Sección 1: Introducción

Transcripción

1 Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! La primera sección tiene como meta ayudar al facilitador a presentar el curso a los participantes, comenzando con un objetivo muy claro. Después de esto, se presenta un resumen de cada uno de los temas que serán cubiertos, unas cuantas reglas sencillas para cumplir durante el taller y finalmente, una oportunidad para que entre todos podamos ampliar un listado con algo que ya conocemos sobre el tiburón ballena y muy importante, que expresen lo que le gustaría saber al final del curso. Se encuentran incluidos en las notas de referencia para la introducción : 1.1 Objetivo del curso 1.2 Esquema del curso 1.3 Reglas del taller 1.4 Qué es lo que ya sabemos? En cada sección encontrará anotaciones detalladas sobre el tema, así como los puntos clave y algunas fotografías de apoyo. De estas sesiones, los puntos clave son los más importantes a aprender y por otro lado, las fotografías de referencia explican las imágenes utilizadas en las Presentaciones de PowerPoint. 1.1 Objetivo del curso El objetivo de la "Herramienta de Capacitación para el Guía de Turistas sobre el Tiburón Ballena "es ayudar a disminuir los posibles impactos negativos que puede tener la actividad turística sobre el tiburón ballena; ofrecer a los operadores turísticos y los guías los conocimientos y las habilidades necesarias para dar a sus huéspedes una experiencia con el tiburón ballena que no sólo sea agradable, sino informativa y además segura, logrando que también sea sostenible.

2 Ayudando a reducir los efectos negativos de la actividad turística sobre el tiburón ballena. Habilitando a los guías para llevar a cabo sus excursiones en la forma más sostenible Proporcionando a los guías los conocimientos correctos para que transmitan a sus clientes la información más importante e interesante sobre el tiburón ballena. 1.2 Esquema del curso A fin de lograr este objetivo, el curso ha sido dividido en cinco secciones que se llevan a cabo, cada una, en dos sesiones de alrededor de dos o tres horas. Dentro de cada sección habrá una actividad de grupo y al final del curso, existe la opción de aplicar un examen final. Primera Sesión: 1. Introducción 2. Biología y Ecología del Tiburón Ballena 3. Investigación sobre el Tiburón Ballena La primera sesión permitirá a los guías presentar preguntas y crear una discusión entre los invitados con respecto a la biología, la ecología y la investigación sobre el tiburón ballena. La sección de biología y ecología cubrirá no sólo las partes del cuerpo y el comportamiento de los tiburones, que los turistas puede ver durante un encuentro sino que también proporcionan información básica sobre la historia de vida de los tiburones ballena y los misterios que la rodean. La sección de investigación describe cómo los investigadores de todo el mundo están tratando de resolver estos misterios y cómo les pueden ayudar los que no son no expertos. Segunda Sesión: 4.Conservación del Tiburón Ballena 5. Guiando excursiones para encontrar al tiburón ballena. La Segunda Sesión explica por qué el tiburón ballena, a pesar de su gran tamaño, es un animal vulnerable y puede proporcionar a los participantes los conocimientos que necesitan para aumentar la conciencia sobre las diferentes amenazas que tiene el tiburón ballena, incluido el turismo que no respeta las reglas. La sección Guiando Excursiones para encontrar al tiburón ballena, nos dará una visión general de cómo llevar a cabo excursiones al tiburón ballena de manera sostenible. Esta sesión completa, ayudará a los guías a minimizar el impacto que pudieran tener sus clientes sobre el comportamiento de los tiburones ballena y sobre su hábitat, mientras que, a la par, se logra el máximo de la satisfacción del turista.

3 La Primera Sesión comprende: Lo que sabemos y lo que no sabemos en términos de la biología del tiburón ballena y la ecología Cómo los investigadores están tratando de aprender más acerca de lo que no sabemos? y cómo pueden colaborar los que no son expertos? La Segunda Sesión incluye: Por qué el tiburón ballena es vulnerable y cuáles son sus principales amenazas? Qué pueden hacer los guías de una excursión de encuentro con el tiburón ballena, para reducir la presión del turismo sobre el tiburón ballena y a la vez, aumentar la satisfacción del cliente y la seguridad durante la expedición? 1.3 Reglas del taller El tiburón ballena y su conservación son temas que evocan mucha pasión e intriga. Es importante que este curso de capacitación lo refleje y permita la discusión en grupo y preguntas individuales. Al seguir las siguientes tres reglas simples, los participantes del taller ayudarán a que este funcione sin problemas, no se pierda el tiempo y que todos sientan como se están beneficiando del curso y también como contribuyen a su éxito. 1. Cualquier pregunta o comentario es una buena pregunta o comentario. 2. Debemos mostrar respeto por los demás. Sea cortés y escuche lo que otros están diciendo. 3. Explique sus comentarios, pero también trate de mantenerlos bien enfocados ( recuerda que tenemos un tiempo limitado y queremos escuchar a cada uno!) PUNTOS CLAVE Si seguimos estas reglas, los participantes... - Ayudaran a que el curso vaya sin problemas y en el tiempo previsto. - Permitirán a cada uno, sentir que a la vez están contribuyendo y se están beneficiando del curso. 1.4 Qué es lo que ya sabemos sobre el tiburón ballena? Comienza dibujando tres columnas en el pizarrón, pizarra o rotafolio. Tendrá que ser una superficie que sea visible para todo el mundo y la información deberá permanecer en la sala o ser guardado en otro lugar entre los sesiones.

4 Ponga los siguientes títulos en la parte superior de cada columna: 1. Qué sabemos? 2. Qué queremos saber? 3. Qué hemos aprendido? Empezando con la primera columna pida a cada participante que indique dos (para grupos mayores a 12 personas, solo pida una) de las cosas que él conoce y quiere compartir sobre el tiburón ballena. Si es posible pídale a su co-facilitador o a un voluntario, que enliste claramente en la primera columna lo declarado por el participante en turno. A continuación haga lo mismo con la segunda columna excepto que esta vez pregunte a cada persona cuáles serían las dos cosas que quisiera saber? O que preguntas le gustaría que sean respondidas al final del curso? La tercera columna " qué hemos aprendido?" puede ser completada al final del curso, de cada sesión o incluso de cada sección. En ella, los participantes deben ser invitados a utilizar el conocimiento que han adquirido durante el curso, para corregir cualquier frase escrita en la columna 1, que, ahora, pueden ver que es incorrecta o mal escrita y que puede dar respuesta a las preguntas planteadas en la columna 2. RECUERDE: Es importante no escribir en el mismo cuadro escrito en las columnas uno y dos, para corregir o ajustar estas nuevas declaraciones o para responder a las preguntas que había. Si usted necesita acortar una declaración para que quepa en cualquier columna, asegúrese de que no cambia su significado original. Consulte con el participante si hicimos una interpretación correcta y está de acuerdo con lo escrito. Ejemplos: Qué sabemos? Los tiburones ballena son mamíferos Qué queremos saber? Que son los agujeros que el tiburón ballena tiene detrás de los ojos? Qué hemos aprendido? Los tiburones ballena no son mamíferos, ya que son peces, unos tiburones verdaderos. Los agujeros que están detrás de los ojos del tiburón ballena son llamados espiráculos Esta actividad es muy importante ya que da a los participantes la oportunidad de expresar lo que ya saben sobre los tiburones ballena, mientras que el facilitador tiene la oportunidad de evaluar el nivel de conocimiento de todo el grupo y a la vez, de manera individual. Esta actividad también proporciona un buen parámetro para medir el progreso en todo el curso, al hacer una simple lista de cosas que los miembros del grupo saben sobre el tiburón ballena y, enseguida lo que quiere saber.

5 Esta actividad es muy importante porque... - Proporciona una oportunidad para que los participantes compartan sus conocimientos. - Permite que el facilitador mida el nivel de conocimiento - Crea una marca inicial para medir el progreso durante el curso o al finalizarlo..