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1 PROGRAMA de asignaturas DESARROLLO PSICOLÒGICO DURANTE EL CICLO VITAL Curso Académico Núm.Créditos Totales 7,5 Núm.Créditos Teóricos 6 Núm.Créditos Prácticos 1,5 Curso 1r Semestre 1r Tipo (T, O, OP, L.E) O Miguel Pérez Silva Licenciado en Psicologia, especialista Psicología Clínica. Master en Psicopatología Clínica. Consultorio privado Lidia Vilamala Sanchez Licenciada en Psicología especialidad Psicología Clínica. Licenciada en Psicopedagogía Diplomada en Logopedia Profesional libre

2 Objetivos generales Objetivos específicos Metodología Contenidos Evaluación de la asignatura Bibliografia Objetivos generales Reconocer y utilizar el lenguaje psicológico de manera apropiada. Conocer que es la psicología evolutiva y su objeto de estudio. Conocer y analizar las principales teorías y enfoques evolutivos. Reconocer las formas de interpretación teórica que pretenden dar explicación a los cambios evolutivos que se producen en cada una de las etapas del ciclo vital. Comprender la evolución, desde los contextos sociales en que se producen y las formas en que este contexto se relaciona con el desarrollo individual. Objetivos específicos Conocer los aspectos del desarrollo en sus aspectos cognitivos, socio-afectivo y de personalidad, para de este modo facilitar una mejor comprensión de las personas en su práctica profesional. Analizar la influencia social en la conducta humana. Explicar las bases del comportamiento humano desde diferentes teorías psicológicas Diferenciar la importancia de los cambios según la etapa evolutiva Analizar las relaciones entre desarrollo neurológico y psicológico en el desarrollo infantil. Explicar la influencia de los cambios físicos en la pubertad en el desarrollo cognitivo, afectivo y de la personalidad del adolescente. Explicar el proceso de envejecimiento. Explicar les bases de la personalidad y las diferentes teorías. Analizar los factores que influyen en la pérdida afectiva en la infancia. Metodología L1 Clases magistrales en las cuales se requiere la participación activa del alumno /a: Trabajo en pequeños grupos y análisis de textos. Análisis de textos de las diferentes teorías y autores para tratar las cuestiones fundamentales del desarrollo. El grupo prepara un resumen de un ámbito diferente del desarrollo y tendrá que hacer una exposición de unos 20 minutos sobre los aspectos más importantes del tema elegido. V1 El seguimiento de la asignatura se realizará en su totalidad a través del Campus virtual. El alumno en su proceso de aprendizaje será guiado en todo momento a través del los diferentes espacios del aula: agenda, foros, anuncios, buzón, etc. En el aula de la asignatura el alumno encontrará desde el principio una planificación detallada de las tareas que habrá de realizar par conseguir los objetivos propuestos así como de los materiales que dispondrá para conseguir los mismos. p Contenidos 1.- Introducción a la psicología evolutiva. Aproximación histórica. Teorías y perspectivas teóricas. 2.- Desarrollo en la infancia. Desarrollo motor. Desarrollo cognitivo. 1

3 Desarrollo social, normes y valores. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo socio-afectivo Desarrollo de la personalidad. 3.- Desarrollo en la adolescencia. Pre - adolescencia: cambios anatomo fisiológicos. Adolescencia. Teorías. Características básicas. Desarrollo cognitivo Desarrollo moral. Construcción de la personalidad. La identidad. Desarrollo social. Los adolescentes y sus familias. 4.- Desarrollo psicológico en la edad adulta y en la vejez. Cambios biológicos. El envejecimiento. Perspectivas teóricas. Modelos evolutivos. 5.- Cambios cognitivos en la edad adulta y en la vejez. Envejecimiento. Perspectivas teóricas Cambios en el proceso de la información: la atención y la memoria. Los procesos superiores. 6.- La personalidad en la edad adulta y en la vejez. Perspectivas teóricas. Crisis en al edad adulta. Personalidad y envejecimiento. 7.- Aspectos psicosociales en la edad adulta y en la vejez. El contexto familiar. El contexto laboral Les residencies geriátricas. p Evaluación de la asignatura L1 Prueba final de 20 preguntes sobre los contenidos trabajados en clase. A la nota del examen aprobado se puede sumar la puntuación obtenida en el trabajo en grupo elaborado y presentado en clase. V1 En el desarrollo de cada uno de los bloques se propondrán actividades que serán obligatorias. Su entrega y aprobación permitirán presentarse al examen final que constará de diez preguntas. Bibliografia TEMA I BERGER K., (Capítol II i III ). Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, CORRAL IÑIGO, A., GUTIERREZ MARTINEZ., Frco., HERRANZ YBARRA, Mª Pilar (Editores). (Capítols 1 al 3)).Psicología Evolutiva. Tomo I., UNED, Madrid PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capítol I)Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, TRIADÓ, E. et al. (Capítulo I). Psicología Evolutiva. Ed. EUMO. Vic. A: J.M. GONDRA (ED). La psicología moderna. Bilbao: Desclée de Brouwer BRONFENBRENER. V. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós. Barcelona. DELAY P. Manual de Psicología. Ed. Masson. Barna, FLAVELL, J. (1993). El desarrollo cognitivo. Visor. Madrid. FREUD,S. Introducción al psicoanálisis. Obras Completas. Biblioteca Nueva. Madrid. LATORRE POSTIGO, José Miguel (Coordinador). Ciencias Psicosociales aplicadas. Editorial Sintesis. Madrid, LEAHEY, T. H. (1982). Historia de la psicología. Editorial Debate. Madrid. PINKER. S. La tabla rasa. Ed. Paidós. Barcelona

4 RICHMOND, P.G., Introducción a Piaget. Ed. Fundamentos. Madrid, 1981 SAMPEDRO, J. Deconstruyendo a Darwin. Ed.Crítica 2002 VILA, I. (1987). Vigotski: la mediació semiótica de la ment. EUMO Ed. Vic. VILLAR, F., PASTOR, E. (2003). Psicologia evolutiva: models de desenvolupament cognitiu. Cossetania Edicions, Barcelona- WERTSCH, J.V. (1988). Vigotski y la formulación social de la mente. Ed. Paidós Barna TEMA II BERGER K., (Capitols 3 al 13).Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004 CORRAL IÑIGO, A., GUTIERREZ MARTINEZ., Frco., HERRANZ YBARRA, Mª Pilar (Editores). (Capítols 4 al 12).Psicología Evolutiva. Tomo I., UNED, Madrid PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capítols 2 al 15). Desarrollo TRIADÓ, E. et al. (Capítulos 2 al 11) Psicologia Evolutiva. Ed. EUMO. Vic. BRAZELTON Berry, GRAMER Bertrand G. La relación más temprana. Padres, bebés y el drama del apego inicial. Paidós, Barna, BRUNER J.S. (1991), Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Editorial Alianza. Madrid. HAMPSON, Sarah E. La construcción de la personalidad. Paidós Barna. MEHLER, J. Y DUPOUX, E, (1990/1992).Nacer sabiendo. Introducción al desarrollo cognitivo del hombre. Alianza Editorial. Madrid. PINKER. S. El instinto del lenguaje. Ed. Paidós. Barcelona. ROGOFF, B. (1990/1993). Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social. Barcelona: Paidós. SPTIZ, RENÉ El primer año de vida del niño. Fondo Cultura Económica. Madrid, STERN, DANIEL N. El mundo interpersonal del infante. Ed. Paidós. Barcelona, TIZÓN GARCÍA, J. Apuntes para una Psicología basada en la Relación. Editorial Hora S. A., Barcelona, VIGOTSKI, L.S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Ed. Crítica. Barna VILA, I. (1987). Vigotski: la mediació semiótica de la ment. EUMO Ed. Vic. WERTSCH, J.V. (1988). Vigotski y la formulación social de la mente. Ed. Paidós Barna TEMA III BERGER K., (Capitols 14 al 16). Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004 PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capitols 16 al 19). Desarrollo TRIADÓ, C., et al. (Capítulos 1 al 6). Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut. Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, ABERASTURY, A. KNOBEL M., La adolescencia normal. Ed. Paidós. BLOS. P. La transición adolescente. Eda. Amorrortu. COLEMAN, J.C. Psicología de la adolescencia. Ed. Morata. Madrid, ERIKSON, E.H., Infancia y sociedad. Ed. Hormé. Buenos Aires, KAPLAN. L. La adolescencia. PEDREIRA, J.L., Y TOMÁS J. (Editores). Problemática de la adolescencia y otros aspectos de la edad evolutiva. Ed. Laertes, Barcelona, TEMA IV, V, VI y VII Bàsica: PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capitols 20 al 23). Desarrollo TRIADÓ, C., et al. (Capítols 7 al 9). Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut. Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, BELSKY, J. (1996) Psicología del envejecimiento. Barcelona. Masson. BUENDIA, J. Y RIQUELME, A. (1994). Envejecimiento y psicología de la Salud. Madrid, Siglo XXI. FERREY, G.; LE GOUES, G. y BOBES J. (1994). Psicopatología del anciano. Barcelona, Masson. JUNQUÉ, C. Y BARROSO, J. (1997). Neuropsicología. Madrid, Síntesis. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BERGER K., Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004 LATORRE POSTIGO, José Miguel (Coordinador). Ciencias Psicosociales aplicadas. Editorial Sintesis. Madrid,

5 PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, TRIADÓ, E. et al. Psicología Evolutiva. Ed. EUMO. Vic. TRIADO, C., et al. Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut. Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, ENLACES 4

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