PROYECTO ATENEA UDI - Curso 2005/2006 CUANDO LLUEVE CONSTRUIMOS

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1 C. P. NTRA. SRA. DE LAS NIEVES Trav. de la Virgen, s/n LA ZARZA (Badajoz) Tfn.: Fax: C. Electrónico: PROYECTO ATENEA UDI - Curso 2005/2006 CUANDO LLUEVE CONSTRUIMOS NIVEL : 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA TEMPORALIZACIÓN: ANUAL JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA A través de las diferentes propuestas recogidas en esta unidad didáctica, pretendemos contribuir al desarrollo de los siguientes aspectos: Fomentar la creatividad de los alumnos/as. Aportarles alternativas para el tiempo libre. Apreciar y valorar la utilización del material de desecho como recursos frente al consumismo. Aportar alternativas de trabajo para aquellos centros que no dispongan de instalaciones deportivas adecuadas. Motivar a los alumnos/as sustituyendo la rutina del material convencional con nuevos instrumentos : sencillos, creativos y abiertos a múltiples usos. Contribuir desde el ámbito de la educación física al manejo de las nuevas tecnologías como recursos de trabajo y como herramienta en sí misma. Fomentar hábitos y estilos de vida saludables cuyo objetivo primordial sea conseguir el desarrollo integral de los niños/as. Los temas transversales, son a su vez, un aspecto esencial dentro de esta unidad didáctica; destacando la Educación Ambiental, la Educación para la Salud y la Coeducación. OBJETIVOS GENERALES 1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre. 2. Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicio físico, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionando estos hábitos con los efectos sobre la salud.

2 3. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con las posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido. 4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos, adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades. 5. Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptarlo a las circunstancias y condiciones de cada situación. 6. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas. 7. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora. 8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estado de ánimo y comprender mensajes expresados de este modo. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Descubrir diversas utilidades del material de desecho. Concienciarse de la importancia del reciclaje. Elaborar distintos materiales a partir de los productos de desecho. Practicar diferentes actividades utilizando los instrumentos creados con material de reciclaje. Conocer y utilizar el ordenador como medio de trabajo y disfrute tanto en el área de educación física como en el resto de materias y en el tiempo libre. CONTENIDOS 1. CONCEPTOS: El reciclaje. Posibilidades y utilidades del material de desecho. Uso y manejo del ordenador en el área de Educación Física. 2. PROCEDIMIENTOS: Selección y reciclaje de productos de desecho. Elaboración de materiales para las sesiones de Educación Física. Realización de actividades utilizando tanto el material de desecho como el elaborado por los alumnos/as.

3 3. ACTITUDES: Valoración del material de desecho como medio para obtener alternativas durante el tiempo de ocio. Respeto por las propias creaciones y por las de los compañeros. Creación de actitudes críticas frente a los valores promovidos por las sociedades consumistas. Disfrute y valoración de las nuevas tecnologías como un medio de aprendizaje y de intercambio de experiencias. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Para el desarrollo de esta unidad didáctica utilizaremos el gimnasio, la sala de informática y la pista polideportiva o patio. AGRUPAMIENTOS Tanto las actividades plásticas como las informáticas y deportivas permitirán un agrupamiento flexible de los alumnos/as, combinando el trabajo individual, en parejas, en pequeño y en gran grupo. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS LA MOTIVACIÓN : El uso del ordenador es en sí mismo un medio motivador para el alumnado pues supone algo novedoso que sustituye los recursos convencionales utilizados en la Educación Física. Por otra parte, la elaboración y utilización de productos de desecho también contribuye a mejorar la motivación de los niños/as, ya que aportan una alternativa a los materiales tradicionales, dejando paso a la creatividad, la flexibilidad didáctica y la introducción de nuevas variantes en los juegos y actividades deportivas. METODOLOGÍA El aspecto metodológico de la Educación Física para descubrir recursos y caracteres organizativos de la clase que consignan una metodología más efectiva para lograr los objetivo propuestos. En primer lugar pensamos que el alumno no ha de ser mero realizador de las tareas propuestas, sino que, al menos debe asumir el por qué y el para qué de dicha tareas.

4 El profesorado ha de cumplir una función dinamizadora e integradora, entendida en sentido positivo de ánimo y guía hacia el descubrimiento de nuevas opciones y posibilidades. El proceso de enseñanza- aprendizaje debe favorecer situaciones de interacción del alumnado tanto consigo mismo, con su entorno, con los compañeros, con el maestro y en esta unidad esa interacción es con el ordenador también. Hemos propuesto actividades que suponen un esfuerzo y un reto adecuado a las capacidades de los niños y de las niñas de esta edad. Hemos de estimular lo sugerido, lo orientado, controlar el riesgo, aportar ideas y posibilidades...pero el alumnado ha de ser y saber ser el protagonista de su propia acción motriz. Especial motivación significa para ellos y ellas conseguir aplicar sus aprendizajes motrices a una actividad tan querida y constante como es el juego. Por ello, el aspecto lúdico juega un papel preponderante. La metodología que utilizaremos se basará en los principios siguientes: SER FLEXIBLE: Permitiendo ajustar las propuestas al ritmo de cada alumno y alumna SER ACTIVA: El alumno y la alumna son los protagonistas de su propia acción. SER PARTICIPATIVA: Favorecerá el trabajo en equipo fomentando el compañerismo y la cooperación. SER INDUCTIVA: Debe favorecer el autoaprendizaje, de manera que sea capaz de resolver planteamientos motrices, organizar su propio trabajo, constatar y comprobar. SER INTEGRADORA: Propone aglutinar en un solo proceso las técnicas, habilidades y destrezas propias de la educación física. SER LÚDICA: El juego ocupa la mayor parte de la actividad del niño y de la niña de esta edad. Si nuestro primordial objetivo es crear hábitos estables, el educando debe divertirse en clase de Educación Física, por lo que las propuestas deben plantearse, en la medida de lo posible, en forma de juegos en los que todos y todas participan de manera espontánea. SER CREATIVA: Debemos hacer propuestas que estimulen la creatividad en los alumnos y en las alumnas, huir de modelos fijos, estereotipados o receptivos. EVALUACIÓN 1. DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: La evaluación del proceso de aprendizaje se llevará a cabo a través de los criterios de evaluación propuestos a partir de los objetivos didácticos. No debemos olvidar que dicha evaluación será continua y global, teniendo en cuenta y respetando las características individuales de cada alumno/a. 2. DEL PROCESO DE ENSEÑANZA: Un pilar esencial para mejorar la calidad de la enseñanza es la evaluación de la propia práctica docente; por eso después de cada sesión de Educación Física debemos hacer una

5 reflexión sobre los aspectos básicos de cada propuesta ( materiales, agrupamientos, juegos, etc ) a fin de poder introducir las modificaciones necesarias para que cada alumno/a alcance los objetivos didácticos. AUTORES/AS: - Mª. del Carmen González - Ana Mª. Gómez - Mª. Luisa Caballo - Ainhoa F. García - Rocío Gomato - Isabel Mª. Ramos - José Luis Mansilla La Zarza, junio de 2006

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