El Plan General de Aprovechamiento Estudiantil

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1 El Plan General de Aprovechamiento Estudiantil Escuela: La Mesa Middle (Secundaria) Distrito: La Mesa-Spring Valley School District Código de Condado-Distrito Escolar (CDS): : Beth Thomas Fecha de esta revisión: Septiembre 2013 El Plan General de Aprovechamiento Estudiantil (The Single Plan for Student Achievement; SPSA, por sus siglas en inglés) es un plan de acciones para aumentar el rendimiento académico de todos los alumnos. Las secciones 41507, y del Código de Educación y las leyes federales correspondientes a la Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés) requieren que cada una de las escuelas consolide todos los planes escolares para programas bajo fondos de ConApp y ESEA Programa de Superación Educativa en SPSA. Para más información sobre los programas escolares y cómo usted puede participar localmente, favor de comunicarse con la siguiente persona: Persona de contacto: Cargo: Beth Thomas Número de teléfono: ext Domicilio: 4200 Parks Ave. La Mesa, CA Domicilio de beth.thomas@lmsvsd.k12.ca.us Pendiente a la aprobación del Consejo Administrativo en la junta del 1º de octubre, 2013.

2 Índice II. Plan General de Aprovechamiento Estudiantil Meta #1: Competencia en disciplinas lingüísticas en inglés Formulario A: Reformas planeadas para el rendimiento estudiantil Meta #2: Competencia en matemáticas Formulario A: Reformas planeadas para el rendimiento estudiantil Meta #3: Alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua Formulario A: Reformas planeadas para el rendimiento estudiantil Meta #4: Alumnos con discapacidades Formulario A: Reformas planeadas para el rendimiento estudiantil Meta #5: Participación Parental Formulario A: Reformas planeadas para el rendimiento estudiantil Formulario C: Programas incluidos en este plan Formulario D: Membresía del Consejo Escolar Formulario E: Recomendaciones & Garantías Formulario F: Presupuesto Formulario G: Evaluación anual del Plan General de Aprovechamiento Estudiantil Apéndices

3 Formulario A: Reformas planeadas para el rendimiento estudiantil El Consejo Escolar (en inglés, School Site Council; SSC) ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de los elementos claves del programa educativo para los alumnos que no están cumpliendo el índice de rendimiento y los objetivos de crecimiento del progreso anual adecuado. Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolares, acciones relacionadas, y gastos para aumentar el rendimiento académico de los alumnos que aún no han alcanzado las normas estatales: META DISTRITAL (LEA): Competencia en disciplinas lingüísticas en inglés (English Language Arts; ELA, por sus siglas en inglés) Nuestra evaluación de necesidades de competencia estudiantil en lectura/disciplinas lingüísticas indica que tuvimos un significante aumento en el número de alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs) que obtuvieron puntajes del nivel competente/avanzado en ELA. Conforme a los hallazgos de la evaluación de necesidades, la meta de nuestra escuela es aumentar el porcentaje de ELs de 24% a 50% a los niveles competente/avanzado Datos de CST Datos referenciales del Distrito La mayoría de los niveles permanecieron estancados con la excepción del nivel básico de 8 vo grado que aumentó a un nivel más significativo. Monitorear el progreso estudiantil por medio de pruebas incluyendo pero no limitado a pruebas del distrito, pruebas informales de lectura (IRI), redacciones de resúmenes en la escuela en general, y pruebas formativa y sumativas. Además, la directora revisará y monitoreará la inclusión de las estrategias educativas del personal para apoyar a los ELs en todos los salones de clases (piensa/pareja/comparte; escucha y dibuja; uso de objetos concretos, CCD) En general, continuar con la práctica de seleccionar y monitorear el progreso de los alumnos destacados. Continuar implementando las prácticas de apoyo de alfabetización de toda la escuela incluyendo pero no limitado a la lectura de 100 páginas; estrategias de escribir para aprender en todos los salones de clases; redacciones de resúmenes y calificar de manera colaborativa. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 16

4 ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , la escuela implementará las estrategias del enfoque educativo del Distrito para aumentar la aptitud en lectura y escritura. Acción Implementación de las estrategias de escribir para aprender en toda la escuela. La llevará a cabo los recorridos en los salones de clases semanalmente para monitorear y apoyar las estrategias de escribir para aprender. Incluyendo pero no limitado a tomar notas y escritos de resúmenes. El personal revisitará las estrategias de escribir para aprender en las juntas del personal y(o) en los días de capacitación profesional en la escuela por lo menos dos veces en el ciclo escolar. PLCs (Equipos docentes de aprendizaje colaborativo) Los PLCs colaborarán por lo menos mensualmente en las estrategias de escribir para aprender y compartirán los trabajos de los alumnos. La and maestros evaluarán la efectividad de las estrategias de escribir para aprender basándose en el aumento de la habilidad de los alumnos a escribir su proceso de pensamiento especialmente escribiendo resúmenes cuatro veces al año. Se evaluará cada tres meses y los hallazgos estarán reflejados en las minutas del Consejo Escolar (SSC). El desarrollo profesional se enfoca en los caminos hacia las nuevas normas académicas (Pathways to the CCSS) y otros recursos según determine la. La llevará a cabo los recorridos semanales en clases para monitorear y apoyar incorporación de las estrategias para integrar las CCSS como el % de tiempo de (plática docente vs plática estudiantil y el nivel de rigor en las estrategias de interrogación y deberes educativos. Costo $1500 para Pathways to the Commom Core y otros libros educativos necesarios para el personal. El personal revisitará las estrategias de Marzano sobre el empeño estudiantil en las reuniones del personal y(o) en los días de aprendizaje profesional en la escuela por lo menos dos veces durante el ciclo escolar. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 17

5 PLCs Los PLCs colaborarán por lo menos mensualmente sobre cómo incorporarán las estrategias de CCSS y compartirán la evidencia como los planes de lecciones, videos, o trabajo de los alumnos. La y maestros evaluarán la efectividad de las estrategias de Marzano del empeño estudiantil basado en las observaciones de los recorridos a clases por la y datos de los recorridos de aprendizaje de LMMS. Será evaluado trimestralmente y los hallazgos estarán reflejados en las minutas del Consejo Escolar (SSC). Costo $3900 para tiempo docente Fuente de fondos: EIA trasladado Los alumnos recibirán apoyo por medio del programa intensivo de enriquecimiento de lectura. ELA and ELD Técnica de la media bibliotecaria Los alumnos que han estado aprendiendo inglés por largo plazo utilizarán el programa de lectura acelerada (Accelerated Reader) para aumentar la compresión, y para ser expuesto a nuevas oportunidades literarias, pero también como una herramienta evaluativa para utilizarla en varias medidas del aprovechamiento estudiantil. Costo del programa de lectura acelerada (Accelerated Reader) $7, 000 EIA trasladado ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , la escuela implementará intervenciones en toda la escuela para aumentar la comprensión y fluidez de lectura. Acción Asignación de los alumnos en programas de intervención apropiados para cumplir las necesidades específicas. Consejero,, y Los datos de las pruebas STAR y pruebas referenciales del Distrito serán analizados por la y maestros para determinar la asignación en un programa de intervención intensivo. Asignación inicial del ámbito educativo en agosto 2013 La asignación de programa será revisada después de cada prueba referencial del programa y(o) periodo de calificaciones) Costo $3900 para el tiempo docente Fuente de fondos: EIA trasladado Nota: Este costo es un duplicado del gasto de la meta #1. Programa incentivo de leer 100 páginas de salón de clase Implementar el programa incentivo de lectura de leer 100 páginas para octubre 2013 y monitorear el progreso de los alumnos semanalmente. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 18

6 ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , los maestros empezarán a implementar las nuevas normas académicas estatales (CCSS) en disciplinas lingüísticas en inglés (ELA). Acción La escuela apoyará la capacitación que el distrito impartirá a todos los maestros sobre las CCSS (nuevas normas académicas estatales) de ELA. Se utilizarán las reuniones del personal y(o) días de desarrollo profesional para apoyar a los maestros en la implementación/vista general de las CCSS de ELA, alinear las que actualmente están establecidas con las CCSS, reescribir las preguntas y actividades alineadas con las CCSS; mensualmente. PLCs Los PLCs planearán las lecciones/unidades de estudio alineadas con las CCSS de ELA utilizando lo que actualmente está adoptado, cada trimestre por lo menos. ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , la escuela utilizará la tecnología para aumentar la fluidez y comprensión de lectura, y aptitud en escritura. Acción La escuela proporcionará ipads y aplicaciones (apps) apropiadas a todos los alumnos en ELA y ELD para apoyar la lectura y aptitud en escritura. Comprar 90 ipads para proveer una proporción de 1 ipad por alumno para utilizarlos en las clases de disciplinas lingüísticas en inglés (ELA) de 7 mo /8 vo grados, para noviembre Carretilla de cargadores de ipads con ipads + 50 adicionales incluyendo Apple Care 6 airports, 6 proyectores, Apple TV para 7 clases 4 mac books Costo total = $ Fuente de fondos: $50, 346 EIA LEP $ EIA trasladado $732 Apple Care de EIA EDY La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 19

7 PLCs Investigar y compartir los apps (aplicaciones) para apoyar la lectura y escritura en los grados 7-8. Las anotaciones de las juntas de los PLCs o /equipo reflejarán esto por lo menos tres veces durante el ciclo escolar Costo: $2000 para apps Fuente de fondos: EIA LEP trasladado META DISTRITAL: Competencia en matemáticas: META DE LA ESCUELA #2 Competencia en matemáticas: Nuestra evaluación de necesidades de competencia estudiantil indica que los puntajes generales de matemáticas de 7mo grado aumentaron un poco en el número del nivel competente; los puntajes de 8vo grado bajó 12 puntos. El número del nivel básico aumentó un poco. Conforme a los hallazgos de la evaluación de necesidades, la meta de nuestra escuela es implementar las nuevas normas académicas con un énfasis en la rigurosa exploración de los alumnos, descubrimiento, y aptitud matemática a la vez de seguir buscando la manera de llenar los fundamentos Datos de CST Datos referenciales del Distrito Como una escuela, el porcentaje de alumnos del nivel competente/avanzado bajó. Cada subgrupo bajó. Los maestros continuarán implementando el modelo educativo en el cual fueron capacitados el año pasado Yo hago, Nosotros hacemos, Tú haces La directora realizará los recorridos en clases Los maestros integrarán el tiempo para el procesamiento y comprobarán el entendimiento durante la enseñanza. La realizará los recorridos en clases. Los alumnos se empeñarán más en la exploración de matemáticas versus el modelo de lectura. La realizará los recorridos en clases. Exanimación de los datos por medio de las minutas del trabajo de los PLCs sometidos por la. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 20

8 Acción La escuela apoyará la capacitación de los maestros sobre las CCSS de matemáticas impartida por el Distrito. Se utilizarán las juntas del personal y(o) días de aprendizaje docente para apoyar a los maestros a familiarizarse con e implementar las nuevas normas académicas (CCSS) de matemáticas tal como una vista general de las CCSS, alinear lo que actualmente está adoptado con las CCSS; re-escribir las preguntas y actividades alineadas con las CCSS; cada trimestre. PLCs/ Departamento de matemáticas Los PLCs planearán los trabajos de matemáticas alineados con las CCSS de ELA que actualmente están aprobados; por lo menos cada trimestre. Departamento de matemáticas Los maestros trabajarán con la maestra de recursos de matemáticas y el experto de matemáticas de SDCOE sobre las CCSS de matemáticas y estrategias educativas. Departamento de matemáticas elegidos participarán en la adopción de nuevos libros de texto de matemáticas alineados con las CCSS de matemáticas. ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , la escuela utilizará la tecnología para aumentar la fluidez y comprensión de lectura, y aptitud en escritura. Acción La escuela proporcionará ipads a los alumnos y aplicaciones (apps) adecuadas para apoyar las estrategias de resolver problemas matemáticos y aptitud en cómputos. Comprar 80 ipads para que cada alumno tenga uno durante el periodo educativo. 3 carretillas de cargadores de ipads con ipads +50 más incluyendo Apple Care, 6 airports, 6 proyectores, Apple TV para 7 clases 4 mac books La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 21

9 PLCs Investigar y compartir apps para apoyar las estrategias para resolver problemas matemáticos y aptitud en cómputos en los grados primarios y mayores. Las anotaciones de los PLCs o de las juntas de la /equipo reflejarán esto por lo menos tres veces durante el Costo total = $46, 560 Fuente de fondos: $ 50, 346 EIA LEP $ EIA trasladado $732 Apple Care de EIA ELL NOTA: Este costo es un duplicado del gasto de la meta #1. $2000 para apps Fuente de fondos: EIA LEP trasladado NOTA: Este costo es un duplicado del gasto de la meta #1. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 22

10 META DISTRITAL (LEA): Objetivos anuales mensurables de aprovechamiento (AMAO) de alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs) META DE LA ESCUELA #3 Alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs): Nuestra evaluación de necesidades de competencia estudiantil para ELs indica que nuestra escuela tuvo una significativa disminución en el número de ELs que obtuvieron puntajes del nivel competente/avanzado en disciplinas lingüísticas en inglés (ELA). Conforme a los hallazgos de la evaluación de necesidades, la meta de nuestra escuela es aumentar el porcentaje de alumnos en el nivel competente/avanzado, de 24% a 50% Datos de CST de los ELs Datos de la CELDT (Evaluación del desarrollo de inglés de California) El porcentaje del nivel competente/avanzado bajó significativamente para los ELs. Monitorear el progreso de los alumnos por medio de pruebas incluyendo pero no limitado a pruebas del Distrito, IRIs (inventario de lectura), escritos de resúmenes de toda la escuela, y pruebas formativas y sumativas de salones de clases. Además, la revisará y monitoreará la inclusión de las estrategias educativas para apoyar a los ELs en los salones de clases (pensar/pareja/comparte; escucha y dibuja, uso de objetos concretos, CCD) El desarrollo del personal será enfocado en la alfabetización pero también en las iniciativas del distrito que apoyan a los ELs. En general, se continuará la práctica de seleccionar y monitorear el progreso de alumnos destacados. Continuar la implementación de las prácticas de la escuela a apoyar la alfabetización incluyendo pero no limitado a la lectura de 100 páginas; estrategias de escribir para aprender en todos los salones de clases; escritos de resúmenes y calificar de manera colaborativa. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 23

11 ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar del , se implementará el desarrollo del idioma inglés (ELD) para todos los alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs). Acción Los maestros implementarán y la monitoreará la efectividad de la enseñanza de ELD utilizando el currículo aprobado y diferenciado para cumplir las necesidades de los alumnos. Los alumnos serán agrupados conforme al nivel de competencia de inglés para la enseñanza de ELD en agosto Técnica de la media bibliotecaria Los ELs tendrán acceso a los materiales adoptados por el distrito y basados en las normas de ELD y suplementarios, para agosto Los ELs recibirán por lo menos 30 minutos diarios de enseñanza de ELD; será monitoreado y observado por el Director durante los horarios de clases; será monitoreado por lo menos mensualmente utilizando el formulario de observación. Incorporación de lectura noficción y escritura por medio de Scholastic Magazine for Juniors Maestro de ELD (desarrollo de inglés) Además del currículo de ELD ya establecido, los alumnos también se empeñarán en actividades de lectura y escritura proporcionadas por Scholastic Magazine for Juniors Costos $1500 Fuente de fondos: EIA LEP trasladado Los maestros utilizarán pruebas con el currículo de ELD integrado para monitorear el progreso estudiantil como está descrito en el currículo y acuerdo con las fechas límites del currículo y pruebas. Los resultados de las pruebas serán puestos en el sistema de datos y el Director monitoreará acuerdo con las fechas límites del calendario de pruebas durante el año. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 24

12 PLCs Los PLCs analizarán los datos de las pruebas y monitorearán el progreso estudiantil basándose en los resultados de las pruebas. El Director monitoreará por medio de las anotaciones de las juntas mensuales de los PLCs. ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , los maestros utilizarán las estrategias de enseñanza de andamiaje para cumplir las necesidades de los alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs). Acción Los maestros utilizarán las estrategias de GLAD (Diseño de adquisición de lenguaje guiado) para las lecciones de los ELs. s Los maestros incorporarán las estrategias de andamiaje en las lecciones del desarrollo profesional (p. ej., GLAD) y el Director monitoreará durante los recorridos en los salones y por lo menos mensualmente utilizando el formulario de observación o BENTO. Contratar a un personal de recursos Alumnos universitarios asistentes y otro personal de apoyo para que trabajen con los maestros en los salones de clase para proveer apoyo educativo a los ELs y enseñanza de ELD en los salones de clase. Sistema de amplificación de voz Los maestros de alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs) utilizarán el sistema Redcat de amplificación de voz para asegurarse que los ELs escuchen claramente la articulación de inglés. El Director monitoreará durante la rutina de los recorridos por lo menos mensualmente. Costo $20, 000 Fuente de fondos: $13, 000EIA EDY $7, 000 EIA ELL trasladado La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 25

13 ESTRATEIA: Durante el ciclo escolar , el personal comprará tecnología y aplicaciones para aumentar la competencia de inglés y comprensión y fluidez de lectura. Acción Sistema de amplificación de voz Comprar repuestos de Redcat mic para utilizarlos en los salones de clases para aumentar el empeño y claridad y apoyar la articulación precisa de los alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs) Costo Mics (vienen en pares) 2 sets= $880 Fuente de fondos: EIA ELL PLCs Investigar y compartir aplicaciones (apps) para apoyar la adquisición de lenguaje y comprensión y fluidez de lectura. Las anotaciones de los PLCs o de la directora/equipo reflejarán esto por lo menos tres veces en el Costo $2000 EIA LEP trasladado NOTA: Este costo es un duplicado del gasto de la meta #1 ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , los alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs) participarán en los programas de intervención cuando sea necesario. Acción Técnica de la media bibliotecaria Los alumnos que han estado aprendiendo inglés por largo plazo tendrán acceso de los materiales de intervención de lectura, para septiembre del Clase de apoyo de matemáticas Consejeros de escuela secundaria Las escuelas secundarias dispondrán de una clase de apoyo de matemáticas para los ELs para darles un anticipo y apoyo adicional del vocabulario de matemáticas. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 26

14 META DISTRITAL: Alumnos con discapacidades META DE LA ESCUELA #4 Alumnos con discapacidades: Nuestra evaluación de necesidades de competencia estudiantil para alumnos con discapacidades indica que nuestros alumnos avanzaron significativamente tanto en disciplinas lingüísticas en inglés (ELA) como en matemáticas. Conforme a los hallazgos de la evaluación de necesidades, las metas de nuestra escuela para disciplinas lingüísticas en inglés (ELA) y matemáticas son continuar con nuestro centro modelo de aprendizaje de dos maestros en clases incentivas y también un bloque de doble tiempo para matemáticas y ELA para proveer tiempo adicional y apoyo. Nuestra meta es continuar aumentando nuestros números de alumnos en los niveles competentes/avanzados y a la vez utilizar el modelo de RTI para dirigir a los alumnos que están en los niveles: básico, por debajo del básico y muy por debajo del básico Datos de CST Datos de CMA Datos de CAPA Datos referenciales del Distrito Datos de intervención de fin de año El porcentaje de alumnos de nivel competente en ELA aumentó de 37% a 51%. El porcentaje de alumnos de nivel competente en matemáticas aumentó de 30% a 49%. Continuas juntas de los PLCs y colaborativas, incluyendo juntas del Programa de Educación Individualizada (IEP) entre todas las partes interesadas para revisar el progreso de los alumnos. Revisión de las pruebas referenciales para analizar los nuevos pasos para los alumnos que necesitan intervenciones. La monitoreará el programa educativo por medio de sus visitas a los salones de clases y conversaciones profesionales con los maestros. ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , el personal de educación especial implementará las estrategias educativas del enfoque del Distrito para aumentar la aptitud en lectura y escritura y cumplir las metas del IEP (Programa de Educación Individualizada). Acción Implementar las estrategias de escribir para aprender según sea apropiado para cumplir las necesidades de los alumnos y metas del IEP. La conducirá los recorridos a clases semanalmente para monitorear y apoyar las estrategias de escribir para aprender. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 27

15 El personal revisitará las estrategias de escribir para aprender en las juntas del personal y(o) días de aprendizaje en la escuela por lo menos dos veces durante el ciclo escolar. PLCs Maestro de recursos (RSP) de SDC (clase especial diurna) Los PLCs colaborarán por lo menos mensualmente en las estrategias de escribir para aprender y compartirán los trabajos de los alumnos. Maestro de recursos (RSP) de SDC (clase especial diurna) La y maestros evaluarán la efectividad de las estrategias de escribir para aprender basado en el aumento de la habilidad estudiantil de escribir su proceso de pensar; la evidencia del progreso de la escritura de los alumnos será mostrada en los salones de clases, pruebas de escritura de la escuela basadas en los datos escalados, etc. Será evaluado cada trimestre y los hallazgos estarán reflejados en las minutas del Consejo Escolar (SSC). Implementación de las estrategias de Marzano de resumir y tomar notas, comparación y contraste según sea apropiado para cumplir las necesidades de los alumnos y las metas del IEP. La conducirá los recorridos en los salones de clases semanalmente para monitorear y apoyar las estrategias de Marzano. El personal revisitará las estrategias de Marzano en las juntas del personal y(o) en los días de aprendizaje en la escuela por lo menos dos veces durante el ciclo escolar. PLCs Los PLCs colaborarán por lo menos mensualmente sobre las estrategias de Marzano y compartirán los trabajos de os alumnos. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 28

16 La y maestros evaluarán la efectividad de las estrategias de Marzano según las pruebas formativas y observaciones. Serán evaluadas cada trimestre con los hallazgos reflejados en las minutas del Consejo Escolar (SSC). ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , a los alumnos con discapacidades se les proveerán intervenciones apropiadas en disciplinas lingüísticas en inglés (ELA) para aumentar la comprensión y fluidez de lectura y en matemáticas para aumentar las estrategias para resolver problemas y destrezas de cómputos y cumplir las metas del IEP. Acción Los alumnos serán asignados en programas de intervención apropiados para cumplir las necesidades específicas. de RSP y SDC Los datos de las pruebas STAR y referenciales del Distrito serán analizados por los PLCs para determinar las asignaciones en los programas de intervención intensiva. Asignación inicial en agosto 2013 La asignación será revisada después de cada prueba referencial del programa. Equipos de niveles de grado Maestro de RSP Los datos de las pruebas STAR y referenciales del Distrito serán analizados y los alumnos en las clases de educación general serán asignados en grupos de intervención de niveles de grado para cumplir las necesidades específicas. Asignación inicial en agosto 2013 Los grupos de intervención serán reorganizados después de cada prueba del tema/unidad. Programa de lectura incentivo de leer 100 páginas de salones de clases, RSP y SDC Implementar el programa de lectura incentivo de leer 100 páginas con los alumnos según sea apropiado para octubre 2013 y monitorear el progreso estudiantil semanalmente a partir de ahí. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 29

17 ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , los maestros empezarán a implementar las CCSS de ELA y matemáticas. Acción La escuela apoyará la capacitación impartida por el distrito sobre CCSS de ELA y para todos los maestros de alumnos con discapacidades. Las juntas del personal y(o) los días de aprendizaje en la escuela se utilizarán para apoyar a los maestros a implementar las CCSS de ELA tal como vista general de las CCSS, alinear lo que actualmente está aprobado a las CCSS, reescribir las preguntas y actividades para alinearlas con las CCSS; mensualmente. Costo $3, 900 para suplentes para permitir del tiempo docente para planear Fuente de fondos: EIA trasladado NOTA: Este costo es un duplicado del gasto de la meta #1. PLCs Los PLCs planearán lecciones/unidades de estudio alineadas con las CCSS de ELA utilizando lo que actualmente está aprobado cada trimestre por lo menos. Maestra de recursos de matemáticas y maestros de SDC Los maestros trabajarán con la maestra de recursos de matemáticas y un experto de matemáticas de SDCOE sobre las nuevas normas académicas estatales (CCSS) de matemáticas y estrategias educativas. Maestra de recursos de matemáticas y maestros de SDC Los maestros elegidos participarán en la adopción de los nuevos libros de textos de matemáticas alineados con las CCSS de matemáticas. ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar del , la escuela utilizará la tecnología para aumentar la fluidez y comprensión de lectura y aptitud en escritura en ELA y aptitud en resolver problemas matemáticos y cómputos y cumplir las metas del IEP. Acción Investigar y comprar aplicaciones (apps) apropiadas para apoyar la fluidez y comprensión de lectura y la aptitud en de y SDC Investigar y compartir los apps para apoyar las metas del IEP de matemáticas y ELA. Costo: $2000 para apps Fuente de fondos: La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 30

18 resolver problemas matemáticos y cómputos para los alumnos con discapacidades. Las anotaciones de los PLCs y Directo/equipo reflejarán esto por lo menos tres veces durante el ciclo escolar EIA LEP trasladado NOTA: Este costo es un duplicado del gasto de la meta #1. ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar , los maestros de alumnos con discapacidades serán capacitados para mantener un ámbito de aprendizaje seguro para sus alumnos. Acción Capacitación de ProAct de RSP/SDC Los maestros de RSP y SDC y los paraprofesionales serán capacitados en ProAct de 9-13 a 6-14 para la escuela META DISTRITAL: Participación Parental Nuestra evaluación de necesidades (encuesta de junio 2013) de implementación de programas y participación de la comunidad escolar indica que 68% de padres de familia regularmente asisten a juntas patrocinadas por la escuela y 72% de padres de familia han encontrado útil los talleres de capacitación que se ofrecen en su escuela. Basado en los hallazgos de la evaluación de necesidades, nuestra meta distrital es proveer educación para padres de familia enfocada en las estrategias para mejorar la académica por lo menos cuatro veces al año y tener 75% de asistencia parental por lo menos en dos oportunidades educativas para junio del META DE LA ESCUELA #5 Participación Parental: Clases educativas para los padres/madres de familia se llevarán a cabo por lo menos 5 veces en el ciclo escolar para presentar temas como la transición a las nuevas normas académicas estatales, consejos para conectar y comunicar con sus niños con fin de apoyar el aprendizaje en las áreas de manejar el tiempo y organización. Encuesta Parental de junio 2013 Comunicaciones de grupos de padres/madres de familia como la PTSA, SSC y ELAC A los padres/madres de familia les gustaría saber cómo mantenerse conectados con sus alumnos de escuela secundaria, no solamente educacionalmente sin que también emocionalmente y; quieren saber más sobre las nuevas normas académicas y cómo se presentarán en los salones de clases. Encuesta parental/hoja de comentarios después de cada evento. Comunicaciones con los grupos de padres incluyendo pero no limitado la PTSA, ELAC y SSC Encuestas parentales de fin de ciclo escolar La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 31

19 ESTRATEGIA: Durante el ciclo escolar del , impartiremos educación relevante para padres de familia. Acción La escuela trabajará con el SSC, PTA y ELAC para determinar las prioridades y los horarios para la educación para padres de familia. Planear y presentar temas relevantes en las sesiones educativas para padres de familia. elegido elegido Incluir la educación para padres de familia en las agendas en las fechas de las juntas de SSC, PTA y ELAC. Septiembre Los maestros elegidos impartirán y planearán la educación para padres de familia y harán por lo menos cuatro presentaciones y actividades para noviembre del Programar oportunidades educativas para padres de familia y disponer de varias fechas/horarios para que más padres de familia puedan participar. Agendas estudiantiles de LMMS La escuela comprará agendas para los alumnos que apoyan la organización pero también facilitan la comunicación con los padres y la educación sobre lo que toma lugar en los salones de clases de sus niños. Costo Cuidado de niños $700 Fuente de fondos: EIA EDY Costo $6, 000 Fuente de fondos: EIA ELL La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 32

20 Formulario C: Los programas incluidos en este plan Marque la casilla de cada uno de los programas categóricos estatales y federales en los cuales la escuela participa y, si corresponde, escriba las cantidades asignadas. El plan debe describir las actividades que se realizarán en la escuela de cada uno de los programas categóricos estatales y federales en los que la escuela participa. Los totales de estas páginas deben igualar las estimaciones de los costos en el Formulario A y la asignación de la escuela del ConApp. Nota: para muchas de las fuentes de fondos indicadas a continuación, los distritos escolares pueden estar ejerciendo las opciones de las disposiciones de Programas Categóricos (flexibilidad), que están descritos en: X X X California School Age Families Education (Educación para familias de edad escolar de California) Propósito: Ayuda para el éxito escolar de alumnas embarazadas y alumnos que son padres Economic Impact Aid/State Compensatory Education (EIA-SCE) (Asistencia de impacto económico/educación compensatoria estatal) Propósito: Ayudar a alumnos desfavorecidos en materia de educación a ser exitosos en el programa regular; incluyendo los FONDOS TRASLADADOS SOLAMENTE Economic Impact Aid/Limited English Proficient (EIA-LEP) (Asistencia de impacto económico/alumnos limitados en inglés) Propósito: Desarrollar la aptitud en inglés y competencia académica de alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua; incluyendo FONDOS TRASLADADOS SOLAMENTE Peer Assistance and Review (Apoyo y revisión de personal docente) Propósito: Apoyo a nuevos maestros por medio de instrucción y orientación Professional Development Block Grant (Subvenciones en bloque para el desarrollo profesional) Propósito: Suscitar, capacitar, y retener personal de salones de clases para mejorar el rendimiento estudiantil en las materias académicas Pupil Retention Block Grant (Subvenciones en bloque para la retención estudiantil) Propósito: Prevenir que los alumnos abandonen sus estudios Quality Education Investment Act (QEIA) (Ley de inversión de educación de calidad) Propósito: Los fondos están disponibles para utilizarlos en realizar varias medidas especificadas para mejorar la enseñanza académica y aprovechamiento académico estudiantil School and Library Improvement Program Block Grant (Subvenciones en bloque para mejorar los programas de la escuela y biblioteca) Propósito: Mejorar la biblioteca y otros programas de la escuela School Safety and Violence Prevention Act (Ley de seguridad escolar y prevención contra la violencia) Propósito: Aumentar la seguridad escolar Tobacco-Use Prevention Education (Educación sobre la prevención del uso de tabaco) Propósito: Eliminar el uso de tabaco entre los alumnos Incluya y describa otros fondos estatales y locales LCFF Suplementario LCFF-EDY $7, LCEE-ELL $ 65, $ $(2,103.66) $25, $ $ $ $ $ $ $ $73, Cantidad total de fondos categóricos estatales asignados en esta escuela $ La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 33

21 Programas federales Title I, Part A: Allocation (Título I, Parte A: Asignación) Propósito: Para mejorar programas básicos dirigidos por las agencias educativas locales (LEAs Distritos) Asignación $ Title I, Part A: Parental Involvement (Título I, Parte A: Participación Parental) (si corresponde bajo la Sección 1118[a][3][c] de la Ley de Educación Primaria y Secundaria) Propósito: Garantizar que todos los padres de familia tengan la información que necesitan para hacer decisiones bien informadas para sus niños, compartir la responsabilidad de manera más efectiva con las escuelas de sus niños, y ayudar a las escuela a desarrollar programas académicos más efectivos y exitosos (esto es una reservación de la asignación total de Título I, Parte A). Sólo para las escuelas bajo el Programa de Superación Educativa: Título I, Parte A Programa de Superación Educativa (PI) Desarrollo profesional (mínimo 10 por ciento de reservación de Título I, Parte A para escuelas que han estado bajo PI en Año 1 y 2). Title II, Part A: Improving Teacher Quality Título II, Parte A: Mejorar la Calidad de Propósito: Mejorar y aumentar el número de maestros y directores altamente calificados Title III, Part A: Language Instruction for Limited-English-Proficient (LEP) Students (Título III, Parte A: Enseñanza de inglés para alumnos limitados en inglés (LEP)) Propósito: Enseñanza complementaria de lenguaje para ayudar a los alumnos limitados en inglés a adquirir el nivel competente en inglés y alcanzar las normas de aprovechamiento académico. Title VI, Part B: Rural Education Achievement Program (Título VI, Parte B: Programa Rural de Aprovechamiento Educativo) Propósito: Proveer flexibilidad en el uso de los fondos de ESEA a los distritos (LEAs) elegibles. Sólo para escuelas bajo el programa de superación educativa: Subvención para reforma escolar (SIG) Propósito: para dirigir las necesidades de la escuela, acción correctiva, y restructuración para mejorar el aprovechamiento estudiantil. Otros fondos federales (escriba y describa) $ Otros fondos federales (escriba y describa) $ Otros fondos federales (escriba y describa) $ Cantidad total de fondos categóricos federales asignados a esta escuela $ Cantidad total de fondos categóricos estatales y federales asignados a esta escuela $98, $ $ $ $ $ $ Nota: Otras actividades apoyadas por Título I que no se muestran en esta página pueden estar incluidas en el Plan de Acción de SPSA. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 34

22 Maestro de salón de clase Otro personal de la escuela Padre o miembro de la comunidad Alumno de secundaria Formulario D: Membresía del Consejo Escolar El Código de Educación describe la composición requerida del Consejo Escolar (School Site Council; SSC, por sus siglas en inglés). El SSC deberá estar compuesto de la directora y representantes de: maestros elegidos por maestros de la escuela; otro personal escolar elegido por otro personal escolar de la escuela; padres de alumnos que asisten a la escuela elegidos por tales padres y; en escuelas secundarias, alumnos elegidos por alumnos que asisten a la escuela. 1 La composición actual del SSC es la siguiente: Nombre de los miembros Beth Thomas x Jaime Favorite Matthew Worthington Johanna Dorsha x x x Yvette Brown x Patricia Concepción Kathleen Brand Lydia Leyva Tom Moore Claudia Scitta x x x x x Números de miembros en cada categoría EC Section La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 35

23 Formulario E: Recomendaciones y Garantías El Consejo Escolar (SSC) recomienda este plan escolar y los propuestos gastos al consejo administrativo del distrito para su aprobación y garantiza al consejo lo siguiente: 1. El SSC está compuesto correctamente y fue formado de acuerdo con la política del consejo administrativo del distrito y ley estatal. 2. El SSC revisó sus responsabilidades bajo la ley estatal y políticas del consejo administrativo del distrito, incluyendo aquellas políticas relacionadas a los cambios de materiales que están en el Plan General de Aprovechamiento Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés) que requieren la aprobación de la mesa directiva. 3. El SSC buscó y consideró todas las recomendaciones de los siguientes grupos o comités antes de adoptar el plan (marque los que corresponden): English Learner Advisory Committee Firma (Comité Asesor referente a los alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua) District/School Liaison Team for Schools in Program Improvement Firma (Equipo de enlace entre el distrito/escuela para las escuelas bajo el programa de superación educativa) N/A Compensatory Education (Title I) Advisory Committee Firma (Comité Asesor de Educación Compensatoria (Título I)) 4. El SSC revisó los requisitos del contenido para los planes de los programas incluidos en este SPSA y considera que todos los requisitos del contenido han sido cumplidos, incluyendo aquellos que se encuentran en las políticas del consejo administrativo del distrito y en el plan de la agencia educativa local (distrito). 5. Este SPSA está basado en un minucioso análisis del rendimiento académico estudiantil. Las acciones propuestas en este documento forman un plan sensato, comprensible y coordinado para alcanzar las metas de la escuela indicadas con el fin de mejorar el rendimiento académico estudiantil. 6. El SSC determinó que desea que la escuela participe en programa coordinado basado en la escuela Certificado: Beth Thomas Nombre de la Firma de la Fecha Nombre del Presidente del SSC Firma del Presidente del SSC Fecha La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 36

24 Formulario F: Presupuesto EIA-EDY Trasladado EIA-LEP Trasladado LCFF -EDY LCFF-ELL Title I Allocation + Trasladado Title I Participación Parental Título I Desarrollo profesional Asignación (2,103.66) $25, $65, $7, Gastos propuestos $25, 000 $65, 028 $6, 732 Meta # 1 ELA Tecnología ipads/ Apple tvs/proyectores/mac books/airports $ $51, 078 Tecnología-redcat mic repuestos $880 Tecnología Aplicaciones (Apps) $2000 Educación docente $1500 Tiempo de grupos docentes $3900 Plan de Protección de Apple $732 Lectura acelerada (Accelerated Reader) $7, 000 Meta # 2 Matemáticas Igual que la meta #1 Meta # 3 Estudiantes de inglés Igual que la meta #1 Revista Scholastic $1500 Alumnos universitario asistente/asistente de ISS $7, 000 $13, 000 Meta # 4 Alumnos con discapacidades Igual que la meta #1 Meta # 5 Participación Parental Educación de cuidado de niños para padres de familia $700 Agendas Estudiantiles $6, 000 Total 0 24, , 010 6, 880 La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 37

25 Formulario G: Evaluación del Plan General para el Aprovechamiento Conforme al Código de Educación de California Sección 64001(g), por lo menos anualmente el Consejo Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) debe evaluar la efectividad de las actividades planeadas. En el ciclo de continuas mejoras del rendimiento estudiantil, la evaluación de los resultados de las metas proveerá datos para informar y guiar los subsiguientes planes. La evaluación anual realizada por el SSC y el Distrito (local education agency; LEA, por sus siglas en inglés) es una parte crítica del continuo ciclo de superación para una escuela. Además, es un componente integral del proceso de revisión de la Educación Compensatoria (CE) y Monitoreo del Programa Federal (FPM) para el Plan General de Aprovechamiento Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés). Durante un FPM, el SSC y LEA deben poder proveer evidencia del proceso de evaluación para determinar si las necesidades de los alumnos se están cumpliendo por las estrategias descritas en el SPSA. La evaluación anual del SPSA puede ser un resumen detallado del progreso de la escuela hacia la implementación de las estrategias y acciones indicadas en el SPSA. El informe también puede incluir un análisis de los datos del progreso de la escuela hacia sus metas de aprovechamiento estudiantil basado en los datos de evaluaciones locales, estatales, o nacionales. Durante el proceso de evaluación, es importante que el SSC y LEA tengan cuidado de sacar conclusiones sobre la efectividad o ineficacia de las actividades específicas y programas sin examinar las causas subyacentes. El SSC y LEA deben considerar todos los factores relevantes al evaluar el plan, tales como el grado de la implementación, cambios de matrícula estudiantil, y asuntos de salud y seguridad. Prioridades del plan Implementación del plan Indicación de la efectividad/ineficacia Competencia en disciplinas lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés) Los maestros son capacitados en las estrategias de escribir para aprender Leer 100 páginas a la semana; lectura acelerada Los maestros de todas las materias asistieron al taller de capacitación; el desarrollo profesional del personal de LMMS fue enfocado en algunas estrategias Todos los alumnos fueron monitoreados por los maestros de ELA La efectividad de las estrategias y datos fueron revisados Sería difícil predecir si tuvo un efecto o no, pero estudios apoyan el hecho de que entre más leen los alumnos más competentes se hacen. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 38 Recomendaciones del nuevo Plan Monitorear y rendir cuentas de la implementación regular de escribir en todas las materias Todas las habilidades de lectura de los alumnos han sido evaluadas. Los maestros de ELA, con el apoyo de la técnica de la media bibliotecaria, serán más constantes

26 con las estrategias y el uso del programa en el segundo año. En toda la escuela, los alumnos SÓLO podrán leer cuando los trabajos estén completos. Se establecerá más tiempo de lectura independiente los martes. Continuar la expectativa de leer 100 páginas a la semana. Escribir resúmenes y calificar de manera colaborativa en la escuela en general. Estudios muestran que los alumnos mejoran en todas las áreas académicas cuando se incorpora escribir. No se implementó como se quería debido a las contrariedades de horarios incluyendo pero no limitado a la capacitación de los maestros sobre escribir resúmenes y calificar. LMMS será estratégica para implementar la escritura de resúmenes y calificar cuatro veces en el año empezando con escritos principiantes y datos referenciales en septiembre. El personal practicará en calificar durante el desarrollo del personal y serán enseñados por los maestros de ELA sobre lo que deben buscar en un buen resumen. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 39

27 Tabla 1: Rendimiento académico por nivel de grado Disciplinas lingüísticas en inglés (ELA) AYP NIVEL DE COMPETENCIA Número (#) y Porcentaje (%) justo o por encima del nivel competente Número y Porcentaje al nivel básico Número y Porcentaje al nivel por debajo del básico Número y Porcentaje al nivel muy por debajo del básico Grado: 7 Grado: # % # % # % # % La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 40

28 Tabla 2: Rendimiento académico por nivel de grado Matemáticas AYP NIVEL DE COMPETENCIA Número (#) y Porcentaje (%) justo o por encima del nivel competente Número y Porcentaje al nivel básico Número y Porcentaje al nivel por debajo del básico Número y Porcentaje al nivel muy por debajo del básico Grado: 7 Grado: # % # % # % # % La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 41

29 Tabla 3: Progreso Anual Adecuado (AYP) de disciplinas lingüísticas en inglés (ELA) AYP Nivel de Competencia DATOS DEL RENDIMIENTO EN DISCIPLINAS LINGÜÍSTICAS EN INGLÉS POR GRUPO ESTUDIANTIL Todos los alumnos Blancos Afroamericanos Asiáticos Hispanos Dos o más razas Alumnos que están aprendiendo inglés Desventajas socioeconómicas Alumnos con discapacidades Índice de participación Número justo o al nivel competente Porcentaje justo o por encima del nivel competente Objetivo del AYP Se cumplieron los criterios del AYP N SH N Y Y N N SH N - NA Y N SH N - NA N N SH N N SH N N SH Y * * Se cumplieron los requisitos de Safe Harbor (método alternativo para cumplir el AMO).. # No incluye los alumnos que están aprendiendo inglés como segunda lengua (ELs) que han sido clasificados como competentes en inglés (Fluent English Proficient) dentro de los últimos 3 años. La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 42

30 Tabla 4: Progreso Anual Adecuado (AYP) de matemáticas DATOS DEL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS POR GRUPO ESTUDIANTIL AYP Nivel de Competencia Todos los alumnos Blancos Afroamericanos Asiáticos Hispanos Dos o más razas Alumnos que están aprendiendo inglés Desventajas socioeconómicas Alumnos con discapacidades Índice de participación Número justo o al nivel competente Porcentaje justo o por encima del nivel competente Objetivo del AYP Se cumplieron los criterios del AYP N SH N N SH N SH N - NA N SH N - NA N SH SH N N SH N - NA Y La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 43

31 Tabla 5: Datos de la Evaluación del Desarrollo de Inglés de California (CELDT) Evaluación del Desarrollo de Inglés de California (CELDT) Resultados Grado Avanzado Pre-avanzado Intermedio Pre-intermedio Inicial Número de evaluados # % # % # % # % # % # Total La Mesa Middle School Single Plan for Student Achievement 44