Propuesta de Comunicación Educativa para el Programa Orientación Preventiva Infantil de Centros de Integración Juvenil, A.C., (Hermosillo).

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1 INTRODUCCIÓN. Las plantas han sido utilizadas por el hombre como alimento y vestido, para aliviar dolores y evitar la muerte; así, el reino vegetal lo ha provisto de los satisfactores necesarios para subsistir, además su uso ha ido aún más allá del meramente físico o biológico; algunas de estas plantas tienen sorprendentes efectos sobre la mente y cuerpo, que producen en el hombre sensaciones diferentes e incomprensibles. Estos efectos han permitido que diferentes culturas las hayan utilizado y las utilicen hoy en día con fines curativos, sin embargo, son utilizadas también como alucinógenos provocando, en la mayoría de los casos, problemas de adicción. Con el paso del tiempo y al incrementarse el número de adictos, la sociedad tuvo que organizarse para combatir dicho fenómeno, clínicamente denominado Farmacodependencia. La presente investigación se deriva de este fenómeno social, que a su vez ha sido la razón de ser del surgimiento de instituciones que sirven como paliativo de tan grave problema. Entre las instituciones encargadas de dar batalla al problema de la farmacodependencia o drogadicción se encuentra Centros de Integración Juvenil, A.C. quien a través de sus Programas de Educación Para la Salud cuenta con el programa de Orientación Preventiva Infantil, que en esta ocasión, funge como nuestro objeto de estudio, el cual consiste en estimular la participación libre del niño, propiciando su espontaneidad y favoreciendo el juego, como ya se dijo anteriormente, como forma dinámica de análisis y aprehensión de aquellos contenidos relacionados con la educación para la salud y la prevención de la farmacodependencia. Se diagnosticó que la institución cuenta para la realización de dicho curso con muy poco material de apoyo, entre los que podemos mencionar: folletos, pizarrón, hojas blancas y rotafolios realizados por las propias maestras 1

2 orientadoras. De ahí nace nuestra preocupación e inquietud de proporcionarles tanto a las maestras como a los alumnos material didáctico alternativo a lo que actualmente utilizan, específicamente, un Cuaderno de Trabajo que facilite la aplicación y la comprensión de los diferentes temas con los que cuenta el Programa de Orientación Preventiva Infantil, a la par de que resulte sumamente accesible económicamente. Se decidió colaborar aportando los conocimientos comunicativos adquiridos a lo largo de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, buscando desde luego la solución del problema antes mencionado. Nuestra intención es también, que este medio comunicativo (Cuaderno de Trabajo), sea utilizado con fines meramente educativos, logrando así una relación muy productiva de las Ciencias de la Educación y de la Comunicación. 2

3 DELIMITACIÓN DEL TEMA. "Propuesta de Comunicación Educativa para el Programa Orientación Preventiva Infantil de Centros de Integración Juvenil, A.C. (Hermosillo)". JUSTIFICACIÓN. En la actualidad la farmacodependencia, por su magnitud y trascendencia individual y social ha adquirido la categoría de un problema de salud pública, por lo mismo es necesaria la intervención del Estado, de grupos de carácter social y civil, además de todos los habitantes de un país, apoyándose desde luego en conocimientos médicos y de otros campos del quehacer social, que atiendan y rehabiliten a las personas que padezcan problemas de drogadicción o farmacodependencia. En la actualidad la Ciudad de Hermosillo cuenta con varias instituciones para combatir el problema de la farmacodependencia, a saber: α Posada del Buen Samaritano. Institución de consulta interna dedicada a la rehabilitación de cualquier tipo de adicciones. Es específicamente para mujeres, funciona por medio de terapias individuales y de grupo con una duración de seis meses. Fue fundada hace un año y es de carácter privado (IAP). α Génesis A.C. Es un internado cuyo objetivo es la rehabilitación de cualquier tipo de adicciones, trabaja con hombres y mujeres, su tratamiento es por medio de terapias individuales y de grupo, fue creada en el año de

4 α Casa Guadalupe A.C. Institución de consulta interna que busca la rehabilitación de sus pacientes; trabaja por medio de terapias que proporcionan los exfarmacodependientes. Funciona desde el año α Alcance Victoria. Es un internado que funciona a nivel nacional; en la ciudad de Hermosillo trabaja con dos centros dedicados a la rehabilitación de hombres y mujeres con algún tipo de adicción. Funciona por medio de terapias basadas en la religión cristiana. α Dr. Carlos Nava. Institución a cargo del Estado que cuenta con un programa especial para ayudar a las personas con problemas de alcohol y drogas. Trabaja con psicólogos y psiquiatras, y el tratamiento es por medio de medicamentos. El objetivo del internado es la rehabilitación de sus pacientes. α Centros de Integración Juvenil, A.C. Institución especializada en la Prevención, Tratamiento, Rehabilitación e Investigación del uso y abuso de drogas. Funciona por medio de consulta externa, es decir, no es un internado. Los pacientes solo asisten a terapias individuales o grupales impartidas por personal especializado en psicología, trabajo social y medicina. Como ya se mencionó, esta última institución es la que nos ocupa, su trabajo se centra en los programas de prevención, de donde se deriva el Programa de Orientación Preventiva Infantil (OPI), buscando precisamente orientar al infante sobre el uso y abuso de drogas. Para mejorar el cumplimiento de tal efecto, el presente trabajo, basado en conceptos de comunicación, educación, tecnología educativa, aporta material didáctico específicamente un Cuaderno de Trabajo, contribuyendo así como 4

5 ciudadanos y como profesionistas capacitados, a la lucha constante contra el fenómeno de la farmacodependencia. Desde luego, la Comunicación educativa busca el mejoramiento de los sistemas y la calidad de educación de la comunidad infantil. 5

6 OBJETIVO GENERAL. Realizar material didáctico utilizando Tecnología Educativa para el Programa de Orientación Preventiva Infantil de Centros de Integración Juvenil, A.C. (Hermosillo). OBJETIVOS ESPECÍFICOS. A) Describir la función y la red operativa de Centros de Integración Juvenil, A.C. B) Conocer los antecedentes de Centros de Integración Juvenil, A.C., Hermosillo y sus programas de orientación preventiva. C) Describir los objetivos específicos del curso Orientación Preventiva Infantil (OPI). D) Demostrar la falta de material didáctico idóneo a través de un diagnóstico. E) Atender sugerencias de las orientadoras en cuanto al material didáctico que necesitan para la aplicación del OPI. F) Elaborar material didáctico impreso (Cuaderno de Trabajo), en apoyo al Programa de Orientación Preventiva Infantil. G) Que el curso de Orientación Preventiva Infantil cuente con material novedoso, atractivo y práctico, evitando sesiones meramente teóricas y propiciando una mayor retroalimentación, maestro alumno al facilitar el proceso de transmisión de información a través del recurso tecnológico-educativo (cuaderno de trabajo). 6

7 HIPÓTESIS. α Existe la necesidad de material didáctico atractivo y práctico, para el curso de Orientación Preventiva Infantil de Centros de Integración Juvenil, A.C., Hermosillo. α Las orientadoras de Centros de Integración Juvenil no están capacitadas para elaborar material didáctico idóneo para el curso del OPI. α La elaboración de material didáctico nuevo apoyaría el proceso de enseñanza aprendizaje del Programa de Orientación Preventiva Infantil de Centros de Integración Juvenil, A.C., Hermosillo. 7

8 MÉTODO Y METODOLOGÍA. El soporte metodológico para la realización de la propuesta que ahora se presenta se fundamenta en un estudio descriptivo, debido a que se busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos o comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. En el estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga. En el caso particular de este trabajo se obtuvo información a través de un diagnóstico que permitió conocer e identificar los materiales de apoyo didáctico que se utilizan. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. α Observación no estructurada de carácter exploratorio. No se utilizó un formato específico ya que el objetivo principal de la observación fue conocer a grandes rasgos las reacciones y comportamientos de los infantes y de sus orientadoras ante la presentación del material didáctico que comúnmente se utiliza en el curso de OPI. Se asistió a 30 sesiones en tres escuelas primarias distintas de la Ciudad de Hermosillo, en dónde diariamente se tomó nota de cada situación que sirviera como indicador para ayudarnos a realizar el cuestionario con las preguntas más adecuadas que habríamos de aplicar posteriormente a las orientadoras. α Cuestionario. Esta técnica se utilizó con la finalidad de conocer la percepción, participación dentro del OPI, materiales que utiliza, capacitación que recibe y sugerencias para mejorar el curso. Se aplicó a cada una de las orientadoras encargadas de impartir el programa de Orientación Preventiva Infantil entre las que se encuentran, Equipo Técnico Médico, Voluntarias Practicantes y Prestadoras de Servicio Social. Con el fin de evitar respuestas incompletas se les proporcionó el cuestionario por un lapso de uno a diez días. (Vid. anexo # 1). 8

9 De esta manera se realizó en la presente investigación un Diagnóstico y una propuesta. De la aplicación del cuestionario se derivan los datos precisos que llevaron a diagnosticar la magnitud y las características del problema de carencia de material didáctico idóneo para el curso de OPI de CIJ, Hermosillo, por consiguiente se definió la propuesta de Comunicación Educativa de material didáctico específicamente, Cuaderno de Trabajo. TIPO DE MUESTRA. Se seleccionó una muestra no probabilística dadas las características de la investigación, se requiere de un estudio cualitativo y descriptivo con el objeto de recopilar ciertas experiencias para profundizar, y obtener información de calidad. Se considera una muestra no probabilística dado que no se requiere la cantidad ni la estandarización, sino conocer medios, percepción y necesidades del curso de orientación preventiva infantil (OPI). Es por eso que, con el fin de obtener información de las orientadoras se elaboró un cuestionario de 18 preguntas de respuesta abierta y una de sugerencias generales donde las orientadoras podrían ampliar sus opiniones, críticas y comentarios hacia el OPI. CONTEXTO Y SUJETOS. Nuestro contexto de estudio es el Curso o Taller de Orientación Preventiva Infantil, que imparte Centros de Integración Juvenil, A.C., Hermosillo, tanto en la institución (intramuros), como en las escuelas primarias, ya sean públicas o privadas (extramuros). Los sujetos de investigación son las orientadoras que imparten el OPI; Psicólogas, Trabajadoras Sociales y Doctora (equipo técnicomédico), Prestadoras de Servicio Social, Practicantes y Voluntarias (VYPSS), de diferentes universidades, y también son sujetos los niños que cursan en taller, infantes de entre 8 y 12 años de edad, de diferentes escuelas primarias. 9

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