Derechos de la Infancia. Infancia en riesgo. Programas de formación e intervención con la niñez desde una perspectiva de derecho

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1 Diplomado Derechos de la Infancia. Infancia en riesgo. Programas de formación e intervención con la niñez desde una perspectiva de derecho Programa de Cooperación con la Universidad de Valencia, España 2005 Antecedentes El diplomado que se presenta en esta ocasión para su aprobación por el Consejo Divisional, es producto de una larga trayectoria de trabajo que hemos venido desarrollando a través del Programa de Formación en Derechos y Posibilidades de la Infancia como parte de los proyectos del Programa Infancia. Desde 1999 nos hemos comprometido a desarrollar diversas modalidades educativas para que las personas que trabajan con la niñez puedan actualizarse y mejorar su formación con una perspectiva de los derechos de la niñez. El ofrecer diplomados se ha realizado en un contexto en el que se busca impulsar redes locales entre instituciones gubernamentales, de la sociedad civil y académicas de manera que se establezcan vínculos de cooperación para transformar y mejorar las condiciones que enfrenta la infancia en las distintas regiones. A partir del primer diplomado que se impartió en la UAM-X en 1999 se generó la iniciativa de la red para poder incluir a otras regiones del país en este esfuerzo y para establecer vínculos con otros países que estuvieran desarrollando trabajos similares. En términos de los diplomados ofrecidos, hasta la fecha hemos podido incluir a regiones tales como Jalisco, Yucatán, Morelos y Veracruz, aparte del Distrito Federal, contando ya con nueve experiencias de diplomados. La propuesta de colaboración con la Universidad de Valencia (UVEG) viene a constituir la primera experiencia de cooperación con otro país mediante un esquema de trabajo presencial y virtual que además contempla el intercambio entre docentes y participantes. Este diplomado se ha trabajado conjuntamente con la UVEG y UNICEF España y se plantea como un proyecto piloto para poder ofrecerlo posteriormente a otras instituciones de la región iberoamericana. Yolanda Corona Caraveo Minerva Gómez Plata Unidad, Denominación y Departamento que los ofrece En México: Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Educación y Comunicación, Coordinación de Educación Continua En España: Universidad de Valencia, Departamento de Derecho Objetivo general Ofrecer un espacio de formación y actualización sobre la situación de la infancia a profesionales, investigadores, docentes y personas comprometidas con la transformación social que permita avanzar en la construcción de una cultura de derechos de la infancia como base de la ciudadanía y el desarrollo humano. Objetivos particulares Ofrecer un marco teórico fundamentado en la Convención sobre los Derechos de la Niñez que permita entender a niños y niñas como sujetos sociales de derechos Proporcionar elementos para el análisis y la reflexión acerca de la situación de la infancia en la época actual. Propiciar la comprensión histórica del concepto de niñez, asumiendo la diversidad de infancias. Promover la incorporación de una cultura de respeto y el ejercicio de los derechos de la niñez tanto en

2 la intervención como en los estudios dirigidos a la infancia. Propiciar un clima de reflexión y discusión grupal que permita modificar e incorporar los contenidos del diplomado a los proyectos y prácticas de los participantes. Desarrollar un modelo de formación y capacitación semipresencial en el desarrollo, evaluación y aplicación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño/a. Vincular experiencias de formación y sensibilización en la CDN y la Educación para el Desarrollo entre universidades iberoamericanas, el tercer sector y los sistemas de protección a la infancia. Proporcionar a los participantes los elementos para que puedan presentar proyectos de cooperación internacional en la atención a la niñez. Promover el vínculo entre estudiantes del diplomado en México y España a través de prácticas profesionales y trabajo de campo Justificación La aprobación por la Asamblea de NNUU de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CDN) en el año 1989, supuso un cambio radical, una revolución copernicana en el trabajo en favor de la infancia. De la concepción del niño/a como "objeto de protección" a la concepción del niño como "sujeto de derecho", es decir el reconocimiento de la ciudadanía de los menores de 18 años y la transformación de las relaciones de este nuevo colectivo tanto en el ámbito privado (familia) como en el ámbito público (escuela). Esta transformación ha significado un cambio en las relaciones de los niños/as con los adultos y también con el Estado. Si en el primer caso los avances son a más largo plazo dada la necesidad de un cambio cultural donde pasemos del reconocimiento del niño/a por lo que no puede hacer al reconocimiento por lo que si pueden hacer y aportar, en el segundo los compromisos deben ser firmes y a más corto plazo, orientados al pleno ejercicio de los derechos de la niñez en los ámbitos de los sistemas de protección a la infancia y de la protección jurídica del menor. Las exigencias derivadas de la ratificación de la CDN han obligado a reformas legales e institucionales que permitan dar cumplimiento a los compromisos emanados de este Tratado Internacional de obligado cumplimiento. Sin embargo, las transformaciones no son únicamente legales también deben significar una transformación de las organizaciones que trabajan en favor de infancia, que en muchos casos ya han comenzado a adecuar la propia estructura de sus organizaciones al mandato de la CDN. Los avances son disparejos, dependiendo del desarrollo de cada país y del compromiso social y político en adecuar las estructuras públicas que trabajan con niños/as al espíritu de la CDN. Es compromiso de la Comunidad Internacional la aplicación plena de los Derechos Humanos de la Niñez a través de los compromisos de la Cumbre del Milenio y de la Sesión Especial a favor de la Infancia, instrumentalizando acciones de cooperación técnica en ámbitos clave de la protección a la infancia: Responsabilidad penal del menor, protección a la infancia, servicios básicos, etcétera. El proyecto que presentamos pretende ser un referente y un modelo educativo de extensión universitaria dentro de la comunidad iberoamericana, ligando conocimientos y experiencias en el ámbito de la protección a la infancia y la cooperación al desarrollo, con el fin de promover la cooperación técnica entre profesionales del sector e investigadores sociales, capacitando a personal de ONGs, funcionarios/as públicos y personal académico en temas relativos a la CDN. Actualmente existen diversos proyectos de formación en la CDN y en la aplicación de Políticas Públicas para la Infancia en Iberoamérica. Sin embargo, estos proyectos son fragmentarios y no contemplan el trabajo en red y las posibilidades que abre la formación semipresencial a través de las nuevas tecnologías. Múltiples son las experiencias que podemos poner en común y trasladar a los formadores y líderes que participarán en esta primera etapa del proyecto, de tal forma que el efecto multiplicador de la formación se traslade a la sociedad civil, teniendo en cuenta que nuestra prioridad es la participación de profesionales del sector de la ONGs y del sector público. La Universidad Autónoma Metropolitana en México trabaja en una Red de formación en temas relacionados con la CDN con diferentes Instituciones y en programas de colaboración con Universidades Latinoamericanas. En esta primera fase nuestra idea es establecer las bases de un trabajo más extensivo con la participación de más centros educativos, donde a través de las diferentes evaluaciones del proyecto podamos recoger las lecciones aprendidas a fin de replicar y extender los contenidos del curso. Es un reclamo de las ONGs y de las instituciones que trabajan en el sector la profesionalización y adecuación del trabajo a los requerimientos de la nueva visión de DDHH de la niñez. La colaboración entre las diferentes universidades y la experiencia española en la descentralización y desconcentración de servicios básicos de atención a la infancia, son elementos claves del proyecto, además de contar con el

3 apoyo tecnológico imprescindible, a través de la plataforma Microcampus de Valencia y la de la UAM- Xochimilco, para la sustentabilidad y replicabilidad del programa de formación, reduciendo costos y asegurando el trabajo en Red que un proyecto de estas características requiere. Oportunidad de ofrecer el Diplomado En virtud de que este es el cuarto diplomado que el Programa Infancia promueve en el Distrito Federal, existe ya una experiencia previa en torno a los programas de formación sobre el tema, y un conocimiento por parte de instituciones gubernamentales y de la sociedad civil del trabajo de educación que se realiza. Esto ha concretado una plataforma importante de formación y profesionalización de los actores que intervienen con la infancia y posibilitado la difusión amplia en diversos sectores, por lo que la demanda de los programas ha sido continua. La oportunidad específica de este diplomado es el enfoque de cooperación internacional, que permite a los diplomantes estar en la vanguardia de proyectos educativos dirigidos a la niñez. Contenido Módulos Primera Sesión Metodológica para presentación de proyectos (4 horas) Módulo I Derechos humanos y Desarrollo (4 horas) La dignidad humana Génesis y desarrollo del concepto de Derechos Humanos El derecho al Desarrollo Derechos de las Mujeres Módulo II Ciudadanía, sistemas de protección y globalización (4 horas) Ciudadanía Derecho internacional y el Sistema de Naciones Unidas Organizaciones internacionales y sistemas de protección Globalización Módulo III Aproximación histórica a la noción de infancia (8 horas) Desarrollo del concepto de infancia La concepción de la infancia en la era de los derechos: el niño como sujeto de derechos Módulo IV La Convención Internacional de los Derechos de la Niñez de 1989 (8 horas) Estructura y contenido Principios básicos de la Convención Compromisos Internacionales: La Cumbre Mundial a favor de la Infancia de 1990 y la Sesión Especial a favor de la niñez (2002) Segunda Sesión Metodológica (4 horas) Módulo V Los Derechos Básicos (4 horas) El derecho a la vida

4 El derecho a la nutrición El derecho a la Salud Módulo VI Los Derechos de Participación (12 horas) Participación infantil y construcción de ciudadanía Modelos para evaluar la participación infantil Artículos relacionados con la participación Derecho a nombre y nacionalidad (art. 7) Módulo VII Los Derechos de Desarrollo (12 horas) El Derecho a la Educación (art. 28 y 29) El Derecho al juego (art. 31) Libertad de pensamiento, creencia y religión (art. 14) Módulo VIII Los Derechos de Protección (12 horas) Protección contra los malos tratos (art. 19) Protección contra el trabajo infantil (art. 32) Protección en tiempos de guerra (Protocolo facultativo) Protección contra la explotación y el abuso sexual (arts. 34 y 35) Los derechos de los niños refugiados desplazados (art. 22) Derechos de los niños con necesidades especiales (art. 23) Tercera Sesión Metodológica (4 horas) Módulo IX Políticas Públicas para la infancia (12 horas) Marco social y económico. Regímenes de generación de bienestar Políticas Públicas para la Infancia Las políticas de Gasto Social dirigidas a la Infancia Módulo X La familia como espacio de socialización de la infancia (16 horas) El niño como sede de relaciones El niño en el medio familiar Protección del niño privado de su medio familiar Cuarta Sesión Metodológica (4 horas) Módulo XI Los efectos de la migración en la infancia (12 horas) Niñez indígena Dimensiones del fenómeno de migración interna en México (Panel de Discusión) La interculturalidad en la Educación de niños migrantes Jornaleros agrícolas migrantes en las políticas públicas Situación de los niños migrantes en Estados Unidos Módulo XII Políticas de Garantías: Sistema Penal Juvenil (12 horas) Responsabilidad penal de niñas, niños y adolescentes Módulo XIII Cooperación Internacional (16 horas) Cooperación institucional bilateral y multilateral: El sistema de NNUU (UNDAF) Cooperación no institucional

5 La política de cooperación española centralizada y descentralizada Metodologías de planificación: Taller de Programación en base a derechos y género UNICEF Emergencias: Protocolos de actuación. Quinta Sesión Metodológica (4 horas) Sesión de Evaluación (4 horas) Modalidades de operación del Programa De modalidad Inter-institucional Propicia el vínculo entre la teoría y la práctica Propone el análisis de estrategias de intervención y las prácticas que los participantes aplican en su trabajo, de manera que puedan ser reformuladas. Dinámica de trabajo Sesiones informativas y conceptuales mediante conferencias y mesas redondas Sesiones de trabajo grupal de discusión y análisis de textos en torno a los temas Sesiones metodológicas de discusión y modificación de proyectos Dinámicas de socialización e integración grupal Asesorías en línea Tutorías de los proyectos Lugar en que se impartirá Instalaciones de la coordinación de Educación Continua, UAM-X Duración, fechas y horarios El diplomado tiene una duración de 160 horas, iniciando el 1º de febrero de 2005 y terminando el 21 de junio de Sesiones semanales, martes y jueves de 4 horas cada una. Cupo Mínimo 30 participantes, máximo 35. Porcentaje mínimo de asistencia para obtener la constancia y requisitos para obtener el diploma 90% de asistencia y 60 horas de prácticas Presentación final de proyecto grupal o individual re-elaborado de acuerdo con los contenidos del diplomado Informe de trabajo de campo para aquellos que no están realizando programas directos con niños Realizar las actividades solicitadas por la coordinación del diplomado Antecedentes requeridos a los participantes Licenciatura Experiencia y trabajo previo en el tema de infancia Está abierto a todas las disciplinas Nombre de las responsables del Programa En México: Mtra. Yolanda Corona Caraveo, Departamento de Educación y Comunicación, UAM Xochimilco En España: Mtra. Rosa María Moliner, Departamento de Derecho, Universidad de Valencia.

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