UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE NEGOCIOS PROGRAMA DE LA ASIGNATURA NEGOCIO, GOBIERNO Y SOCIEDAD

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1 - UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE NEGOCIOS PROGRAMA DE LA ASIGNATURA NEGOCIO, GOBIERNO Y SOCIEDAD CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS AREA DE FORMACION DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) GENERAL COMUN 3º ADM-224 ADM

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura ofrece al futuro profesional los conceptos básicos de la política gubernamental en materia de planificación, servicios, finanzas, sistema tributario e inversión pública, enfocándose en el análisis de los diferentes estamentos gubernamentales, su relación con los sectores económicos de la nación y los efectos que conlleva cada una de estas medidas. Los contenidos que se desarrollan en la asignatura son: negocio, el estado y la sociedad, las finanzas públicas, efectos económicos de la asignación y la distribución del ingreso, estructura económica y sistema tributario, relaciones económicas entre el sector privado y el estado, conceptualizaciones generales. SABERES PREVIOS Dominio de los principios elementales de Economía. Dominio de los principios Elementales de contabilidad y finanzas. Conocimientos generales de administración de empresas. INTENCION EDUCATIVA Desarrollar las bases que permitirán el entendimiento de los negocios, el papel de la sociedad y el rol del estado en nuestra economía, la cual sirve de ayuda para analizar la evolución de la actividad económica y financiera del Estado y su incidencia en la sociedad. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Desarrollar capacidad de liderazgo y Gerencia para motivar y conducir a metas. Exhibe compromiso ético ante la sociedad. Promueve acciones éticas y morales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. Competencias específicas Identifica y administra de manera eficiente los recursos financieros de las organizaciones para sostenibilidad de la empresa. Evalúa el marco jurídico en la gestión empresarial para organizar la empresa cumpliendo con los lineamientos jurídicos vigentes. Promueve acciones éticas y morales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Identifica el papel de los negocios y el estado en la sociedad, haciendo énfasis en las funciones de cada una. Analiza el origen y naturaleza del Estado y su impacto en las empresas y la sociedad, enfocada a las necesidades de la población con los servicios públicos. Explica la relación del gobierno, los sectores productivos y la sociedad en sistema de libre empresa. Estudia la estructura del sistema tributario, características y efectos sobre el desempeño económico de la sociedad. Analiza e interpreta el gasto público y corriente del Estado y su importancia en el presupuesto público del gobierno. Estudia la relación entre la sociedad pública y civil así como el desarrollo económico y su impacto en la sociedad en sentido general. Analiza las medidas restrictivas e impositivas impuestas por los organismos fiscalizadores y financieros internacionales como el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial en la economía dominicana, entre otros. 3

4 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica el papel de los negocios y el estado en la sociedad, haciendo énfasis en las funciones de cada una. UNIDADES UNIDAD l Negocios, El Estado Y La Sociedad.. Diferentes conceptos de negocios..2. Nueva visión de las negociaciones entre proveedores y compradores..3. Modos de realizar una negociación y las estrategias de las negociaciones..4. Negociación, conflicto y diplomacia..5. Tipología y técnicas del negociador..6. Características del negociador..7. Concepto de sociedad y Estado..8. Evolución y transformación de la sociedad y el Estado en el siglo XXI..9. Sistemas económicos que han regido las sociedad (Economía liberal, socialistas, intervencionistas)..0 Economía neoliberal. -Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 5. Foro Social: Exprese su opinión acerca del papel de Estado en nuestra economía y su relación con las empresas y la sociedad. 3 HIT Hora. ESTUDIO. Realización de un portafolio que contenga: a. Un resumen de cada uno de los subtemas tratados en esta unidad sobre negocios, el Estado y la sociedad, tomando como referencias diferentes autores. b. Un mapa conceptual de la nueva visión del concepto negocios entre proveedores y compradores, la sociedad y Estado y la Economía Liberal. c. Un análisis sobre la forma y las estrategias de realizar las negociaciones. d. Un análisis las fortalezas y debilidades de cada uno de los Sistemas Económicos. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura HEI RESULTADOS ESPERADOS - - Muestra Iidentificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3. Analiza el concepto de negocio, para enfatizar la forma y las estrategias realizadas en las negociaciones. 4. Explica con ejemplos los procesos de negociación de libre comercio para entender su aplicación en algunos países de América Latina. 5. Describe las características de un negociador, para destacar las técnicas y métodos empleados en los procesos de negociación. 6. Identifica los sistemas económicos predominantes en la economía de América Latina, para conocer la estructura de la producción de asignación de recursos económicos. 6. Apertura foro de dudas 4

5 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza e interpreta el gasto público y corriente del Estado y su importancia en el presupuesto público del gobierno. UNIDADES UNIDAD II Las Finanzas Públicas 2.Concepto e importancia de las Finanzas Públicas. 2.2 Objetivo de la acción del gobierno, cobertura e instrumentos del sector público. 2.3 Clasificación de los recursos del sector público. 2.4 Presupuesto: Ingresos y gastos. 2.5 Diferencia entre planificación y presupuesto. 2.6 Diferencia entre recursos públicos e ingresos Ingresos tributarios. 2.8 Impuestos y tasas contributivas de mejoras. - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2.- Reflexión colectiva acerca de la importancia de las Finanzas Públicas. 3. Clasificación de los recursos del Sector Público. 4. Descripción de las diferentes partidas de los ingresos tributarios. 5. Elaboración de un cuadro sinóptico sobre los impuestos, tasas de contribuciones, ingresos tributarios e impuestos y tasas contributivas de mejoras. 6. Analiza los conceptos de planificación y presupuesto, recursos públicos e ingresos, estableciendo diferencias entre ellos. 4- Foro Académico: Comente lo que usted conoce acerca del presupuesto del país. 3 HIT ESTUDIO 0 0 Hora. Realización de una investigación en diferentes fuentes bibliográficas acerca de cada uno de los subtemas tratados en esta unidad sobre de las finanzas públicas, tomando como referencias diferentes autores. 2. Análisis del Presupuesto de la Nacional actual y lo compara con la Ley General de Presupuesto. Redacta un informe. HEI 7 7 RESULTADOS ESPERADOS 7. Explica la importancia de las finanzas públicas y su rol en la administración de los recursos del estado, para destacar la clasificación los recursos del sector Público. 8. Explica la dimensión sobre los objetivos de la acción del gobierno, para entender la cobertura e instrumentos del sector público. 9. Analiza las partidas presupuestarias de ingresos y gastos del presupuesto público del gobierno para garantizar su distribución en los diferentes sectores de la economía dominicana. 5

6 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza e interpreta el gasto público y corriente del Estado y su importancia en el presupuesto público del gobierno. UNIDADES UNIDAD III Efectos económicos de la asignación y la distribución del ingreso. 3. Efectos sobre la equidad y la distribución del ingreso. 3.2 Efectos sobre los precios y la asignación de recursos. 3.3 Traslación e incidencias de los impuestos. 3.4 Amortización y capitalización. 3.5 Efectos de la tributación sobre la estabilidad económica. - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Revisión, explicación y reflexión de los temas en los ejercicios prácticos No., 2 y Revisión de los dos primeros ejercicios de la Guía didáctica. 4. Reportes escritos y exposiciones de los temas realizada por grupos integrados en equipo de trabajo. 5. Foro de seguimiento para la producción final. 6- Foro Académico, seguimiento. 3 HIT ESTUDIO Hora. Realización los ejercicios No., 2 y 3 de la Guía Didáctica y completar las actividades de la misma. Presentar al facilitador. 2. Elaboración de un mapa conceptual sobre la equidad y la distribución de los ingresos. HEI 8 6 RESULTADOS ESPERADOS 0. Examina los efectos sobre la equidad y la distribución del ingreso del estado en la sociedad para explicar impacto en el logro de las metas sociales.. Analiza la relación de los precios y la asignación de los recursos económicos en los sectores productivos del país para entender las prioridades inversión dentro un plan de desarrollo nacional. 2. Determina la relación entre la traslación e incidencias de los impuestos para explicar su impacto en la economía nacional. 6

7 UNIDAD IV Estructura económica y sistema tributario. 4. Conceptos y características sobre sistemas Tributarios. 4.2 Efectos Económicos de los Impuestos. 4.3 Nivel Tributario. 4.4 Factores que influyen en el nivel Tributarios. CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Estudia la estructura del sistema tributario, características y efectos sobre el desempeño económico de la sociedad. 3 ESTUDIO 2 RESULTADOS ESPERADOS UNIDADES HIT HEI - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y 6 aportaciones. 2. Consenso con las participaciones del grupo para retroalimentar las actividades realizadas en las HEI. Puntualizaciones por parte del facilitador de las ideas centrales. 3. Empoderamiento, motivación a los participantes para que conozcan y dominen sobre la estructura, los sectores y renglones más dinámicos en cuanto al aporte que hacen al Producto Interno Bruto (PIB).. Elaboración de un informe sobre cada uno de los subtemas tratados en esta unidad acerca la estructura económica y sistema tributario, tomando como referencias diferentes autores. 2. Elaboración de un mapa conceptual sobre la estructura económica y sistema tributario de la República Dominicana Esquematiza la estructura económica y el sistema Tributario, para investigar las variables macroeconómicas más relevantes que han dado forma a la estructura económica de las últimas décadas.. Explica las razones que justifican el aumento de la razón Tributaria para satisfacer la necesidad fiscal del Estado Dominicano. 4.5 Conceptos de presión Tributaria. 4.6 Elementos determinantes del esfuerzo tributario. 4.7 Razones que pueden justificar el aumento de la razón Tributaria. 4.8 Estructura de la tributación. 4. Foro Académico, seguimiento. 5. Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final. Hora 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Explica la relación del gobierno, los sectores productivos y la sociedad en sistema de libre empresa. UNIDADES UNIDAD V RELACIÓN ECONOMICA ENTRE EL SECTOR PRIVADO Y EL ESTADO 5. La Estructura Socioeconómica dominicana. 5.2 Participación del sector privado en la economía dominicana. 5.3 Participación del sector privado en la ofertas de bienes y servicios para el Estado. 5.4 Relación del sector público y privado. - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Realizar los ejercicios 4 y 5, continuar con los trabajos de la Guía Didáctica. 3. Debates sobre realidades nacionales presentadas en las propuestas del trabajo de investigación final. Presentación de la metodología de investigación para realizar el esquema o diseño de la investigación final. 4. Sistematización de los conocimientos, temas realizados, a través de repasos y ejercicios prácticos. Estudios, discusión y exposición de investigación de temas. 3 HIT ESTUDIO 25. Elaboración de un portafolio que contenga: a. Resumen de cada uno subtemas tratados en esta unidad acerca de la relación económica entre el sector privado y el Estado, tomando como referencias diferentes autores. b. Elaboración de un mapa conceptual sobre la estructura Socioeconómica de la República Dominicana. La oferta de bienes y servicios. c. Redacción de un informe sobre las reformas básicas del Estado Dominicano. HEI RESULTADOS ESPERADOS 5. Esquematiza la estructura socio-económica de la República Dominicana, para destacar el aporte de cada sector al PIB. 6. Analiza las reformas básicas realizadas en el Estado dominicano en los últimos tres períodos de gobierno para estudiar las característica histórica de sistema económico del país. 5.5 Estrategias para una mejor cooperación entre el Estado y el sector privado. 5.6 Las reformas básicas del Estado Dominicano. 5. Redacción informe sobre el sector en la ofertas de bienes y servicios públicos. 6. Foro Académico: Explique la interrelación existente entre el sector público y privado, y el papel cada uno en la sociedad. 25 Hora 5.7 Reforma presupuestaria y política de costo público. 7- Seguimiento a las inquietudes en el foro para la Producción Final. 8

9 ES DE CONTEOS POR UNIDA IDAD SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Estudia la relación entre la sociedad pública y civil así como el desarrollo económico y su impacto en la sociedad en sentido general. UNIDADES UNIDAD Vl La Sociedad Publica Y Civil 6. La Sociedad Política. 6.2 La Sociedad Civil. 6.3 Niveles de articulación entre la sociedad política y la sociedad civil. 6.4 El desarrollo económico. 6.5 El crecimiento económico. 6.6 El Sector industrial. - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Realización de los ejercicios 6 y 7 de la Guía Didáctica y continuación con los trabajos de de la misma, para los repasos de los temas tratados, a fin de prepararlos para el examen. Repaso de los temas anteriores. 3. Presentación de exposición del tema la sociedad pública y civil. 5. Primer bloque de exposición de la producción final 6. Foro Académico, seguimiento. 7- Seguimiento a las inquietudes en el foro para la Producción Final. 3 HIT ESTUDIO 5 45 Hora. Redacción de un informe sobre el crecimiento económico de la República Dominicana en la última década, utilizando como fuente los informes del Banco Central y otras instituciones nacionales e internacionales. 3. Elaboración de un mapa conceptual sobre el sector industrial en la República Dominicana. HEI 7 7 RESULTADOS ESPERADOS 7. Analiza la sociedad política dominicana, para destacar el papel de los partidos en la sociedad. 8. Estudia la evolución histórica de la sociedad civil para entender su rol en los cambios sociales ocurridos en la República Dominicana. 9. Analiza el crecimiento económico de la República Dominicana en la última década, para establecer la diferencia entre crecimiento y desarrollo económico. 9

10 SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza las medidas restrictivas e impositivas impuestas por los organismos fiscalizadores y financieros internacionales como el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial en la economía dominicana, entre otros. UNIDADES UNIDAD VlI Relaciones Internacionales Del País 7. Conceptos e importancia. 7.2 Principales Instituciones internacionales que tienen - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2.- Socialización acerca de las relaciones internacionales del país y su importancia en el desarrollo de la economía dominicana. 3- Descripción de las principales instituciones internacionales que tienen relación con el país. Socializar conclusiones. 3 HIT ESTUDIO 5 5. Investigación acerca de los principales acuerdos comerciales de R.D. Revise varias fuentes bibliográficas. Subirlo a la plataforma virtual y socializar conclusiones en el aula. 2- Repaso de los contenidos desde la primera semana hasta la séptima para la prueba departamental. HEI 4 0 RESULTADOS ESPERADOS. Explica la importancia de las relaciones internacionales del país para entender su impacto en la economía dominicana. relación con los paisas: -OMC 4.- Análisis del TLC en R.D. Ventajas y desventajas. Presentar conclusiones por grupo y socializarla en el aula. -FMI -Banco Mundial -OEA 5. Presentación del segundo bloque de exposiciones de la producción final. 40 -Otras. 7.3 Acuerdo 5. Foro Académico, seguimiento. Hora internacionales del país. 0

11 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 2 HIT ESTUDIO - Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA RESULTADOS ESPERADOS 2- Entrega a tiempo de los proyectos elaborados. - Prueba Departamental 2- Autoevaluación del aprendizaje 22- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 23- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 0% 5% 5% 50% 0% 2

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 3

14 BIBLIOGRAFIA BASICA. Díaz Santil, Milciades. (08) Mercadeo. Teoría y Práctica. Santo Domingo, R.D. Editora Corripio. 2. Kotler, Phillip / Lane, Keller. (06) Dirección de Marketing. México, Editora Prentice Hall. 3. Stanton, William J. / Etzel, Michael J. / Walker, Bruce J. (07) Fundamentos de Marketing. México, Editora Mc Graw Hill. 4. Thompson, Arthur y StrickLand. (2) Administración Estratégicas. México, Editora Mc Graw Hill. 5. Toribio, Juan & Reyes, Teófilo. (998)Finanzas Públicas y Gestión Fiscal. Santo Domingo R.D. Editora Triunfo Fast Printing. COMPLEMENTARIA. Moya Pons, Frank. (992) Empresarios en Conflictos. Santo Domingo R.D. Editora Amigo del Hogar. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Titulación en Economía, Finanzas, o administración Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos de la realidad económica nacional e internacional Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones. Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales. ELABORADO POR: REVISADO POR: Dominicano Antonio Grullón, Facilitador de la Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina Escuela de Negocios, Máster en Economía y para la Reforma Curricular. Doctora en Planificación del Desarrollo Económico. educación. Miguel Ángel Díaz Méndez, M. A. Facilitador de la Escuela de Negocios. Ramón Polanco, M. A. Facilitador de la Escuela de Negocios. Juan Carlos Espinal, Director de la Escuela de Negocios. Máster en Finanzas. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de septiembre. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de septiembre. Eustinia Castro M.A, Máster en Formación de Formadores y Gestión de Centros Educativos. Coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica

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