Plantas nativas y foráneas de nuestra localidad

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1 SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión XX 11 Plantas nativas y foráneas de nuestra localidad En esta sesión, los niños y las niñas identificarán las plantas nativas y foráneas del Perú que crecen en su localidad. Antes de la sesión Escribe el nombre de plantas en palitos de helados o bajalenguas. Divide un papelote por la mitad y escribe las definiciones de Plantas nativas y Plantas foráneas (ver Desarrollo). Elabora una lista de plantas nativas y foráneas del Perú y fotocópiala en cantidad suficiente para todos los grupos. Selecciona las piezas imantadas que vas a necesitar para cada grupo. Ubica los tableros metálicos en lugares accesibles a los niños y a las niñas. Busca información sobre las plantas nativas y foráneas de tu localidad, para que la proporciones a los estudiantes. Materiales o recursos a utilizar Palitos de helados o bajalenguas con nombres de plantas. Papelote con las definiciones de Plantas nativas y Plantas foráneas. Fotocopias de una lista de plantas nativas y foráneas del Perú. Tablero metálico y piezas imantadas. Información sobre plantas nativas y foráneas de tu localidad. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Libro Ciencia y Ambiente 2 (pág. 87). 90

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Identifica en su localidad algunas plantas nativas y foráneas del Perú. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos la información recogida sobre la localidad a partir de las descripciones que hicieron en las sesiones anteriores. Pregúntales: qué han aprendido sobre la localidad?, qué seres vivos encontramos en la localidad?, cuáles de estos seres vivos son nativos o propios de nuestro país? Escucha y anota sus respuestas en la pizarra. Realiza una dinámica para formar grupos de trabajo. Con este fin, entrega a cada estudiante un palito de helado (o bajalenguas) donde estará escrito el nombre de una planta nativa o foránea del Perú. Luego, pide que se agrupen según la planta que les ha tocado. Comunica el propósito de la sesión: hoy identificarán qué plantas nativas y foráneas del Perú crecen en su localidad. Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. 91

3 2. DESARROLLO 70 minutos Planteamiento del problema Escribe en la pizarra la siguiente pregunta: Qué plantas nativas y foráneas del Perú crecen en nuestra localidad? Planteamiento de hipótesis Formula estas interrogantes: qué es una planta nativa?, qué es una planta foránea?, en qué se diferencian? Escucha sus respuestas y agradece su participación. Indica que para poder responder la pregunta problema, es necesario tener claro los significados de planta nativa y planta foránea, así como cuáles y cómo son esas plantas. Indica que todos ubiquen la página 87 del libro Ciencia y Ambiente 2 y lean la información en silencio: Nos informamos y descubrimos Las plantas nativas son propias de un lugar. En el Perú hay una gran variedad de plantas nativas, como las orquídeas, que son vistosas; o el tarwi, que es alimenticio. Aplicamos lo aprendido 1. Dibuja un plato típico de tu localidad que contenga alguno de los siguientes alimentos nativos. Podemos encontrar plantas nativas y foráneas. Cebolla Plantas foráneas Aquellas plantas traídas de otro lugar. Manzana Zanahoria Cuando terminen de leer, pega el papelote que preparaste con las respectivas definiciones y léelas en voz alta: Plantas nativas Las plantas nativas son propias de un lugar. Se han originado ahí. También son conocidas como plantas indígenas. Plantas foráneaslas plantas foráneas son aquellas que han sido traídas de otro lugar. Es decir, no son propias del lugar donde se encuentran. 92

4 Plantea las siguientes preguntas: ya podemos decir qué es una planta nativa?, sabemos en qué se diferencia de una planta foránea?, sabemos en qué se parecen? Menciona que ahora que ya conocen qué es una planta nativa y qué es una planta foránea, es momento de saber qué plantas nativas y foráneas hay en el Perú. Comenta que, al respecto, has obtenido información confiable y la vas a compartir con ellos. Luego, entrega a cada grupo una hoja con la siguiente lista: Plantas nativas del Perú quinua caigua choclo tomate kiwicha aguaymanto papa tuna olluco granadilla mashua tumbo camote camu camu arracacha lúcuma yuca cocona maca pallar yacón sacha inchi zapallo Plantas foráneas del Perú cebada alcachofa arroz brócoli avena coliflor trigo espárrago centeno arveja cebolla haba manzano espinaca zanahoria plátano pera mango Pide que representantes de diferentes grupos lean las columnas de la lista. Cuando finalicen, pregunta a todos: conocen algunas de esas plantas?, cómo son? Escucha sus respuestas y felicítalos por su participación. Señala que tras conocer qué es una planta nativa, qué es una planta foránea y cuáles habitan en el Perú, es momento de elaborar las hipótesis. Indica que representarán sus hipótesis con imágenes. Para ello, entrega a cada grupo un envase de plástico que contenga piezas imantadas con imágenes de plantas nativas y foráneas del Perú, y pide que las organicen en el Tablero metálico, según crean si son plantas nativas o foráneas que crecen en su localidad. 93

5 Esta es la lista de plantas que debe contener el envase de plástico: cebada quinua choclo kiwicha papa olluco alcachofa brócoli coliflor espárrago arveja haba espinaca plátano mashua camote arracacha yuca maca yacón zapallo arroz avena cebada cebolla manzano zanahori a pera mango trigo En cada Tablero metálico, coloca letreros para que los niños y las niñas ordenen debajo de ellos las piezas imantadas: PLANTAS NATIVAS DEL PERÚ EN NUESTRA LOCALIDAD PLANTAS FORÁNEAS DEL PERÚ EN NUESTRA LOCALIDAD Indica que extraigan las piezas del envase de plástico, observen las imágenes de las plantas, lean sus nombres y, luego, las ordenen en el Tablero metálico según lo indicado anteriormente. Cuando todos los grupos hayan terminado, pide que se sienten y observen sus trabajos (técnica del museo). Pregunta: todos los grupos están seguros de lo que han realizado?, todos hicieron lo mismo?, qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo B?, por qué creen que las organizaciones son diferentes? Elaboración del plan de indagación Comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta Qué plantas nativas y foráneas del Perú crecen en nuestra localidad?, existe la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Pregunta a los estudiantes: qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son las adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en un papelote, por ejemplo: - Buscar información en el libro Ciencia y Ambiente 2. - Buscar información en un libro sobre plantas nativas del Perú en nuestra localidad. - Realizar una visita a un vivero o a un jardín botánico de la localidad. - Reconocer las plantas nativas y foráneas del Perú a partir de la observación de láminas, y compararlas con las que hay en nuestra localidad. 94

6 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Señala que has traído información sobre las plantas que crecen en la localidad y se la entregarás para que puedan contrastarla con sus respuestas. Pide que lean la información en silencio y, luego, compartan con el grupo sus opiniones al respecto. Plantea preguntas como estas: qué plantas crecen en la localidad?, cómo son?, cuáles son nativas del Perú?, cuáles son foráneas? Indica que comparen la nueva información con sus hipótesis y, de ser necesario, realicen una nueva organización. Estructuración del saber construido como respuesta al problema Solicita que, sobre la base de las actividades realizadas, elaboren una lista de las plantas nativas y foráneas del Perú que crecen en su localidad. Para realizar esta actividad, entrega a cada grupo un papelote. Evaluación y comunicación A modo de conclusión, señala lo siguiente: el Perú es un país que posee una gran diversidad de plantas, las cuales pueden clasificarse en nativas y foráneas. Las plantas nativas son propias de un lugar, en este caso, el Perú. Entre ellas, tenemos la quinua, la papa, la maca, etc. Por su parte, las plantas foráneas son especies que no son propias de nuestro país. Entre las más importantes, tenemos el eucalipto, la cebolla, etc. Las plantas son seres vivos muy útiles e importantes para el hombre, por este motivo, debemos protegerlas y cuidarlas. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Pide que todos resuelvan en su cuaderno lo indicado en la sección Aplicamos lo aprendido de la página 87 del libro Ciencia y Ambiente 2. Formula las siguientes preguntas: qué aprendieron hoy?, cómo lo hicieron?, qué dificultades tuvieron?, qué fue lo que más les gustó?, cómo se sintieron?, por qué es importante conocer las plantas nativas y foráneas de nuestra localidad? 95

7 Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que, con ayuda de sus padres u otros familiares, elaboren un álbum de plantas y animales nativos y foráneos de la localidad. 96

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