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2 Red de Conocimiento Comunitario Índice. 1. Carta de exposición de motivos Antecedentes 2 3. Justificación del proyecto 3 4. Objetivos 3 5. Metodología 3 6. Descripción de actividades sustantivas 4 7. Alcances del proyecto 5 8. Cronograma de actividades 6 9. Especificaciones de entregables Presupuesto Recursos e infraestructura Nombre(s) del(los) responsable (s) del proyecto Currículum Vitae. 8 1

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5 3.- Antecedentes Las ciudades pueden ser más competitivas y más justas socialmente si aprenden a gestionar el conocimiento de su comunidad. Esto es inseparable a la condición de los seres humanos y constituye el "activo" básico de toda sociedad pues a pesar del gran crecimiento económico, científico y tecnológico, la humanidad no ha sido capaz de reducir la brecha cada vez más grande entre los que tienen y no tienen acceso a los estándares de vida elementales. Las universidades representan para la sociedad un medio indispensable para el desarrollo de proyectos, o simplemente se convierten en un recurso para buscar soluciones a los problemas comunitarios; para ello es necesario contar con la información y herramientas adecuadas. Ante la necesidad por construir escenarios sociales y físicos para estrechar la vinculación de la Universidad Veracruzana con los sectores de la sociedad, sobre todo en poblaciones vulnerables, surge el proyecto: Casa de la Universidad. Los servicios universitarios que se ofrecen mediante las Casas de la Universidad refuerzan los programas de asistencia de las instituciones locales. En la comunidad no se compite ni se sustituye el accionar institucional, por lo tanto la Casa funciona como espacio de convergencia, privilegiando el encuentro y el diálogo sobre las prioridades sociales, por tanto la universidad organiza la participación multidisciplinaria como aporte fundamental para promover y facilitar el desarrollo humano. A partir del año 2003 se incorpora al proyecto de Casas de la Universidad el concepto de Centros Comunitarios Digitales (CCD), éstos son sitios de acceso público a Internet, localizados en todo el país, principalmente en escuelas, bibliotecas, centros de salud, oficinas de correos y edificios de gobierno. Los CCD forman parte de la estrategia del Sistema Nacional e-méxico para aprovechar las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en beneficio de la sociedad mexicana. En un CCD, la población general puede utilizar computadoras y otras herramientas tecnológicas, como la Internet, para estar mejor informada y comunicada con otras personas y de esta manera adoptar esos beneficios en la vida cotidiana. A los esfuerzos emprendidos por la Universidad Veracruzana para capitalizar las acciones del programa e-méxico así como las propias de esta institución a través de la conformación de las Casas de la Universidad se suma la canalización de recursos aportados por el ILCE en antenas parabólicas las cuales se utilizan para fines educativos a través de las brigadas de Servicio Social Universitario. Así mismo, la Universidad Veracruzana a través de la Universidad Veracruzana Virtual se dio a la tarea de conformar la Red de Conocimientos Comunitarios (RCC) que integra en un solo portal más de 15,000 recursos educativos disponibles en la Internet. La RCC tiene como propósito convertirse en un medio de distribución social del conocimiento capaz de hacer coincidir e interactuar la tecnología con las relaciones sociales básicas de modo que se permita un desarrollo integral y sostenido de la realidad socio-cultural de la comunidad y que no se vea limitado por conceptos físico-geográficos. Con ello se llevaría a las comunidades la oportunidad de un intercambio de experiencias con universitarios y la posibilidad de incorporarse a la educación formal e informal mediada por las nuevas 4

6 tecnologías de la información y comunicación, ya que éstas utilizadas estratégica y apropiadamente, pueden mejorar y fortalecer este proceso de manera eficiente. 4.- Justificación En los últimos diez años la Universidad Veracruzana ha desempeñado un papel activo en la planeación y aplicación de programas de servicio social mediante los cuales las comunidades rurales del Estado de Veracruz se han visto beneficiadas con el trabajo de los universitarios, pasantes de las distintas carreras que buscan retribuir en algo el apoyo que recibieron para concluir sus estudios en el nivel educativo superior. Uno de los programas llevados a cabo son las Brigadas Universitarias en Servicio Social, que son el aporte de la Universidad Veracruzana hacia las comunidades para promover, complementar y ampliar sus procesos de desarrollo sostenible. Este programa retoma los valores éticos y propósitos originales del servicio social para llevar servicios básicos a las comunidades pobres y marginadas de la entidad veracruzana. La presencia permanente en estas zonas de Veracruz ha permitido establecer vínculos universidad-comunidad de gran trascendencia ya que se coadyuvan a satisfacer necesidades existentes en materia de salud, educación, recreación, infraestructura, gestión social, ambiente y promoción de proyectos productivos, además de que se estimula la participación y la autogestión para el desarrollo sostenible, a partir de una reflexión continua basada en la promoción de los valores humanos, familiares y comunitarios. Por otra parte, ante la perspectiva de el conocimiento disponible en Internet se duplica aproximadamente cada dos años y que existe un marcado contraste entre la cantidad de conocimiento disponible y la falta de información y formación en un porcentaje alto de la población de las comunidades, La Universidad Veracruzana Virtual se ha dado a la tarea de organizar información útil para satisfacer las necesidades básicas de información y educación en portales educativos accesibles, de fácil manejo y que presentan la información clasificada de manera conveniente para ser consultada por cualquier persona con el nivel elemental de formación tecnológica. Así esperamos contribuir a mejorar el nivel de acceso de los habitantes de nuestras comunidades a la información disponible en la red global. 5.- Objetivos Contribuir a reducir el rezago educativo de las poblaciones marginadas y acortar la brecha digital mediante la distribución social del conocimiento con portales y programas educativos virtuales que lleven a los habitantes de las comunidades rurales y zonas urbanas marginadas a desarrollar competencias técnicas y de desarrollo comunitario en espacios virtuales 6.- Metodología Con el fin de proporcionar los recursos educativos adecuados a la comunidad, se realizará el fortalecimiento tecnológico de las distintas comunidades que actualmente hacen uso de la RCC, es decir, se pretende equipar a las comunidades, principalmente las ubicadas en las casas de la Universidad con equipos de cómputo conectados a Internet; así como realizar una investigación exploratoria para determinar las áreas de formación en las que se requieren más recursos educativos. Así mismo, se buscará establecer convenios y renovar 5

7 los existentes con diversas instituciones que cuenten con recursos y programas educativos para reclutarlos dentro de un repositorio de información y estén a disposición de las personas de la comunidad. Para el uso óptimo de los recursos que ofrecerá la RCC se realizará la capacitación a las brigadas universitarias de servicio social y se realizará un trabajo amplio de promoción del uso de la RCC. 7.- Descripción de las actividades sustantivas Con el apoyo de las brigadas universitarias de servicio social se ofrecerá acceso a la información de programas sociales de los gobiernos federal y estatal así como acceso a más de 15,000 recursos educativos dirigidos a niños, jóvenes y población adulta sobre diversos contenidos temáticos Para el cumplimiento del objetivo propuesto la Red de Conocimiento Comunitario realizará las siguientes actividades: Se llevarán a las comunidades que ya cuentan con acceso a la Internet, nuevos equipos de cómputo con tarjeta de red. En caso necesario, se gestionará ante las autoridades municipales, estatales o federales la instalación de un servicio de acceso a la Internet. Se realizará la identificación de necesidades de formación y se ofrecerá una amplia gama de oportunidades educativas a los habitantes de todas las edades de las comunidades que participan en las actividades de servicio social comunitario. Entre otras las de las Casas de la Universidad Veracruzana. Se coadyuvará a desarrollar las actividades productivas locales mediante la capacitación y actualización de sus habitantes en temas asociados a las actividades productivas que realizan o para el desarrollo de nuevos proyectos productivos. Ampliará las oportunidades de acceso a información sobre programas sociales de beneficio a las comunidades. Se ampliarán las oportunidades de acceso a información sobre seguridad social y salud. Se apoyará a estudiantes de bachillerato en su preparación para presentar el examen de ingreso a la universidad. Promoverá la alfabetización tecnológica y el desarrollo de habilidades para la búsqueda, selección y uso de información disponible en Internet. Construirá comunidades virtuales de aprendizaje que permitan compartir objetivos comunes de conocimiento. 8.- Alcances del proyecto. Con la incorporación de la Red de Conocimiento Comunitario se logrará acercar a las comunidades rurales o grupos de personas que se encuentran en un estado de rezago educativo a portales que les permitan el acceso fácil y rápido a cursos, recursos, elementos de información y conocimientos convenientemente clasificados y preparados para que sean aplicados a los problemas de su vida diaria. Así también proporcionará indicadores para medir la eficiencia, eficacia y calidad del programa y la información en su conjunto. Así mismo se ampliará la capacidad de cobertura de la Universidad Veracruzana y de sus programas educativos a distancia principalmente a poblaciones que carecen de acceso a 6

8 recursos educativos en todos sus niveles. Además de consolidación de un espacio tecnológico común que contenga recursos, programas educativos y de gestión social, al cual puedan acceder universitarios, pobladores de todas las comunidades, y por medio de él logren potencializar su conocimiento en las diversas áreas de la vida cotidiana. Además de crear la oportunidad de mejora en la calidad de vida de las comunidades y mejor desempeño de los universitarios en su práctica profesional. Por lo tanto la Red de Conocimiento Comunitario contempla como principales beneficiarios: Universitarios en servicio social y/o experiencias recepcionales Universitarios en residencias profesionales Estudiantes extranjeros en intercambios Académicos de la Universidad Veracruzana y otras instituciones Maestros de la comunidad Niños, jóvenes y población vulnerable de las comunidades rurales 9.- Cronograma de las actividades. Actividad 1. Fortalecimiento tecnológico de la Red de Conocimiento Comunitario. 2. Detección de nuevas necesidades de formación de la comunidad 3. Elaboración de convenios y/o solicitud de permisos para la utilización de los recursos y programas educativos. 4. Articulación con instituciones educativas municipales y nacionales para el uso y aplicación de los recursos de la RCC. 5. Difusión de la Red de Conocimiento Comunitario 6. Capacitación a facilitadores en las comunidades 7. Evaluación del impacto educativo de la RCC 10.- Especificaciones de entregables. Meses de desarrollo El producto a entregar será un portal en Internet al que pueda acceder cualquier persona interesada en obtener una formación específica o formal en alguno de los niveles y programas educativos que se ofrecen. Un repositorio de recursos educativos en Disco Compacto con todos los recursos disponibles en el portal RCC Presupuesto desglosado con IVA, incluyendo todos los requerimientos para el desarrollo del proyecto. 7

9 Recursos Descripción Monto Papelería e insumos de computo 30,000 Viáticos 80,000 Computadoras 100,000 Mobiliario de oficina Accesorios de Cómputo Escáner Impresora Licencias de software: Suite de Adobe Captivate Rapidity Creative Servicios de Internet y seguridad Renta de Aula Virtual Renta de Hosting Renta de Dominio Web 20,000 10,000 70,000 50,000 (anual) 6,000 (anual) 10,000 Total 376, Recursos e infraestructura con que se cuenta para la ejecución del proyecto. Infraestructura: Instalaciones de la Universidad Veracruzana Virtual Casas de la Universidad Veracruzana Centros Comunitarios Digitales Recursos Humanos: 2 Diseñadores Instruccionales 1 Diseñador Gráfico 1 Programador Web 1 Revisor de estilo Brigadas Universitarias de servicio social de diversas áreas de formación como: Psicología, Pedagogía, Medicina, Trabajo social, Sociología, etc. Recursos Materiales: Mobiliario de oficina Equipos de cómputo de escritorio 13.-Nombre(s) del(los) responsable (s) del proyecto Dr. José Enrique Díaz Camacho, Universidad Veracruzana Lic. Ingrid Rubí Aguirre González 14.- Currículum Vitae NOMBRE: JOSE ENRIQUE DIAZ CAMACHO. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: JALAPA, VER., FEBRERO 21 DE 1951 OCUPACIÓN ACTUAL. Investigador Titular C de Tiempo Completo partir del 1 de agosto de 2002 a la fecha. DISTINCIONES. 8

10 Premio Banamex a la Evolución de la Internet. BANAMEX. Primer lugar en la Categoría Educativas. México, D. F. (Agosto de 2002) Premio a la Excelencia en la Innovación en la Enseñanza, Aprendizaje y Tecnología 2004 (Award for Innovative Excellence in Teaching, Learning and Technology, 2004). Asociación para el Avance de la Enseñanza y el Aprendizaje y Florida Community College. Jacksonville, Florida. E.U.A. (Association for the Advancement of Teaching and Learning and Jacksonville Community College, Florida, USA. (Abril de 2004). Premio PROSOFT al proyecto: Webhosting y desarrollo de cursos en línea por colevir.org. Programa PROSOFT, Secretaría de Economía del Gobierno Federal y Gobierno del Estado de Veracruz. (Julio de 2006). CONSULTORÍA Asesor de Sistemas de Información de la Delegación de Servicios Migratorios Mesa de Otay. Secretaría de Gobernación. Tijuana, B. C Asesor de Informática. Secretaría de Planeación. Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Oaxaca, Oax Asesor de Sistemas Computarizados de Evaluación. Comité Nacional para la Certificación Profesional de la Psicología en México (CONACEPRO). Colegio Nacional de Psicólogos. México, D. F Asesor de Planeación Curricular. Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía. Dirección General de Educación Superior. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica S. E. P. México, D. F Asesor de Investigación y Evaluación. Proyecto de Investigación Evaluación Cualitativa y Cuantitativa de las Asignaturas Básicas (Matemáticas, Química y Física). Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California. Ensenada, B. C LIBROS PUBLICADOS.En colaboración con E. Ribes y S. Gomar. "CONTRIBUCIONES AL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA". México: Trillas En colaboración con el Comité Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES-OAXACA). Plan Estatal Indicativo del Desarrollo de la Educación Superior en el Estado de Oaxaca. (PEIDES-OAXACA). Oaxaca, Oax., Herramientas Intelectuales I: Guía de autoaprendizaje. México, D. F: SEP-SESIC-DGES- ENBA., Comparing Declarative and Procedural Learning Strategies Under a Problem Based Learning Approach. Ann Arbor, Michigan, 2002: UMI. En colaboración con Mario M. Ojeda, Clara V. Apodaca e Israel Trujillo. Metodología de Diseño Estadístico. Editorial Universidad Veracruzana, ISBN:

11 En colaboración con Ramírez, V. T. y Assad, M. A. Aprendiendo en Línea. Editorial Universidad Veracruzana, ISBN: En colaboración con Alvarez, G. M., Morfín, O. M., Ramos, C. R., Anguiano, G. y Álvarez, L. A. Estrategias de Evaluación del Aprendizaje Primera parte. Editorial de la Universidad de Guadalajara, ISBN: En colaboración con Alvarez, G. M., Morfín, O. M., Ramos, C. R., Anguiano, G. y Álvarez, L. A. Estrategias de Evaluación del Aprendizaje Segunda parte. Editorial de la Universidad de Guadalajara, ISBN: En colaboración con Álvarez, G. M., López, R. E., Rodríguez, N. M. C. y Preciado, G. Rocío. Estrategias de Aprendizaje: Memoria y Atención. Editorial de la Universidad de Guadalajara, ISBN: ARTÍCULOS PUBLICADOS En colaboración con el Dr. José Manuel Álvarez Manilla. Un programa de computación para elaborar materiales de enseñanza (PEME). Revista Educación Medica y salud. Organización Panamericana de la Salud. 1987, Vol.21, No.2, Análisis comparativo de la certificación de psicólogos en México y los Estados Unidos de Norteamérica. Revista Sonorense de Psicología, 8, 2, Evaluación de la tecnología para la educación y la capacitación: Reseña. Revista Sonorense de Psicología, 8, 2, De la Teoría Clásica de los Tests a los Tests Adaptativos computarizados: Una revisión. Revista de Psicología Contemporánea, 3, 2, Examen computarizado para la certificación profesional del psicólogo en Baja California (ECEP. Perspectivas Docentes, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, No. 20, El aprendizaje mediante la práctica: pasado y presente. Revista Integración, 9(2), En colaboración con Alejandra Garcimarrero. Los Estudios de Egresados: Revisión y situación actual. Revista Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). 7, (2) En colaboración con Alejandra Garcimarrero. Análisis Comparativo de los Estudios de Egresados. Revista Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). 8, (1) En colaboración con Thalía Ramírez Velásquez. Un sistema para el Diseño Instruccional de Cursos en Línea. Revista Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). 8(2), DOCENCIA. 10

12 Taller de Investigación Metodológica en Educación. Maestría en Ciencias Educativas. IIDE- UABC. Ensenada, B. C. Enero-Junio. Curso curriculable de nivel maestría de 48 horas Curso de Paradigmas de Investigación en Educación. Maestría en Ciencias Educativas. IIDE- UABC. Ensenada, B. C. Agosto-Diciembre. Curso curriculable de nivel maestría de 48 horas Taller de Investigación Teórica en Educación. Maestría en Ciencias Educativas. IIDE-UABC. Ensenada, B. C. Agosto-Diciembre. Curso curriculable de nivel maestría de 48 horas Métodos Estadísticos Aplicados a la Asistencia Psicológica. Especialización en Psicología Comunitaria a Distancia. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. Semestre Curso curriculable de nivel especialización de 30 horas Curso de Metodología de la Investigación en Desarrollo Humano I. Maestría en Desarrollo Humano. Instituto de Psicología y Educación. Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver., Semestre Noviembre-Marzo. Curso curriculable de nivel maestría de 50 horas Curso de Metodología de la Investigación en Desarrollo Humano II. Maestría en Desarrollo Humano. Instituto de Psicología y Educación. Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver., Semestre Mayo Septiembre. Curso curriculable de nivel maestría de 50 horas Distance Education. M.A. in Education. Department of Education. Alliant Internacional University. San Diego. California, USA Cómo Aprender en Línea. Especialización en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. Semestre Septiembre 2002 Febrero Curso de Programación para Internet. Especialización en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Semestre Agosto 2003 Enero Psicología Aplicada a la Educación por Internet. Especialización en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. Semestre Febrero 2003 Julio Enseñanza Basada en Computadoras. Especialización en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Semestre Agosto 2003 Enero Jalapa, Ver Curso de Enseñanza Basada en la Web. Especialización en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Semestre Febrero Julio Curso de Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación. Maestría en Tecnologías de la Educación. Unidad de Estudios de Posgrado. Universidad de Guadalajara. Campus Guadalajara y Puerto Vallarta. Periodo Marzo Agosto,

13 Seminario de Tesina. Especialización en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Semestre Febrero Julio Jalapa, Ver Curso de Elaboración de Tesis. Especialización y Maestría en Educación Virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana, Semestre Febrero Julio Curso de Lenguajes de Autor. Especialización y Maestría en Educación virtual. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana. Semestre Febrero Julio GRADOS ACADÉMICOS Licenciatura.Escuela de Psicología. Facultad de Ciencias. Universidad Veracruzana. Jalapa, Ver., (Titulo de Psicólogo). Doctorado Department of Education. Alliant International University: Campus San Diego. Doctor of Education In Technology and Learning (Diploma de Grado). Dissertation: Comparing Declarative and Procedural Learning Strategies Under a Problem Based Learning Approach. Fecha de graduación: 15/Jun/2002. CAPÍTULOS DE LIBROS "Transferencia de Control de Estímulos en una Tarea de Lectura". Publicado en J.E. Díaz- Camacho, E. Ribes y S. Gomar (Eds.) "CONTRIBUCIONES AL ANALISIS DE LA CONDUCTA". México: Trillas "El Desarrollo de Comunidades Rurales". Publicado en V. Arredondo, E. Ribes y E. Robles (Eds.) TECNICAS INSTRUCCIONALES APLICADAS A LA EDUCACION SUPERIOR. México: Trillas "Un programa para la enseñanza de la lectura en Personas Adultas. Publicado en S. W. Bijou y G. Becerra (Eds.) MODIFICACION DE CONDUCTA: MEMORIAS DEL IV CONGRESO INTERNACIONAL. Editorial Trillas, México, D. F., Con el Comité de Carrera de Psicología. PROPUESTA DE CAMBIO DE PLAN DE ESTUDIOS PARA LA CARRERA DE PSICOLOGIA EN LA ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIO PROFESIONALES ZARAGOZA-UNAM. Publicado en PLANES DE ESTUDIO. Editorial de la UNAM. México, D. F En colaboración con F. Cabrer, A. Herrera y L. Rodríguez. Psicología Experimental. Publicado en J. Urbina (Comp). Una Década en la Facultad de Psicología Ed. UNAM., En colaboración con N. P. Paz. La ENBA: Encuentro de la tradición con la modernidad. En A. D. Barriga (Ed.). Investigación Educativa Tomo 1: Currículum, evaluación y planeación educativas. México, D. F: COMIE-CESU-IZTACALA ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN: 12

14 The Queen s College of the City University of New York and The Veterans Administration Franklin D. Roosevelt Hospital. Visiting Scientist. Enero Agosto. Participar en estudios de Condicionamiento Cardíaco PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS INTERNACIONALES. Curriculum Design in Psychology at Mexico's National University: Zaragoza campus. IX ANNUAL MEETING OFF THE ASSOCIATION FOR THE ADVANCEMENT OF BEHAVIOR ANALYSIS. Detroit, Mich. U.S.A The Professional Certification of Psychology in México. Presentado en la reunión binacional "Shaping the Role of the Border University in the NAFTA Era" organizada por The San Diego State University and el Centro de Estudios Técnicos y Sociales. Celebrado en las ciudades de Mexicali, B. C. y Calexico, Ca A Computerized Program for the Professional Certification of Psychology in México. First International Congress on Licensure, Certification and Credentialing of Psychologists. New Orleans, LA. (Abril) Testing by Doing: A case based approach to assessment. World Conference on Education, Multimedia and Hypermedia. AACE. Calgary, Alberta, Canadá, (Junio) Distance Education at Universidad Veracruzana, México Asia Pacific Distance Learning Forum. Asia Pacific Distance Learning Forum. Honolulu, Hawaii, (Enero) Un programa para la formación de profesores para la educación a distancia. Global Associates. Universidad Autónoma de Guadalajara. Isla de Navidad, Colima. (Marzo) Formación de Profesores para la Educación a Distancia en la Universidad Veracruzana, México. ITESM. Monterrey, N. L. (Mayo) Declarative and Procedural Learning Strategies under Problem Based Learning Environments. 15th. International Conference on College Teaching Learning. Jacksonville, Florida, USA. (Abril) Congreso Internacional elearning State of the Art in Latin America. UCEA West UCEA - Universidad Autónoma de Guadalajara. Guadalajara, Jal. (Octubre) Las Escuelas de Gestión del Talento. Congreso Internacional RECLA. Universidad Autónoma de Guadalajara. Isla de Navidad, Col. (Noviembre) The effect of Declarative and Procedural Learning Strategies under Problem Based Learning Environments. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Montreal, Canadá. (Abril) Aprendizaje declarativo y procedural en ambientes de aprendizaje basados en problemas. CAPTE II. Universidad de Guadalajara. Puerto Vallarta, Jal. (Julio)

15 Objetos de Aprendizaje para la Educación en Línea. Primer Congreso Internacional de Psicólogos Navegantes. Organizado por la Asociación Oaxaqueña de Psicología. Realizado por Internet y trasmitido desde Oaxaca, Oax. (Abril) Red Latinoamericana de Educación a Distancia. Congreso Internacional EduOnLine2006. San Francisco, Ca. U.S.A. (Julio) Objetos de Aprendizaje para la Educación Estadística en Línea. Coloquio Taller Internacional de Educación Estadística. Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver. (Septiembre) 2006 Red Latinoamericana de Educación en Línea. EduOnLine Organizado por elearning Institute. San Francisco California (Marzo) Objetos de Aprendizaje. Congreso Internacional Anual de Psicólogos Navegantes. Universidad Veracruzana y Asociación Oaxaqueña de Psicología. (Noviembre) Formación de Recursos Humanos para la Educación en Línea. Moodle Moot Perú Organizado por Aula Educativa Perú. Lima Perú (Noviembre) SOFIA: Un sistema tutorial inteligente para la adquisición de competencias profesionales. En colaboración con García C. B. y Pineda, O. V. J. 13er. Congreso Colombiano de Psicología. Bogotá, Colombia, Abril PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS NACIONALES Inteligencia artificial y multimedia educativos. Seminario anual de la Sociedad Mexicana de Inteligencia Artificial. Auspiciado por la Fundación Arturo Rosenbleuth. Oaxaca, Oax En colaboración con Dr. José Manuel Alvarez-Manilla. Un sistema de cómputo para planear las actividades de salud en una Jurisdicción Sanitaria Tipo. PRIMER CONGRESO DE ATENCION PRIMARIA A LA SALUD México, D. F Un Modelo para la Distribución de los Recursos Destinados a la Seguridad Pública: La experiencia del Grupo BETA. X Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de la Psicología en México. Tijuana, B. C Un Modelo Computarizado de Evaluación para la Certificación Profesional de la Psicología. Tercer Congreso Mexicano del Colegio Nacional de Psicólogos (CONAPSI). México, D. F La Certificación de los Psicólogos en México y en los Estados Unidos de Norteamérica. Reunión ordinaria de la CASP, Delegación Valle Imperial, Calexico, Ca. USA. (Abril) Un Sistema Computarizado de Evaluación para la Certificación Profesional del Psicólogo. II Encuentro Estatal de Certificación Profesional del Psicólogo en Baja California. Mexicali, B.C. (Abril) El Desarrollo de un Proyecto en Multimedia. III Semana de Ingeniería. Universidad Ibero Americana Noroeste. Tijuana, B. C. (Mayo)

16 La Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía: 50 años de educación para la preservación de la memoria de la humanidad. II Reunión de Bibliotecas de la Península de Yucatán. Mérida, Yuc. (Septiembre) La ENBA: Encuentro de la tradición con la modernización. III Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Nacional de Investigación Educativa. México, D. F. (Octubre) Presentación del Modelo Educativo de la ENBA ante el Director General de Educación Superior. ENBA-DGES-SESIC. México, D.F. Agosto de Una Observación Etnográfica de Estudiantes y Profesores en tres Centros de Autoacceso en México. 9o. Encuentro Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras. CELE-UNAM. México, D. F. (Agosto) El Modelo Educativo de la ENBA. Encuentro Nacional de Biblioteconomía. ENBA. México, D. F. (Octubre) Revisión del Mapa Curricular de la Licenciatura en Biblioteconomía. En colaboración con Alejandro Añorve y Dolores Rojas. Encuentro Nacional de Biblioteconomía. ENBA. México, D. F. (Octubre) Análisis de Contenido del Plan de Estudios de la Licenciatura en Biblioteconomía. En colaboración con Alejandro Añorve y Dolores Rojas. Foro Nacional de Innovación Curricular en las Instituciones de Educación Superior. ANUIES, Culiacán, Sin. (Noviembre) La Enseñanza de la Biblioteconomía: Una nueva perspectiva. 4º. Congreso Nacional de Investigación Educativa. Universidad Autónoma de Yucatán. Mérida, Yuc. (Octubre) Diseño de interfaces para la educación basada en casos prácticos. IV Semana Científica Hacia la Construcción del Conocimiento. Centro Universitario Hispano Mexicano. Veracruz, Ver. (Marzo) Educación A Distancia. 2º. Simposium De Informática Administrativa Ante El Reto Del Nuevo Siglo. Centro Universitario Hispano Mexicano. Veracruz, Ver. (Mayo) Los Estudios de Caso. Seminario Introductorio de Investigación y Estudios Exploratorios. Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz. Xalapa, Ver. (Agosto) Un programa modular para formar profesores en educación a distancia. 3er. Simposio en Administración Educativa Paradigmas: Desafíos del Cambio de Siglo. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. (Octubre) La investigación científica en las actividades de vinculación. Seminario Taller de Vinculación Empresa Universidad Sociedad. Universidad Veracruzana. Organización Interuniversitaria Interamericana (OUI). Veracruz, Ver. (Diciembre)

17 El Aprendizaje Significativo Mediante el Diseño de Ambientes Computarizados de Aprendizaje Basados en Problemas. Primer Ciclo de Conferencias: Estrategias de Aprendizaje, Aprendizaje Significativo y Metacognición. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. (Junio) Conferencia Magistral: Retos y Oportunidades de la Educación Superior en el Nuevo Milenio. Congreso Anual del CNEIP, La Psicología en el Nuevo Milenio, Veracruz, Ver. (Abril) La Educación a Distancia en el Posgrado. El Posgrado en la Actualidad. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. (Noviembre) En colaboración con A. Garcimarrero, G. Félix e Idalia Illescas. Seguimiento de Egresados de la Especialización en Psicología Comunitaria de la Universidad Veracruzana. Primer Foro Regional de Posgrado Veracruz-Tabasco, Xalapa, Ver. (Mayo) Conferencia: La Psicología en la Educación a Distancia. Foro de Informática en Educación. Facultad de Psicología, Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver. (Diciembre) Sistema de Administración de Conocimiento. Reunión de Primavera de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet. CUDI. Ciudad Madero, Tamaulipas. (Abril) En colaboración con A. Assad. Un Programa de Formación Docente en Nuevas Tecnologías. Foro Regional de Innovación Educativa. ANUIES Regional. Xalapa, Ver. (Junio) En colaboración con A. Romero. Un Programa para Elaborar Materiales de Enseñanza y Administrar el Conocimiento. Foro Regional de Innovación Educativa. ANUIES Regional. Xalapa, Ver. (Junio) En colaboración con Thalía Ramírez. Un Modelo de Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos en Línea. Foro Regional de Innovación Educativa. ANUIES Regional. Xalapa, Ver. (Junio) En colaboración con Alejandro Romero Parra. Aplicación de un programa para elaborar materiales de Enseñanza y Administrar Conocimiento. Sesión Gráfica de Casos Exitosos. Congreso Anual de AMEC. AMEC. Xalapa, Ver. (Septiembre) Relator en el panel La experiencia de las Asociaciones Nacionales de América del Norte. Congreso Anual de AMEC. AMEC. Xalapa, Ver. (Septiembre) Sistemas Computarizados de Administración de Conocimientos. Maestría en Tecnología Educativa. Centro de Excelencia. Universidad Autónoma de Tamaulipas. Transmitido por videoconferencias desde la Universidad Veracruzana La investigación sobre nuevas tecnologías de la información en la Universidad Veracruzana. Seminario de Investigación y Nuevas Tecnologías. Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Jal

18 Objetos de Aprendizaje para la Educación en Línea. XXXIII Congreso Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología. Consejo Mexicano para la Enseñanza e Investigación de la Psicología en México (CNEIP) Veracruz, Ver. (Abril) Comunidades de Aprendizaje y Educación en Línea. I Foro Regional de Integración de Cuerpos Académicos. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver. (Mayo) 2006 Educación en Línea Síncrona y Asíncrona. II Congreso Nacional de Ingenierías. Universidad Veracruzana. Poza Rica, Ver. (Julio)2006. Educación Contínua y Aprendizaje en Línea. Foro sobre Perspectivas de la Educación en Línea. Universidad Veracruzana y la Asociación Mexicana de Educación Contínua y a Distancia (AMECYD). Xalapa, Ver. (Septiembre) En colaboración con Mercado, C. R., García, C. B. y Del Valle, K. R. Aprendizaje por Competencias a partir de problemas. Presentado en el Congreso Aportaciones de la Innovación Educativa a la Sociedad del Conocimiento. Organizado por ANUIES y IPN. México, D.F. (Noviembre) En colaboración con Moreno, A. Z. Red Comunitaria Digital. Presentado en el Congreso Aportaciones de la Innovación Educativa a la Sociedad del Conocimiento. Organizado por ANUIES y IPN. México, D.F. (Noviembre) SOFIA: Software interactivo de aprendizaje. III Congreso Internacional de Innovación Educativa: Rompiendo barreras para la innovación. Instituto Politécnico Nacional. Xalapa, Veracruz, Noviembre Aplicaciones de la enseñanza basado en entornos virtuales de aprendizaje (EVAs). II Foro Internacional sobre Enseñanza Virtual y Ciberpsicología. Facultad de Psicología y Sistema de Universidad Abierta. UNAM. México, D. F., Diciembre TESIS DIRIGIDAS: MAESTRÍA Sustentante: Alejandra Garcimarrero. Universidad Veracruzana. Maestría en Desarrollo Humano. Tendencia Actualizante en los Egresados de la Carrera de Medicina Xalapa: Un estudio de egresados Sustentante: Ana María Alcocer Ruthling. Universidad Veracruzana. Maestría en Educación Virtual. La influencia de la afectividad sobre el aprendizaje del inglés en un ambiente de educación en línea DESARROLLOS TECNOLÓGICOS. Sistema para administrar conocimiento y elaborar cursos en línea Aula Virtual UV2: Sistema de Gestión de Conocimientos

19 SOFIA: Sistema de aprendizaje a partir de EVAs EXPERIENCIA LABORAL: Profesor de Tiempo Completo. Escuela de Psicología. Universidad Veracruzana. Jalapa, Ver Psicólogo de la Dirección de Servicio Social. Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Oaxaca, Oax Profesor Asociado "C" de Tiempo Completo. Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México Investigador Profesionista Nivel 3. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). México, D. F Jefe del Proyecto de Evaluación de las Instituciones de Educación Superior. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). México, D. F Jefe del proyecto de enseñanza asistida por computadoras. Programa APRISUR. Dirección General de Enseñanza en Salud de la Secretaría de Salud y Fundación Kellogg. México, D. F Jefe del Departamento de Sistemas de Información. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica. Secretaria de Educación Pública. México, D.F Profesionista Nivel 3. Consejo Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES). SESIC-ANUIES. México, D. F Investigador Ordinario de Carrera Titular "B". Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo. Universidad Autónoma de Baja California. Ensenada, B. C Coordinador de la Maestría en Ciencias Educativas del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo. UABC. Ensenada, B. C Director de Desarrollo Informático de Apoyo Académico. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver Teacher Assistant. Department of Education. Alliant International University. Campii San Diego e Irvine, California Investigador de Tiempo Completo Titular C. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Universidad Veracruzana Director Académico de la Universidad Veracruzana Virtual. Universidad Veracruzana. Xalapa, Ver

20 JURADO DE EXÁMENES PROFESIONALES. POSGRADO. CAN: Un sistema orientado al aprendizaje significativo. Maestría en Inteligencia Artificial. Universidad Veracruzana. Sustentante: Patricia de la Luz Carrión Méndez Afectividad en el Aprendizaje Matemático: caso experimental en la Universidad Veracruzana. Maestría en Tecnología Educativa. Universidad Autónoma de Tamaulipas. Sustentante: Virginia Rivera Lara Comparación de modelos presencial y en línea para el aprendizaje básico del AUTOCAD. Universidad Veracruzana. Sustentante: Reyna Godos García SISTEMAS DE COMPUTO DESARROLLADOS. Un programa para elaborar N gráficas con puntos variables en los ejes X-Y. En lenguaje BASIC. En microprocesador HP. Facultad de Psicología. UNAM. México, D. F Un programa para graficar las señales IBI, SBP y DBP obtenidas en experimentos de experimentos en Condicionamiento Cardíaco. En lenguaje FOCAL. Computadora DIGITAL PDP-8. The Queens College of the City University of New York. U. S. A Sistema para controlar experimentos en Tiempo Real, con programas simples de reforzamiento y con captura de datos en línea. En lenguaje BASIC. Computadora DIGITAL PDP-11. Facultad de Psicología UNAM. México, D.F Sistema para analizar las señales analógicas obtenidas en experimentos de Electroencefalografia. En lenguaje PASCAL. Computadora DIGITAL PDP-11. Facultad de Psicología UNAM. México, D.F Sistema de Nómina. En DBASE III. Computadoras PC Compatibles. Universidad Regional del Sureste. Oaxaca, Oax Simulador para la enseñanza de médicos en el tratamiento de problemas de deshidratación infantil Lenguaje BASIC. Computadoras PC Compatibles. Secretaría de Salud México, D. F Sistema de cómputo para elaborar materiales de enseñanza. EN TURBO-PASCAL. Computadoras PC Compatibles. Secretaría de Salud México, D.F Programa para analizar las encuestas de opinión obtenida de la consulta popular para la formulación del Plan Estatal de Gobierno. En DBASE III. Computadoras PC Compatibles. CEPES OAXACA. Oaxaca, Oax Sistema de cómputo para planear las actividades de salud de una Jurisdicción Sanitaria Tipo. Lenguaje TURBO-PASCAL. Computadoras PC Compatibles. Secretaría de Salud. México, D.F

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