CIUDADANÍA FISCAL PROPUESTA DIDÁCTICA PARA DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CIUDADANÍA FISCAL PROPUESTA DIDÁCTICA PARA DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS"

Transcripción

1 CIUDADANÍA FISCAL PROPUESTA DIDÁCTICA PARA DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO Y EDUCACIÓN DE ADULTOS ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS Abog. Ricardo Echegaray SUBDIRECCIÓN DE SERVICIOS AL CONTRIBUYENTE DIRECCIÓN ASISTENCIA CIUDADANA Abog. Damián Cerrudo DIVISIÓN EDUCACIÓN FISCAL Lic. Gastón Bruzzone Septiembre

2 INDICE INTRODUCCIÓN..4 CAPÍTULO 1: CIUDADANÍA Y VALORES.5 1- CÓMO ENSEÑAR VALORES EN EL AULA? NUESTRO ENFOQUE SOBRE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA QUÉ SIGNIFICA ENSEÑAR CIUDADANÍA? PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y ESPACIO PÚBLICO CÓMO ARTICULAR LA FORMACIÓN CIUDADANA CON LA EDUCACIÓN FISCAL EN LAS AULAS?...9 ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO 11 CAPÍTULO 2: CIUDADANÍA Y FINANZAS PÚBLICAS QUÉ SON LOS TRIBUTOS? QUÉ ES EL PRESUPUESTO NACIONAL? QUÉ ES LA AFIP? QUÉ ES LA CAPACIDAD CONTRIBUTIVA? CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES EN MATERIA TRIBUTARIA?...17 ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO 19 CAPÍTULO 3: COMERCIO INTERIOR DGI CONTROLADORES FISCALES CONTROLADORES FISCALES Y OBLIGACIÓN TRIBUTARIA RÉGIMEN DE FACTURACIÓN.26 ANEXO I...30 ANEXO II..31 ANEXO III 32 ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO 33 2

3 CAPÍTULO 4: COMERCIO EXTERIOR DGA QUÉ ES LA ADUANA? QUÉ ESTRATEGIAS DE CONTROL UTILIZA LA ADUANA? CUÁL ES EL ORIGEN DE LA ADUANA?...38 ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO 41 CAPÍTULO 5: TRABAJO Y PRESTACIONES DE LA SEGURIDAD SOCIAL DGRSS ASPECTOS PRINCIPALES TRABAJADORES EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA INTRODUCCIÓN A LA LEY DE CONTRATO DE TRABAJO DERECHOS Y DEBERES EN EL CONTRATO DE TRABAJO MODALIDADES DE CONTRATO DE TRABAJO LIBRO ESPECIAL DEL ARTÍCULO 52 DE LA LCT VACACIONES Y OTRAS LICENCIAS TRABAJO DE MUJERES OTROS TEMAS DE LA LEY DE CONTRATO DE TRABAJO REMUNERACIONES PRESTACIONES DE LA SEGURIDAD SOCIAL.59 ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO 64 BIBLIOGRAFÍA..72 3

4 1- INTRODUCCIÓN El Programa de Educación Fiscal de la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP) desde hace 13 (trece) años desarrolla materiales, brinda asesoramiento pedagógico y pone en funcionamiento estrategias combinadas de educación formal y no formal. Dispone de referentes en todas las provincias del país para garantizar la federalización de la propuesta pedagógica. Nuestros objetivos son: Introducir en las aulas la temática fiscal, posicionando a la AFIP, explicando su misión, su función y su importancia. Formar ciudadanos reflexivos y responsables, que puedan entender a la tributación como el pilar fundamental para el sostenimiento del Estado democrático. Fortalecer la relación FISCO-CIUDADANOS. En este libro, llamado CIUDADANÍA FISCAL, desarrollaremos los temas: Ciudadanía y valores (Capítulo 1), Ciudadanía y finanzas públicas (Capítulo 2), Comercio interior DGI (Capítulo 3), Comercio exterior DGA (Capítulo 4) y Trabajo y Prestaciones de la Seguridad Social DGRSS (Capítulo 5). El presente material tiene como destinatarios a los profesores de Educación Secundaria que aborden contenidos técnico-tributarios. Además, algunos de los temas se ajustan a: la Educación de Adultos, la Formación Profesional y la Universidad. Esta propuesta didáctica contiene material que el profesor podrá leer y explicar en clase o directamente ofrecerlo a sus alumnos como guías didácticas. Cada temática concluye con una propuesta de actividades para trabajar en el aula. Estará disponible en en Docentes, Descarga de módulos. La bibliografía complementaria citada es parte integrante de AFIP Simulada ingresando por los íconos Impositiva, Seguridad Social y Aduana respectivamente. También podrá acceder a la propuesta a través de Esperemos que les guste y que sea de su utilidad. Nos mantenemos en contacto y recibimos sus sugerencias en 4

5 CAPÍTULO 1: CIUDADANÍA Y VALORES El Programa de Educación Fiscal de la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP) se desarrolla en torno a tres ejes: Valores Ciudadanía Cultura Fiscal En este capítulo nos centraremos en los primeros dos ejes. Nuestros objetivos son: Proponer la reflexión sobre el rol de la escuela en torno a la construcción de un juicio moral autónomo, sustentado en valores consensuados dentro de una sociedad democrática. Potenciar en los alumnos las competencias dialógicas para promover acuerdos y una participación responsable. Es importante resaltar que la escuela puede y debe formar ciudadanos competentes, capaces de sostener y defender el sistema de normas y valores de la vida en democracia, como base del desarrollo de una sociedad más justa. Creemos que es el espacio indicado para que desarrollen la sensibilidad moral, habilidades de autoconocimiento y empatía, saberes que les permitirán respetar diferencias, construir valores y realizar acciones en común. Entendemos como características inherentes al sistema democrático, la pluralidad y el disenso, y por esto es necesario vivenciarlos como una oportunidad para enseñar a comprender a los demás y repensarse a si mismo. Sabemos que la existencia de intereses contrapuestos es habitual. Sugerimos favorecer la reflexión sobre situaciones sociales concretas, mediante preguntas problematizadoras que inviten a la discusión, la fundamentación y la generación de propuestas comunes. 1. Cómo enseñar valores en el aula? Sabemos que no siempre en la Escuela se procuró desarrollar actitudes y comportamientos orientados al respeto por un sistema de valores: el temor a la sanción guiaba las acciones antes que una elección consciente basada en un juicio crítico personal. Hablar de formación ética, es reconocer otros fines. Ya no se trata de inculcar dogmáticamente una doctrina o escala de valores, sino de privilegiar la enseñanza de saberes que permitan la construcción autónoma de la personalidad moral y la crítica racional de la validez de las normas. Sabemos que practicarla y enseñarla no es tarea fácil. En esta formación tiene un fuerte peso el aprendizaje de contenidos actitudinales (normas, valores y actitudes), cuya construcción requiere de un tratamiento sostenido en el tiempo y de un espacio 5

6 escolar acorde a los valores que pretendemos enseñar. Pero esto no se resuelve con algunas clases, ni desde una sola disciplina. Se trata de facilitar las condiciones para conciliar lo que realmente se hace con lo que moralmente creemos que debemos hacer. En otros términos, reflexionar acerca de la congruencia entre el decir, el sentir y el hacer. Trabajar los valores significa adoptar una actitud reflexiva y crítica; crear un espacio de pregunta, de diálogo, de escucha más que una mera transmisión de fórmulas y tablas. El significado conceptual de los valores, además de ser criterio para el juicio moral y la comprensión crítica de la realidad, también influye en la adquisición de actitudes y en la motivación para cumplir voluntariamente normas valiosas. Es necesario y posible planificar sistemáticamente el trabajo con los valores. El ejemplo de los adultos (su congruencia entre el decir y el hacer) son claves para la formación en valores. La enseñanza cuando se trata de valores- no tiene que ver sólo con decir «qué está bien» o «qué está mal», sino con que los jóvenes puedan comprender que algunas prácticas y algunas actitudes pueden tener perjuicio social, aunque no los afecte individualmente. Intentamos un acercamiento reflexivo y crítico que avance más allá de la mera opinión y evite los reduccionismos que suponen una única visión. Hablamos entonces de aquellos valores consensuados dentro de una sociedad democrática, por ejemplo, la empatía, la tolerancia y el respeto por el otro. Los integrantes de los distintos grupos sociales establecen y comparten valores que regulan las formas apropiadas de conducta y las actitudes a asumir frente a situaciones o temas que ese conjunto evalúa como importantes. Esta influencia social crea expectativa respecto de los comportamientos de cada uno frente a los demás. Esto quiere decir que nuestros comportamientos no son sólo una elección individual sino que también, parten de ciertas convenciones sociales a las cuales adherimos. 2. Nuestro enfoque sobre formación ética y ciudadana Ética es la disciplina filosófica que reflexiona críticamente sobre las diferentes perspectivas morales. Moral es el conjunto de normas, valores y principios que rigen la vida de una comunidad en un momento determinado y provienen de tradiciones culturales, religiosas, etc., más ligados a los usos y las costumbres. La formación ética supone una enseñanza orientada a favorecer las actitudes y habilidades necesarias para una reflexión crítica. G. Obiols sostiene que se pueden conceptualizar al menos tres enfoques sobre Formación Ética y Ciudadana: Tradicional o Dogmático: Consiste en adoctrinar moralmente hacia un orden predefinido que no se somete a crítica. 6

7 Escéptico o Relativista: Remite a la ausencia de normas, así la educación ética sería imposible, pues consiste sólo en la consideración de las diferentes opiniones. Ético Crítico: Es el enfoque de la democracia participativa y parte de un núcleo de valores compartidos socialmente, que son resultado de un proceso histórico y están basados en la igualdad y el respeto mutuo. Considera el desarrollo de un juicio moral autónomo en tanto habilidad para construir argumentos y fundamentarlos. Adherimos a este último enfoque que conlleva un juicio crítico sobre la realidad y una reflexión que supone una toma de posición superadora para avanzar con propuestas concretas. Para pensar Planificamos actividades para trabajar valores con los alumnos o los retomamos sólo en situaciones ocasionales de conflicto? Es posible introducir actividades que favorezcan el trabajo con valores? Cuáles? Cómo hacer para no influir directamente en las opciones morales de los alumnos y contribuir a su desarrollo moral? 3. Qué significa enseñar ciudadanía? Entendemos que la ciudadanía es el ejercicio práctico de los derechos que se declaran y el cumplimiento de aquello que las leyes disponen. Se vuelve efectiva en la participación activa de los ciudadanos para incidir en la realidad de nuestra comunidad y toma cuerpo a través de prácticas concretas en la vida cotidiana. Tomando la definición de Eduardo Terrén, no hablamos de ciudadanía como estatus legal, sino como identidad cívica: ( ) esto es, a los aspectos sociales y culturales ligados al sentimiento de pertenencia a una comunidad y a las actitudes con que vivimos los vínculos que nos unen a otros ( ) es pensar en lo que nos hace sentirnos miembros de una comunidad y portadores de unos derechos que garantizan nuestra convivencia pacífica y nuestra capacidad de participar en la organización de esta convivencia. Enseñar ciudadanía es mucho más que listar y memorizar una serie de derechos y obligaciones. La participación democrática es dinámica y responsable y tiene en cuenta tanto el respeto propio como el cuidado solidario del otro, en una actitud plural para realizar proyectos en común. Al respecto, Eduardo Terrén propone una educación democrática que permita a los alumnos pensar críticamente de manera creativa y solidaria. Para ello es necesario ofrecer a nuestros alumnos conocimientos y competencias que les permitan juzgar por sí mismos y construir sus propios proyectos dentro de la comunidad. Necesitamos de una democratización real y profunda de todas las instituciones. La escuela cumple un rol fundamental en este proceso. Si logramos que los alumnos se sientan partícipes y responsables de la vida cotidiana en la escuela, formaremos ciudadanos capaces de intervenir activamente en la realidad social en la que actúan. 7

8 En el contexto del desarrollo de una ciudadanía activa, se espera que los alumnos logren: Desarrollar la capacidad de diálogo que implica la interacción con otros y el respeto tanto a ellos como a sí mismo. Aprender a fundamentar racionalmente sus convicciones. Ejercitar la escucha activa del otro, poniéndose en su lugar, en un intento real de comprender su visión del mundo. Vivenciar y redefinir constantemente la democracia. Así, el aprendizaje de la ciudadanía implica la construcción colectiva de competencias para la asunción de actitudes propias de la vida democrática. La voluntad de participar y ser responsable como ciudadano es el resultado de un trabajoso proceso. En este se incluyen procesos educativos sistemáticos (como la educación formal) y asistemáticos (como la socialización que nos brinda la cultura en la que estamos insertos y la educación familiar, entre otros). El ejercicio de la ciudadanía comienza cuando empezamos a comprender el concepto de nosotros. 4. Participación ciudadana El fortalecimiento de la ciudadanía supone una apropiación del espacio público y el compromiso de intervenir para su bienestar. A través de la participación en la vida pública, los ciudadanos contribuyen a mejorar la comunidad en que viven: buscando soluciones, haciendo propuestas, ejerciendo el control sobre sus representantes del gobierno, cumpliendo normas necesarias para la convivencia y participando tanto de la sociedad civil como de la sociedad política. Es por ello que encontramos en la escuela un ámbito significativo para gestar y sostener nuevos espacios de acción que nos convoquen a construir, entre todos, una nueva cultura ciudadana capaz de producir los cambios que deseamos y necesitamos. La democracia tiene que ver con el estado y sus formas de gobernar, pero tiene que ver también con la sociedad civil y sus modos de comprometerse, en la vinculación de unos con otros. La democracia no es algo fijo, ni un resultado cristalizado en instituciones, sino un proceso en permanente movimiento y siempre perfectible. Si bien es cierto que siempre existirá una distancia entre la realidad y el ideal al que apuntamos. Es difícil que alcancemos esos ideales, pero entendemos que la democracia es una conquista cotidiana y un orden perfectible a partir de la acción ciudadana. La participación y la responsabilidad se vuelven valores claves para lograr entender la identificación entre ciudadanía y democracia. 8

9 5. Convivencia democrática y espacio público La convivencia democrática es un aspecto de la ciudadanía, es decir, de pertenencia a un orden público común que exige el respeto de las normas y que, a cada uno de nosotros, nos constituye como sujeto público. Eduardo Terrén sostiene que actualmente existe desafección política en la ciudadanía. Esta desafección es ( ) un fenómeno que hace que la vida política se viva en la mayoría de las democracias con gran malestar e insatisfacción. Se trata de un malestar difuso, que tiene más que ver con el hastío y la desconfianza que con la crítica activa ( ) Es una apatía que no se deriva de un conformismo explícito con los patrones establecidos, sino que nace más bien de la indiferencia. Nuestra propuesta para la enseñanza de la convivencia democrática en el aula y la institución escolar, se asocia a la formación de un sujeto social pluralista, esto es construir una moral cívica que (como ciudadanos) nos impulse a colaborar con el perfeccionamiento de la sociedad. Para ello, necesitamos del consenso como principal procedimiento legítimo para generar normas sociales deseables. Juan Esteban Belderrain afirma que: como educadores tenemos la responsabilidad de trabajar con nuestros alumnos en la comprensión y valoración de las diferencias individuales y los conflictos que por éstas surgen, es la materia prima fundamental para la construcción de la identidad colectiva. La escuela, como parte de la esfera pública, tiene en sus manos la posibilidad de transformar al alumno en ciudadano capaz de desenvolverse en una sociedad organizada por leyes. En su quehacer cotidiano se ponen en práctica valores, obligaciones y derechos. Sólo en este convivir con otros es posible esta tarea. Norberto Bobbio manifiesta que lo público tiene dos connotaciones centrales: por un lado es aquello que es de interés común, nos interesa a todos; por el otro, es un ámbito abierto, contrario a lo oculto. El espacio público es el ámbito que nos permite ejercer nuestra ciudadanía. Es aquí donde podemos imaginar, construir respuestas y herramientas que nos permitan superar problemas tales como la fragmentación, la asimetría económica, social y cultural entre los ciudadanos. Para pensar Qué modos de organización se trabajan actualmente en la escuela? Se ejercitan con los alumnos actitudes propias de la vida en democracia? Hay diferencia entre cómo aprendimos a ser ciudadanos, la forma en que enseñamos y la ciudadanía que necesita nuestra sociedad para lograr los cambios deseados? 6. Cómo articular la formación ciudadana con la Educación Fiscal en las aulas? Consideramos que la educación fiscal nos invita a desarrollar un aspecto más de la condición ciudadana, que hace a la relación de los derechos y también de los deberes que tiene el individuo con el Estado. 9

10 En cuanto a los deberes, es necesario comprender que el Estado necesita de recursos económicos (generados principalmente a través de los impuestos) para proveer y garantizar a los ciudadanos los derechos que están enunciados en nuestra Constitución: educación, salud, jubilaciones, justicia, redes de transporte, etc. Por eso, proponemos que cada vez que en el aula abordemos un contenido técnico tributario es importante poder facilitar en los alumnos la reflexión acerca del tema incluyendo los ejes de Ciudadanía y Valores en la apertura de la clase, durante su desarrollo y/o en el cierre. Entendemos que una postura filosófica de Ciudadanía fiscal debe propiciar el análisis acerca de los valores puestos en juego y las acciones puestas en práctica. 10

11 Actividades para el alumno Actividad Nº 1: Los valores 1- Se divide la clase en 4 o 5 grupos. Cada uno de los equipos elegirá un valor diferente para trabajar. Por ejemplo: solidaridad, responsabilidad, respeto, tolerancia, honestidad, etc. Cada grupo diagramará un afiche o mural que tenga al menos: Una imagen Una definición Un recorte periodístico Un símbolo creado por el grupo 2- Cada grupo deberá responder con su producción a alguna de las siguientes preguntas: - Qué significa este valor? - En qué situaciones de la vida es importante este valor? - Para qué es bueno este valor? - Qué importancia tiene para la comunidad? - Qué provecho saca la sociedad de este valor? - Si alguien no tuviese este valor, cómo lo definiría? 3 Se comparten las diferentes producciones. 4- Reflexionamos: - Cómo nos aseguramos en nuestra sociedad la vigencia de estos valores? - Hay normas que garanticen la puesta en práctica de estos valores? - Cómo podemos hacer desde nuestro lugar, para que socialmente se respeten estos valores? Actividad Nº 2: Ciudadanía y trabajo 1- Lean el siguiente caso. Miguel acaba de terminar el Secundario y obtuvo el título de Técnico Electromecánico. Para él y su grupo familiar fue todo un logro. Su papá, Jorge, está desocupado desde que la fábrica donde trabajaba cerró. Los empresarios decidieron trasladar la planta a Brasil. Argumentaron que los costos laborales en Argentina no les dejaban margen de ganancia. En un par de meses a Don Jorge, así lo llaman, se le acaba el Seguro de Desempleo. Miguel de vez en cuando hace unas changas con su papá, ya que entre los dos se dan mucha maña para arreglar distintos aparatos. El ingreso al mercado laboral es difícil pero Miguel tiene algo de esperanza. Según le comentó un profe de la escuela, hay una incipiente reactivación en el sector en el cual podría desempeñarse. 11

12 Hace un par de semanas, todas las mañanas se va hasta el kiosco de diarios de la otra cuadra para ver si hay un aviso de empleo en el que pueda presentarse. De casualidad apareció uno que por lo que pedían le venía bárbaro. Se fue corriendo hasta la casa, se preparó y salió para la empresa. Antes, saludó a su viejo que lo despidió con entusiasmo. Para Miguel, las entrevistas de trabajo no eran una novedad. Ya había pasado por una docena. Será la trece la de la suerte?, pensó. La anterior la había rechazado porque le ofrecieron un puesto de 12 horas por día, 6 días a la semana y franco rotativo. Entre el viaje y algo para comer se quedaba sin sueldo. Era como trabajar gratis. Ahora está esperando al gerente de la empresa. Es un taller que se dedica a la producción de motores eléctricos. El gerente lo recibe amablemente y lo hace pasar a su oficina. Se sientan los dos con el escritorio de por medio. A Miguel la situación le pareció llamativa: en todos sus intentos anteriores sólo tuvo que dejar su currículum y a lo sumo se iba con el clásico cualquier cosa te llamamos. Luego del cambio de rutina para estos casos, Miguel escuchó algo que nunca había oído hasta el momento: - Entrarías como operario y empezarías ya mismo, de lunes a viernes de 8 a 18 hs. Te pagaríamos $ por mes. 2- En grupo, respondan las siguientes preguntas: a) Qué debería hacer Miguel? Por qué? b) Qué otras alternativas tendría? c) Cuál es el instrumento legal más importante en la República Argentina? Qué dice acerca del derecho al trabajo? En qué artículo? d) Entonces, en la República Argentina: Qué debería hacer todo empresario al tomar un empleado para trabajar en su empresa? e) Qué valores están en juego en la relación laboral? 12

13 CAPÍTULO 2: CIUDADANÍA Y FINANZAS PÚBLICAS 1. Qué son los tributos? En relación con los impuestos hay un concepto que es muy importante, el de obligación tributaria. Qué es la obligación tributaria? La obligación tributaria es la relación o vínculo entre dos sujetos: el Estado y los ciudadanos. El Estado en qué tres ámbitos, niveles o jurisdicciones está presente? o o o nacional, provincial y municipal. A los ciudadanos en relación con los tributos vamos a denominarlos contribuyentes. Y los contribuyentes cómo pueden categorizarse? En qué dos grandes grupos? o o personas o empresas. Esta relación faculta al Estado a exigir del ciudadano el cumplimiento de obligaciones. Existen dos tipos de obligaciones, de dar y de hacer: Tipo de obligación Obligaciones de dar (o sea, de pagar) Obligaciones de hacer Ejemplos Pagar impuestos, Pagar tasas, Pagar contribuciones especiales. - Para el monotributista, exhibir en lugar visible la identificación (de pequeño contribuyente, de la categoría en la que se encuentra inscripto) y el comprobante de pago. - Presentar declaraciones juradas de impuestos (para los contribuyentes a quienes les corresponda), - Cumplir con los requisitos formales fijados por AFIP (Por ejemplo: el régimen de facturación y registración). El Estado obtiene distintos recursos que utiliza para satisfacer las necesidades públicas: educación, salud, seguridad, justicia, defensa exterior, acción social y para sostener los lugares públicos: parques, plazas, escuelas, bibliotecas, museos, etc. Los recursos públicos más importantes son los tributos. Los tributos son entradas de dinero que obtiene el Estado y se utilizan para el financiamiento de los gastos públicos. 13

14 TRIBUTOS Definición de tributos Son prestaciones dinerarias (obligaciones de dar dinero), exigidas mediante una ley (por el principio de legalidad que está expresado en nuestra Constitución Nacional: no hay tributo que no se origine en una ley), en virtud del poder de coacción que posee el Estado, inherente al gobernar, que es la facultad del Estado de exigir contribuciones a las personas que se hallan en su jurisdicción (llamado también Poder tributario, Potestad tributaria o Poder de imperio, etc). Sirven para cubrir los gastos que demanda la satisfacción de necesidades públicas. Sabemos que los bienes y servicios públicos, más allá de algunas falencias, son de todos y para todos los ciudadanos. Pero muchas veces nos resultan ajenos y nos cuesta reconocer el valor que éstos tienen para brindar bienestar a la sociedad, sobre todo a los que más lo necesitan. Una manera de reflexionar sobre su importancia es pensar que no siempre existieron los bienes y servicios públicos con los que contamos hoy. La educación pública es un claro ejemplo en este sentido. Otro aspecto que queremos destacar es el del aporte de los ciudadanos al sostenimiento de lo público a través de los impuestos. 2. Qué es el Presupuesto Nacional? El Presupuesto Nacional es un resumen sistemático anual que establece las previsiones de los gastos del Estado y de los recursos necesarios para cubrirlos. El Presupuesto Nacional es una ley: la Ley de Presupuesto. Es anual: se elabora todos los años. Se determinan los gastos a efectuar y los recursos a obtener para el año próximo. Se basa en el programa general de gobierno. Debe seguir criterios de equidad, igualdad de oportunidades y bienestar de toda la sociedad. PRESUPUESTO GASTOS RECURSOS Son erogaciones dinerarias (salidas de Son entradas de dinero que obtiene el dinero) que realiza el Estado, en virtud de Estado y se utilizan para la atención de una ley (la Ley de Presupuesto) para los gastos públicos. cumplir con sus fines, consistentes en la satisfacción de las necesidades públicas. 14

15 3. Qué es la AFIP? La AFIP es la Administración Federal de Ingresos Públicos. Se encarga principalmente de aplicar, cobrar e inspeccionar los tributos (ingresos públicos) de todo nuestro país y de controlar el tráfico internacional de mercaderías. Actualmente, los tributos son los principales recursos públicos. Sirven para sostener las necesidades comunes a todos. AFIP ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS DGI DGA DGRSS Organismos que la componen Dirección General Impositiva Dirección General de Aduanas Dirección General de Recursos de la Seguridad Social Función principal Aplicación, recaudación y fiscalización de Qué recauda? Ejemplos: Qué desafío tiene? tributos interiores. - IVA: Impuesto al Valor Agregado. - Impuesto a las Ganancias. - Impuesto a los Bienes Personales. - Monotributo. tributos relacionados con el comercio exterior. - Derechos de importación y exportación. - Tasas de estadísticas y tasas aduaneras. Evitar la evasión. Luchar contra el contrabando. de fondos que financian las prestaciones de la Seguridad Social. - Régimen Nacional de Jubilaciones y Pensiones. - Asignaciones familiares. - Obra social. - PAMI. Impedir el trabajo no registrado. 4. Qué es la capacidad contributiva? La capacidad contributiva es una de las teorías más aceptadas acerca del porqué pagar los impuestos y sobre quiénes deben pagarlos. A la pregunta de cuánto es lo que cada sujeto debe pagar de impuestos, esta teoría indica que cada ciudadano pagará tributos en relación de su poder económico. Esto en función a tres parámetros o indicadores: Patrimonio Renta Gasto (o consumo) La teoría de la capacidad contributiva establece: 15

16 más tienen Que paguen más los que Parámetro Un ejemplo Breve explicación Patrimonio Impuesto a los Bienes Personales Ley Este impuesto es anual, se establece en todo el territorio de la Nación. Lo tributan sólo las personas que quedan alcanzadas debido a que su patrimonio, o sea, el conjunto de sus bienes (casas, departamentos, country, autos, embarcaciones, joyas, dinero, depósitos en dinero, etc) en el país y en el exterior al 31 de diciembre de cada año, supera los $ Entonces, si el patrimonio de una persona supera los $ , sobre el total de su patrimonio deberá tributar el 0,5% en concepto de Impuesto a los Bienes Personales. (Cuando el valor total de sus bienes sea de entre $ a $ ). Luego, el porcentaje a aplicar se irá incrementando progresivamente según lo indicado en la norma- hasta llegar a tributar el 1,25 % cuando el valor total de los bienes supera los $ más ganan Renta Impuesto a las Ganancias Ley Este impuesto es anual, se establece en todo el territorio de la Nación. Tiene distintas características para las empresas y para las personas. Las empresas, sobre lo que ganan, -una vez restados los gastos necesarios, los costos y las deducciones que admite la ley deben tributar a una tasa fija que es del 35%. Para las personas, este impuesto es progresivo. Es decir que cuanto más ganan más pagan. De acuerdo a una escala que va estableciendo distintos rangos desde un 9%, luego un 14, un 19 y así sucesivamente hasta llegar al 35%. Además para las personas esta ley establece disposiciones especiales que contemplan la situación personal y familiar de cada trabajador. Una serie de ítems con distintos importes que se restan a las ganancias obtenidas. Por eso aunque dos trabajadores tengan el mismo sueldo, no tributa igual un trabajador soltero y sin hijos que otro que es casado, que tiene 3 chicos, que mantiene a sus padres, a su suegra Las personas que tienen ganancias por debajo de los valores previstos por esta ley no están alcanzadas por este impuesto. más gastan Gasto (o consumo) Impuesto al Valor Agregado Ley El IVA es mensual, se establece en todo el territorio de la Nación. En líneas generales, se aplica sobre las ventas, las obras, locaciones y prestaciones de servicios. La alícuota general del impuesto es del 21 % 16

17 Pero existen también alícuotas diferenciales: El 27 % para las ventas de gas, energía eléctrica y aguas reguladas por medidor. El 10,5 % por ejemplo- para las ventas de: carnes, frutas, legumbres y hortalizas, miel, granos -cereales y oleaginosos-, harina de trigo, pan, galletas, facturas, etc. Este impuesto lo pagamos todos, cada vez que hacemos una compra o nos prestan algún servicio, al pedir un tiquet o una factura. En el precio final que pagamos hay incluida una parte que es este impuesto que sirve para mantener lo público, lo común, las cosas que son de todos. Al pedir nuestro comprobante garantizamos que el impuesto que pagamos sea efectivamente ingresado al Estado para hacer frente a las necesidades públicas. Irse de un comercio sin pedir el tiquet o la factura es como ir al Banco, pagar algo y retirarse sin que el cajero la selle (sin que nos quede constancia del pago). 5. Cuáles son los principios constitucionales en materia tributaria? La potestad tributaria es la facultad jurídica del Estado de exigir contribuciones con respecto a las personas o bienes que se hallan en su jurisdicción. Se considera que la potestad tributaria deriva del poder de imperio que tiene el Estado, y que lo ejerce en el ámbito de su jurisdicción por medio de los tres poderes que forman su gobierno: o el legislativo, o el ejecutivo y o el judicial. La potestad o poder tributario no es absoluta y total, sino que tiene limitaciones de orden política y constitucional que derivan de la forma de organización política propia de cada estado y del encuadramiento dentro de los lineamientos que la Constitución Nacional fija. Cuando hablamos de tributos la gente desconoce que este tema está plasmado en nuestra Constitución Nacional, como así también en cada una de las Constituciones Provinciales. Es muy importante aclarar que existe un principio tributario, el de legalidad, que establece que no hay tributo sin ley. En consecuencia, podemos decir que todo tributo surge de una ley y el que no lo paga está violando la ley. Nuestra Constitución Nacional fija en materia tributaria algunos principios, que son las características que deben cumplir los tributos: 17

18 Legalidad: Todo tributo debe estar creado por una ley. Igualdad: Entre semejantes, es decir tributos iguales entre personas que se encuentren en situaciones análogas, en un mismo rango de capacidad contributiva. Generalidad: Los tributos deben abarcar las distintas formas de exteriorizar la capacidad contributiva. Deben abarcar íntegramente a las distintas personas y a los diferentes bienes. No confiscatoriedad: Deben garantizar la propiedad privada. No deben abarcar una parte sustancial de la propiedad privada o de su renta. Proporcionalidad: Los tributos deben estar de acuerdo con la capacidad contributiva. En correspondencia al patrimonio, a las ganancias y a los consumos de las personas. Equidad: También llamado principio de justicia. Sintetiza a todos los demás principios tributarios. En la página de la AFIP accediendo a la Biblioteca Electrónica ; se pueden consultar en Normas, en Constituciones, las Constituciones Provinciales y observar cómo se articulan los principios plasmados en la Constitución Nacional con los diferentes textos constitucionales provinciales. En la página web de la AFIP, ingresando a clickeando Docentes y luego Conceptos tributarios se presenta entre otras cosas- un cuadro sinóptico (principio, síntesis y fuente normativa) donde se desarrollan los Principios constitucionales de la tributación en la República Argentina. 18

19 Actividades para el alumno Actividad Nº 3: Los tributos y el presupuesto 1. Buscar en los diarios de actualidad una noticia sobre tributos, analizarla y realizar una puesta en común. 2. Para qué utilizarías los recursos obtenidos mediante los tributos? (o sea, en qué utilizarías vos el dinero recaudado?). Elabora un ranking de los 3 aspectos que considerás más importantes. 3. Realiza una votación con tus compañeros del curso y consensúen las 3 aspectos más importantes para ustedes que deberían financiarse con los recursos públicos obtenidos a través de los tributos. 4. Relevar en forma grupal cuáles son los espacios y servicios públicos que están presentes en tu barrio o tu ciudad. Seleccionar tres que consideren merezcan destacarse por su función y valor para la comunidad. Fundamentar tu elección. 5. Realizar un plenario donde cada grupo exponga las conclusiones arribadas, destacando los bienes y/o servicios públicos que consideren más importantes, cuáles son sus funciones, quiénes trabajan allí y con qué fondos se sostienen (si es nacional, provincial o municipal; si tiene cooperadora, etc.). Analizar también los aspectos que deberían mejorarse y por qué. 6. Seleccionar el lugar público que considere de mayor interés y diseñar una campaña de difusión para que la comunidad reconozca su importancia y su función: Qué aspectos tendrían en cuenta para abordar la temática? Invitarían a participar a otros actores sociales? (por dentro y por fuera de la escuela). Qué medios de comunicación utilizarían para ponerla en marcha? (por ej. el diario escolar, afiches, videos, programa radial, etc.). 7. Desde tu lugar de ciudadano Cómo crees que contribuís con el sostenimiento de lo público? Enumerar cuatro acciones. Actividad Nº 4: La AFIP 1- Desde el gabinete de informática o desde un cyber ingresá a: a) la página principal de la AFIP: Qué información podés encontrar? Detallá 10 temas que puedas averiguar en la página principal de AFIP. b) la sección AFIP Educación Fiscal: Qué encontraste de tu interés en Educación Fiscal? Detallá 10 temas que puedas consultar en esta sección. 2- Por qué crees que es importante que los argentinos seamos ciudadanos responsables? 3- A través de encuestas, entrevistas y cualquier otra fuente que tengan disponible, en forma grupal respondan los siguientes interrogantes: 19

20 I. Qué es la democracia? Para qué sirve la democracia? II. Están de acuerdo con la forma en que se toman las decisiones? Saben de qué manera se alcanzan los acuerdos o consensos? III. Qué aportes sugerirían para lograr mayor confianza y participación en los mecanismos de la democracia? Efectuar una puesta en común, organizando un debate a través de un delegado por grupo, exponiendo los aspectos que cada uno consideró más relevantes. 4- Dentro de esta forma de gobierno: a. Qué función tiene la AFIP? y los tributos? b. Considerás que es importante la misión de la AFIP en la vida democrática? Por qué? Actividad Nº 5: Capacidad contributiva y principios constitucionales en materia tributaria 1- Responder: a) Cuáles son los 3 parámetros de la capacidad contributiva? b) Explicá con tus palabras algún impuesto. c) Qué impuesto pagamos todos? En qué situaciones? Los chicos también pagan ese impuesto? d) Qué medidas deberían tomarse para combatir la evasión en el IVA? Qué harías vos desde tu lugar para colaborar en el financiamiento de lo público? e) Hemos estudiado qué es la capacidad contributiva, ahora analicemos los principios constitucionales en materia tributaria: 1. Ingresar a la página AFIP y buscar en el ícono denominado Biblioteca Electrónica la constitución provincial correspondiente a tu zona. 2. Observar el paralelismo entre principios constitucionales contenidos en la Constitución Nacional y en la Provincial. Completar el siguiente esquema: Constitucional Nacional Legalidad Igualdad Generalidad Equidad Proporcionalidad Retroactividad No confiscatoriedad Constitución de la Provincia (artículo) 3. Para sintetizar: a) Cuál te parece que es el principio más importante? Por qué? b) Cuál es el principio que sintetiza a todos los demás? c) En qué texto legal encuentra fundamento todo tributo? 20

QUÉ ES AFIP SIMULADA?

QUÉ ES AFIP SIMULADA? QUÉ ES AFIP SIMULADA? Qué es? Por qué? AFIP SIMULADA es una propuesta pedagógica integral consistente en: la planificación de secuencias didácticas de clases con contenidos técnicotributarios (basadas

Más detalles

CASOS DE INFRACCIONES (artículos 38 al 48 de la Ley 11.683: LEY DE PROCEDIMIENTO FISCAL)

CASOS DE INFRACCIONES (artículos 38 al 48 de la Ley 11.683: LEY DE PROCEDIMIENTO FISCAL) CASOS DE INFRACCIONES (artículos 38 al 48 de la Ley 11.683: LEY DE PROCEDIMIENTO FISCAL) Artículo Nombre Conducta punible Sanción (a) Agravante y/o atenuante Sanción (b) 38 Multa por la no Omisión de presentar

Más detalles

Docente: Natalia Presciutti Localidad: La Plata Destinatario: alumnos de 5º año del nivel primario. Materia: Ciencias Sociales

Docente: Natalia Presciutti Localidad: La Plata Destinatario: alumnos de 5º año del nivel primario. Materia: Ciencias Sociales Docente: Natalia Presciutti Localidad: La Plata Destinatario: alumnos de 5º año del nivel primario. Materia: Ciencias Sociales 1 Propuesta pedagógica. Fundamentación Realizamos esta propuesta porque es

Más detalles

Impresoras Fiscales HASAR. Preguntas Frecuentes: Usuarios Finales

Impresoras Fiscales HASAR. Preguntas Frecuentes: Usuarios Finales Impresoras Fiscales HASAR Preguntas Frecuentes: Usuarios Finales DSB:20130702001 Impresoras Fiscales HASAR Preguntas Frecuentes: Usuarios Finales INDICE: NORMATIVA FISCAL VIGENTE.............................................................

Más detalles

PROYECTO DE LEY DE PROMOCIÓN DEL VOLUNTARIADO

PROYECTO DE LEY DE PROMOCIÓN DEL VOLUNTARIADO PROYECTO DE LEY DE PROMOCIÓN DEL VOLUNTARIADO El principio de bien común, núcleo de la acción del conjunto de la sociedad, implica una tarea persistente y sostenida, sentida como compromiso ciudadano de

Más detalles

1361 (A.F.I.P.) SILVIA R. GRENABUENA APLICACION TRIBUTARIA S.A.

1361 (A.F.I.P.) SILVIA R. GRENABUENA APLICACION TRIBUTARIA S.A. FACTURA ELECTRÓNICA Resolución General Nº 2485 (A.F.I.P.) Resolución General Nº 1361 (A.F.I.P.) SILVIA R. GRENABUENA APLICACION TRIBUTARIA S.A. APLICACION TRIBUTARIA S.A. Viamonte 1546 Piso 2º Of. 200

Más detalles

Consejo Federal de Educación

Consejo Federal de Educación NIVEL SECUNDARIO NÚCLEO COMÚN DE LA FORMACIÓN DEL CICLO ORIENTADO I. CICLO ORIENTADO La propuesta educativa del Ciclo Orientado 1 del Nivel Secundario se encuentra atravesada por el desafío de ofrecer

Más detalles

B. O. 29-05-2014 RESOLUCIÓN NORMATIVA N 116

B. O. 29-05-2014 RESOLUCIÓN NORMATIVA N 116 B. O. 29-05-2014 RESOLUCIÓN NORMATIVA N 116 Córdoba, 27 de Mayo de 2014.- VISTO: El Código Tributario Provincial Ley 6006, T.O. 2012 y modificatorias, el Régimen de Facturación previsto por la Administración

Más detalles

Proyecto que sirve de guía para orientar el estudio del tema sobre conciencia tributaria.

Proyecto que sirve de guía para orientar el estudio del tema sobre conciencia tributaria. Proyecto que sirve de guía para orientar el estudio del tema sobre conciencia tributaria. El Equipo Docente de esta asignatura está integrado por futuros profesores, pertenecientes al Instituto Superior

Más detalles

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES GUÍA DE TRABAJO 2 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad se orienta a mejorar la calidad y asegurar

Más detalles

Impuesto al Valor Agregado. Cronología Libro de Compras. Presentación de los libros especiales. Varios

Impuesto al Valor Agregado. Cronología Libro de Compras. Presentación de los libros especiales. Varios Impuesto al Valor Agregado. Cronología Libro de Compras. Presentación de los libros especiales. Varios Nº de Consulta. DCR-5-29590 Fecha: 02/04/2007 Oficio N 2728 mediante la cual en su carácter de Presidenta

Más detalles

Docente: María Andrea Chaz Localidad: Santa Fé Destinatarios: alumnos de 4, 5 y 6 año Materia: Formación Ética y Ciudadana - Ciencias Sociales.

Docente: María Andrea Chaz Localidad: Santa Fé Destinatarios: alumnos de 4, 5 y 6 año Materia: Formación Ética y Ciudadana - Ciencias Sociales. Docente: María Andrea Chaz Localidad: Santa Fé Destinatarios: alumnos de 4, 5 y 6 año Materia: Formación Ética y Ciudadana - Ciencias Sociales. 1 Propuesta pedagógica Fundamentación La escuela tiene la

Más detalles

RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3666

RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3666 Page 1 of 6 RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3666 Emisión de comprobantes. Nuevas disposiciones aplicables SUMARIO: Se efectúan modificaciones al régimen de emisión de comprobantes, impulsadas con motivo de las

Más detalles

Régimen Simplificado para Pequeños Contribuyentes (RS) MONOTRIBUTO Facturación y Registración de Operaciones

Régimen Simplificado para Pequeños Contribuyentes (RS) MONOTRIBUTO Facturación y Registración de Operaciones Régimen Simplificado para Pequeños Contribuyentes (RS) MONOTRIBUTO Facturación y Registración de Operaciones Información General acerca de Facturación y Registración de Operaciones para contribuyentes

Más detalles

La educación permanente, construyendo liderazgos para la gestión Dra. Rosa María Borrell

La educación permanente, construyendo liderazgos para la gestión Dra. Rosa María Borrell La educación permanente, construyendo liderazgos para la gestión Dra. Rosa María Borrell Mi nombre es Rosa María Borrell y trabajo para el proyecto de desarrollo de derechos humanos en salud del área de

Más detalles

CÓDIGO ÉTICO PREAMBULO

CÓDIGO ÉTICO PREAMBULO CÓDIGO ÉTICO evap/bpw VALENCIA PREAMBULO La Asociación Valenciana de Empresarias y Profesionales ha experimentado en los últimos tiempos un aumento significativo, tanto cuantitativa como cualitativamente,

Más detalles

BUENOS AIRES, 2 de Septiembre de 2002. VISTO el Sistema Unico de la Seguridad Social (SUSS), y CONSIDERANDO:

BUENOS AIRES, 2 de Septiembre de 2002. VISTO el Sistema Unico de la Seguridad Social (SUSS), y CONSIDERANDO: Asunto: REGIMENES NACIONALES DE LA SEGURIDAD SOCIAL Y DE OBRAS SOCIALES. Contribu-ciones patronales. Sujetos que presten servicios de limpieza de inmuebles. Régimen de re-tención. Su implementación. BUENOS

Más detalles

Vigencia A partir del 01/01/2010. RG 2681 Reemplaza al Régimen de la RG 1815

Vigencia A partir del 01/01/2010. RG 2681 Reemplaza al Régimen de la RG 1815 Nuevo procedimiento para renovar y solicitar la exención en el Impuesto a las Ganancias Por Dr. Marcos Verdún Asesor Tributario CPCECABA La presente colaboración tiene por objetivo describir en forma esquemática,

Más detalles

b) Operaciones relacionadas con la comercialización de tabaco por el "Comprobante de Compra Primaria para el Sector Tabacalero" -RG (AFIP) 3382-.

b) Operaciones relacionadas con la comercialización de tabaco por el Comprobante de Compra Primaria para el Sector Tabacalero -RG (AFIP) 3382-. Se prorroga hasta el 31/3/2016 la obligación de emitir factura electrónica por parte de los responsables inscriptos que se encontraban obligados a partir del 1/7/2015 y de aquellos sujetos que independientemente

Más detalles

TRABAJADORES INDEPENDIENTES - RÉGIMEN SIMPLIFICADO PARA PEQUEÑOS CONTRIBUYENTES (RS) o MONOTRIBUTO

TRABAJADORES INDEPENDIENTES - RÉGIMEN SIMPLIFICADO PARA PEQUEÑOS CONTRIBUYENTES (RS) o MONOTRIBUTO TRABAJADORES INDEPENDIENTES - RÉGIMEN SIMPLIFICADO PARA PEQUEÑOS CONTRIBUYENTES (RS) o MONOTRIBUTO INTRODUCCIÓN ASPECTOS GENERALES DEL RÉGIMEN El Régimen Simplificado para Pequeños Contribuyentes o Monotributo

Más detalles

POLÍTICA DE APORTES A LA COMUNIDAD EMPRESAS COPEC S.A.

POLÍTICA DE APORTES A LA COMUNIDAD EMPRESAS COPEC S.A. POLÍTICA DE APORTES A LA COMUNIDAD Octubre 2015 ÍNDICE INTRODUCCIÓN... 4 1. POLÍTICA DE APORTES A LA COMUNIDAD....5 2. PRINCIPIOS Y DEFINICIONES.. 7 2.1 Responsabilidad......7 2.1.1 Directorio.......7

Más detalles

Tributario y Legal. Tratamiento fiscal de los activos constitutivos de parques eólicos en Acuerdos de Concesión de Servicios

Tributario y Legal. Tratamiento fiscal de los activos constitutivos de parques eólicos en Acuerdos de Concesión de Servicios Tributario y Legal Tratamiento fiscal de los activos constitutivos de parques eólicos en Acuerdos de Concesión de Servicios Recientemente fue publicada la consulta en la que la DGI se expide en relación

Más detalles

VISTO la Actuación SIGEA Nº 10056-477-2010 del Registro de esta Administración Federal, y

VISTO la Actuación SIGEA Nº 10056-477-2010 del Registro de esta Administración Federal, y Administración Federal de Ingresos Públicos IMPUESTOS Resolución General 2955 Impuesto al Valor Agregado. Operaciones de venta de cosas muebles nuevas, locaciones y prestaciones de obras y/o servicios

Más detalles

ADMINISTRACION FEDERAL DE INGRESOS PUBLICOS. Resolución General 2743

ADMINISTRACION FEDERAL DE INGRESOS PUBLICOS. Resolución General 2743 ADMINISTRACION FEDERAL DE INGRESOS PUBLICOS Resolución General 2743 Procedimiento. Entidades administradoras de sistemas de tarjetas de crédito. Régimen de información. Su implementación. Bs. As., 21/12/2009

Más detalles

H. Cámara de Senadores Provincia de Buenos Aires

H. Cámara de Senadores Provincia de Buenos Aires PROYECTO DE LEY EL SENADO Y CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES SANCIONAN CON FUERZA DE LEY ARTICULO 1: Dispónese la obligatoriedad de habilitación de medios de pago con tarjeta de débito

Más detalles

REFORMAS E INCORPORACIONES AL DECRETO 20-2003. DECRETO No. 1-2005. Aprobado el 03 de Enero del 2005.

REFORMAS E INCORPORACIONES AL DECRETO 20-2003. DECRETO No. 1-2005. Aprobado el 03 de Enero del 2005. REFORMAS E INCORPORACIONES AL DECRETO 20-2003 DECRETO No. 1-2005. Aprobado el 03 de Enero del 2005. Publicado en La Gaceta No. 6 del 10 de Enero del 2005. EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE NICARAGUA En

Más detalles

RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3665-IVA.

RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3665-IVA. Rosario, 08 de octubre de 2014. DE: ESTUDIO FITTIPALDI & ASOC. PARA: CLIENTES TEMA: Novedades tributarias 09/2014. (Resumen) RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3665-IVA. Facturación y Registración. Emisión de comprobantes.

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales y figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen,

Más detalles

- Decretos 649/1997 y 1344/1988. Actualizan y reglamentan el régimen del impuesto a las ganancias.

- Decretos 649/1997 y 1344/1988. Actualizan y reglamentan el régimen del impuesto a las ganancias. Ecotributaria Boletín de actualidad económica y fiscal ACTUALIDAD FISCAL: DECLARACIÓN DE GANANCIAS 2013 Y PROYECCIÓN PARA 2014 Acercamos a nuestros lectores este interesante trabajo elaborado por la Dra.

Más detalles

Material para Directivos y Coordinadores Pedagógicos

Material para Directivos y Coordinadores Pedagógicos Material para Directivos y Coordinadores Pedagógicos Presidenta de la Nación Dra. Cristina Fernández de Kirchner Jefe de Gabinete de Ministros Contador Jorge Milton Capitanich Ministro de Educación Prof.

Más detalles

VALOR DE RENTA DE REFERENCIA

VALOR DE RENTA DE REFERENCIA OTROS TRABAJADORES INDEPENDIENTES TRABAJADORES AUTÓNOMOS Trabajador Autónomo Son trabajadores por cuenta propia. Han logrado tener grandes niveles de facturación y en consecuencia, excelentes ingresos.

Más detalles

Las cinco preguntas más frecuentes de contribuyentes al Call Center de la AFIP

Las cinco preguntas más frecuentes de contribuyentes al Call Center de la AFIP Las cinco preguntas más frecuentes de contribuyentes al Call Center de la AFIP La AFIP publica las inquietudes más requeridas con sus respectivas respuestas: 1) Monotributo: recategorización y declaración

Más detalles

Carrera: Duración: 30 meses. 1.740 horas reloj. Inicio: 2008

Carrera: Duración: 30 meses. 1.740 horas reloj. Inicio: 2008 Carrera: Título que otorga: Duración: Perito en Comercio Exterior Perito en Comercio Exterior 30 meses Carga horaria total: 1.740 horas reloj Inicio: 2008 FUNDAMENTACIÓN Hoy, todo el planeta experimenta

Más detalles

PRESENTA DEFENSA POR ESCRITO. RESERVAS FEDERALES. Juan Pérez (reemplazar por nombre del titular del comercio) por derecho

PRESENTA DEFENSA POR ESCRITO. RESERVAS FEDERALES. Juan Pérez (reemplazar por nombre del titular del comercio) por derecho PRESENTA DEFENSA POR ESCRITO. RESERVAS FEDERALES. Señor Jefe de Distrito Dirección General Impositiva (DGI) Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP) Juan Pérez (reemplazar por nombre del titular

Más detalles

DECLARACION DE PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS

DECLARACION DE PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS Página 1 de 13 DECLARACION DE PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION CENTRAL DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI Adoptada por Decreto No. 411.20.0414 de agosto 1 de 2006 Página 2 de 13 OBJETIVO. Establecer el marco

Más detalles

Administración Federal de Ingresos Públicos. IMPUESTOS Resolución General 2762

Administración Federal de Ingresos Públicos. IMPUESTOS Resolución General 2762 Administración Federal de Ingresos Públicos IMPUESTOS Resolución General 2762 Procedimiento. Transferencia de bienes muebles registrables. Régimen de información. Requisitos, plazos y condiciones. Resolución

Más detalles

Manual de Inducción GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Manual de Inducción GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Manual de Inducción Tuxtla Gutiérrez, Chiapas Diciembre del 2005 Hemos llegado al término de este Manual y te recomendamos tenerlo a tu alcance y leerlo con frecuencia, esperando que este documento sea

Más detalles

Estudio Contable Impositivo Fleisman Av. Triunvirato 4135 2º piso Of. 36/38/39 Línea Entrante: 4521-2248 www.estudiofleisman.com

Estudio Contable Impositivo Fleisman Av. Triunvirato 4135 2º piso Of. 36/38/39 Línea Entrante: 4521-2248 www.estudiofleisman.com info@estudiofleisman.com Estudio Contable Impositivo Fleisman Av. Triunvirato 4135 2º piso Of. 36/38/39 Línea Entrante: 4521-2248 www.estudiofleisman.com BOLETIN CONTABLE FLEISMAN Buenos Airers, Noviembre

Más detalles

46 PONENCIA Mª Beatriz Case 16/11/05 09:21 Página 535 MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE

46 PONENCIA Mª Beatriz Case 16/11/05 09:21 Página 535 MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE 46 PONENCIA Mª Beatriz Case 16/11/05 09:21 Página 535 INDICADOR DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DEPENDIENTES DEL PODER EJECUTIVO DE LA PROVINCIA DE SALTA, REPÚBLICA ARGENTINA. DESARROLLO, APLICACIÓN

Más detalles

PANAMÁ LA PROTECCIÓN DEL CONSUMIDOR EN PANAMÁ 138 INTRODUCCIÓN RÉGIMEN LEGAL APLICABLE

PANAMÁ LA PROTECCIÓN DEL CONSUMIDOR EN PANAMÁ 138 INTRODUCCIÓN RÉGIMEN LEGAL APLICABLE LA PROTECCIÓN DEL CONSUMIDOR EN PANAMÁ 138 INTRODUCCIÓN La protección al consumidor ha sufrido importantes avances pues los consumidores hoy día cuentan estructuras legales y de cumplimiento que permiten

Más detalles

La Mediación en la Escuela

La Mediación en la Escuela La Mediación en la Escuela Documento de Trabajo para los Equipos Docentes Abril del 2000 Desarrollo de los contenidos a cargo de la Asesoría E. M. E. (Todos los derechos reservados - Ley 11723) Definición

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Desarrollo Técnico Laboral Programa Contabilidad Desarrollo Técnico Laboral Programa Contabilidad

Más detalles

MANUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD - Versión 23. Basado en la norma ISO 9001:2008. Abril, 2014. 1. Índice. _Sección Contenido_

MANUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD - Versión 23. Basado en la norma ISO 9001:2008. Abril, 2014. 1. Índice. _Sección Contenido_ MANUAL DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD - Versión 23 Basado en la norma ISO 9001:2008 Abril, 2014 1. Índice _Sección_ _Contenido_ 0 Carátula General 1 Índice 2 Acerca del Manual del SGC de FACPCE 2.1

Más detalles

Circular de Impuestos Nro. 27/2009. RG 2681 Entidades Exentas en el Impuesto a las Ganancias

Circular de Impuestos Nro. 27/2009. RG 2681 Entidades Exentas en el Impuesto a las Ganancias Circular de Impuestos Nro. 27/2009 RG 2681 Entidades Exentas en el Impuesto a las Ganancias La presente Circular tiene como objetivo informar sobre los requisitos, plazos, formalidades y demás condiciones

Más detalles

Empresas que prestan servicios de telefonía móvil. Prestadores de servicios de transporte de caudales y/u otros objetos de valor (*).

Empresas que prestan servicios de telefonía móvil. Prestadores de servicios de transporte de caudales y/u otros objetos de valor (*). Resumen alcance: La AFIP dispuso el carácter obligatorio de la emisión y almacenamiento electrónico de comprobantes originales para aquellos casos en los que se utilizan facturas o documentos equivalentes,

Más detalles

Republica de Colombia

Republica de Colombia Republica de Colombia Departamento del Cesar Municipio de El Paso Código de Ética Y Carta de Valores PRESENTACION La ética pública es un importante instrumento que permite orientar el ejercicio de la función

Más detalles

ANEXO 4-A COOPERACIÓN TÉCNICA Y ASISTENCIA ADMINISTRATIVA MUTUA EN ASUNTOS ADUANEROS

ANEXO 4-A COOPERACIÓN TÉCNICA Y ASISTENCIA ADMINISTRATIVA MUTUA EN ASUNTOS ADUANEROS ANEXO 4-A COOPERACIÓN TÉCNICA Y ASISTENCIA ADMINISTRATIVA MUTUA EN ASUNTOS ADUANEROS ARTÍCULO 1: DEFINICIONES Para los efectos del presente Anexo: asistencia administrativa mutua comprende el intercambio

Más detalles

RECUPERO DEL IMPUESTO AL VALOR AGREGADO POR EXPORTACIONES

RECUPERO DEL IMPUESTO AL VALOR AGREGADO POR EXPORTACIONES ÍNDICE Exportación 3 En qué consiste el beneficio 3 Condiciones para acceder al beneficio del Régimen General de Reintegro 5 Programa Aplicativo para la solicitud del Beneficio 5 Características del Beneficio:

Más detalles

A MODO DE INTRODUCCIÓN

A MODO DE INTRODUCCIÓN GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Secretaría de Estado de Educación Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Área de Desarrollo Curricular A MODO DE

Más detalles

Ciudad de Buenos Aires

Ciudad de Buenos Aires Ciudad de Buenos Aires INGRESOS BRUTOS REGIMENES GENERALES DE RETENCIÓN Y PERCEPCIÓN GUÍA PRÁCTICA PARA SU CORRECTA APLICACIÓN Hacemos la presentación práctica del régimen general de retención y de percepción,

Más detalles

Si desea visualizar los pasos para efectuar la declaración de actividades económicas, ingrese aquí. Cómo efectúo la Adhesión al Monotributo?

Si desea visualizar los pasos para efectuar la declaración de actividades económicas, ingrese aquí. Cómo efectúo la Adhesión al Monotributo? Tenga en cuenta que, para adherir al monotributo, deberá: Estar inscripto ante la AFIP, es decir contar con Clave Única de Identificación Tributaria (CUIT) y haber confirmado sus Datos Biométricos -de

Más detalles

La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas

La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas 21 Silvia L. Conde CONSULTORA INDEPENDIENTE / MÉXICO silvialconde@aol.com Foto: CB Introducción Ante los desafíos que enfrentan

Más detalles

En el 2015 Eficiencia Radical con la TECNOLOGÍA

En el 2015 Eficiencia Radical con la TECNOLOGÍA Servicio de Rentas Internas Comprobantes Electrónicos En el 2015 Eficiencia Radical con la TECNOLOGÍA Qué es la Facturación Electrónica? COMPROBANTES ELECTRÓNICOS Es la emisión de comprobante de venta,

Más detalles

Marco de Competencias Maestros de Maestros

Marco de Competencias Maestros de Maestros Marco de Competencias Maestros de Maestros 1 PRESENTACIÓN El programa nacional de apoyo a la docencia denominado Red Maestros de Maestros, tiene el propósito de fortalecer la profesión docente, mediante

Más detalles

MINUTA 1 NUEVA REGULACIÓN DE TARJETAS DE CRÉDITO

MINUTA 1 NUEVA REGULACIÓN DE TARJETAS DE CRÉDITO MINUTA 1 NUEVA REGULACIÓN DE TARJETAS DE CRÉDITO Introducción El creciente uso de medios de pago electrónicos es una tendencia generalizada en Chile y en otras economías. En los últimos años, en nuestro

Más detalles

Representación electrónica de un comprobante original, respaldatorio de las operaciones de compraventa de cosas muebles, locaciones y prestaciones de

Representación electrónica de un comprobante original, respaldatorio de las operaciones de compraventa de cosas muebles, locaciones y prestaciones de Representación electrónica de un comprobante original, respaldatorio de las operaciones de compraventa de cosas muebles, locaciones y prestaciones de servicios, locaciones de cosas y obras y las señas

Más detalles

EMISIÓN DE COMPROBANTES - NUEVAS DISPOSICIONES

EMISIÓN DE COMPROBANTES - NUEVAS DISPOSICIONES EMISIÓN DE COMPROBANTES - NUEVAS DISPOSICIONES La RG AFIP 3666 efectúa modificaciones al régimen de emisión de comprobantes. 1. El remito que se emita para respaldar el traslado y entrega del producto

Más detalles

TÍTULO TRABAJO: FACTURACIÓN. C.P. Andrés Esteban Bongiovanni Andres_bongiovanni@hotmail.com

TÍTULO TRABAJO: FACTURACIÓN. C.P. Andrés Esteban Bongiovanni Andres_bongiovanni@hotmail.com TÍTULO TRABAJO: FACTURACIÓN C.P. Andrés Esteban Bongiovanni Andres_bongiovanni@hotmail.com 15/04/2015 TABLA DE CONTENIDOS 1. IDEA A INVESTIGAR... 3 1.1. Planteamiento Del Problema:... 3 1.2. Objetivos

Más detalles

DE LA LEY DEL IMPUESTO AL VALOR AGREGADO DECRETO NÚMERO 27-92

DE LA LEY DEL IMPUESTO AL VALOR AGREGADO DECRETO NÚMERO 27-92 DE LA LEY DEL IMPUESTO AL VALOR AGREGADO DECRETO NÚMERO 27-92 ARTICULO 16. *Procedencia del crédito fiscal. Procede el derecho al crédito fiscal por la importación o adquisición de bienes y la utilización

Más detalles

Resolución General Nº 3583 - Administración Federal de Ingresos Públicos Comunicaciones A 5526 y 5531 - Banco Central de la República Argentina

Resolución General Nº 3583 - Administración Federal de Ingresos Públicos Comunicaciones A 5526 y 5531 - Banco Central de la República Argentina REGIMEN DE PERCEPCIÓN SOBRE ADQUISICIÓN DE MONEDA EXTRANJERA PARA PERSONAS FÍSICAS PARA ATESORAMIENTO - CREACION DE CAJAS DE AHORROS ESPECÍFICAS - RETIROS PARCIALES Resolución General Nº 3583 - Administración

Más detalles

Factura electrónica. Nuevos sujetos y operaciones alcanzadas por el régimen

Factura electrónica. Nuevos sujetos y operaciones alcanzadas por el régimen RESOLUCIÓN GENERAL (AFIP) 3571 Factura electrónica. Nuevos sujetos y operaciones alcanzadas por el régimen Se amplía la obligación de emitir factura electrónica a nuevas actividades, que se agrupan en

Más detalles

Artículo 1 Modifícase la resolución general 3450, en la forma que se indica a continuación:

Artículo 1 Modifícase la resolución general 3450, en la forma que se indica a continuación: RESOLUCION GENERAL AFIP Nº 3550 MODIFICATORIA DE LA RG AFIP Nº 3450. NORMA COMPLEMENTARIA Cuadro Comparativo (respecto del texto anterior de la RG AFIP Nº 3450) El presente trabajo ha sido elaborado por

Más detalles

Los trabajadores por cuenta propia. Incentivos para su afiliación

Los trabajadores por cuenta propia. Incentivos para su afiliación Asociación Internacional de la Seguridad Social Seminario Internacional sobre Afiliación y Cobranza de Cotizaciones Sostenibilidad: Una responsabilidad de todos Montevideo, Uruguay, 16-18 de noviembre

Más detalles

de Domínguez Y CONTADOR OMAR EDGARDO DOMINGUEZ-2004

de Domínguez Y CONTADOR OMAR EDGARDO DOMINGUEZ-2004 FACTURA DE CRÉDITO- NUEVA LEGISLACIÓN por Dra. Nydia Zingman de Domínguez Y CONTADOR OMAR EDGARDO DOMINGUEZ-2004 ATENTO LAS NUEVAS DISPOSICIONES SOBRE FACTURA DE CRÉDITO (LEY 24.760), ME PARECE DE INTERES

Más detalles

Abog. Ricardo Echegaray

Abog. Ricardo Echegaray RÉGIMEN DE FACTURACIÓN MÓDULO PARA EL PROFESOR AFIP SIMULADA: UNA NUEVA PROPUESTA DIDÁCTICA ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE INGRESOS PÚBLICOS Abog. Ricardo Echegaray SUBDIRECCIÓN DE SERVICIOS AL CONTRIBUYENTE

Más detalles

FA 01 Formulario general. ( con este formulario los profesionales deberán inscribir sus bases de datos propias: por ej: clientes, personal, etc);

FA 01 Formulario general. ( con este formulario los profesionales deberán inscribir sus bases de datos propias: por ej: clientes, personal, etc); INSCRIPCIÓN OBLIGATORIA DE LOS ARCHIVOS, REGISTROS, BASES Y BANCOS DE DATOS DEL SECTOR PRIVADO EN REGISTRO NACIONAL DE PROTECCIÓN DE LOS DATOS PERSONALES. La Ley 25.326 de Protección de los Datos Personales

Más detalles

Página 1 Thomson Reuters checkpoint.laleyonline.com.ar

Página 1 Thomson Reuters checkpoint.laleyonline.com.ar Voces: FACTURACION ~ FACTURA ~ PROCEDIMIENTO TRIBUTARIO ~ PERCEPCION DEL IMPUESTO ~ INFORMATICA ~ CONTRIBUYENTE ~ OBLIGACION TRIBUTARIA ~ CONTROLADOR FISCAL ~ REGIMEN DE EMISION DE COMPROBANTES ELECTRONICOS

Más detalles

MÓDULO 6 SENTIDO SOCIAL DE LOS TRIBUTOS. Lic. Gastón Bruzzone AFIP - gbruzzone@afip.gob.ar

MÓDULO 6 SENTIDO SOCIAL DE LOS TRIBUTOS. Lic. Gastón Bruzzone AFIP - gbruzzone@afip.gob.ar MÓDULO 6 SENTIDO SOCIAL DE LOS TRIBUTOS Autor: Lic. Gastón Bruzzone AFIP - gbruzzone@afip.gob.ar Temario: La formación en valores: identificación de valores y actitudes éticas ciudadanas. La responsabilidad

Más detalles

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 01 de septiembre de 2010

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 01 de septiembre de 2010 1 RESOLUCIÓN Nº: 544/10 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Derecho Administrativo, de la Universidad Austral, Facultad de Derecho, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Buenos Aires,

Más detalles

LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Desde que en el año 1987 el informe Nuestro Futuro Común o informe Brundtland acuñó el concepto de Desarrollo Sostenible

Más detalles

FUNDAMENTOS DE LA INICIATIVA

FUNDAMENTOS DE LA INICIATIVA MENSAJE DE S.E. EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA CON EL QUE INICIA UN PROYECTO DE LEY QUE INTRODUCE MODIFICACIONES A LA LEGISLACIÓN TRIBUTARIA EN MATERIA DE FACTURA ELECTRÓNICA Y DISPONE OTRAS MEDIDAS QUE

Más detalles

17º SIMPOSIO SOBRE LEGISLACIÓN TRIBUTARIA ARGENTINA FACTURACION Y REGISTRACION. COMISION Nº 2. 17º Simposio sobre Legislación Tributaria Argentina

17º SIMPOSIO SOBRE LEGISLACIÓN TRIBUTARIA ARGENTINA FACTURACION Y REGISTRACION. COMISION Nº 2. 17º Simposio sobre Legislación Tributaria Argentina 17º SIMPOSIO SOBRE LEGISLACIÓN TRIBUTARIA ARGENTINA FACTURACION Y REGISTRACION. COMISION Nº 2 1 PUNTOS DE DEBATE PROPUESTOS NECESIDAD DE UNIFICACIÓN Y REORDENAMIENTO DE LOS RÉGIMENES DE EMISIÓN DE COMPROBANTES.

Más detalles

CONSTRUCCIÓN DE REDES SOCIALES PARA REDUCIR LA DEMANDA DE DROGAS Y DESARROLLAR UNA POLÍTICA EFECTIVA

CONSTRUCCIÓN DE REDES SOCIALES PARA REDUCIR LA DEMANDA DE DROGAS Y DESARROLLAR UNA POLÍTICA EFECTIVA CONSTRUCCIÓN DE REDES SOCIALES PARA REDUCIR LA DEMANDA DE DROGAS Y DESARROLLAR UNA POLÍTICA EFECTIVA Calvina L. Fay Directora Ejecutiva Fundación América Libre de Drogas www.dfaf.org Por qué necesitamos

Más detalles

MEMORANDUM IMPOSITIVO

MEMORANDUM IMPOSITIVO 03/01/2014 MEMORANDUM IMPOSITIVO REGISTRO DE SUJETOS VINCULADOS NUEVO REGIMEN DE INFORMACION MERCADO INTERNO RG AFIP 3572 INTRODUCCION La Administración Federal de Ingresos Públicos AFIP- ha creado a través

Más detalles

BUENOS AIRES, 7/12/99 BO. 20/12/1999. VISTO las Resoluciones Generales N 2.529 (DGI) y sus modificaciones, y N 738, y CONSIDERANDO:

BUENOS AIRES, 7/12/99 BO. 20/12/1999. VISTO las Resoluciones Generales N 2.529 (DGI) y sus modificaciones, y N 738, y CONSIDERANDO: Asunto: IMPUESTO A LAS GANANCIAS. Beneficiarios del exterior. Retenciones con carácter de pago úni co y definitivo. Resolu ción General N 2.529 (DGI) y sus modificacio nes. Su sustitución. BUENOS AIRES,

Más detalles

Convenio Multilateral: Breve guía práctica para la confección de los Coeficientes Unificados.

Convenio Multilateral: Breve guía práctica para la confección de los Coeficientes Unificados. Convenio Multilateral: Breve guía práctica para la confección de los Coeficientes Unificados. Multilateral. Efectuamos un repaso de los principales aspectos a tener en cuenta para el cálculo de los coeficientes

Más detalles

C.P.N. Luis Juan Marinaro Mat. 9018 C.P.C.E. Santa Fe

C.P.N. Luis Juan Marinaro Mat. 9018 C.P.C.E. Santa Fe C.P.N. Luis Juan Marinaro Mat. 9018 C.P.C.E. Santa Fe Sarmiento 5307 (S3002FYI) - Santa Fe T.E. 0342-4604442 Celular 0342-156-310972 Email: marinaroluisj@uolsinectis.com.ar NOVEDADES IMPOSITIVAS DE INTERES

Más detalles

Investment Promotion Agency Government of Mendoza ASPECTOS IMPOSITIVOS

Investment Promotion Agency Government of Mendoza ASPECTOS IMPOSITIVOS Investment Promotion Agency Government of Mendoza ASPECTOS IMPOSITIVOS MENDOZA JANUARY 2014 2 SISTEMA TRIBUTARIO En Argentina los tributos son recaudados por el gobierno nacional, las provincias y las

Más detalles

ALCANCE DEL RÉGIMEN. Se trata de un régimen especial para la emisión y almacenamiento electrónico de comprobantes originales,

ALCANCE DEL RÉGIMEN. Se trata de un régimen especial para la emisión y almacenamiento electrónico de comprobantes originales, RÉGIMEN DE FACTURA ELECTRÓNICA Adalberto Raúl Dalmasio FEGHRA Octubre 2008 ALCANCE DEL RÉGIMEN Se trata de un régimen especial para la emisión y almacenamiento electrónico de comprobantes originales, respaldatorios

Más detalles

SERVICIO SOCIAL. 7. Se deberá presentar un reporte mensual de las actividades desarrolladas a Coordinador del Servicio Social de k Facultad.

SERVICIO SOCIAL. 7. Se deberá presentar un reporte mensual de las actividades desarrolladas a Coordinador del Servicio Social de k Facultad. SERVICIO SOCIAL QUÉ ES? El Servicio Social Universitario es un requisito académico para la obtención del título profesional y un importante vínculo entre las necesidades sociales reales y el ejercicio

Más detalles

SERVICIO DE IMPUESTOS INTERNOS SUBDIRECCIÓN DE ASISTENCIA AL CONTRIBUYENTE DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN Y ASISTENCIA DE CONTRIBUYENTES

SERVICIO DE IMPUESTOS INTERNOS SUBDIRECCIÓN DE ASISTENCIA AL CONTRIBUYENTE DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN Y ASISTENCIA DE CONTRIBUYENTES SERVICIO DE IMPUESTOS INTERNOS SUBDIRECCIÓN DE ASISTENCIA AL CONTRIBUYENTE DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN Y ASISTENCIA DE CONTRIBUYENTES MATERIA: ESTABLECE NORMAS EN RELACIÓN A LA EMISIÓN DEL COMPROBANTE O RECIBO

Más detalles

Ante cualquier duda consúltenos telefónicamente o vía mail datos al pie del presente.-

Ante cualquier duda consúltenos telefónicamente o vía mail datos al pie del presente.- PROCEDIMIENTO PARA INSCRIPCION DE IMPORTADOR / EXPORTADOR 1 Ingresar al sitio www.afip.gov.ar 2 Seleccionar CLAVE FISCAL 3 Seleccionar Sistema Registral 4 Seguir la info. Contenida en los cuadros siguientes

Más detalles

MANUAL DE AUDITORÍA DE LA CUENTA PÚBLICA DE INGRESOS

MANUAL DE AUDITORÍA DE LA CUENTA PÚBLICA DE INGRESOS MANUAL DE AUDITORÍA DE LA CUENTA PÚBLICA DE INGRESOS MODIFICADO EN EL MES DE JUNIO DE 2012 C O N T E N I D O Presentación.... 1 1. Propósito y alcance del manual...... 1 2. Marco Legal...... 5 3. Concepto

Más detalles

LEY VI º 142 (Antes Ley 4522) VOLUNTARIADO SOCIAL CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

LEY VI º 142 (Antes Ley 4522) VOLUNTARIADO SOCIAL CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES LEY VI º 142 (Antes Ley 4522) VOLUNTARIADO SOCIAL CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 1.- Declárase Política de Estado la labor que realizan los voluntarios en el territorio provincial en todo

Más detalles

2014 Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo

2014 Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo RESOLUCIÓN CFE Nº 239/14 ANEXO II PAUTAS FEDERALES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO Y LA INTERVENCIÓN DE LOS EQUIPOS DE APOYO Y ORIENTACIÓN ESCOLAR QUE TRABAJAN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO INTRODUCCIÓN Desde el año 2009

Más detalles

PROYECTO PEDAGÓGICO FACULTAD DE DERECHO UNIVERSIDAD BOLIVARIANA

PROYECTO PEDAGÓGICO FACULTAD DE DERECHO UNIVERSIDAD BOLIVARIANA PROYECTO PEDAGÓGICO FACULTAD DE DERECHO UNIVERSIDAD BOLIVARIANA Proyecto Pedagógico Facultad de Derecho Universidad Bolivariana El proyecto pedagógico de la Facultad de Derecho se caracteriza por ser uno

Más detalles

Circular Quincenal N 016/14 Información del 18/11/2014 al 02/12/2014

Circular Quincenal N 016/14 Información del 18/11/2014 al 02/12/2014 Circular Quincenal N 016/14 Información del 18/11/2014 al 02/12/2014 Autores: Áreas Contabilidad, Impuestos y Sueldos del Estudio Martin Circular Quincenal N 016/14 Información del 18/11/2014 al 02/12/2014

Más detalles

vinculadas, que contemplen precios de transferencia distintos a los del mercado y efectuar los ajustes pertinentes en materia de imposición fiscal.

vinculadas, que contemplen precios de transferencia distintos a los del mercado y efectuar los ajustes pertinentes en materia de imposición fiscal. Mensual La Declaración Informativa de Precios de Transferencia como elemento fundamental en la revisión del cumplimiento de obligaciones de documentación - Una visión regional - 19 de Diciembre de 2014

Más detalles

Docentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario

Docentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario Docentes: Ricardo Marcelo Fernández Localidad: La Tigra-Chaco Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel secundario Materia: Ciencias Sociales y Formación ética y ciudadana.

Más detalles

Que idéntica situación se observa en los casos de tarjetas emitidas por entidades que no se hallan comprendidas en la Ley N 21526.

Que idéntica situación se observa en los casos de tarjetas emitidas por entidades que no se hallan comprendidas en la Ley N 21526. RESOLUCIÓN GENERAL N 1403 VISTO Y CONSIDERANDO: Que se han planteado diversas consultas en relación al tratamiento que corresponde asignarse en materia del Impuesto de Sellos a la operatoria de las TARJETAS

Más detalles

COLEGIO DE GRADUADOS EN CIENCIAS ECONOMICAS DE TUCUMAN NOVEDADES FISCALES MES DE JULIO 2015

COLEGIO DE GRADUADOS EN CIENCIAS ECONOMICAS DE TUCUMAN NOVEDADES FISCALES MES DE JULIO 2015 IMPUESTO A LAS GANANCIAS LEY (Poder Legislativo) 27160 - BO: 17/07/2015 IMPUESTO A LAS GANANCIAS. ASIGNACIONES FAMILIARES. ACTUALIZACIÓN SEGÚN LEY DE MOVILIDAD JUBILATORIA. VIGENCIA Se establece que las

Más detalles

S Í N T E S I S T R I B U T A R I A (Abril 07) No. 40

S Í N T E S I S T R I B U T A R I A (Abril 07) No. 40 S Í N T E S I S T R I B U T A R I A (Abril 07) No. 40 Lo importante es no dejar de hacerse preguntas. Albert Einstein DOCTRINA TRIBUTARIA SOBRE LOS LIBROS EXIGIDOS EN LA LEY DEL IVA Durante el mes de Marzo

Más detalles

IMPUESTO AL VALOR AGREGADO

IMPUESTO AL VALOR AGREGADO IMPUESTO AL VALOR AGREGADO Limitación al cómputo de crédito fiscal respecto a ciertos servicios (Bares, Hoteles, Restaurantes, Gimnasios, Playas de estacionamiento, etc) REGIMEN ESPECIAL DE EMISIÓN DE

Más detalles

DO. Generalitat Valenciana 7 enero 1987, núm. 500/1987. Ley 10/1986, de 30 diciembre 1986. Centros integrados en el sistema bibliotecario valenciano.

DO. Generalitat Valenciana 7 enero 1987, núm. 500/1987. Ley 10/1986, de 30 diciembre 1986. Centros integrados en el sistema bibliotecario valenciano. BOE 13 febrero 1987, núm. 38/1987 [pág. 4391] DO. Generalitat Valenciana 7 enero 1987, núm. 500/1987 Ley 10/1986, de 30 diciembre 1986. Centros integrados en el sistema bibliotecario valenciano. La Constitución

Más detalles

Todos los impuestos tienen los siguientes elementos: hecho imponible, momento imponible, base imponible, alícuota.

Todos los impuestos tienen los siguientes elementos: hecho imponible, momento imponible, base imponible, alícuota. LOS TRIBUTOS ADUANEROS Todos los impuestos tienen los siguientes elementos: hecho imponible, momento imponible, base imponible, alícuota. HECHO IMPONIBLE En materia impositiva cuando hablamos de hecho

Más detalles

utilización de videocámaras por las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, de conformidad con la legislación sobre la materia.

utilización de videocámaras por las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, de conformidad con la legislación sobre la materia. Informe 0314/2009 I La primera cuestión que resulta de la consulta es la relativa a la normativa aplicable al tratamiento de datos mediante cámaras de videovigilancia. Se consulta, en particular, en que

Más detalles

REGIMEN GENERAL DE RETENCION DEL IVA. RG (AFIP) Nº 2854. Disposiciones actualizadas a Enero de 2011

REGIMEN GENERAL DE RETENCION DEL IVA. RG (AFIP) Nº 2854. Disposiciones actualizadas a Enero de 2011 REGIMEN GENERAL DE RETENCION DEL IVA. RG (AFIP) Nº 2854 Disposiciones actualizadas a Enero de 2011 Resolucion General Nº 3011/2011 Administración Federal de Ingresos Públicos Buenos Aires, 17 de Enero

Más detalles

COMPRAS Y CONTRATACIONES PÚBLICAS

COMPRAS Y CONTRATACIONES PÚBLICAS Herramientas para la Transparencia en la Gestión COMPRAS Y CONTRATACIONES PÚBLICAS 1 Las compras y contrataciones públicas constituyen un factor clave para que las instituciones estatales puedan cumplir

Más detalles

ENTIDADES EDUCATIVAS Y CULTURALES Tratamiento tributario del art. 69 de la Constitución de la República

ENTIDADES EDUCATIVAS Y CULTURALES Tratamiento tributario del art. 69 de la Constitución de la República ENTIDADES EDUCATIVAS Y CULTURALES Tratamiento tributario del art. 69 de la Constitución de la República Dr. Martín Bueno Carlone (*) Artículo 69 - Las instituciones de enseñanza privada y las culturales

Más detalles

BUENOS AIRES, 23/6/98

BUENOS AIRES, 23/6/98 Asunto: PROCEDIMIENTO. Ley N 11.683, texto ordenado en 1978 y sus modificaciones. Artículo incorporado a continuación del artículo 40. Medios o procedimientos de cancelación de obligaciones de pago. BUENOS

Más detalles