Down Madrid FOCUS Formación para el empleo

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1 Título Pl Down Madrid FOCUS Formación para el empleo

2 Índice 1. Introducción 2. Descripción Línea estratégica de Formación 3. Descripción Proyecto Formativo FOCUS 4. Compromiso con y de la sociedad con las personas con discapacidad intelectual

3 1. Introducción La Fundación Síndrome de Down de Madrid (Down Madrid) es una entidad sin ánimo de lucro, declarada de Utilidad Pública, cuya misión es la consecución de la autonomía individual de las personas con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales y su plena inclusión social. Creada hace 25 años (1989), Down Madrid es una entidad de nacionalidad española, de duración indefinida, de naturaleza permanente, y sin ánimo de lucro, regida por la voluntad de los Fundadores, expresada en sus Estatutos, por las disposiciones que en interpretación y desarrollo de los mismos establezca el Patronato, y por la Ley 1/1998, de 2 de marzo, de «Fundaciones de la Comunidad de Madrid», la Ley 50/2002, de 26 de diciembre, de «Fundaciones», y demás leyes y normas jurídicas de pertinente aplicación. Datos de referencia Los datos principales de Down Madrid se resumen en las siguientes cifras: Número de usuarios con discapacidad intelectual: Número de plazas: (incluyendo 597 plazas no recurrentes, en el servicio de Ocio fundamentalmente) Número de profesionales: 200 Número de voluntarios: 300 Número de servicios: 29 Número de programas: 57 Número de empresas colaboradoras: más de 300 Número de centros: 3

4 Misión de Down Madrid Nuestra razón de ser: Por ti mismo Fines Fundacionales: según viene definida en los Estatutos de Down Madrid, la finalidad de la Fundación es la defensa del derecho a la vida y de la dignidad de las personas con Síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales, así como la promoción y realización de todas aquellas actividades encaminadas a lograr su plena integración familiar, escolar, laboral y social, con el fin de mejorar su calidad de vida, contando siempre con su participación activa y la de sus familias. Los criterios cualitativos que presiden nuestra acción se resumen en los siguientes: Respeto a la dignidad de las personas y promoción de sus derechos. Participación de las personas con discapacidad intelectual en la toma de decisiones. Atención personalizada e integral. Defensa de la inclusión como rasgo de calidad de la sociedad Valoración positiva de la diversidad. Contribución a la sensibilización social y actuación sobre el entorno.

5 Valores de Down Madrid: Nuestro firme compromiso La verdadera integración de las personas con discapacidad intelectual significa aceptar sinceramente su auténtica realidad de personas capaces de llegar a desarrollar todo su potencial humano. Por eso, asumimos la necesidad de dotarles de su propio espacio para que lo consigan ellos mismos. Porque si puede, debe. La Persona: exaltamos la irrepetible singularidad del individuo, dotándole de todos los recursos necesarios para que desarrolle con dignidad y plenitud su potencial humano, y ubicamos a la persona en el centro de todo lo que hacemos. Capacitación responsable: aceptamos con confianza la responsabilidad de dotarles de lo necesario para que ellos mismos consigan sus propios logros; porque nosotros les preparamos, pero ellos se integran. Profesionalidad emocional: combinamos la excelencia profesional con el apasionamiento emocional por lo que hacemos, como expresión de nuestro pleno compromiso; ya lo hemos hecho y lo seguiremos haciendo, con responsabilidad, confianza e ilusión. Innovación: consideramos que la superación imprescindible para alcanzar la excelencias solo es posible mirando siempre a la vida con ojos nuevos; así podremos desarrollar soluciones innovadoras que hagan realidad nuestros sueños.

6 2. Descripción Línea estratégica de FORMACIÓN A lo largo de la historia, los profesionales y la sociedad han ido variando su forma de mirar a las personas con discapacidad. Esas miradas han ido generando modelos de pensamiento diferentes, quedando constatado en la práctica que ha ido caminando hacia la inclusión social y la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad. Las personas con discapacidad están tomando un papel activo en la sociedad siendo un factor crucial la posibilidad de incorporarse al mercado laboral. Conseguir y mantener un puesto de trabajo es una vía de integración social y, por tanto, un objeto compartido por el ente público, organizaciones no gubernamentales sin ánimo de lucro y el propio colectivo con discapacidad. Para lograr este objetivo, Down Madrid sitúa como centro de su propuesta de valor la formación integral de las personas con discapacidad intelectual, de tal manera que dicha formación está presente en la oferta en las distintas etapas de la vida llegando así a todos los grupos de Down Madrid y se presta en los diferentes centros/ recursos y servicios. En este sentido, cuando el usuario ha terminado su etapa escolar se encuentra con una formación específica y una orientación laboral adecuada que le permite definir sus intereses vocacionales, valorar las posibilidades y las limitaciones del contexto y le empodera para conseguir su desarrollo pleno y su autonomía.

7 3. Descripción del programa formativo FOCUS En Down Madrid consideramos que la mejor manera de generar OPORTUNIDADES para los jóvenes con discapacidad intelectual es invirtiendo en su formación que se convierte en este momento en la variable integradora en el entorno sociolaboral. Tras los buenos resultados obtenidos primero con la formación en auxiliar administrativo, en la que hemos sido pioneros, y segundo con DEMOS, creíamos importante seguir abriendo caminos de formación prelaboral buscando cubrir más sectores de actividad económica, dando respuesta a la vocación de los alumnos. Por ello, y a través del Plan de Formación 3 Olivos, FOCUS, pretendemos ofrecer a las personas con discapacidad intelectual aquellas herramientas, estrategias y procesos necesarios para que alcancen una formación específica, que responda a un nivel de empleabilidad ajustado a su bienestar y acorde con las ofertas y posibilidades laborales. La formación en Down Madrid es una formación integral y de calidad y sólo desde la Innovación en planteamientos, en objetivos, en metodologías y en evaluación la haremos realidad. Ofertamos 5 itinerarios especializados y un itinerario trasversal, Auxiliar Administrativo, que cursarán todos los alumnos. Todos los itinerarios contarán con una formación de Auxiliar Administrativo, en la que seguimos siendo líderes.

8 Auxiliar Administrativo Educación, deporte y salud Arte, cultura y comunicación Medio ambiente Comercio, hostelería y turismo Tecnología e industria Educación, Deporte y Salud Itinerario pensado para aprender conocimientos y desarrollar destrezas relacionadas con el trabajo en ámbitos educativos, deportivos y sanitarios. A través de unidades y / o proyectos de trabajo los alumnos irán adquiriendo: Conocimientos básicos sobre el funcionamiento de organizaciones dedicadas a estos sectores y sobre las principales necesidades y características básicas de los usuarios de este tipo de organizaciones. Destrezas, técnicas y procedimientos relacionados con el apoyo a los profesionales que trabajan en los sectores educativos, deportivos o sanitarios y con la atención directa a estos usuarios Actitudes de compromiso y responsabilidad así como habilidades de relación necesarias para el trabajo con personas.

9 Arte, Cultura y Comunicación Itinerario pensado para aprender conocimientos y desarrollar destrezas relacionadas con el mundo de la cultura, la ciencia, el espectáculo, la comunicación y el marketing. A través de unidades y / o proyectos de trabajo los alumnos irán adquiriendo: Conocimientos básicos sobre el funcionamiento y las características de organizaciones destinadas a actividades de tipo cultural o científico divulgativas Conocimientos básicos sobre los elementos claves de los procesos de comunicación, el funcionamiento de los medios de comunicación y el del sector de la comunicación y el marketing Conocimientos básicos sobre historia del arte y sobre otras manifestaciones culturales actuales Destrezas para el uso de herramientas utilizadas en estos ámbitos, especialmente el uso las TIC Habilidades de comunicación Comercio, Hostelería y Turismo Itinerario pensado para aprender conocimientos y desarrollar destrezas relacionadas con los sectores de la restauración, la hostelería, el turismo y el comercio. A través de unidades y / o proyectos de trabajo los alumnos irán adquiriendo: Conocimientos básicos relacionados con el funcionamiento de organizaciones dedicadas a este tipo actividades económicas y con las principales características y necesidades de los clientes y los procesos de este tipo de establecimientos

10 Destrezas para la ejecución de tareas auxiliares relacionadas con el mantenimiento adecuado de los establecimientos y con el tipo de servicio que se presta, además de otras necesidades de funcionamiento del establecimiento. Habilidades de comunicación y trato directo con el cliente de este tipo de establecimientos Actitudes de gusto por el trabajo bien hecho, de cuidado y atención a los detalles y el cliente y de servicio y eficiencia. Medio Ambiente Itinerario pensado para aprender conocimientos y desarrollar destrezas relacionadas con los sectores medio ambientales y limpieza. A través de unidades y/o proyectos de trabajo se especializarán en: Conocimientos sobre la gestión de residuos, la protección y el cuidado del medio ambiente, el mantenimiento de espacios comunes y el funcionamiento de establecimientos dedicados al cultivo o la ornamentación floral Conocimientos básicos sobre el funcionamiento de servicios relacionados con el turismo sostenible Destrezas básicas para el desempeño de tareas de gestión de residuos, mantenimiento de espacios comunes y el cuidado de plantas y flores Destrezas básicas para la ornamentación floral y el diseño de espacios verdes Actitudes de sensibilización hacia el desarrollo sostenible y la protección del medio ambiente Habilidades de comunicación y promoción de hábitos de protección al medio ambiente y del turismo sostenible

11 Tecnología, Industria y Artesanía Itinerario pensado para aprender conocimientos y desarrollar destrezas relacionadas con el trabajo de producción en el sector industrial y artesanal. A través de unidades y / o proyectos de trabajo los alumnos irán adquiriendo: Conocimientos básicos sobre el funcionamiento y los procesos y procedimientos de la producción industrial y artesanal Destrezas manipulativas relacionadas con la producción industrial y artesanal Destrezas en el uso de herramientas propias de la producción industrial y artesanal Estrategias para el desarrollo de procesos creativos artesanales Actitudes de monitorización del proceso, de gusto por la ejecución cuidada y por el acabado de calidad del producto y de compromiso con las habilidades necesarias para el proceso de producción en cadena

12 La innovación es el corazón de nuestra propuesta formativa. El equipo docente trata de estar al día de las mejores prácticas basadas en evidencias el mundo educativo e incorporarlas a nuestra manera de hacer en las aulas. El enfoque principal de aprendizaje es un enfoque basado en el desarrollo de competencias y de un aprendizaje significativo a través de propuestas metodológicas que faciliten la actividad mental y constructiva del conocimiento. Entre otras muchas herramientas podemos destacar: - Trabajo por proyectos - Aprendizaje servicio - Uso de las TIC como herramienta de aprendizaje - PBL o aprendizaje basado en problemas - Análisis de casos - Roleplaying - Proyectos de comprensión y cultura de pensamiento A través de una evaluación sistemática que recoja evidencias de los procesos estamos tratando de validar las propuestas en cuanto a la repercusión que estas tienen en la calidad de vida de nuestros alumnos y en sus procesos de aprendizaje. Las personas con discapacidad son los principales protagonista del proyecto. Nosotros somos facilitadores de planes de formación individualizados que traten de ajustar sus expectativas con la realidad de su entorno, posibilitando oportunidades de crecimiento y maduración. A través de distintas herramientas y procesos la participación de los alumnos en la toma de decisiones formativas se intenta hacer realidad: - Decisión vocacional: elección apoyada de su itinerario formativo

13 - Herramientas de autoevaluación: cuaderno del alumno, rúbricas, porfolio - Grupo de delegados 4. Compromiso con y de la sociedad con las personas con discapacidad intelectual Por qué son necesarios unos itinerarios de formación? Los jóvenes sin discapacidad, en su mayoría, tras finalizar su etapa escolar tienen la oportunidad de seguir formándose para tener una profesión, ya sea en Formación Profesional, Universidad, u otro tipo de formación pre-laboral. Aquellos jóvenes que por circunstancias sociales, familiares o personales, no acceden a esta formación, ven mermadas sus oportunidades, su estabilidad futura y su calidad de vida. Down Madrid apuesta por la igualdad de oportunidades para los jóvenes con discapacidad, creando un tiempo y un espacio de formación pre-laboral de calidad que les dé la oportunidad de madurar, de encontrar su vocación, de prepararse para un futuro puesto de trabajo y de desarrollar así su propio proyecto de vida de forma integral. Por qué es necesaria la especialización en la formación de los adultos con Discapacidad Intelectual? La primera y más importante razón es la vocación. Las personas con una discapacidad intelectual tienen derecho a trabajar en su etapa adulta, pero también tienen derecho a desarrollar su vocación. Todos tenemos un interés hacia determinadas áreas profesionales más predominante que otros. Ellos también. La motivación que nace del

14 hago lo que me gusta es muy poderosa en el aprendizaje. En Down Madrid buscamos que sea la propia persona la que participe en las decisiones sobre su futuro, teniendo la primera y última palabra sobre el camino a seguir. La segunda razón es abrir un abanico de oportunidades laborales más amplio que el que hasta ahora ofrecíamos, apostando por una mayor presencia de las personas con discapacidad en los sectores de actividad más representativos de nuestra economía. Qué puede aportar a este proyecto INCLUSIVO e INNOVADOR el tejido empresarial y organizacional español? OPORTUNIDADES Oportunidades que se traduzcan en puestos de prácticas o puestos de trabajo. Los programas con un enfoque curricular por competencias tienen contempladas diferentes experiencias reales para los alumnos: proyectos a desarrollar en el aula, visitas a empresas u organizaciones del sector y el PRACTICUM. Pero una vez superado su periodo formativo, estos chicos y chicas, necesitan una oportunidad laboral que les permita demostrar que su discapacidad no es una dificultad o una limitación, es una característica más que con apoyos y el esfuerzo, no les impide desarrollar una ocupación laboral para la que se han preparado. DOWN MADRID se compromete a colaborar en la puesta en marcha de acciones de formación para favorecer la realización de prácticas formativas o la inclusión laboral, a través de la metodología del empleo con apoyo, sistema estructurado y sistemático de

15 entrenamiento en el puesto real de trabajo, que permite al alumno en prácticas adquirir las destrezas, habilidades y conocimientos que su puesto de prácticas o laboral le demanda. APOYO EN LA FINANCIACIÓN. Los programas formativos responden a una necesidad y reivindicación de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, que no está apoyada por la administración que no contempla recursos formativos prelaborales adaptados dentro de su cartera de prestaciones para este colectivo. Por ello proyectos como este son financiados por las familias y las entidades que como nosotros deciden ponerlos en marcha. Por ello es imprescindible el apoyo económico de las empresas que junto con nosotros creen que dar oportunidades de formación mejora no solo la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, sino que aporta valor y por lo tanto cambio a una sociedad que necesita de la diversidad para construirse como un lugar mejor en el que convivir.

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