INTRODUCCION: APRENDIZAJE LATERAL

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1 INTRODUCCION: APRENDIZAJE LATERAL (El desafío del emprendedor) COMENZANDO A ENTENDER EL APRENDIZAJE ALTERNATIVO Hace ya muchos años que la educación tradicional no cumple las expectativas de quienes tienen espíritu emprendedor. Particularmente a mi, me sucedía que muchas veces cuando me sentaba frente a un profesor, aprendía conceptos que debía memorizar para luego simplemente aprobar la evaluación. No estaba aprendiendo, sino reteniendo información. No había situaciones empíricas en base a las cuales pudiera aplicar todos los conceptos que venía plasmando sobre el papel. Luego llegó el momento en el que empecé a chocarme con la realidad. Creaba nuevos proyectos, y en la práctica, las situaciones eran muy

2 diferentes a lo que veía en el papel. Cuando estaba por escrito parecía todo más fácil. Sin embargo en el mundo real había situaciones inesperadas en donde había que improvisar. Problemas que había que resolver instantáneamente. La toma de decisiones era crucial para continuar avanzando. Eso no lo veía en los papeles. No lo aprendía en los formatos tradicionales. No lo iba a entender hasta que me chocara con la realidad. Comenzó a gustarme eso de entender mejor como funcionaba la realidad. Empezar a errar caminando con mis propias piernas. Necesitaba empezar a forjar mi actitud frente a las situaciones que diariamente sucedían en mis emprendimientos. Cuando empecé a entender esto tome la decisión de seguir educándome pero de una manera poco tradicional. Y esto es lo que te quiero mostrar en éste e-book.

3 La intención de éste libro electrónico es que entiendas la importancia de capacitarte de manera independiente. Entender lo que necesitas para avanzar y centrarte en ello. Que logres aprender como aplicar inmediatamente lo aprendido y confrontarlo con la realidad de un proyecto. Hasta ahora es la mejor manera en que pude capacitarme con mayor efectividad y te lo quiero transmitir. Comencemos de una vez por todas!

4 PARTE 1

5 LO QUE SUCEDE ACTUALMENTE Hoy estudiar y aprender no son sinónimos. Hoy se estudia para aprobar y esto no sirve. No tiene sentido alguno, ya que una vez que se rindió el examen la gran mayoría de los contenidos se olvida. Creemos que lo importante de la educación es el título de la universidad y en realidad no hay nada menos importante que eso. La clave de la educación no es salir con un papel que nos permita acceder a un puesto corporativo que finalmente mercado actual se cotiza mucho menos que lo que en realidad vale todo nuestro conocimiento. Lo que debería generar la educación tradicional es protagonistas. Personas que tomen la iniciativa y decidan abrir nuevos caminos. El mundo necesita más hacedores de cosas. El mundo necesitas que seas el protagonista. Piensa por un segundo en el momento en que visitas un nuevo país. Vas con el mapa en la mano intentando ubicar las calles y lugares que aparecen allí. Utilizar el mapa puede ser muy útil las primeras dos o tres manzanas para ubicarnos geográficamente. Pero cuando realmente asimilas el camino, es en el instante en que empiezas a caminar y miras a tu alrededor. Cuando plasmas la teoría en una situación real. Ese es el momento en que te das cuenta cómo van las cosas en realidad. El mapa

6 no te muestra un corte por una manifestación o arreglos. La realidad te enseña a transitar el camino que el mapa simplemente busca orientar. En la educación tradicional sucede eso. Es muy grande la brecha entre los conceptos que aprendemos y la aplicación de los mismos. Entonces nuestro cerebro toma la siguiente postura: no voy a fijar estos conceptos ya que no estoy encontrando donde puedo aplicarlos en la realidad. El esfuerzo fue en vano. Fue tiempo perdido ya que no encontramos el verdadero valor de la información para transformarla en conocimiento. Esto sucede porque nos dan todas las respuestas ya armadas para que simplemente las asimilemos. A raíz de esto, el problema de la educación actual es que nos brinda todas las respuestas. Pero se olvidan de algo: vivimos en un mundo en constante cambio, y una vez que nos dieron las respuestas ya mascadas cambiaron todas las preguntas.

7 Para resumir un poco lo que digo, quiero citar a Fredy Kofman: Ésta definición de conocimiento proviene de un modelo informático : saber es conocer datos, poseer información. Responde al modelo escolar: si podemos contestar a las preguntas en el examen, queda demostrado que sabemos la lección. Tal definición es peligrosamente incompleta, ya que no atiende a la necesidad de desarrollar prácticas efectivas. Por eso se queda en un mero ejercicio teórico y rechaza la responsabilidad de mejorar las cosas en el mundo real. Para completar el proceso del aprendizaje, es necesario pasar de la información a la acción. Y para hacer del aprendizaje un proceso continuo, es necesario reflexionar sobre las consecuencias de la acción y descubrir desvíos entre lo planeado y lo producido. Estos desvíos se convierten en el nuevo problema a resolver Y por lo tanto la educación continúa nutriéndose constantemente a sí misma.

8 LO QUE DEBERIA SUCEDER EN REALIDAD Si nos esforzamos por alcanzar algo debemos ver la recompensa inmediatamente. No existe nada más frustrante que empezar algo con mucha energía y no ver recompensas rápidamente. Nos desanima y quita las ganas de seguir avanzando. Entonces es necesario reducir este espacio entre esfuerzo y resultado. El puente que separa la acción de la recompensa. En la educación tradicional se castiga el error como si fuera algo malo: sin error no hay mejora. Sin errar no sabemos qué es lo que debemos mejorar (y aún menos como deberíamos hacerlo). Por este motivo creo esencial premiar el acierto y acompañar el error. Reducir la brecha entre esfuerzo y recompensa ayuda a mantener la motivación en la persona que quiera adquirir un nuevo conocimiento. Imagínate que recibes una palmada en la espalda de tu superior cuando cumples un objetivo no te sentirías mucho mejor? En cambio, lo que sucede en el sistema tradicional es que aquella persona que aprueba no obtiene ninguna recompensa más que avanzar en la carrera. Como si simplemente eso fuera lo que debe hacer. No se valora el esfuerzo y esto desanima a quien esté haciendo las cosas de manera correcta.

9 Por otra parte tampoco se ve la importancia de aplicar los conceptos a la realidad. Nuestro cerebro no asimila algo hasta que lo ve plasmado en una situación cotidiana. En mi caso, tuve a lo largo de mi vida materias como geografía y biología que intentaban enseñarme conceptos que yo no podía asimilar de memoria. No entraban en mi cabeza. Cómo iba a lograr acordarme todas las capitales de América si ni sabía donde estaba cada una de ellas? Esto lo aprendí viajando. Hoy te puedo repetir cada una de estas capitales y ubicarlas en el mapa sin problemas. Sucede que viajando por el mundo tuve la oportunidad de visitarlas y saber qué hay, donde se ubican y muchos otros conceptos que afiancé gracias a superponerlos con la realidad. Otro ejemplo es la historia. Necesitamos aprender quienes fueron los próceres más importantes de un país o por qué existió el imperio romano. Asimilar estos conceptos sin ningún fin aparente no es muy

10 entretenido para nuestro cerebro. Pero si en cambio nos mostraran cinco situaciones diarias que vivimos actualmente gracias a la existencia de estas personas cambia mucho el panorama. Traer a la realidad los conceptos que aprendemos en la educación tradicional es el punto más importante para asimilarlos de una vez por todas. Éste libro electrónico se trata de eso: convertir la información en conocimiento. Pasar la teoría a la experiencia. Transformar la información en conocimiento validado.

11 MI EXPERIENCIA PERSONAL A los 18 años comencé a estudiar turismo en una universidad con formato tradicional. Me gustaba lo que hacía, pero había un dilema en mi cabeza que retumbaba constantemente. A mi me gustaba aprender de los mejores, pero muchas veces algunos profesores no eran ejemplo de lo que me querían transmitir. Siempre fue un complejo que tuve en mi mente. Era una necesidad el hecho de que la persona que me quería enseñar un nuevo concepto lo haya trasladado a su propia realidad. Que sea un ejemplo de lo que enseña. Muchas veces no sucedía. En simultáneo comencé a viajar por el mundo. Mi blog me ayudó a concretar viajes alrededor de muchos países y de esta manera el formato tradicional de educación se interponía en mi camino. Las faltas no me alcanzaban y comenzaba a quedar libre en muchas materias. No tenía manera de intercalar viajes y estudios. Se hacía muy difícil. En ese instante tome la primera decisión importante. Decidí empezar a estudiar la misma carrera pero a distancia. Podía viajar y rendir sin problemas. Estuve varios meses estudiando de esta manera y aprobando con poca dificultad. Pero en ese momento comenzó a dar vueltas en mi cabeza lo siguiente: estaba invirtiendo dinero en algo que no podía aplicar inmediatamente, y además no iba orientado hacia mis objetivos de vida. Dejé nuevamente la universidad para comenzar a utilizar el dinero que pagaba allí invirtiéndolo en otros ámbitos.

12 Acá comencé mis estudios de manera lateral. Dejé todo formato tradicional pero fui muy meticuloso en mis objetivos, tiempos y formas de continuar capacitándome. No dejé de estudiar: simplemente transformé mi manera de hacerlo. Hoy en día sigo capacitándome pero cada nueva información que adquiero busco transmitirla instantáneamente a un proyecto que tenga en funcionamiento. De esta manera la asimilo con rapidez y se transforma en algo cotidiano. Fijar los conocimientos es imprescindible y esta es una manera esencial de hacerlo. Si queres transformar tu manera de aprender, te invito a leer el libro completo. Podes ver más información y comprarlo en: Espero que comiences a transformar tu aprendizaje, Federico

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