FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD: ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CUIDADOS ENFERMERÍA EN SALUD ADULTO I
|
|
- María Jesús Coronel Salazar
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD: ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CUIDADOS ENFERMERÍA EN SALUD ADULTO I A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura CUIDADOS ENFERMERIA EN SALUD ADULTO I 1.2 Código de la asignatura Código del tipo de estudio 3.0 Estudio de especialidad (EE) 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria 1.5 Nivel de Estudios PG (Pre grado) 1.6 Ciclo académico Cuarto semestre (IV ciclo) 1.7 Créditos Horas semanales Teoría / Práctica 2 y práctica Total Horas 150 h 1.10 Pre requisito Tecnología del cuidado de enfermería 1.11 Docente Titular Ms. Enf. GUILLEN SALAZAR LEDA MARIA 1.12 Docentes Tutores 1.-GUILLEN SALAZAR LEDDAMA@HOTMAIL.COM 2.-MOSQUEIRA POEMAPE FREDDY MPFREDDYW@YAHOO.ES 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura EPE SPA CESAI 009 1
2 Posee una sólida formación científica, tecnológica y humanística en la disciplina, que lo habilita para brindar cuidado integral de enfermería a la persona en su dimensión individual, familiar y comunitaria, por etapa de ciclo vital, respetando su cultura y según niveles de prevención y atención en salud. 3. Sumilla Enfermería en Salud de Adulto I, es una asignatura obligatoria y de naturaleza teórico práctica que pertenece al tipo de estudio de especialidad. Proporciona conocimientos que le permite al estudiante brindar cuidado integral de enfermería a la persona adulta sana por ciclo vital considerando su contexto, su situación de salud y de urgencia, enfatizando la prevención y promoción de la salud. Cuyos contenidos generales son: Situación de salud del adulto y adulto mayor. Atención integral de salud del adulto y adulto mayor. Cuidado de enfermería preventivo promocional al adulto. Cuidados de enfermería al adulto en situación de urgencia/emergencia. 4. Objetivo general 3.5. Aplicar los conocimientos y métodos del cuidado integral en enfermería a la persona adulta con énfasis en el primer nivel de prevención y atención. 5. Objetivos Específicos Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos, actividades, metodología, materiales y escenarios educativos y explicar la situación salud del adulto en el ámbito nacional, regional y local, tendencias, los componentes y estrategias de la atención integral del adulto Demostrar conocimiento científico habilidad y actitud ética en la ejecución del cuidado de enfermería teniendo en cuenta la promoción y autocuidado aplicando las teorías de enfermería que sustentan el cuidado del adulto Demostrar conocimiento científico, habilidad y actitud ética en la ejecución del cuidado de enfermería preventivo promocional a la persona adulta con riesgo de enfermedades transmisibles, no transmisibles y metaxénicas Demostrar un amplio conocimiento científico y técnico en la aplicación del cuidado de enfermería al adulto en situación de emergencia considerándolo como un ser holístico. 6. Unidades de aprendizaje: Unidad Didáctica Objetivo Especifico Contenidos EPE SPA CESAI 009 2
3 Unidad I Situación de Salud del adulto y adulto mayor Unidad II Atención Integral de Salud del adulto y adulto mayor. Unidad III Cuidado de enfermería preventivo promocional al adulto Unidad IV Cuidado de enfermería al adulto en situación de urgencia Introducción del curso 1.2 Análisis de la problemática de salud del adulto y adulto mayor en el Perú. 1.3 Etapas evolutivas del adulto. Promoción de la salud en cada una de etapas 1.4 Modelo de atención del adulto y adulto mayor Teorías de enfermería para el cuidado del adulto. Autocuidado.Teoría de crisis y estrés 2.3 El envejecimiento. Teorías del envejecimiento y cuidados de enfermería al adulto mayor. 2.4 Factores de riesgo de las enfermedades no transmisibles y ocupacionales en el Adulto Cuidados de enfermería para la promoción de la salud prevención y tratamiento de la tuberculosis, hepatitis. 3.2 Cuidados de enfermería para la promoción, prevención y tratamiento del paciente con problemas de salud por ITS y VIH. 3.3 Cuidados de enfermería para la promoción de la salud, prevención y tratamiento del paciente con problemas de salud por Salmonelosis-Brucelosis, Cólera-EDA. 3.4 Cuidados de enfermería al adulto con enfermedades metaxénicas. Cuidados de enfermería en Rabia Cuidados de enfermería al adulto en situación de emergencia-urgencia: Intoxicación y envenenamiento picaduras, artrópodos y mordedura de ofidios venenosos. 4.2 Primeros auxilios a personas en Quemaduras. Fracturas y luxaciones. 4.3 Cuidado de enfermería del paciente en: Shock y coma. 4.4 Primeros auxilios a personas en urgencias: Obstrucción de vía aérea. Paro Cardiorrespiratorio: RCP básico 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. EPE SPA CESAI 009 3
4 El desarrollo de los contenidos de la asignatura se empleará el método inductivo- deductivo y en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Se realizarán actividades teórico-prácticas en el aula moderna, en el laboratorio y en las prácticas clínicas programadas y ejecutadas en las diversas instituciones de salud con la guía de los docentes tutores. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración que son activos y propician el inter aprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de fichas bibliográficas (Investigación formativa) y actividades de Transparencia de las organizaciones (Responsabilidad Social) por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera y además se considera servicio de tutoría buscando fortalecer debilidades evidenciadas en el alumno. 8. Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, proyecto de la línea de investigación de la carrera, que se presentan e interactúan en el aula moderna. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo. 9. Evaluación del Aprendizaje Se utilizará los tres tipos de evaluación: Evaluación de entrada: Se aplicará una prueba de entrada, al inicio de la primera sesión de aprendizaje. Evaluación de proceso: Se desarrollará en forma permanente en cada sesión de aprendizaje con el propósito de conocer el nivel de comprensión y desarrollo de la asignatura y de las dificultades académicas que puedan presentarse. Evaluación de salida: se aplicará al finalizar cada unidad de aprendizaje a través de una prueba y/o productos. La evaluación es holística e integral, que permita verificar en el alumno el logro de conocimientos habilidades y actitudes para el cuidado integral del adulto. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue Actividades problemáticas de la naturaleza del curso: 60 % Foro individual: 5% Participación en clase: 10% Plenaria: 10% Tareas grupales: 5% Aplicación de PE en práctica: 20% Trabajos individuales en práctica: 10% Actividades problemáticas de investigación formativa: 10 % EPE SPA CESAI 009 4
5 Actividades problemáticas de responsabilidad social: 10 % Examen escrito: 20 %, B. PLAN DE APRENDIZAJE 1. I Unidad de Aprendizaje : Situación de salud del adulto y adulto mayor Explicar y analizar la metodología de la asignatura y la situación de salud del adulto en 2. Objetivos ámbito nacional, tendencias, los componentes y estrategias de la atención integral del adulto específicos y adulto mayor. 3. Actividades de aprendizaje TIEMPO 1. El docente socializa el SPA de la asignatura, motivando la lectura y comprensión del mismo que provoque los comentarios en el Foro respectivo 2. Se ubican en grupos de trabajo. 3. Leen y analizan de manera individual del material de la sesión 01 detectando ideas principales y conceptos confusos a fin de aclararlos. El docente fomenta la discusión sobre el material estudiado en pequeños grupos motivando la participación de los estudiantes y 1 semana resuelve cuestionario sobre la problemática actual de la salud del adulto y adulto mayor, lo expone y discute en plenaria y lo sube al EVA. 4. Elabora una Monografía en grupos de 4 integrantes: la primera etapa de Planificación. (El título debe dar una idea clara del tema y debe ser preciso, formulación del problema, objetivos y justificación) a ser presentadas en la primera unidad, como actividad de Investigación formativa. 5. Lee críticamente el material de la sesión 02, detectando ideas principales y conceptos confusos a fin de aclararlos. El docente fomenta la discusión sobre el material estudiado en pequeños grupos motivando la participación de los estudiantes y elabora cuadro comparativo de las características y riesgos para la salud del adulto en sus diversas etapas de desarrollo y discute las conclusiones y recomendaciones en un panel foro 2 semana 6. Participa en el foro de Responsabilidad social en forma individual respecto al tema Comportamiento ético con una definición clara sobre: Qué es comportamiento ético? En práctica de comunidad ejecuta el proyecto de extensión universitaria I etapa: Aprendiendo a cuidar la salud. 7. Revisan y analizan de forma grupal el Modelo de atención de salud del adulto y Describe correctamente en un esquema ilustrativo cual es el paquete de atención integral de salud 3 semana para el adulto y adulto mayor y lo expone en el aula. EPE SPA CESAI 009 5
6 8. Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos de salud de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 6 integrantes deberán cumplir actividades especificadas en la guía de práctica del curso. 9. Presentan la I etapa de la monografía 10. Examen escrito, al término de cada unidad. Instrumentoss de evaluación del aprendizaje 1. Rúbrica para evaluación del cuestionario 2. Rúbrica de evaluación de cuadro comparativo 3. Rúbrica de evaluación de esquema. 4. Rubrica de evaluación plenaria 5. Rúbrica de evaluación participación en clase. 6. Rúbrica de evaluación de foro de responsabilidad social. 1. II Unidad de Aprendizaje: Atención integral de salud 2. Objetivos específicos Demostrar conocimiento científico habilidad y actitud ética en la ejecución del cuidado de enfermería teniendo en cuenta la promoción y autocuidado aplicando las teorías de enfermería que sustentan el cuidado del adulto. 3.Actividades de aprendizaje tiempo 1. Leen críticamente el material de la sesión 4, y discuten el tema en aula, en pequeños grupos proponiendo medidas de promoción y prevención teniendo en cuenta los factores de riesgo priorizados. Y sustentan en plenaria analizando y exponiendo sus puntos de vista. 4 semana 2. Investigación formativa: Realizan la II etapa de la monografía respecto a la adquisición de la información básica, discusión, ubicando sus referencias bibliográficas utilizando la norma Vancouver. A ser presentadas en la II unidad. 3. Leen críticamente el material 6, discuten el tema en aula presencial en pequeños grupos identificando necesidades del adulto mayor y formulan medidas de autocuidado que favorezcan una atención de calidad y seguridad sustentan en plenaria analizando y 5 semana exponiendo sus puntos de vista proponiendo medidas de prevención teniendo en cuenta los factores de riesgo priorizados. 4. Participa en el foro de Responsabilidad social. En forma individual establece una definición clara acerca del comportamiento ético de la enfermera. En práctica de comunidad ejecuta el proyecto de extensión universitaria I etapa: Aprendiendo a cuidar la salud. 6 semana EPE SPA CESAI 009 6
7 7. Leen de manera individual del material 7, discuten el tema en aula, en pequeños grupos y analizan las medidas de prevención primaria, secundaria y terciaria, en función de los factores epidemiológicos de cada una de las afecciones estudiadas, valorando su importancia y sustentan en plenaria analizando y exponiendo sus puntos de vista. 8. Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos de salud de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 6 integrantes deberán cumplir actividades especificadas según la guía de práctica del curso. 9. Presentan hasta la II etapa de la monografía. 10. Presentan una guía de autocuidado para el adulto mayor como producto de la II unidad. 11. Examen escrito, al término de cada unidad. Instrumentoss de evaluación del aprendizaje 1. Rubrica de evaluación plenaria 2. Rúbrica de evaluación participación en clase. 3. Rúbrica de evaluación de foro de responsabilidad social. III Unidad de Aprendizaje: Cuidado de enfermería preventivo promocional al adulto y adulto mayor Objetivos específicos Demostrar conocimiento científico, habilidad y actitud ética en la aplicación del proceso de enfermería preventivo promocional a la persona adulta con enfermedades prevalentes. Actividades de aprendizaje Tiempo 1. Leen y analizan individualmente el material 8, discuten el tema en pequeños grupos, analizan un caso clínico y establecen las características definitorias y riesgos que le permitan elaborar un plan de cuidados de enfermería con énfasis en el primer nivel de atención y expone en plenaria. 7 semana 2. Investigación formativa: Continúa elaborando la III etapa de la Monografía. Para hacer lo planificado es preciso: continuar con la discusión, buscando referencias bibliográficas de acuerdo a los contenidos; ordenar e interpretar la información obtenida con una formulación coherente. A ser presentadas en la III unidad. 3. Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos de salud de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 6 integrantes deberán cumplir actividades especificadas en la guía de práctica del curso. EPE SPA CESAI 009 7
8 4. Leen y analizan individualmente el material 9, discuten el tema en pequeños grupos, analizan un caso clínico y establecen las características definitorias y riesgos que le permitan elaborar un plan de cuidados de enfermería con énfasis en el primer niel de 8 semana atención y expone en plenaria. 5. Describe una situación donde evidencie el comportamiento ético correcto de la enfermera durante su desempeño profesional y envía en el foro de Responsabilidad social: En práctica de comunidad ejecuta el proyecto de extensión universitaria I etapa: Aprendiendo a cuidar la salud. 6. Leen y analizan individualmente el material 10, discuten el tema en pequeños grupos, analizan un caso clínico los diferentes problemas y riesgos que le permitan elaborar un plan de cuidados de enfermería con énfasis en el primer niel de atención y expone en plenaria. 9 semana 7. Leen y analizan individualmente el material 11, discuten el tema en pequeños grupos, analizan un caso clínico los diferentes problemas y riesgos en la afección estudiada y elaboran en un plan de cuidados y los expone en plenaria. 10 semana 8. Presentan la monografía hasta la III fase en el EVA 9. Presenta en forma grupal en diapositivas el proceso de enfermería de cada una de las afecciones estudiadas en la tercera unidad. 10. Examen escrito, al término de cada unidad. Instrumentos de evaluación del aprendizaje 1. Rubrica de evaluación plenaria de casos clínicos 2. Rúbrica de evaluación participación en clase. IV Unidad de Aprendizaje: Cuidado de enfermería al adulto en situación de emergencia Objetivos específicos Demostrar un amplio conocimiento científico, técnico y humano en la aplicación del cuidado de enfermería al adulto en situación de emergencia, considerándolo como un ser holístico. 3. Rúbrica de evaluación de foro de responsabilidad social. Actividades de aprendizaje TIEMPO 1. Leen y analizan individualmente el material 12, discuten el tema en pequeños grupos, analizan un caso clínico los diferentes problemas identificados en la afección estudiada 11 semana en un plan de cuidados y los expone en plenaria. 2. Proponen medidas de prevención en caso de intoxicaciones y envenenamientos. 3. Investigación formativa: Culminación del trabajo monográfico, con resumen y conclusiones. A ser presentadas en la IV unidad. EPE SPA CESAI 009 8
9 4. Leen y analizan individualmente el material 13, discuten el tema en pequeños grupos, analizan en un caso clínico los diferentes problemas identificados en la afección estudiada, elaboran un plan de cuidados y expone en plenaria. 12 semana 5. Describen una situación donde evidencie el comportamiento ético incorrecto de la enfermera durante su desempeño profesional y emita sus opiniones en el foro de Responsabilidad social En práctica de comunidad ejecuta el proyecto de extensión universitaria I etapa: Aprendiendo a cuidar la salud. 6. Leen y analizan individualmente el material 14, discuten el tema en pequeños grupos, 13 semana analizan en un caso clínico los diferentes problemas identificados en los diversos tipos de shock y elaboran un plan de cuidados y lo exponen en plenaria. 7. Leen y analizan individualmente el material 15, detectando ideas principales y conceptos confusos a fin de aclararlos Discuten el tema en pequeños grupos, analizan en un caso clínico los diferentes problemas identificados en cada una de las afecciones estudiadas en un plan de cuidados y los expone en plenaria. 8. Las prácticas clínicas se realizarán en los establecimientos de salud de la localidad, los alumnos distribuidos en grupos de 6 integrantes deberán cumplir actividades 14 semana especificadas en la guía de práctica del curso. 9. Elaboran un organizador gráfico de los pasos que se siguen en RCP básica 10. Presentan en forma grupal en diapositivas el proceso de enfermería de cada una de las afecciones estudiadas en la cuarta unidad 11. Presentan la monografía terminada en el EVA para su calificación 12. Rinde examen de cuarta unidad 13. Exámen Final 14. Aplazados 15 semana 2hrs 16 Semana 2 hrs Instrumentos de evaluación del aprendizaje 1. Rubrica de evaluación plenaria de casos clínicos 2. Rúbrica de evaluación participación en clase. 3. Rúbrica de evaluación de foro de responsabilidad social. ANEXO INSTUMENTOS DE EVALUACION UTILIZADOS EN LA TEORIA PARA EVALUAR EL CUESTIONARIO INDICADOR BUENO REGULAR DEE MEJORAR Responden en forma clara y precisa, todas las preguntas propuestas de Responden parcialmente las preguntas propuestas de la Responden parcialmente las preguntas propuestas con poca precisión de la EPE SPA CESAI 009 9
10 la problemática de salud del adulto. 5 puntos Todas las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que se aborda. 5 puntos Provee buenos ejemplos 3 puntos Ofrece información más allá de la contenida en el Texto 4 puntos La redacción de las respuestas es buena y hay concordancia gramatical 3 puntos problemática de salud del adulto. 4 puntos Casi todas las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que se aborda. 4 puntos Provee algunos ejemplos 2 puntos Ofrece información contenida en el texto 3 puntos Hay de uno a tres errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto. 2 punto problemática de salud del adulto. 2 puntos La mayoría de las respuestas no desarrollan el tema a cabalidad o responden exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que se aborda. 2 punto No provee ejemplos 1 punto No provee información 2 puntos Hay más de seis errores de gramática, ortografía o puntuación 1 puntos PUNTAJE 20 puntos PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO CRITERIOS BUENO REGULAR DEBE MEJORAR Organizado adecuadamente, Organizado adecuadamente, No organizado, poco claro claro y coherente. (3) poco claro y coherente. (2) y falta de coherencia. (1) Identifica con claridad, y Identifica y precisa las No precisa las semejanzas Contenido precisa las semejanzas y semejanzas y diferencias y diferencias entre cada diferencias entre cada etapa de vida del adulto(4) entre cada etapa de vida del adulto(3) etapa de vida del adulto(2) Redacción Conclusiones Identifica con claridad y precisa los riesgos y 5 problemas más frecuentes en(cada etapa de vida del adulto (5) No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (3) Elabora conclusiones pertinentes, acordes y racionales de acuerdo al tema y las expone en plenaria Identifica con claridad y precisa los riesgos y 4 problemas más frecuentes en cada etapa de vida del adulto (4) Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación (2) Elabora conclusiones en su mayoría acorde con el tema y las expone en plenaria. (4) Identifica con confusión los riesgos y 3 problemas más frecuentes en cada etapa de vida del adulto. (3) Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación (1) Elabora conclusiones sin lógica alguna con el tema y las expone en plenaria (3) EPE SPA CESAI
11 (5) DE PARTICIPACIÓN EN CLASE CRITERIOS EXCELENTE BUENO DEBE MEJORAR FRECUENCIA Participa durante cada sesión de clase durante las discusiones y en las presentaciones de todos los productos. (7) TEXTOS Y APORTACIONES Refleja que leyó y reflexionó las lecturas, demostrándolo en las preguntas planteadas y las argumentaciones de sus respuestas e intervenciones (6) CALIDAD Genera preguntas y respuestas que motivan a la reflexión sobre las lecturas y los comentarios de los demás estudiantes de la clase.(7( Participa con frecuencia durante las discusiones en cada sesión de clase y en las presentaciones de todos los productos.(6) Refleja que leyó y reflexionó las lecturas, demostrándolo en las preguntas planteadas y las argumentaciones de sus respuestas e intervenciones, (5) Genera preguntas y respuestas que motivan a la reflexión sobre las lecturas y los comentarios de los demás estudiantes de la clase. (6) Rara vez participa, y en la presentación de los productos no contribuye a las discusiones. (4) Sus intervenciones reflejan que no lee ni reflexiona, y no plantea preguntas. (3) Solamente especula y no contribuye a la discusión de la clase. (4) EPE SPA CESAI
12 CRITERIOS DE EVALUACION DE MONOGRAFÍA: INVESTIGACION FORMATIVA CATEGORÍA Calidad de Información (Vale doble) La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas varias secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, Ortografía o puntuación. Organización Fuentes La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. La información está organizada con párrafos bien redactados. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información proporcionada no parece estar organizada. Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de información y las información y las información y gráficas información y gráficas están gráficas están están documentadas, gráficas no están documentadas y en el documentadas, pero pero muchas no están documentadas. formato deseado. unas pocas no están en el formato deseado. en el formato deseado. Bibliografía La bibliografía es reciente y de fuentes reconocidas. La bibliografía no es reciente pero es de fuentes reconocidas. La bibliografía es reciente pero no de fuentes reconocidas. La bibliografía no es reciente ni de fuentes reconocidas. Tiempo de entrega Entregó el día y la hora estipulada. Entregó el día pero no la hora estipulada. Entregó uno o dos días tarde. Entregó tres o más días tarde. EPE SPA CESAI
13 Originalidad (Vale triple) Completamente original. Un porciento menor De un 16 % a un 39% Un 60% o más del de un 15% plagiado plagiado. documento plagiado. de laguna fuente. PARTICIPACIÓN EN FORO INDIVIDUAL: FORO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL ITEM EVALUADO RESPUESTA POCO SATISFACTORIA Interviene en el foro de responsabilidad social evidenciando en su participación explicación escasa y confusa con más de 4 errores ortográficos y no respetando el tiempo permitido. (Puntos = 1) Sus comentarios y reflexiones son poco coherentes y objetivas. (Puntos = 2) Demuestra poca comprensión del concepto y omite elementos importantes. (Puntos = 2) Envío con más de dos días de retraso (Puntos = 1) RESPUESTA MODERADAMENTE SATISFACTORIA Interviene en el foro responsabilidad social evidenciando en su participación explicación de manera poco clara con más de 2 errores ortográficos, no respetando el tiempo permitido. RESPUESTA SATISFACTORIA Interviene en el foro de responsabilidad social evidenciando en su participación explicación clara sin errores ortográficos, dentro del tiempo permitido. Sus comentarios y reflexiones (Puntos = 5) (Puntos son algo = coherentes 3) y objetivas (Puntos = 4) (Puntos = 5) Comprensión incompleta o parcial del concepto e Identifica algunos elementos importantes (Puntos = 4) (Puntos = 5) Envío con uno o dos días de retraso (Puntos = 3) Sus comentarios y reflexiones son coherentes y objetivas Presenta comprensión del concepto e identifica bastantes de los elementos importantes. Participación en el foro en la fecha precisada (Puntos = 5) TOTAL 20 CUADRO DE PARTICIPACION PARA EVALUAR PLENARIA EN CASOS CLINICOS Criterios Excelente Bueno Regular Organización de equipo Identifican claramente los aspectos relevantes del caso y proponen el plan de cuidados de manera precisa acertada, consderando una buena Identifican aspectos relevantes del caso incompletos y proponen el plan de cuidados impresciso acertada, consderando una buena valoración,. en la aplicación Falta de identificación clara de los aspectos relevantes del caso y proponen el plan de cuidados de manera precisa acertada, consderando una buena valoración, EPE SPA CESAI
14 valoración,. en la aplicación del cuidado de enfermería al adulto en situación de emergencia, considerándolo como un ser holístico del cuidado de enfermería al adulto en situación de emergencia, considerándolo como un ser holístico. en la aplicación del cuidado de enfermería al adulto en situación de emergencia, considerándolo como un ser holístico Uso de lenguaje Fue propio y adecuado, con respeto, tolerancia, dirigido a la elaboración del trabajo Fue adecuado, con palabras poco apropiadas, pero con disposición al trabajo y la tolerancia fue buena Fue adecuado con lenguaje coloquial, con discusiones. Manejo de contenido Domina adecuadamente el contenido. Conoce el material y da ejemplos de la vida cotidiana Tiene un buen manejo del contenido. Da ejemplos de la vida cotidiana Conoce el contenido pero no lo maneja. No da ejemplos de la vida cotidiana Participación en la discusión Pertinente, activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones Conducta Actúan con seguridad, respeto y tolerancia hacia los demás Actúan con inseguridad y muestran respeto y tolerancia hacia los demás Actúan con inseguridad y muestran respeto pero poca tolerancia hacia los demás Forma Respuesta a preguntas Buena postura. Gestos apropiados cuando se necesitan. Se dirige a toda la audiencia Y Se expresa con naturalidad, con un dominio destacado. Responde a las preguntas que se le formulan con soltura y acierto Bien, a pesar de fallas Menores. Se expresa con cierta tranquilidad. Sabe responder a las preguntas que se le formulan con acierto. Se dirige sólo al profesor e ignora al resto de la audiencia y Los nervios le impiden expresarse, se bloquea. Contesta las preguntas que se le formulan sin llegar a responderlas. 4. Referencias Bibliográficas Balcázar, E; Huerta, G. Satisfacción del Adulto Mayor a los cuidados de Enfermería. Huaraz Disponible: Biblioteca. Uladech. Cód./12/000064/2007 Gómez, Marcelo. Manual de Primeros auxilios, reanimación cardiovascular y accidentes por especies venenosas. Editorial Brujas E-Libro. Biblioteca digital de Uladech Católica. Guillén, L. Cuidados de enfermería en salud del adulto I. Texto Guía. Uladech Católica Lamas Reyes, Héctor Alejandro. El adulto mayor en el Perú. Ed. El Cid Editor E-Libro. Biblioteca digital de Uladech Católica. Leyton, E; Ordóñez. Autocuidado de la salud para el adulto mayor: Manual de información para profesionales. Lima EPE SPA CESAI
15 Long, B; Phipp, W; Cassmey, V. UN enfoque del proceso de enfermería: Cuarta Edición. Editorial Harcourt Brace. España 2001 María, G. Tercera edad y calidad de vida. Aprender a Envejecer. Editorial Ariel S.A Ministerio de Salud (MINSA). Actualización de la doctrina, normas y procedimientos para el control de la tuberculosis en el Perú Montañez, R; Latorre, P. Psicología de la vejez (Estereotipos juveniles: Sobre: El envejecimiento) Ediciones de la Universidad de Castilla La mancha. Cuenca Ministerio de Salud (MINSA).Normas Técnicas para el Diagnóstico y Tratamiento de las Enfermedades Metaxénicas, Enfermedades SIDA y Tuberculosis Ministerio de Salud (MINSA). Modelo de atención de salud del adulto y adulto y adulto mayor Ministerio de Salud (MINSA). Salud es lo primero por Etapas de Vida. Situación de Salud: http// Ministerio de Salud (MINSA).Situación del Adulto en el Perú. Lo que queremos lograr: http// servicios/su salud es primero/mais/reunión Ley adulto mayor: OPS/OMS. Guía Clínica para atención primaria de las Personas adultas mayores. Tercera Edición Papalia Diane E. Desarrollo del Adulto y Vejez. Tercera edición Potter, A; Perry, G. Fundamentos de Enfermería. Quinta Edición Nanda Internacional. Diagnósticos enfermeros. Definiciones y clasificación EPE SPA CESAI
UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE TIC A. SILABO. 1. INFORMACION
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE ESCUELA PROFESIONAL DE DEPARTAMENTO DE SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INGENIERÍA DE SOFTWARE I
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE ESCUELA PROFESIONAL DE DEPARTAMENTO DE SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INGENIERÍA DE SOFTWARE I A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE GESTION Y AUDITORÍA DE TIC A. SILABO 1. Información General
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE PROYECTO DE REDES A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO II
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA A. SÍLABO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO II I. Información general 1.1. Denominación de la Asignatura
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE PRACTICAS PRE-PROFESIONALES (INTERNADO): SALUD DEL ADULTO I A.
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CERTIFICACIÓN EN USO INTENSIVO DE TECNOLOGÍAS II A. SILABO 1.
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE COMERCIO EXTERIOR A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ A.
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES A. SILABO 1. Información General
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE TECNICAS DE PROGRAMACION A. SÍLABO 1.-Información general 1.1
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE PRODUCTOS TURÍSTICOS A. SILABO 1) Información General 1.1 Denominación
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CERTIFICACIÓN EN USO INTENSIVO DE TECNOLOGÍAS I A. SILABO 1. Información
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERA Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE PLAN DE NEGOCIOS II
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERA Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN A. SÍLABO 1. Información general SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE PLAN DE NEGOCIOS II. Nombre de la asignatura
Más detallesUNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DERECHO GENETICO A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE ESTADISTICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE ESTADISTICA A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura Estadística 1.2 Código de la
Más detalles1.1 Denominación de la asignatura DEONTOLOGIA FORENSE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DEONTOLOGIA FORENSE A. SILABO 1. Información General 1.1 Deminación
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE A. SILABO 1. Información General INTRODUCCION A ENFERMERIA 1.1
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INTELIGENCIA
Más detallesDominio Pedagógico. Para Area (2009) el uso didáctico de la wiki es amplio, así; puede constituir un recurso que favorece:
Dominio Pedagógico Fuente: http://carretesv.blogspot.com/010/04/las-tic-en-el-area-de-educacion-fisica.html Es una herramienta Web.0 que permite desarrollar proyectos colaborativos desde una perspectiva
Más detallesMáster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 1º Cuatrimestre
PRINCIPIOS BÁSICOS DE PSICOLOGÍA SOCIAL PARA LA EDUCACIÓN Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 1º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Principios
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE FISIOPATOLOGÍA A. SILABO 1. Información General 1.1
Más detallesDESAGREGACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA SAN FELIPE
DESAGREGACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA SAN FELIPE A.- PERFIL INICIAL B.- PERFIL INTERMEDIO C.- PERFIL DE SÍNTESIS D.- PERFIL DE LA LICENCIATURA VALPARAÍSO, ENERO 2014 A.- DESCRIPTOR
Más detallesCriterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB.
Criterios de revisión de un curso que utiliza PBL ING. y CB. Curso: Clave: Facilitador: Profesor: Campus: Introducción: En este documento se presentan los criterios que deben de cumplir los elementos de
Más detallesAnexos: Rúbricas y listas de cotejo
Anexos: Rúbricas y listas de cotejo Seguridad en Redes, Enero Junio 2013 M.C. ISRAEL ARJONA VIZCAINO Anexo 1: Rúbricas y listas de cotejo de la Unidad 1 1.3.1 Rúbrica para evaluar exposición de unidad
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL FARMACIA Y BIOQUÍMICA SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL FARMACIA Y BIOQUÍMICA SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE SALUD MENTAL A. SILABO: 1. Información General: 1.1 Denominación
Más detallesCARRERA DE EDUCACIÓN LENGUA INGLESA
CARRERA DE EDUCACIÓN LENGUA INGLESA Universidad de Piura Elaborado por la de la Universidad de Piura. Diciembre 2011. PRESENTACIÓN En el presente documento se presenta el plan de estudios de la carrera
Más detallesGuía Docente del Trabajo de Fin de Grado
Guía Docente del Trabajo de Fin de Grado Centro: Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación Titulación: Grado en Publicidad y Relaciones Públicas Curso académico: 2013/14 Curso: 4 Duración: 12
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DERECHO COMERCIAL A. SILABO 1. Información General
Más detallesPERFIL DE EGRESO CARRERA DE DERECHO. Perfil de Egreso. Derecho. Carrera de Derecho Facultad de Derecho Universidad de Las Américas
Perfil de Egreso Derecho Carrera de Derecho Facultad de Derecho Universidad de Las Américas 1 El presente documento forma parte del Plan de Estudios de las carreras de la Universidad de Las Américas. El
Más detallesMANUAL DEL TRABAJO FIN DE GRADO EN FISIOTERAPIA GUÍA PARA LOS TUTORES
2011 MANUAL DEL TRABAJO FIN DE GRADO EN FISIOTERAPIA GUÍA PARA LOS TUTORES Universidad de Zaragoza Escuela de Ciencias de la Salud Grado en Fisioterapia Trabajo Fin de Grado 1. Introducción Qué es el Trabajo
Más detallesDICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 473 Carrera de Ingeniería en Negocios Internacionales de la Universidad de Valparaíso
DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 473 Carrera de Ingeniería en Negocios Internacionales de la Universidad de Valparaíso En base a lo acordado en la décimo séptima sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD DE INSTITUCIONES FINANCIERAS A.SILABO 1) Información General
Más detallesUNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INGENIERIA DE SOFTWARE II A. SILABO 1. Información General 1.1
Más detallesPROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER)
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) V.01.02/12/10 Página 2 de 17 Para facilitar la labor que desarrollan los evaluadores, nombrados por AGAE, en el proceso
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE: CONTABILIDAD SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE: CONTABILIDAD SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE A. SILABO INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL 1. Información General
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
A) SILABO UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE (SPA) SALUD REPRODUCTIVA Y PLANIFICACIÓN FAMILIAR 1.
Más detallesGuía de Actividades evaluación final Curso Inteligencia y creatividad 401509 Aprendizaje Basado en Proyectos
Guía de Actividades evaluación final Curso Inteligencia y creatividad 401509 Aprendizaje Basado en Proyectos Peso Evaluativo: 5% Tipo de Actividad: Grupal Objetivo General de la actividad: Que el estudiante
Más detallesSÍLABO DE NEGOCIOS INTERNACIONALES Y COMERCIO EXTERIOR CARRERA PROFESIONAL: SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGÜE
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO EL BUEN PASTOR SÍLABO DE NEGOCIOS INTERNACIONALES Y COMERCIO EXTERIOR CARRERA PROFESIONAL: SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGÜE I. DATOS GENERALES: 1.1. CARRERA
Más detalles1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Grado en Enfermería (Plan 2010) Facultad/Escuela: Ciencias Biosanitarias Asignatura: Enfermería Evolutiva II Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 5 Curso/Periodo Docente:
Más detallesRÚBRICAS Y LISTA DE COTEJO
RÚBRICAS Y LISTA DE COTEJO DR. LAMBERTO VERA VÉLEZ DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE PONCE RÚBRICAS Y LISTA DE COTEJO OBJETIVOS DEL SEMINARIO
Más detallesTrabajo final de máster
Trabajo final de máster Máster universitario en dirección, gestión e intervención en servicios sociales Prácticum Página 1 de 5 Rev. 0 IQ FACU 71 1.- Presentación Los másteres universitarios que se realizan
Más detallesC O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R
C O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R 1. COMPETENCIAS BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas,
Más detallesDESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL FORMATO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PEI 1
El siguiente formato tiene la finalidad de facilitar la representación del diseño de planificación de una clase, unidad didáctica o curso. DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL FORMATO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA A. SILABO 1) Información General: SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE AGENCIA DE VIAJES 1.1 Denominación
Más detallesPOR QUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UN CURSO?
POR QUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DE UN CURSO? Material elaborado por Prof. Adj. Lic. Adriana Careaga Departamento de Educación Médica Facultad de Medicina Universidad de la
Más detallesProyecto Educativo. Elsa Mar(nez Olmedo
Proyecto Educativo Elsa Mar(nez Olmedo Qué es un proyecto educativo? INTRODUCCIÓN Comprender lo que es un proyecto educativo implica identificar un problema a atender, sus causas y consecuencias y a partir
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN CONTROL Y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN LA DIRECCIÓN GENERAL Facultad de Ciencias Jurídicas
Más detallesPAPEL DE TRABAJO SOBRE LA RENOVACIÓN CURRICULAR IDEAS INICIALES
PAPEL DE TRABAJO SOBRE LA RENOVACIÓN CURRICULAR IDEAS INICIALES Estructura curricular. Se entenderá por estructura curricular la plataforma que permite la organización y planificación, de los diferentes
Más detalles1.Organización general
Título: Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachilleato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Módulo: Genérico Optativo Materia: Créditos: 6 Código:
Más detallesGuía para el Trabajo Fin de Máster
Guía para el Trabajo Fin de Máster El Trabajo Fin de Máster (6 créditos) conjuntamente con las Prácticas Externas (10 créditos) constituye el Prácticum de este Máster. A continuación se recogen algunas
Más detallesCarrera de Psicología Universidad Alberto Hurtado
ACUERDO DE ACREDITACIÓN N 196 Carrera de Psicología Universidad Alberto Hurtado Con fecha 10 de diciembre de 2012, se realiza una sesión del Consejo de Acreditación de Ciencias Sociales de la Agencia Acreditadora
Más detallesGuía para la elaboración del trabajo de grado
Programa de Periodismo y Opinión Pública Escuela de Ciencias Humanas Universidad del Rosario Guía para la elaboración del trabajo de grado 1. Requisitos. Los estudiantes podrán inscribir su proyecto de
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PLAN DE ESTUDIOS HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Universidad de Piura Elaborado por la de la Universidad de Piura. Diciembre 2010. PRESENTACIÓN En el presente documento se presenta el plan de estudios de
Más detallesCENTRO DE POSTGRADO MARCO NORMATIVO PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER UNIVERSITARIO
CENTRO DE POSTGRADO MARCO NORMATIVO PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER UNIVERSITARIO El Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene como finalidad evaluar individualmente los conocimientos avanzados
Más detallesGrado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Código:
Más detallesCARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SÍLABO
CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD SÍLABO I. INFORMACION GENERAL. 1.1. Asignatura : Administración I 1.2. Código : AD21 1.3. Semestre académico : 2014 II 1.4. Ciclo académico : II ciclo 1.5. Créditos
Más detallesCARRERA DE GRADO LICENCIATURA EN NUTRICION
Universidad ISALUD CARRERA DE GRADO LICENCIATURA EN NUTRICION Res. 488/ 03 2 CARRERA DE: LICENCIATURA EN NUTRICIÓN (Res. Nº488/03) 1. OBJETIVOS DE LA CARRERA Los alumnos lograrán al terminar la Carrera:
Más detallesINNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para
Más detalles2. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO RELACIONADO CON LA ASIGNATURA
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DERECHO DE CONTRATOS A. SILABO 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Denominación
Más detallesDICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 463 Carrera de Ingeniería Civil Informática de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 463 Carrera de Ingeniería Civil Informática de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso En base a lo acordado en la vigésima sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación
Más detallesCurso de Formación Complementaria 2015/16 Trabajo Fin de Grado /Diseño Gráfico
Curso de Formación Complementaria 2015/16 Trabajo Fin de Grado /Diseño Gráfico El diseñador gráfico es un creador cuya actividad tiene por objeto la utilización del lenguaje gráfico para generar mensajes
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD ACTUALIZACIÓN DE VERSIÓN A 2014 DE LA GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD ACTUALIZACIÓN DE VERSIÓN A 2014 DE LA GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO CODIGO 103350 PRIMEROS AUXILIOS RAFAEL ALFONSO GOMEZ ROMERO (Ex
Más detallesGUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales. GRADO: Educación Social MÓDULO: Análisis, Evaluación e Investigación de la Realidad.
GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sociales GRADO: Educación Social MÓDULO: Análisis, Evaluación e Investigación de la Realidad Socioeducativa ASIGNATURA: AÑO ACADÉMICO: 2012-2013 GRADO: MÓDULO: ASIGNATURA:
Más detallesMáster de Educación para la Salud
Máster de Educación para la Salud Facultat d Infermeria Universitat de Lleida Informe de seguimiento Curso 2010/2011 Elaborado por la coordinación de la titulación Presentado a la Comisión de Estudios
Más detallesEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES
ASIGNATURA DE GRADO: EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES Curso 2015/2016 (Código:63014049) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Educación de Personas Adultas y Mayores, de carácter optativo
Más detallesDISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DENOMINACIÓN 1112 ISO 9001:2008: Documentación de un Sistema de Gestión de la Calidad DURACIÓN 40 horas Mediante la aplicación de las normas ISO 9000 es posible
Más detallesInforme de satisfacción de los grupos de interés del Grado en Comunicación Audiovisual
Informe de satisfacción de los grupos de interés del Grado en Comunicación Audiovisual Con el fin de conocer la opinión de los distintos grupos de interés sobre la marcha del Grado en Comunicación Audiovisual,
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. ANTECEDENTES GENERALES. - Nombre de la asignatura : Neurociencias y aprendizaje - Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : Obligatoria - Pre requisitos : Ps. del aprendizaje
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN MATERIALES AVANZADOS. Facultad de Ciencias
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN MATERIALES AVANZADOS UAM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final La adaptación de los títulos
Más detallesCódigo del programa: PEMDE. Programa Experto en MANEJO DE DATOS CON EXCEL. Modalidad: Virtual. Descripción del programa
Código del programa: PEMDE Programa Experto en MANEJO DE DATOS CON EXCEL Modalidad: Virtual Descripción del programa 1 Presentación del programa Justificación Microsoft Excel es la herramienta de manejo
Más detallesPROYECTO GESTIÓN POR PROCESOS: INFORME DE AUTOEVALUACIÓN MEDIANTE CUESTIONARIO
PROYECTO GESTIÓN POR PROCESOS: INFORME DE AUTOEVALUACIÓN MEDIANTE CUESTIONARIO UNIDAD: TÉCNICOS DE LABORATORIOS DE DEPARTAMENTOS, CENTROS E INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN (UTLA). Fecha de realización: DICIEMBRE
Más detallesInvestigación de Mercados, Variables Psicosociales y Comportamiento de Compra
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Investigación de Mercados, Variables Psicosociales y Comportamiento de Compra MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER Módulo 1: Herramientas de análisis
Más detallesMODULO: PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS UNA ESTRATEGIA SOCIO TERRITORIAL PARA LA DEMOCRACIA Y DESARROLLO RURAL CUENCA - ECUADOR
I. MUNICIPALIDAD DE CUENCA UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA GUIA PEDAGOGICA MODULO: PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS UNA ESTRATEGIA SOCIO TERRITORIAL PARA LA DEMOCRACIA Y DESARROLLO RURAL CUENCA - ECUADOR
Más detallesMediación. Título: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela
Título: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela Módulo II: Prevención primaria y secundaria de problemas de conducta en la escuela. Materia:
Más detallesCPATSPAAA-v1 1 A. SILABO. 1. Información General
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVA ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION TURISTICA SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE AUDITORÍA ADMINISTRATIVA A.
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN QUÍMICA AGRÍCOLA Y NUEVOS ALIMENTOS
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN QUÍMICA AGRÍCOLA Y NUEVOS ALIMENTOS UAM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final La adaptación
Más detallesGuía Docente Modalidad Semipresencial. Técnicas y herramientas de gestión y control de la calidad. Curso 2014/15. Máster en Ingeniería.
Guía Docente Modalidad Semipresencial Técnicas y herramientas de gestión y control de la calidad Curso 2014/15 Máster en Ingeniería de Montes 1 Datos descriptivos de la Asignatura Nombre: Carácter: Código:
Más detallesTÉCNICAS DE SIMULACIÓN
ASIGNATURA DE MÁSTER: TÉCNICAS DE SIMULACIÓN Curso 2015/2016 (Código:22201221) 1.PRESENTACIÓN La simulación es una de las técnicas más utilizadas en Metodología de las Ciencias del Comportamiento, y un
Más detallesFACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE RESPONSABILIDAD SOCIAL II
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE RESPONSABILIDAD SOCIAL II A. SILABO. 1. Información General: 1.1. Denominación de la asignatura: Responsabilidad
Más detallesSÍLABO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
MARINA DE GUERRA DEL PERU DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN SÍLABO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA I. INFORMACIÓN GENERAL:
Más detallesGuía. Docente. Educación Media Superior. Psicología. para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza. Evaluación del Desempeño
Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2015-2016 Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza Docente. Educación Media Superior. Psicología Guía para Ia elaboración del Expediente
Más detallesFICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA
FICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Comunicación Digital Identidad Digital y Reputación Online Módulo VIII. Estrategias de Comunicación
Más detallesGuía docente de la asignatura
Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Didáctica de la música Especiífico Máster en Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICE-RECTORADO ACADÉMICO
533-1/6 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICE-RECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR. MOMENTOS DE EVALUACIÓN PLAN DE EVALUACIÓN MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO Curso: Estudios profesionales.
Más detallesMÓDULO PROFESIONAL: DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL ECTS: 14 CODIGO: 0011
MÓDULO PROFESIONAL: DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL ECTS: 14 CODIGO: 0011 UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA: UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro
Más detallesDIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA MANUAL PARA ELABORACIÓN DE SÍLABO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA MANUAL PARA ELABORACIÓN DE SÍLABO Qué es un sílabo? Y Por qué es importante? El sílabo es una herramienta de planificación y organización y es importante porque contiene
Más detallesCRIMINOLOGÍA COMPETENCIAS DEL GRADO EN:
COMPETENCIAS DEL GRADO EN: CRIMINOLOGÍA Al obtener el título de Grado en Criminología de la UEM, el graduado/a estará capacitado para formular problemas criminológicos, plantear hipótesis sobre ellos e
Más detallessoluciones a un público tanto especializado como no especializado.
COMPETENCIAS BÁSICAS CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CINE. Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 GRADO EN CINE Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final La adaptación de
Más detallesPROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA COMPONENTE DE FORMACIÓN DE DOCENTES BASES PARA LA SELECCIÓN DE TUTORES 2012 II
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA COMPONENTE DE FORMACIÓN DE DOCENTES BASES PARA LA SELECCIÓN DE TUTORES 2012 II TÉRMINOS DE LA CONVOCATORIA DIRIGIDA A DOCENTES EN EJERCICIO El Programa
Más detallesUNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS DEPARTAMENTO DE SISTEMAS
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS DEPARTAMENTO DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA DEL COMPUTADOR A. SILABO
Más detallesVALORACIÓN ENCUESTA SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO Y LOS SERVICIOS OFERTADOS.
VALORACIÓN ENCUESTA SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO Y LOS SERVICIOS OFERTADOS. MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL
Más detallesRÚBRICA PARA PRESENTACIÓN DE POWER POINT
Aspectos Generales RÚBRICA PARA PRESENTACIÓN DE POWER POINT Indicaciones: De acuerdo a la descripción de cada uno de los criterios a evaluar, coloca en la casilla obtenidos según el nivel de logro alcanzado
Más detallesMáster Universitario en Abogacía
Facultad de Derecho Colegio de Abogados de Santa Cruz de Tenerife Máster Universitario en Abogacía GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Técnicas profesionales y herramientas informáticas Curso Académico 2014/2015
Más detallesPrograma de especialización virtual GESTIÓN DE LAS TICS EN EDUCACIÓN
Programa de especialización virtual GESTIÓN DE LAS TICS EN EDUCACIÓN COORDINADORA: ROSA CUSIPUMA ARTEAGA CON LA CERTIFICACIÓN DE: www.letras.unmsm.edu.pe/ceups /ceupsletras @ceupsletras Te ayudamos a crecer,
Más detallesTecnología en Ilustración y Publicaciones
Tecnología en Ilustración y Publicaciones Desarrollo de los guiones necesarios (guión literario, guión técnico e story board) para que soporten el proyecto audiovisual y de animación ACCIONES DE FORMACIÓN
Más detallesAmparo Fernández March Instituto de Ciencias de la Educación CLAVES DEL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA LA MEJORA DE LA DOCENCIA: PROFESIONALIZACIÓN. CLAVES DEL PROCESO DE CONVERGENCIA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Más detallesCURSO DE ADAPTACIÓN DE DIPLOMADO EN FISIOTERAPIA A GRADUADO EN FISIOTERAPIA
2013 CURSO DE ADAPTACIÓN DE DIPLOMADO EN FISIOTERAPIA A GRADUADO EN FISIOTERAPIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA. 1 DENOMINACIÓN DEL TÍTULO. Graduado o Graduada en Fisioterapia
Más detallesResolución de Conflictos y Mediación
Maestría en Resolución de Conflictos y Mediación Convenio Internacional Duración: 2 años (1200 horas) 75 créditos RVOE: MAES091108 Clave D.G.P. 205592 Modalidad: En línea, con tutoría presenciales PRESENTACIÓN
Más detalles