIAL 1.- INTRODUCCIÓN. La prsnt práctica tin por objto introduir al alumno n l cálculo d trns d ngranajs, tanto simpls d js parallos, compustos y trns

Más detalles

,,.., ' ,. :!, :*,. ' I. INFORME TÉCNICO P~REVIO DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE No 0020-2007-GT1000

,,.., ' ,. :!, :*,. ' I. INFORME TÉCNICO P~REVIO DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE No 0020-2007-GT1000 :! :* ' ; ' NFORME TÉCNCO P~REVO DE EVALUACÓN DE SOFTWARE No 0020-2007-GT000 "HERRAMENTA PARA ELMODELAMENTO DE APLCACONES CON UML" : ' - 8 ' : / '! +- j: i 4 *?!: ;* L NOMBRE DEL ÁREA: Grncia d Tcnologías

Más detalles

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. Facultad de Psicología. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos. Psicológicos (Psicología Clínica)

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. Facultad de Psicología. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos. Psicológicos (Psicología Clínica) UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Facultad d Psiclgía Dpartamnt d Prsnalidad, Evaluación y Tratamints Psiclógics (Psiclgía Clínica) LEEDIIuiiugi 5309569588* UNIVERSIDAD COMPLUTENSE PROCESOS COGNITIVOS

Más detalles

Doble Grado en Finanzas y Contabilidad Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Doble Grado en Finanzas y Contabilidad Relaciones Laborales y Recursos Humanos Dble Grad en Finanzas y Cntabilidad Relacines Labrales y Recurss Humans Facultad de Ciencias Ecnómicas y Empresariales Facultad de Ciencias del Trabaj Dirección: Duque de Nájera, 8 Dirección: Duque de

Más detalles

Módulo Formativo:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equipos de Comerciales (MF1001_3)

Módulo Formativo:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equipos de Comerciales (MF1001_3) Módul Frmativ:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equips de Cmerciales (MF1001_3) Presentación El Módul Frmativ de Gestión de la fuerza de ventas y equips de cmerciales - MF1001_3 permite btener una titulación

Más detalles

11 La figura de la mediación en los conflictos interpersonales

11 La figura de la mediación en los conflictos interpersonales Cathrin Prlló Schrdl 11 La figura d la mdiación n ls cnflicts intrprsnals Últimamnt a mnud aparc n l priódic l términ mdiación. Pr, qué s xactamnt la mdi ación? En l diccinari gnral d Fabra hall ams: "Acción

Más detalles

Energía. Reactivos. Productos. Coordenada de reacción

Energía. Reactivos. Productos. Coordenada de reacción CINÉTICA QUÍMICA 1 - Razon: a) Si pud dducirs, a partir d las figuras corrspondints, si las raccions rprsntadas n (I) y (II) son d igual vlocidad y si, prvisiblmnt, srán spontánas. b) En la figura (III)

Más detalles

Capítulo V CONDICIONES DE FRONTERA Y MODELAMIENTO NUMÉRICO EN ECUACIONES DIFERENCIALES

Capítulo V CONDICIONES DE FRONTERA Y MODELAMIENTO NUMÉRICO EN ECUACIONES DIFERENCIALES Marclo Romo Proaño Escula Politécnica dl Ejército - Ecuador Capítulo V CONDICIONES DE FRONTERA Y MODELAMIENTO NUMÉRICO EN ECUACIONES DIFERENCIALES 5. CONDICIONES DE FRONTERA: Dbido a qu muchos problmas

Más detalles

núm. 56 lunes, 23 de marzo de 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS

núm. 56 lunes, 23 de marzo de 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS núm. 56 luns, 23 d marzo d 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR C.V.E.: BOPBUR-2015-01880 SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS Convocatoria pública d la Diputación Provincial d Burgos

Más detalles

RADIO CRÍTICO DE AISLACIÓN

RADIO CRÍTICO DE AISLACIÓN DIO CÍTICO DE ISCIÓN En sta clas s studiará la transfrncia d calor n una tubría d radio xtrno (0,0 ft), rcubirta con un aislant d spsor (0,039 ft), qu transporta un vapor saturado a (80 F). El sistma cañría

Más detalles

núm. 234 miércoles, 11 de diciembre de 2013

núm. 234 miércoles, 11 de diciembre de 2013 NÚMERO 220 ORDENANZA FISCAL REGULADORA DE LA TASA POR LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE ABASTECIMIENTO Y SANEAMIENTO DE AGUAS Artículo 1. I. PRECEPTOS GENERALES El prsnt txto s apruba n jrcicio d la potstad

Más detalles

ANÁLISIS DE LOS REGISTROS DE OBSERVACIÓN. 1. MOAL. I. ESCUELA GRANDE.

ANÁLISIS DE LOS REGISTROS DE OBSERVACIÓN. 1. MOAL. I. ESCUELA GRANDE. ANÁLISIS DE LOS REGISTROS DE OBSERVACIÓN. 1. MOAL. I. ESCUELA GRANDE. El mastro impart la matria d Física y al iniciar un tma rscata los sabrs prvios d los alumnos sobr l tma, como s mustra a continuación:

Más detalles

El compromiso del docente en pleno siglo XXI. Redefinir y revalorar la docencia ante los desa1os del siglo XXI

El compromiso del docente en pleno siglo XXI. Redefinir y revalorar la docencia ante los desa1os del siglo XXI El compromiso dl docnt n plno siglo XXI Rdfinir y rvalorar la docncia ant los dsa1os dl siglo XXI I* I s a Cambios n la valoración social dl docnt m g i P s vo u N o l h co s *M r cd ra v Ol c Pa * s En

Más detalles

Tuberías plásticas para SANEAMIENTO

Tuberías plásticas para SANEAMIENTO Tubrías plásticas para SANEAMIENTO SANIVIL Tubos compactos d PVC con Rigidz Anular SN 2 y SN 4 kn/m 2 d color tja para sanaminto sin prsión sgún UNE-EN 1401 y con prsión marca DURONIL sgún UNE-EN ISO 1452

Más detalles

ANÁLISIS DEL AMPLIFICADOR EN EMISOR COMÚN

ANÁLISIS DEL AMPLIFICADOR EN EMISOR COMÚN ANÁLISIS DL AMPLIFIADO N MISO OMÚN Jsús Pizarro Pláz. INTODUIÓN... 2. ANÁLISIS N ONTINUA... 2 3. TA D AGA N ALTNA... 3 4. IUITO QUIALNT D ALTNA... 4 5. FUNIONAMINTO... 7 NOTAS... 8. INTODUIÓN l amplificador

Más detalles

INTERCAMBIADORES TUBO Y CARCAZA: ANÁLISIS TÉRMICO

INTERCAMBIADORES TUBO Y CARCAZA: ANÁLISIS TÉRMICO OPERCIONES UNIRIS PROF PEDRO VRGS UNEFM DPO ENERGÉIC Disponibl n: wwwopracionswordprsscom INERCMBIDORES UBO Y CRCZ: NÁLISIS ÉRMICO NÁLISIS ÉRMICO, CONSIDERCIONES GENERLES nts d scribir las cuacions qu

Más detalles

Inicio. En este sitio encontrarás las indicaciones para aprender a crear una wiki en Google Sites.

Inicio. En este sitio encontrarás las indicaciones para aprender a crear una wiki en Google Sites. Inici Un wiki una wiki (del hawaian wiki, 'rápid') es un siti web cuyas páginas pueden ser editadas pr múltiples vluntaris a través del navegadr web. Ls usuaris pueden crear, mdificar brrar un mism text

Más detalles

Unidad 2 Empresa Empresario

Unidad 2 Empresa Empresario Unidad 2 Empresa Empresari 2.1 Empresa - Organización cm institución. Empresa- Organización: Cncept. Diferencias Una institución es un sistema de nrmas, reglas de cnducta cn la finalidad de satisfacer

Más detalles

SUBGERENCIA DE UNIDADES AFILIADAS 2 CARGOS TRANSVERSALES 16

SUBGERENCIA DE UNIDADES AFILIADAS 2 CARGOS TRANSVERSALES 16 CONTENIDO SUBGERENCIA DE UNIDADES AFILIADAS 2 SUBGERENTE DE UNIDADES AFILIADAS 2 ESPECIALISTA DE UNIDADES AFILIADAS Y OPORTUNIDADES DE NEGOCIO 9 CARGOS TRANSVERSALES 16 SECRETARIA EJECUTIVA 16 1 SUBGERENCIA

Más detalles

Estás en el LIC Riberas del Río Duero y Afluentes. Es un espacio natural protegido que podemos disfrutar en la capital soriana.

Estás en el LIC Riberas del Río Duero y Afluentes. Es un espacio natural protegido que podemos disfrutar en la capital soriana. Estás n l LIC Ribras dl Rí Dur y Aflunts. Es un spaci natural prtgid qu pdms disfrutar n la capital sriana. El rí Dur nac n Sria n ls Pics d Urbión a 2228 m. d altura, s l trcr rí más larg d la pnínsula.

Más detalles

servicio@lottired.com.co, la página Web www.loteriademedellin.com.co y el buzón de sugerencias.

servicio@lottired.com.co, la página Web www.loteriademedellin.com.co y el buzón de sugerencias. Mdllín, d nro d 5 Doctor: LUBIER DE JESÚS CALLE RENDÓN Grnt BENEFICENCIA Asunto: Inform d sguiminto a Pticions, Qujas, Rclamos y Sugrncias (PQRS). Rsptado Doctor Call: El artículo 76 d la ly 474 d : FICINA

Más detalles

Manual de ayuda para las Herramientas de Agentes de Viaje en www.5estrellasclub.com

Manual de ayuda para las Herramientas de Agentes de Viaje en www.5estrellasclub.com Manual de ayuda para las Herramientas de Agentes de Viaje en www.5estrellasclub.cm Intrducción En el presente manual explicarems cm hacer us de tdas las herramientas que dispne 5*Club, para facilitar el

Más detalles

En el empleo toflos somos isuales

En el empleo toflos somos isuales Númr 4. Dicimbr 2003 - Enr 2004 YITG@J~Cllli~ 8[;l]~Ju~ CPOrncP[JCF{}13gJu8CiEJD 00 [1CfGw~ G8CüGITru G.l0G[}.f[TIJ[JQGG)8JC:uJ 17 ~[] En l mpl tfls sms isuals Prsntación Prgrama Oprativ Accdr Balanc d

Más detalles

11 Los medios de comunicación social como agentes de educación social

11 Los medios de comunicación social como agentes de educación social Martí X. March Crda 11 Ls mdis d cmunicación scial cm agnts d ducación scial Intrducción La institucinali zación d la Pdaggía Scial n nustr país stá impli cand n sól l surg imint d nuvs spac is institucinals

Más detalles

El diseño de las Wikis en Mediación Virtual

El diseño de las Wikis en Mediación Virtual El diseñ de las Wikis en Mediación Virtual Unidad de Apy a la Dcencia mediada pr TIC (METICS) Manual: El diseñ de las Wikis en Medicación Virtual /METICS. 1.ed. San Jsé, CR: Vicerrectría de Dcencia, Universidad

Más detalles

Módulo Formativo:Administración de Sistemas Gestores de Bases de Datos (MF0224_3)

Módulo Formativo:Administración de Sistemas Gestores de Bases de Datos (MF0224_3) Módul Frmativ:Administración de Sistemas Gestres de Bases de Dats (MF0224_3) Presentación El Módul Frmativ de Administración de sistemas gestres de bases de dats - MF0224_ permite btener una titulación

Más detalles

Ejercicios resueltos Distribuciones discretas y continuas

Ejercicios resueltos Distribuciones discretas y continuas ROBABILIDAD ESADÍSICA (Espcialidads: Civil-Eléctrica-Mcánica-Química) Ejrcicios rsultos Distribucions discrtas y continuas ) La rsistncia a la comprsión d una mustra d cmnto s una variabl alatoria qu s

Más detalles

- SISTEMA DE INFORMACION DE GESTION -

- SISTEMA DE INFORMACION DE GESTION - - SISTEMA DE INFORMACION DE GESTION - INFORME Nº 4 Jf d División y Encargados d Cntros d Rsponsabilidad NIVEL 2 GOBIERNO REGIONAL DE MAGALLANES Y ANTARTICA CHILENA - DICIEMBRE 2008 - 1 Mta Mdidas Rsponsabl

Más detalles

VARIACIÓN DE IMPEDANCIAS CON LA FRECUENCIA EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA

VARIACIÓN DE IMPEDANCIAS CON LA FRECUENCIA EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA AIAIÓN DE IMPEDANIAS ON A FEUENIA EN IUITOS DE OIENTE ATENA Fundamnto as impdancias d condnsadors bobinas varían con la frcuncia n los circuitos d corrint altrna. onsidrarmos por sparado circuitos simpls.

Más detalles

EL LÉXICO SINCRÓNICO DEL ESPAÑOL DE LA REGIÓN NEA DE ARGENTINA. IDENTIFICACIÓN DE ANGLICISMOS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS.

EL LÉXICO SINCRÓNICO DEL ESPAÑOL DE LA REGIÓN NEA DE ARGENTINA. IDENTIFICACIÓN DE ANGLICISMOS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS. EL LÉXICO SINCRÓNICO DEL ESPAÑOL DE LA REGIÓN NEA DE ARGENTINA. IDENTIFICACIÓN DE ANGLICISMOS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS. Wingyr, Hugo R. Bchara Garralla, María Silvina Facultad d Humanidads Univrsidad Nacional

Más detalles

ANEXO 6.7.8. PONDERADORES Y GRADOS DE RIESGO ASOCIADOS A OTRAS CONTRAPARTES Y GARANTÍAS

ANEXO 6.7.8. PONDERADORES Y GRADOS DE RIESGO ASOCIADOS A OTRAS CONTRAPARTES Y GARANTÍAS ANEXO 6.7.8. PONDERADORES Y GRADOS DE RIESGO ASOCIADOS A OTRAS CONTRAPARTES Y GARANTÍAS Las opracions a las qu s rfir la fracción II d la Disposición 6.7.4, así como las garantías rals financiras o prsonals

Más detalles

11 Estilo de gestión de recursos humanos de una cooperativa de ayuda a domicilio

11 Estilo de gestión de recursos humanos de una cooperativa de ayuda a domicilio María Luisa Mndizábal Valra 11 Estil d gstión d rcurss humans d una cprativa d ayuda a dmicili 1. Dscripción d la mprsa y dl srvici/prduct Nustra hi stri a s cmún a muchas tras mprsas d cnmía scial qu

Más detalles

RESUMEN MOTORES CORRIENTE CONTINUA

RESUMEN MOTORES CORRIENTE CONTINUA RESMEN MOTORES CORRENTE CONTNA Los motors léctricos convirtn la nrgía léctrica n nrgía mcánica. Así, la corrint léctrica tomada d la rd rcorr las bobinas o dvanados dl motor, n cuyo intrior s cran campos

Más detalles

PENSUM ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PENSUM ESCUELA DE PSICOLOGÍA PENSUM ESCUELA DE PSICOLOGÍA RESUMEN: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y REGIMEN DE EVALUACIÓN SEPTIEMBRE, 2010 U.A.P.A M.de la E. G.T. 1 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA EL PLAN DE ESTUDIOS: 1. El Plan de Estudis

Más detalles

los elementos condicionantes del emprendimiento de calidad marco para la evaluación

los elementos condicionantes del emprendimiento de calidad marco para la evaluación 1 1 Q El prsnt studio tin como objtivo dfinir mdiant bass cintíficas y análisis d casos los lmntos condicionants dl mprndiminto d calidad, ntndido como aqul con mayor impacto sobr l dsarrollo socio conómico

Más detalles

La atención médica para mujeres y familias inmigrantes a través de la Ley de Cuidado de Salud a Bajo Precio

La atención médica para mujeres y familias inmigrantes a través de la Ley de Cuidado de Salud a Bajo Precio La atención médica para mujeres y familias inmigrantes a través de la Ley de Cuidad de Salud a Baj Preci Guía para navegadres y tras persnas que ayudan s navegadres pueden jugar un papel clave para L ayudar

Más detalles

Programa de Verano para Estudiantes Talentosos de Medicina, Ciencias y Escuela Superior 2016

Programa de Verano para Estudiantes Talentosos de Medicina, Ciencias y Escuela Superior 2016 Prgrama de Veran para Estudiantes Talentss de Medicina, Ciencias y Escuela Superir 2016 El Prgrama de Veran nutre la experiencia estudiantil de ls participantes a través de actividades que frtalecen su

Más detalles

LA ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO FINANCIERO

LA ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO FINANCIERO LA ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO FINANCIERO 1. INTRODUCCIÓN No importa l tamaño d la mprsa n la qu dsarrollmos nustra labor profsional. No importa l númro d prsonas qu compongan l dpartamnto al qu nos

Más detalles

Consumo e inversión -----J~' ----- A. CONSUMO Y AHORRO CAPÍTULO

Consumo e inversión -----J~' ----- A. CONSUMO Y AHORRO CAPÍTULO CAPÍTULO 22 Cnsum invrsión Ecuación d Micawbr: Ingrs, 20 libras; gasts 9 libras, 9 chlins y sis pniqus = flicidad. Ingrs 20 libras; gasts anuals 20 libras y sis pniqus = misria. Charls Dickns, David Cpprfild

Más detalles

21 y 22 de Mayo SALÓN DEL EMPRENDEDOR. Edificio de la Asociación de Empresarios del Polígono de San Cristóbal

21 y 22 de Mayo SALÓN DEL EMPRENDEDOR. Edificio de la Asociación de Empresarios del Polígono de San Cristóbal 21 y 22 de May SALÓN DEL EMPRENDEDOR Edifici de la Asciación de Empresaris del Plígn de San Cristóbal SALÓN DEL EMPRENDEDOR Un event para el desarrll del tejid empresarial de nuestra Cmunidad I SALÓN DEL

Más detalles

CONTRALORíA DEPARTAMENTAL DEL META CÓDIGO: 600.02.295 ESTUDIOS Y DOCUMENTOS PREVIOS

CONTRALORíA DEPARTAMENTAL DEL META CÓDIGO: 600.02.295 ESTUDIOS Y DOCUMENTOS PREVIOS Villavicnci, Enr 17 d 2014 Dctra DORIS SEGUNDA GOMEZ RIVEROS Cntrra Dpartamnt dl Mta Ciudad Rt.: Estudis Prvis para Cntratación d Mínima Cuantía. M prmit prsntar a su dspach l crrspndint studi prvi simplificad

Más detalles