Sesiones prácticas sobre la unidad didáctica de materiales reciclados en el área de Educación Física

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1 Sesiones prácticas sobre la unidad didáctica de materiales reciclados en el área de Educación Física *Maestro Especialista en Educación Física, Inglés y PT. Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte CRA Vetonia (Poyales del Hoyo) **Maestra Especialista en Educación Infantil. Técnica en gestión comercial y marketing. CRA Vetonia (Poyales del Hoyo) Rafael Domínguez Muñoz* Diana Barrero Sanz** (España) Resumen En determinados centros educativos, donde la falta de material propio de Educación Física puede ser un problema, la utilización de material reciclado, material no convencional o material de la vida cotidiana se convierte en importante para la práctica docente. Los alumnos aprenderán a reciclar, a utilizar objetos de la vida cotidiana con los que no sabían que podían disfrutar, aprender y hasta cooperar con los compañeros. Palabras clave: Educación Física. Reciclaje. Competencias básicas. Educación Primaria. Educación Secundaria. Unidad Didáctica. Ejercicio físico. Juegos. Material reciclado. Recepción: 25/10/ Aceptación: 12/11/2014. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 198, Noviembre de / 1 1. Introducción Las sesiones que se presentan a continuación se corresponden con el desarrollo aplicativo de la Unidad Didáctica sobre La Salud en Educación Física. Para ello se trabajan 6 sesiones específicas dentro de la planificación anual de aula, con las cuales pretendemos desarrollar algunos de los Objetivos, Contenidos y Competencias Básicas propias del área de Educación Física dentro de Castilla y León. Esta Unidad Didáctica puede servirnos para los alumnos del Tercer Ciclo de Educación Primaria y también para el Primer Ciclo de Educación Secundaria. Además si realizamos las pertinentes adaptaciones puede servir para cualquier curso de la etapa de Educación. Como ya quedó claro el desarrollo de la Unidad en la primera parte del artículo, a continuación lo que vamos a hacer será exponer una tabla, donde vamos a desarrollar los objetivos de las diferentes sesiones y los contenidos para su posterior desarrollo, así como cada una de las sesiones de las que se compone esta Unidad Didáctica. 2. Sesiones: Objetivos y Contenidos a trabajar

2 3. Estructura de las sesiones de la Unidad Didáctica

3 Las sesiones que vamos a llevar a cabo durante esta Unidad Didáctica están todas divididas, diferenciándonos de lo que puedan hacer el resto de docentes, en cinco partes y no en tres como suele ser habitual. Esto ha sido pensado de esta manera porque hemos seguido al Seminario de lo Pedagógico de Palencia, dirigido por Marcelino Vacas, quien basándose en la división de las partes de una sesión hecha por Pierón, sacó una versión propia más adaptada para las clases de Educación Física y no tanto llevada al rendimiento deportivo. La división es la siguiente: Fase de recibimiento, Calentamiento, Parte Principal, Vuelta a la calma y Fase de despedida. Vamos a desarrollarlas en cada una de las partes de las sesiones. SESIÓN: 1 UD: MATERIAL RECICLADO NOMBRE SESIÓN: RECICLO SIN PARAR OBJETIVO PRINCIPAL Conocer la importancia del reciclaje y trabajar con materiales reciclados en EF OBJETIVOS CONTENIDOS Presentar diferentes actividades sobre el reciclaje. Disfrutar de juegos relacionados con el reciclaje. Realizar actividades para conocer qué saben nuestros alumnos sobre reciclaje. Construir diferentes materiales para la Presentación de actividades. Actividades lúdicas para el reciclaje. Reconocimiento de los diferentes tipos de reciclaje. Construcción de distintos materiales con materia prima que iba a ser reciclada. Unidad Didáctica. COMPETENCIAS Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal. MATERIAL: Balones, petos de dos colores diferentes, cubos envueltos con papel de distintos colores para diferenciar el tipo de reciclajes, ordenador, retroproyector y pantalla o una pared

4 en blanco. DESARROLLO REPRESENTACIÓN FASE DE RECIBIMIENTO: En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos correctamente y después hablaré con ellos para explicarles un poco de que va la sesión y como se deben de comportar en la misma. La primera parte de la sesión 2 constará de una breve presentación de la importancia del reciclaje. Posteriormente se pondrá un video de reciclaje y distintas fotos con material reciclado que sirve para las clases de Educación Física y que ellos vean factible hacer. CALENTAMIENTO: El juego en esta ocasión será el comecocos En este juego uno se la queda y tiene que ir comiendo poco a poco al resto pero sin salirse de las líneas del campo. Al que toque se la quedará y pasará a ser comecocos mientras el resto escapa.

5 PARTE PRINCIPAL: En la parte principal de la sesión realizaremos las siguientes actividades: - CARRERA DE RECICLAJE :Dividimos al grupo en dos equipos y cada equipo estará en una parte del campo. Se colocan pelotas de distintos colores, cada color simbolizará un tipo de material para reciclar (plásticos, cartones y papel; y vidrio). Al otro lado del campo se colocan las pelotas y cada equipo tendrá tres cubos que 20 simbolizarán los contenedores. El objetivo es salir de uno en uno, recoger una pelota y meterla en el contenedor correcto de su equipo. Gana el equipo que más recicle. NORMAS: Nadie puede hablar ni decirle al compañero en que cubo la podrá meter. - Meter más elementos nutricionales - Permitir los pases de pelota. - Jugar en pareja agarrados de la mano

6 VUELTA A LA CALMA: Estiramientos. Les enseño a diferenciar los distintos músculos con los que hemos trabajado. FASE DE DESPEDIDA: Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un poco y los acompañamos a clase. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN METODOLOGÍA Dividiré la clase en dos grupos.en cuanto al estilo utilizado será el de descubrimiento guiado y resolución de problemas OBSERVACIONES Es importante en esta primera sesión la puesta en común con los alumnos, saber lo que piensan sobre el reciclaje, sobre cómo reciclan ellos, sobre las mejoras que podemos tener en clase, en el centro y también en sus casas para reciclar más etc.

7 SESIÓN: 2 UD: MATERIAL RECICLADO NOMBRE SESIÓN: LA BOTELLA GUERRERA OBJETIVO PRINCIPAL Realizar y disfrutar de actividades con botellas de plástico. OBJETIVOS CONTENIDOS Conocer diferentes actividades con botellas de plástico. Mejorar las Habilidades Motrices a Conocimiento de actividades con botellas de plástico. través de actividades variadas con Mejora de las Habilidades Motrices. botellas de plástico. Práctica de actividades en equipo o cooperación. Practicar el trabajo en equipo y la cooperación con el compañero. COMPETENCIAS Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal. MATERIAL: Botellas de plástico, bancos, pelotas, picas, conos, ladrillos de plástico, Smart Board. DESARROLLO REPRESENTACIÓN FASE DE RECIBIMIENTO: En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos correctamente y 3- después hablaré con ellos para explicarles un poco de que va la sesión y como se deben de

8 comportar en la misma. CALENTAMIENTO: El juego en esta ocasión serábotellas locas. Cada uno con una botella de plástico, la sitúa donde quiera dentro del pabellón, siempre en posición vertical y dentro del perímetro marcado para el juego. Uno de ellos, que será el que se la quede inicialmente tendrá que perseguir al resto del grupo con su botella en la mano, mientras los otros intentarán no ser dados con la botella y a la vez ir saltando las botellas que hay en el suelo. Si te dan con la botella o tiras alguna del suelo te la quedarás junto con el perseguidor. Gana el último participante que quede sin derribar una botella y sin ser tocado por un compañero. PARTE PRINCIPAL: En la parte principal de la sesión realizaremos las siguientes actividades: - VIGILA TU BOTELLA :Dividimos a la clase en dos equipos. Cada alumno coge una pelota, una botella y un ladrillo, se suben todos en el ladrillo un equipo enfrente del otro y coloca la pelota de gomaespuma al lado derecho de su ladrillo. A la señal tendrán que intentar tirar las otras botellas antes de que tiren la suya. Cuando lanzan van a por el ba-

9 lón y no vale bajarse del ladrillo si no es para buscar el balón. No vale cubrir la botella y cuando tiren tu botella ya no podrás lanzar más balones. Gana el equipo que tenga al último jugador con la botella sin caer. - Distintas posiciones encima del ladrillo. - Diferentes tipos de lanzamientos FUTSALBOTE :Juntamos dos bancos suecos de los bajos y ponemos botellas encima con una pequeña separación. Los alumnos tienen que ir saltando uno por uno el banco sin tirar las botellas (vacías). Cada vez que tiren una botella suman un punto y el que menos puntos tenga gana el juego. - Pueden tirar las botellas con una patada. - Pueden saltar de distintas maneras. - LA BOTERÍA : Se sitúan los dos equipos en fila en medio campo, con una pelota cada uno. Se sitúan varias botellas debajo de la portería. Cada miembro del equipo tendrá que salir con la pelota y hacer un lanzamiento desde un lugar marcado e intentar tirar una botella. Después del lanzamiento va a por la pelota y a chocar la mano rápido al compañero para que este salga. Cada botella

10 vale un punto y gana el que más botellas tire. - Hacerlo con la mano en vez de hacerlo con el pie. - Realizar distintos lanzamientos con la mano. LOS PROTECTORES : Un equipo con todas las botellas en un círculo, mientras que el otro sin ninguna parte de un círculo en frente. Cada jugador tendrá que intentar coger una botella del círculo rival, sin ser tocado por un rival, y llevarla a su círculo. Si lo pillan tendrá que devolver la botella y contar hasta 10 para volver a intentarlo. Gana el equipo que menos tarde en quitar todas las botellas al rival. - Diferentes tipos de desplazamientos. - Que solo se pueda robar la botella con la mano menos hábil. VUELTA A LA CALMA: LOS PROTECTORES :Quitamos los tapones de las botellas y los dejamos en el suelo bocarriba. Cada jugador tendrá una botella y con ella en la mano intentará enroscar el máximo número de tapones, de uno en uno y sin pisarlos. Gana el que más consiga.

11 FASE DE DESPEDIDA: Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un poco y los acompañamos a clase. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN METODOLOGÍA En esta ocasión la clase se realizará en varias agrupaciones diferentes. Desde la agrupación individual, por equipos o por parejas. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda. ). Las actividades están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible. OBSERVACIONES En esta sesión lo más importante es dejar claro al principio de la sesión que con las botellas de plástico no se juega entre ellos, que se pueden hacer daño. Marcar unas normas claras para que no se golpeen con las botellas, ni las lancen ni nada. SESIÓN: 3 UD: MATERIAL RECICLADO NOMBRE SESIÓN: PAPELINES

12 OBJETIVO PRINCIPAL Realizar y disfrutar de actividades con papel de periódicos. OBJETIVOS CONTENIDOS Realizar ejercicios con papel de periódico. Disfrutar con papel de periódico y con botellas de plástico. Mejorar la motricidad gruesa y fina a través del papel de periódico. Mejorar la comunicación entre los alumnos. Realización de actividades con periódicos. Practica de ejercicios con botellas y periódicos. Mejora de la motricidad y la coordinación. Fomento de la comunicación. COMPETENCIAS Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal. MATERIAL: Botellas de plástico, papel de periódico, bolsas de plástico, conos, petos etc. DESARROLLO REPRESENTACIÓN FASE DE RECIBIMIENTO: En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos correctamente y después hablaré con ellos 3- para explicarles un poco de que va la sesión y como se deben de comportar en la misma.

13 CALENTAMIENTO: El juego en esta ocasión será Gatos y ratones. Cada uno de los alumnos coge una página del periódico y la enrolla. Se la ponen en modo de cola enganchada al pantalón. A la voz todos tienen que intentar recoger el máximo número de colas hasta que vuelva a dar la voz el profesor. Gana el que más colas tenga al final del juego. - Distintos tipos de desplazamientos. - Distintas formas de coger la cola. - Colocar la cola en distinto sitio. PARTE PRINCIPAL: En la parte principal de la sesión realizaremos las siguientes actividades: - PASAR EL RÍO : Dividimos la clase en dos o tres equipos. Cada equipo dispondrá de una hoja de periódico más que los miembros que sean del grupo. El juego consiste en intentar atravesar la pista (río) sin pisar fuera de los periódicos (piedras). Para ello tendrán que ir pasándose las piedras desde atrás 20 hacia el primero de grupo e irlas poniendo más adelantadas. Gana el juego el equipo en el que todos los miembros pasen hasta el final del río. En el caso de que alguien pise el suelo tendrán que volver a empezar. - Distintos desplazamientos por las piedras.

14 - Menos páginas del periódico. - LA BOTERÍA DE PERIÓDICO : Se sitúan los dos equipos en fila en medio campo, con una pelota de periódico cada uno. Se sitúan varias botellas debajo de la portería. Cada miembro del equipo tendrá que salir con la pelota y hacer un lanzamiento desde un lugar marcado e intentar tirar una botella. Después del lanzamiento va a por la pelota de periódico y a chocar la mano rápido al compañero para que este salga. Cada botella vale un punto y gana el que más botellas tire. - Hacerlo con la mano en vez de hacerlo con el pie. - LOS BOLOS: Colocamos 9 botellas en forma de bolos para cada equipo. Lanzamos dos veces cada uno e intentamos tirar el máximo número de bolos posible. Ganará el equipo que más bolos tire. - Hacerlo con la mano menos hábil. - Realizar distintos lanzamientos con la mano. - Realizar los lanzamientos con el pié. INVASIÓN : Se divide la pista en dos partes y se coloca a cada grupo en su parte del campo, cada alumno tendrá en su mano dos pelotitas de papel de periódico, a la señal del maestro empezarán a lanzar ambos equipos sus pelotitas a la cancha contraria y

15 recogerán las que caigan en su cancha para volver a lanzarla y así hasta que el maestro detenga el juego y todos dejen de lanzar. Luego todos irán a la línea final de su cancha, para que el maestro cuente cuantas pelotas hay en cada una. Ganará el equipo que menos tenga en su lugar - Poner además de pelotas de papel pelotas otras pelotas que valgan luego doble puntuación. VUELTA A LA CALMA: LAS SOMBRAS : Partimos los periódicos en trozos pequeños. Se ponen los alumnos por parejas y uno de ellos se tirará en el suelo y con su cuerpo hará una forma. El otro compañero irá poniendo papeles alrededor y cuando haya acabado ayudará a levantar a su compañero. Entonces verá la sombra de su cuerpo en el suelo como si hubiera sido asesinado. FASE DE DESPEDIDA: Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un poco y los acompañamos a clase. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

16 METODOLOGÍA En esta ocasión la clase se realizará en varias agrupaciones diferentes. Desde la agrupación individual, por equipos o por parejas. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda. ). Las actividades están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible. OBSERVACIONES En esta sesión lo más importante es dejar todo recogido al finalizar la misma y también que después vayamos a los contenedores de reciclaje y metamos en cada uno el material que le corresponde. SESIÓN: 4 UD: MATERIAL RECICLADO NOMBRE SESIÓN: YOGURTIDO OBJETIVO PRINCIPAL Crear y disfrutar del material realizado con envases de yogurt y botes de conservas. OBJETIVOS CONTENIDOS Realizar actividades con bolsas de basura. Trabajar por parejas, tríos etc. Mejorar la creatividad de los alumnos. Expresar ideas, emociones e historias a través de la expresión corporal. Realización de juegos con yogures. Trabajo con botes. Creación de zancos con botes de hojalata. Mejora del equilibrio y el trabajo en equipo. COMPETENCIAS Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e

17 interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal. MATERIAL: Envases de yogurt, botes de hojalata vacíos, balones, petos, aros, picas, etc. DESARROLLO REPRESENTACIÓN FASE DE RECIBIMIENTO: En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos correctamente y después hablaré con ellos para explicarles 3- un poco de que va la sesión y como se deben de comportar en la misma. CALENTAMIENTO: El juego en esta ocasión será La yogurtneta. El juego es similar a la cadeneta habitual, uno se la queda y persigue a los demás hasta que les toca. Cuando toque a algún compañero este se une al compañero inicial y así hasta que pillen a todos. La única diferencia con la cadeneta es que el compañero que se la queda tiene que ir con dos envases de yogurt, uno en cada mano, y tocar a alguien con el envase, sin lanzarlo. - Distintos tipos de desplazamientos. - Dividir la cadena en varias cadenas dobles en vez de ser una grande. PARTE PRINCIPAL: En la parte principal de la sesión realizaremos las 20 siguientes actividades:

18 - LANZO Y LA COJO : Cada alumno con un recipiente de yogurt vacío y una pelota de papel construida por él mismo. El objetivo será lanzar la pelota hacia arriba e intentar cogerla sin que esta se caiga. Contabilizarán el número de acciones buenas y de esta manera ganará el alumno que más veces la haya recogido sin que se le caiga. - Distintos tipos de lanzamientos y recepciones. - Realizar la acción con la mano menos hábil únicamente. - YOGURTNASTA : Después del primer ejercicio cada uno con un punzón realiza un agujero en la parte de atrás del yogurt, y con una cuerda atada a un corcho, pelota de papel o de ping-pong en uno de sus extremos, y el otro extremo introducido por el agujero realizado y atado, intentarán encestar la pelota en el recipiente todas las veces que puedan. - Hacerlo con la mano menos hábil. - CARRERA YOGURNASTA : Hacemos cinco equipos en clase. Los miembros de cada equipo se pondrán en fila y enfrente de ellos, a unos metros, tendrán una yogurnasta encima de un cono. A la salida el primero de la fila saldrá a buscar la yogurtnasta y no podrá volver hasta que meta canasta. Una vez que haya metido canasta se dará la vuelta a su fila y chocará la mano al compañero para que vayan saliendo todos. Ganará el juego el equipo

19 que antes consigan todos sus miembros meter la pelota en la canasta de yogurt. - Hacerlo con la mano menos hábil. - Realizar distintos desplazamientos. ZANCOS CON LATAS : Se coloca una cuerda en dos agujeros realizados previamente por el profesor en dos latas de conservas (Guisantes, champiñones etc.). Se ata por dentro y de esta manera construimos unos zancos. RELEVO DE ZANCOS : Se colocan tres equipos dentro de la clase. Cada equipo con unos zancos. A la orden del profesor el primero de cada equipo coge los zancos y con ellos puestos tendrá que dar la vuelta a un cono puesto a unos metros. Cuando llegue se los dejará al compañero y así irán realizando el ejercicio todos los alumnos. Ganará el primer equipo que todos sus participantes realicen la acción. - Hacer distintos desplazamientos con los zancos. - Llevar el yogurt en los desplazamientos y si el yogurt se cae tendrán que volver a empezar desde el inicio. VUELTA A LA CALMA: EL ESCONDITE INGLÉS CON ZANCOS : Uno de nuestros alumnos se la queda de espaldas a la pared. Contará hasta tres y dirá sin mover las manos ni los pies. Entonces se dará la vuelta y el resto de compañeros que

20 están a la otra parte del pabellón tienen que estar parados porque si no vuelven a empezar desde el inicio. El objetivo del resto de compañeros será llegar hasta donde está el que la queda sin ser vistos y sin correr. En el trayecto tendrán que ir intentando no caerse de los zancos. FASE DE DESPEDIDA: Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un poco y los acompañamos a clase. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN METODOLOGÍA En esta ocasión la clase se realizará en varias agrupaciones diferentes. Desde la agrupación individual, por equipos o por parejas. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda.). Las actividades están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible. OBSERVACIONES En esta sesión lo más importante es tener cuidado con las actividades que impliquen cierto riesgo, como son las que necesitas el punzón, y las de los botes de hojalata para evitar que se corten. Un buena solución puede ser forrar en clase de plástica los botes con cinta.

21 SESIÓN: 5 UD: MATERIAL RECICLADO NOMBRE SESIÓN: PASARELA AL CONTENEDOR OBJETIVO PRINCIPAL Crear, disfrutar y realizar actividades con bolsas de basura. OBJETIVOS CONTENIDOS Realizar actividades con bolsas de basura. Trabajar por parejas, tríos etc. Mejorar la creatividad de los alumnos. Expresar ideas, emociones e historias a través de la expresión corporal. Realización de ejercicios con bolsas de basura. Trabajo por parejas. Mejora de la creatividad. Expresión de ideas y sentimientos a través del cuerpo. COMPETENCIAS Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal. MATERIAL: Bolsas de basura, papel de periódico, balones, picas, aros y cualquier material susceptible para disfrazar a los alumnos. DESARROLLO REPRESENTACIÓN FASE DE RECIBIMIENTO: En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos correctamente y después hablaré con ellos para explicarles 3- un poco de que va la sesión y como se deben de comportar en la misma.

22 CALENTAMIENTO: El juego en esta ocasión será Pilla pilla de posturas. El juego consistirá en un pilla-pilla normal, donde uno se la queda e intenta dar a los compañeros y cuando de a algún compañero este pasará a quedársela. Los compañeros para poder salvarse tendrán que pararse haciendo alguna postura que implique que están jugando a algún deporte. Para volver a poder jugar algún compañero que no esté dado ni salvado tendrá que decir el nombre y el deporte al que están jugando. - Distintos tipos de desplazamientos. - Que hagan estatuas de trabajos, expresiones diferentes con la cara etc. PARTE PRINCIPAL: En la parte principal de la sesión en esta ocasión sólo realizaremos una actividad: - CONCURSO DE TEATROS : Se divide a la clase en cuatro grupos. Cada grupo podrá utilizar el material que considere apropiado del propio de EF. Y por supuesto también bolsas de basura. Con todo ese material deberán realizar unos disfraces y organizar una historia para 20 representarla. La historia debe tener inicio, nudo y desenlace. Los alumnos votarán las representaciones y ganará la más votada. - Deben hacer la representación con mímica. - La historia debe tratar sobre algún contenido concreto

23 indicado. VUELTA A LA CALMA: EL RATÓN Y EL GATO : Se sentarán todos en círculo con los ojos cerrados, excepto un niño que estará corriendo con una bolsa de basura enrollada en la mano, por fuera del círculo (ratón). Cuando el ratón toque con la bolsa la cabeza de uno de los compañeros, este tendrá que ir a pillarle rápidamente alrededor del círculo antes de que el ratón se siente en su sitio. Si lo consigue coger el ratón seguirá siendo el mismo alumno, si no lo consigue entonces será el gato el que pase a ser ratón. FASE DE DESPEDIDA: Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un poco y los acompañamos a clase. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN METODOLOGÍA En esta ocasión la clase se realizará grupos de cuatro o cinco alumnos. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda.). Las actividades están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la

24 mejor manera posible. OBSERVACIONES En esta sesión la importancia radica en ir guiando un poco la creatividad de nuestros alumnos para que poco a poco vayan realizando con el material de clase y con las bolsas de basura para que al final hagan la representación lo más real que ellos crean o puedan. SESIÓN: 6 UD: MATERIAL RECICLADO NOMBRE SESIÓN: RECORDAMOS Y JUGAMOS OBJETIVO PRINCIPAL Disfrutar y participar en juegos con diferente material de reciclaje. OBJETIVOS CONTENIDOS Conocer diferentes juegos con el material realizado con anterioridad. Disfrutar con el material reciclado. Mejorar el trabajo en equipo. Desarrollar el equilibrio y la coordinación. Conocimiento de distintos juegos. Disfrute a través del material. Mejora del trabajo en equipo. Desarrollo del equilibrio y la coordinación COMPETENCIAS Competencia en Comunicación Lingüística, Tratamiento de la información y Competencia Digital, Competencia Cultural y Artística, Aprender a Aprender, Competencia social y ciudadana, Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y autonomía e iniciativa personal. MATERIAL: El material con el que hemos realizado las anteriores sesiones y todo el material construido en el desarrollo de las mismas. Además podremos

25 utilizar material propio del área de Educación Física. DESARROLLO REPRESENTACIÓN FASE DE RECIBIMIENTO: En esta fase lo que vamos a hacer es llegar a clase, enchufar el ordenador y el cañón, colocar a los alumnos correctamente y después hablaré con ellos para explicarles 3- un poco de que va la sesión y como se deben de comportar en la misma. CALENTAMIENTO: El juego en esta ocasión será El remolinos.estarán todos los niños en círculo agarrados de las manos, excepto un compañero que estará por fuera del corro. El profesor le dirá el nombre de uno de los niños situados en el círculo y este deberá intentar tocarle. Para evitarlo los compañeros del corro deberán girar sin soltarse de las manos. - Distintos tipos de desplazamientos. - Que pueda entrar por dentro del círculo también a tocar al otro compañero. PARTE PRINCIPAL: En la parte principal de la sesión en esta ocasión realizaremos un circuito en grupos de cuatro personas que irán rotando por cada una de las postas: 1- CONSTRUCCIONES DULCES : En la primera posta los 30 alumnos tendrán que intentar construir la torre más alta que puedan con los envases de yogur que hay en una caja. Ganará esta posta el que más alto consiga hacer el castillo.

26 2- COJO MIS TAPONES : Se colocan bastantes tapones de botellas de agua en el suelo colocados bocarriba. Los alumnos tendrán que intentar enroscar los tapones en las botellas pero no podrán tocar los tapones con las manos, sólo podrán agarrar las botellas con las manos. Ganará el equipo que más tapones sea capaz de enroscar. 3- LANZO PELOTAS DE PAPEL : Se colocan dos compañeros en un lado de la línea y al otro lado los otros dos compañeros de equipo, junto a una caja llena de pelotas de papel. Tendrán que pasar la pelota de papel al compañero de enfrente (se encuentra a una distancia de dos tres metros) y este la tendrá que recepcionar y lanzar a un cubo que se encontrará a un metro suyo. Cada bola que entre en el cubo será un punto para el equipo y ganará el equipo que más bolas consiga meter. 4- REALIZO EL DISFRAZ MÁS ORIGINAL :Con la bolsa de basura el equipo de cuatro tendrá que hacer un disfraz original relacionado con algún deporte. El disfraz más original para el profesor será el que gane el punto de esta prueba. 5- CRONOZANCOS : En este caso se pondrá un circuito con conos, picas, colchonetas y materiales reciclados. Cada alumno saldrá desde su sitio con los zancos e intentará hacer el circuito en el menor tiempo posible sin caerse. Se llevará el punto el equipo en el que uno de sus componentes haga el mejor tiempo. GANARÁ EL EQUIPO QUE MÁS PUNTOS TENGA. EL

27 QUE GANE LA PRUEBA OBTENDRÁ UN PUNTO, POR LO QUE SÓLO SE REPARTIRÁN CINCO PUNTOS. CADA POSTA SE TRABAJARÁ 5 MINUTOS Y UNO DE DESCANSO ENTRE POSTA Y POSTA. VUELTA A LA CALMA: LOS ANIMALES : La clase se divide en dos grupos. A cada uno de los miembros del grupo se le reparte un papel indicando el animal al cual debe imitar. En el otro extremo de la clase se encuentra el otro grupo, con los papeles repartidos entre sus miembros. A la señal del profesor cada alumno debe imitar a su animal, encontrándose con su pareja. Tienen que buscar a su par. FASE DE DESPEDIDA: Recogemos el material, ponemos en común lo que hemos hecho, nos cambiamos la camiseta, nos enjabonamos un poco y los acompañamos a clase. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN METODOLOGÍA En esta ocasión la clase se realizará grupos de cuatro o cinco alumnos. En cualquier caso la metodología que queremos aplicar es una metodología de descubrimiento guiado y enseñanza mediante búsqueda.). Las actividades

28 están programadas gradualmente por dificultad e intentaremos aprovechar los espacios y la organización de la mejor manera posible. OBSERVACIONES En esta sesión hay que hacer un grupo más de las postas que decidamos poner. Uno de cada grupo controlará que los demás grupos lo hagan correctamente, los puntos, el tiempo etc. Será rotativo y en cada rotación será un grupo el que controle a los demás, es decir cuando les tocaría descansar lo harán pero vigilando a los demás grupos. Bibliografía Gutiérrez Toca, Manuel (2006). Juegos ecológicos con botellas de plástico. Inde. Barcelona. Delgado Noguera, Miguel Ángel (2002). Educación Física y estilos de enseñanza. Inde. Barcelona González Halcones, M. Ángel. (1995). Manual para la evaluación en Educación Física. Escuela Española. Madrid Sánchez Bañuelos, F. (1986). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Gymnos. Madrid. Leyes Ley Orgánica 2006 de 3 de mayo de Educación y en el RD 1513/2006, de 7 de Diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria y del DC 40/2007 por el que se desarrolla el currículo de Primaría para CyL.

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