HIGIENE, SANEAMIENTO BÁSICO Y SALUD

Transcripción

1 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente EJE TEMÁTICO 2 HIGIENE, SANEAMIENTO BÁSICO Y SALUD 2.1 AGUA Y VIDA La vida en nuestro planeta se originó en el agua. Sin agua no podrían darse los procesos biológicos que caracterizan la vida misma. Es el agua la que crea el ambiente adecuado que hace posible la existencia de los animales, plantas y seres humanos. Ninguno de los sistemas naturales podría sobrevivir sin agua. El agua es fundamental para la vida humana no solo porque la requerimos para beber, sino también porque es necesaria para la higiene, la producción de alimentos, las actividades industriales, la pesca, la generación de energía hidroeléctrica y un sinnúmero de otras actividades sociales. Para que el agua sustente efectivamente la salud humana y se convierta en la mejor aliada estratégica para la vida, se requiere que sea de buena calidad. Es decir, que sea agua segura, libre de contaminantes o elementos extraños que puedan afectar la salud de los seres vivos. Por ello el agua, junto con la higiene y el saneamiento básico son los pilares para una buena salud. ACTIVIDADES SUGERIDAS Realizar el siguiente experimento: colocar en un vaso con agua una flor y en un vaso vacío otra flor. Observar al día siguiente como están las flores. Anotar tus observaciones y debatir en clase lo observado. Invitar a agricultores o ingenieros agrónomos de la zona para que orienten sobre las técnicas y cuidados que se requiere para la irrigación de zonas de cultivo. Grupos de investigación: Existen historias, mitos, leyendas o fiestas locales relacionadas con el agua? Cuál es la relación que muestran entre agua y vida? 27

2 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE 2.2 USO ADECUADO DEL AGUA El agua es el mejor regalo que nos da la naturaleza. Por lo tanto nosotros debemos cuidarla de la mejor manera. «Usar el agua racionalmente» quiere decir que en todo momento de nuestro quehacer diario debemos ser concientes que, aunque este recurso hoy nos parezca muy abundante, puede ocurrir que en un futuro cercano llegue a escasear seriamente. Es nuestra responsabilidad usar correctamente el recurso hídrico porque el agua que se desperdicia es la que hace falta a otras personas. Cuando desperdiciamos algo, negamos su valor y expresamos una falta de visión del futuro porque no conservamos lo que vamos a necesitar para vivir El uso eficiente del agua es beneficioso para la sociedad. La conservación implica que las medidas de eficiencia deben tener sentido social y económico. Por tanto, es nuestra obligación evitar el desperdicio del agua en el hogar y la escuela. Estas son algunas medidas que podemos tomar: No contaminar las fuentes de agua arrojando desperdicios en los ríos. No dejar los caños abiertos mientras nos enjabonamos el cuerpo, nos cepillamos los dientes o nos lavamos las manos. No regar con agua potable el jardín de la casa cuando hace mucho sol, porque de esta manera el agua se evaporará más rápido y las plantas no la aprovecharán. Solo se debe regar con baldes, no con manguera. No dejar los caños abiertos o mal cerrados. Porque con solo una gotita de agua que caiga por segundo, se desperdicia en un día 30 litros de agua potable. No jugar con el agua ni con los caños. No golpearlos si no funcionan. Vigilar y dar aviso a los profesores cuando se observe algún desperfecto en las instalaciones sanitarias de la escuela. 28

3 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente Fomentar entre compañeros el buen uso del agua y los servicios higiénicos. Reducir el volumen de agua que se gasta en el servicio sanitario. Cuidado del agua de consumo en la escuela La escuela debe contar con agua para consumo así como para las actividades higiénicas. Las instalaciones de agua de las escuelas deben mantenerse en buen estado. En caso que no se disponga de conexiones, el agua debe almacenarse en bidones, los cuales deben ser constantemente desinfectados. Ello va a permitir que los alumnos tengan agua segura para beber, lavar las frutas y sobre todo para lavarse las manos antes de comer y después de usar el baño. ALGUNOS DATOS... - Según la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento - SUNASS, en el 2004, la cobertura de agua potable en el Perú era aproximadamente 83%, mientras que la de alcantarillado era 74%. - En promedio, solo el 18% de las aguas residuales generadas en las ciudades recibe algún tipo de tratamiento. ACTIVIDADES SUGERIDAS Diseñar un infograma sobre el cuidado del agua en el hogar y la escuela. Elaborar un reglamento interno sobre el uso eficiente del agua en las escuelas. Dialogar y evaluar permanentemente sobre la utilidad y funcionabilidad del reglamento. Organizar un concurso de mensajes sobre el uso adecuado del agua. Destacar aquellos que tienen rima, que están acompañados de dibujos llamativos u otras características resaltantes. Realizar el siguiente experimento: introducir una botella llena de arena bien cerrada en el tanque del inodoro, de manera que cada vez que se baje la palanca se utilice menos volumen de agua. Comentar en qué ayuda este método a no desperdiciar el agua. Proponer otras ideas. Elaborar y colocar en lugares visibles letreros que recuerden las prácticas adecuadas de higiene (por ejemplo, lavado de manos). Implementar un sistema de riego por goteo en las áreas verdes o biohuertos de la escuela. 29

4 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE 2.3 DESINFECCIÓN DOMÉSTICA DEL AGUA Si bien el agua es fuente de vida para el consumo humano, debe tener las características físicas y microbiológicas necesarias para evitar la transmisión de enfermedades. Esto es sumamente importante porque aunque el agua pueda aparentar estar limpia, es posible que se haya contaminado a través de su manipulación excesiva o por almacenamiento inadecuado. Existen tres maneras sencillas de desinfectar el agua en el hogar para estar seguros de que es apta para consumo humano. Hirviendo el agua (empleo del calor): Método eficaz que mata o inactiva a los organismos patógenos presentes en el agua. Consiste en hervir el agua a 100 C durante tres minutos en localidades sobre el nivel del mar o durante cinco minutos en zonas de altura. La desventaja de este método es que puede resultar costoso por el consumo de combustible (leña, kerosene, gas, electricidad). Además el agua puede recontaminarse si no se almacena adecuadamente. También este método permite desinfectar solo limitados volúmenes de agua. Utilizando lejía (empleo de cloro): Método más difundido para la desinfección debido a su efectividad, bajo costo y poder residual. Consiste en echar una o dos gotas de lejía (cloro) por litro de agua y esperar treinta minutos antes de utilizarla. La mayor desventaja es la resistencia de la población al uso del cloro pues esta sustancia tiene un sabor característico que puede generar una falsa creencia de riesgo a la salud. Utilizando yodo: Es un método fácil, similar al uso de lejía, aunque menos difundido. Consiste en echar tres o cuatro gotas de yodo por litro de agua y esperar 30 minutos antes de utilizar el agua. ALGUNOS DATOS... El cloro es utilizado en todos los sistemas de producción de agua potable para eliminar bacterias y virus. En las zonas rurales que cuentan con reservorios donde se hace directamente la desinfección del agua, suelen usar hipoclorito de sodio (lejía o también llamado cloro líquido) o hipoclorito de calcio (llamado cloro en polvo). 30

5 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente Control y vigilancia de la calidad del agua de consumo El agua en el sistema de distribución, es decir cuando fluye por las redes hacia los domicilios, puede contaminarse. Por ello, la vigilancia de la calidad del agua asegura su confiabilidad y seguridad para el consumo humano. Además con la verificación de la calidad del agua producida y la ausencia de recontaminación se está cumpliendo con las normas nacionales de salud vigentes. El agua puede contaminarse a través de conexiones cruzadas o rotura de las tuberías del sistema de distribución. Incluso en lugares con déficit de agua, donde el abastecimiento se da por algunas horas al día, el riesgo de contaminación en las redes es mucho mayor. Por tanto, como existe un gran riesgo de contaminación del agua durante la distribución, es imprescindible que el proveedor y el usuario ejecuten efectivos controles de calidad del agua para la protección de la salud a través de la medición de cloro residual y así tener la certeza que se está consumiendo agua desinfectada y segura. Para efectuar este control se usa un comparador de cloro residual, y la prueba se realiza en el agua que sale de los caños en hogares y escuelas. A nivel del Estado, la vigilancia de la calidad del agua está bajo la responsabilidad de DIGESA (Dirección General de Salud Ambiental), organismo que pertenece al Ministerio de Salud. ACTIVIDADES SUGERIDAS Practicar métodos caseros de desinfección del agua. Invitar a la persona especializada de la entidad prestadora o del establecimiento de salud para que explique el uso del comparador de cloro y medición de cloro residual. 2.4 ENFERMEDADES RELACIONADAS CON AGUA Y SANEAMIENTO Los riesgos de transmisión de enteroparásitos a través del agua constituyen una amenaza constante que se relaciona directamente con las características epidemiológicas, socioeconómicas y culturales de la población. 31

6 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Algunos agentes causantes de enfermedades son: Virus, como los de la hepatitis A (VHA) y hepatitis E (VHE). Bacterias, como Vibrio cholerae, Salmonella typhi, Escherichia coli. Parásitos, como Entamoeba histolytica, Giardia lamblia, Ascaris lumbricoides. ALGUNOS DATOS... Las enfermedades virales pueden ser endémicas, es decir que se repiten frecuentemente en una zona, o epidémicas, que aparecen en grandes oleadas y atacan a gran parte de la población. Un ejemplo de epidemia es la aparición de la gripe en todo el mundo, casi siempre, una vez al año. Principales enfermedades 1. Amebiasis o disentería amebiana (agente: Entamoeba histolytica [protozoario]). Se contrae al ingerir alimentos contaminados con heces o agua contaminada con quistes amebianos. También se puede contagiar mediante el contacto de persona a persona. 2. Giardiasis (agente: Giardia lamblia [protozoario]) Se transmite por la vía fecal oral a través de agua contaminada con heces, alimentos contaminados (sobre todo hortalizas), y por el mecanismo mano - boca. Los brotes se presentan en las fuentes de agua contaminada y por manipulación de los alimentos con manos sucias. 3. Ascariasis (agente: Ascaris lumbricoides [parásito]). Transmitido por ingestión de huevos infectantes que provienen del suelo contaminado con heces humanas o de alimentos crudos infectados. El contagio ocurre entre niños/ niñas por juguetes contaminados con tierra infectada en áreas de defecación comunal. 4. Cólera (agente: Vibrio cholerae [bacteria]). La transmisión se produce fundamentalmente por la ingestión de agua contaminada con heces o vómitos de pacientes. En menor medida ocurre por ingestión de alimentos con heces de portadores, generalmente debido a la manipulación de los alimentos con manos sucias o por contacto con moscas. 5. Diarrea causada por Escherichia coli [bacteria]. Transmitida por ingestión de agua o alimentos contaminados con heces. Se propaga por manejo antihigiénico de los alimentos. 32

7 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente 6. Hepatitis (agente: hepatitis VHA y VHE [virus]). Se transmite por la ruta fecal oral, especialmente por agua y alimentos contaminados. Es una enfermedad extendida en todo el mundo. 7. Fiebre tifoidea (agente: Salmonella typhi [bacteria]). Se transmite por alimentos o agua contaminados. Al igual que la paratifoidea puede ser difundida por heces u orina de personas infectadas. Rutas de contaminación fecal-oral Los organismos patógenos que contaminan el agua y causan enfermedades se encuentran en las excretas de los seres humanos y animales de sangre caliente. Pueden transmitirse a través del agua, de los alimentos, de persona a persona y de animales a seres humanos. Estos organismos llegan a los cursos de agua a través de las descargas de aguas residuales sin tratar o con tratamiento deficiente, del drenaje de lluvias, de las descargas provenientes de plantas de procesamiento de carne de ganado y aves, y del rebalse de canales que pasan por RUTAS DE CONTAMINACIÓN FECAL - ORAL los corrales. Los lugares que carecen de instalaciones de saneamiento apropiadas (servicios higiénicos con inodoros, letrinas, silos) favorecen la rápida propagación de estas enfermedades debido a que las heces expuestas «a cielo abierto» contienen organismos infecciosos que contaminan el agua y los alimentos. Sin embargo, contraer una enfermedad también depende en gran parte de nuestras prácticas sanitarias. 33

8 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Datos acerca de la diarrea La diarrea no es una enfermedad sino el síntoma de otro trastorno. Su principal característica es la evacuación frecuente de heces acuosas, lo cual provoca una baja absorción de líquidos y nutrientes, pudiendo estar acompañada de dolor, fiebre, náuseas, vómito, debilidad o pérdida del apetito. De acuerdo con cifras de la Organización Mundial de la Salud, la diarrea es una de las principales causas de muerte en los países del tercer mundo. En el Perú, la diarrea infantil es un problema que afecta al 15% de los niños/niñas menores de cinco años. El año 2002, el Ministerio de Salud registró 1 168,648 casos de EDA (enfermedades diarreicas agudas), de los cuales más de 700,000 casos atendidos fueron menores de cinco años. Además hubo una tasa de desnutrición infantil del 25%, con cinco a diez episodios anuales por niño. También hay que tener presente que en los últimos años han fallecido anualmente de 1,500 a 2,000 niños/niñas menores de cinco años de edad a causa de la diarrea. Los factores que inciden en la prevalencia de la diarrea son el inadecuado abastecimiento de agua potable y los limitados servicios de agua y saneamiento. Por eso, la provisión de servicios de saneamiento y la promoción de la salud y la higiene posibilitan cambios en las conductas sanitarias. Se debe entonces promover comportamientos higiénicos como: El consumo y cuidado del agua desinfectada, hervida o con cloro. La adecuada disposición de excretas de toda la familia, incluyendo el buen uso y mantenimiento de letrinas o servicios higiénicos con inodoro. El lavado de manos con agua y jabón cada vez que sea necesario. 34

9 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente La práctica de consumo de agua potable segura evita las enfermedades gastrointestinales. Además las mejoras en el saneamiento y una higiene adecuada son también excelentes barreras para prevenir el contagio de enfermedades. ACTIVIDADES SUGERIDAS Observar el estado del agua de tu comunidad, identificar principales fuentes de contaminación y su relación con la salud. Solicitar la visita de algún representante del establecimiento de salud para que explique la situación de la salud en tu comunidad: datos de enfermedades, causas, formas de prevención, signos de riesgo, frecuencia, etc. Coordinar una visita al establecimiento de salud para conocer los servicios que brinda. Identificar posibles focos de contaminación en tu comunidad (botaderos o montículos de basura, charcos de aguas sucias, excretas de animales y personas) Dialogar sobre los riesgos que esto representa para la salud y quiénes son los responsables (vecinos, autoridades, instituciones, empresas). Dibujar en láminas las principales barreras para evitar enfermedades y tener buena salud y ambiente saludable (consumir agua segura hervida o clorada, hacer las necesidades en lugares adecuados, lavarse las manos con agua y jabón, etc). Entrevistar a un familiar o vecino que haya padecido alguna enfermedad de origen hídrico para que brinde recomendaciones en el cuidado de la salud. 2.5 NORMAS DE HIGIENE Las normas de higiene se definen como el conjunto de comportamientos de los individuos para conservar la salud y prevenir las enfermedades. Las adecuadas prácticas de higiene, como la correcta disposición de excretas y el lavado de manos después del contacto con la materia fecal, reducen considerablemente las tasas de infección intestinal. Las prácticas de higiene son el resultado de un proceso de aprendizaje que se da en dos entornos: el familiar y el comunal. En el entorno comunal se considera importante el nivel educativo y el acceso a la información para el autocuidado de la salud. ALGUNOS DATOS... La combinación de pobreza y enfermedad, asociada con prácticas higiénicas deficientes en hogares sin acceso adecuado al agua y saneamiento se traduce en ausentismo y faltas frecuentes de los niños/niñas a la escuela. Estas limitaciones en educación y desarrollo social contribuyen, a su vez, a excluir a los niños/niñas y a reducir sus oportunidades de superación para toda la vida. 35

10 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Higiene Personal La higiene personal es uno de los aspectos más importantes para evitar que los microbios del medio ambiente causen daños en nuestra salud. Diariamente, mediante la transpiración o sudor, nuestro cuerpo expulsa una serie de toxinas que quedan en la superficie de la piel y que si no son eliminadas con el baño corporal o el lavado de manos, cabeza, pies y partes íntimas, pueden causar infecciones y enfermedades en la piel (hongos) o permitir la presencia de piojos u otros parásitos. También contraemos microbios en nuestras actividades diarias: trabajar, hacer deporte, limpiar la casa, etc. Por ello, es necesario promover la práctica de hábitos de higiene personal en forma permanente, a través de las siguientes conductas: Lavado de manos con agua y jabón antes de comer los alimentos y después de ir al baño. Cepillado de dientes después del desayuno y al acostarse, y si fuera posible después de cada comida. Lavado diario de las partes íntimas y cambio de ropa interior. Lavado diario de pies y cambio de medias Lavado de cabello por lo menos dos veces por semana y peinado diario. Bañarse, en lo posible, todos los días. Higiene en el hogar y la escuela La higiene en el hogar implica el mantenimiento de la limpieza diaria de la casa y mantenerla en orden. De igual manera, se deben conservar limpias y en orden las aulas y la escuela en general. 36

11 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente Hay que entender que si dejamos que el polvo y la suciedad se acumulen, permitiremos la presencia de hongos, bacterias y toda clase de microbios, además de facilitar la presencia de insectos (moscas, cucarachas, hormigas, arañas) y roedores (ratas y ratones) que transmiten diversas enfermedades. Las moscas y cucarachas contaminan los alimentos que tenemos en nuestros hogares, con sus excreciones y con los gérmenes que traen en sus pelos y patas desde lugares sucios. Los animales domésticos igualmente pueden ser portadores de enfermedades si se crían libremente por la casa o por las calles. Por eso se deben practicar las siguientes medidas: Lavar bien las frutas y verduras antes de consumirlas. Proteger o cubrir los alimentos y utensilios de cocina. Mantener limpios todos los ambientes especialmente la cocina y el baño o los servicios higiénicos/letrina. Disponer y eliminar adecuadamente la basura. Utilizar los servicios higiénicos para orinar o defecar, manteniéndolos siempre limpios. Ayudar a que las casas y las escuela no se ensucien: echar los papeles, envolturas de golosinas, cáscaras de frutas u otros desechos en el tacho de la basura. Vigilar que los compañeros hagan lo mismo. Identificar y clasificar la basura para su disposición y tratamiento. No permitir que los animales domésticos estén sueltos por la casa o la escuela, sino mantenerlos en corrales. 37

12 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Higiene Comunal La higiene comunal expresa la idea de que todos tenemos derecho a vivir en un ambiente saludable. Por ello debemos cuidarlo y protegerlo. Todos podemos y debemos contribuir a mejorar y conservar nuestro medio ambiente de la siguiente manera: Practicando adecuados hábitos en el uso del agua para no contaminarla ni desperdiciarla. Empleando tachos o basureros en la comunidad. Usando baños o letrinas para orinar y hacer las deposiciones. Disponiendo y eliminando higiénicamente la basura, las excretas (orina y heces), las aguas residuales y los residuos tóxicos y peligrosos de origen industrial. Cuidando racionalmente las áreas verdes y reforestando los bosques naturales. 38

13 Manual para docentes de primaria en agua, saneamiento, salud y medio ambiente ACTIVIDADES SUGERIDAS Juego dirigido: Formar dos grupos de niños/niñas. El primero representará a las enfermedades producidas por la falta de aseo tales como: caries, sarna, conjuntivitis, pediculosis, etc. El segundo grupo representará a los hábitos de higiene: lavado de manos, cara, dientes, pies, cabello, ropa limpia, etc. (a cada niño se le coloca un cartelito con el nombre del hábito de higiene o de la enfermedad que representa). Se eligen dos niños más, uno que representa a un niño limpio y el otro a un niño sucio. El juego empieza cuando las enfermedades atacan a los dos niños; pero mientras el niño limpio es defendido por los hábitos de higiene, el niño sucio es atacado fácilmente por las enfermedades. Al finalizar el juego solicitar a los niños/niñas un comentario sobre lo sucedido. Observar las costumbres relacionadas con la crianza de animales domésticos en las casas y la comunidad. Determinar los riesgos para la salud y las medidas sanitarias que se deben tomar. Coordinar con el área de Promoción de la Salud del establecimiento de salud de tu localidad la definición de un plan anual de trabajo que incluya: qué queremos solucionar, qué actividades haremos, con quién las haremos, cómo nos organizaremos para hacerlo, quién será responsable de las diferentes tareas, qué ayuda pediremos a los vecinos, etc. Invitar al regidor de Salud y Medio Ambiente, o similar, a participar en las actividades para mejorar la salud de los escolares. Gestionar con las autoridades e instituciones respectivas, actividades conjuntas para mejorar el saneamiento de la escuela (construcción o reparación de módulo higiénico/letrina sanitaria, jornadas de limpieza, adquisición de tachos de basura). Habilitar las condiciones necesarias para que los niños/niñas puedan practicar hábitos adecuados de higiene. Es decir, servicios higiénicos en buen estado, papel higiénico, tachos de basura, agua y jabón, etc. Organizar campañas de limpieza con la participación de padres de familia. 39

14 CUIDANDO EL AGUA, PROMOVEMOS LA SALUD Y MEJORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Aquí tienes el ejemplo del segundo eje temático CAPACIDADES SUGERIDAS EJE TEMÁTICO 2: HIGIENE, SANEAMIENTO BÁSICO Y SALUD LOGRO ESPERADO: Conocimiento de su cuerpo y conservación de su salud en armonía con su medio ambiente. Valora hábitos de higiene, prevención y conservación de la salud PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO Practica normas de autocuidado y prevención de enfermedades para conservar su salud. Practica normas de autocuidado y prevención de enfermedades para conservar su salud y la de su comunidad, cuidando su medio ambiente, higiene personal y hábitos cotidianos. Reconoce que las posibilidades de conservar su salud y la de su comunidad dependen en gran medida del equilibrio armónico entre los componentes del medio ambiente. Los reconoce y valora como fuente de salud y vida. Reconoce los efectos de la acción humana sobre el medio ambiente. Propone proyectos de conservación de las especies y recursos naturales, en especial el agua, para evitar su extinción. Participa en campañas y acciones de conservación de la salud, higiene y protección del medio ambiente. Investiga sobre las diferentes fuentes de acceso al agua: importancia, usos y pensamiento ecológico de nuestros antepasados. Identifica fuentes de contaminación del agua y sus efectos negativos sobre la salud y su comunidad (lluvia ácida, enfermedades diversas, etc). Busca alternativas de solución y participa en ellas. Investiga acerca de las enfermedades infecto contagiosas más frecuentes en su comunidad: causas, agentes de transmisión, consecuencias, medios preventivos y tratamientos. ACTIVIDADES SUGERIDAS Efectúan sociodramas sobre cada una de las enfermedades más comunes. Confeccionan y juegan con casinos que promuevan la higiene, el mantenimiento de la salud y el uso correcto del agua.ejemplo: Hacer cuatro cartas que contengan: 1. Manos sucias. 2. Jabón y agua. 3. Moscas sobre una manzana. 4. Lavando una manzana. Se puede jugar en forma individual o en parejas diciendo qué temas están relacionados y explicando por qué piensan que se relacionan. Confeccionan y juegan a la «ruleta de la salud». Colocar en los espacios de la ruleta preguntas para recordar conceptos claves sobre higiene, salud, agua segura, enfermedades comunes, etc. Se rueda la ruleta y se brinda puntos y premios para los que contestan bien. (Esta actividad puede jugarse cierto tiempo a manera de actividad de evocación). Elaboran y exponen maquetas sobre el sistema de agua potable de tu localidad y cómo ésta llega a las casas para cuidado de la salud. Participan en campañas de limpieza de la ribera de los ríos (recojo de plásticos, botellas, etc.). Revisa y amplia los logros, capacidades y actividades que aquí te mostramos Diseñan, elaboran y se ejercitan con juegos de mesa (tipo monopolio) en los que se resalte la importancia de la higiene, el cuidado de la salud y el uso adecuado del agua. Investigan y hacen composiciones sobre la importancia del saneamiento básico y la higiene para el cuidado de la salud. 40