Structuring Numbers (ST) Score out of 4

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1 VASD 1 st Grade WINTER and SPRING Minimal Basic Proficient Winter Spring Fall and 2 nd Grade Fall Math Screener If student gets 20/20 in WINTER do NOT give in SPRING however ALL students will take in fall of 2nd Name: Date: Number Words and Numerals (NWN) Score /8 Structuring Numbers (ST) Score /4 Addition and Subtraction (A/S) Score /8 Total /20 P B M For each question, indicate if response is automatic ( ), delayed ( ), or incorrect (write # said). Number Words and Numerals (NWN) Score out of 8 Proficiency Level 1. Start counting forward by 10s. Stop student at 100. Now count forward by 10s from 4. Stop student at 114. o Correct & Fluent on All, On and Off the Decade (2) o Correct On the Decade but NOT Off the Decade (1) o Any Incorrect (0) 2. Numeral Identification Cards: I am going to show you some cards please read them to me o All Correct & Fluent (2) o Any Delayed yet All Correct (1) o Any Incorrect (0) 3. Count back by ones from 100. Stop student at 87. o Correct & fluent (2) o Any Delayed yet All Correct (1) o Any Incorrect (0) 4. Present the sequence cards arranged randomly on the table. Arrange these numbers from the smallest to the largest. (46-55) When student has arranged numbers say, Point to the numbers and read them to me from smallest to largest. o Correct (2) Structuring Numbers (ST) Score out of 4 5. I will say a number and you say the number that goes with it to make 10. For each number say, What goes with to make 10? 9 (1) 5 (5) 8 (2) 3 (7) o Correct & Fluent, Automatic Response (2) o Not Fluent, Some Problem Solving Takes Place (1) o Unsuccessful (0)

2 6. What goes with 12 to make 20? Then if needed ask, How did you solve it? o Correct, Uses Non-Count-By-One Strategy to Solve (2) o Correct, but Uses a Count-By-Ones Strategy including Counting-On(1) Addition and Subtraction (A/S) Score out of 8 7. Briefly display 17 red counters then cover. Say, Here are 17 red counters. Briefly display 5 blue counters then cover. Say, Here are five blue counters. How many counters all together? Then ask, How did you solve it? o Correct, Uses Non-Count-by-One Strategies (2) 22 o Correct, Counts-on to Add (1) o Correct, Counts All (0) 8. Briefly display 12 red counters then cover. Remove 4 and show then cover. Say, There were 12 counters and I took away 4. How many are left? Both collections remain covered. Then ask, How did you solve it? o Correct, Uses Non-Count-By-One Strategies (2) 8 o Correct, Counts-back to Subtract (1) o Correct, Builds and removes (0) 9. Show the card beginning with 9+3 and ask, Do you know the answer to this? If incorrect, prompt student to share their strategy. If still incorrect stop here. If student self-corrects, continue to show cards and say, Use what you know from to help you solve Repeat for and o Correct & Referenced Related Addition (2) o Correct but Worked Each Out and Didn t See Related Addition (1) o Unsuccessful (0) 10. Show the card beginning with 7-5 and ask, Do you know the answer to this? If incorrect, prompt student to share their strategy. If still incorrect stop here. If student self-correct, continue to show 27 5 card say, Use what you know about 7-5 to help you solve this one. Repeat for o Correct & Referenced Related Subtraction (2) o Correct but Worked Each Out and Didn t See Related Subtraction (1) o Unsuccessful (0)

3 M B C Invierno Primavera Otoño VASD Evaluación de Matemáticas del 1 er Grado para el INVIERNO y PRIMAVERA y de 2 do Grado para el OTOÑO Si el estudiante recibe 20/20 correctos en el INVIERNO, NO administre esta evaluación en la PRIMAVERA. Sin embargo, TODOS los estudiantes la presentarán en el OTOÑO del 2do grado. Nombre: Fecha: Palabras de Número y Números (NWN) /8 Estructurando Números (ST) /4 Sumar y Restar (A/S) /8 Nivel de Competencia Total /20 C B M Para cada pregunta, indique si la respuesta es automática ( ), demorada ( ), o incorrecta (en caso de que sea incorrecta, anote el # dicho). Palabras de Número y Números (NWN): de 8 1. A. Empieza a contar hacia adelante de diez en diez. Pare el estudiante al llegar a 100. B. Ahora cuenta hacia adelante de diez en diez desde 4. Pare el estudiante al llegar a 114. o Correcto y con fluidez en todos (Partes A y B) (2) o Correcto: Parte A; Incorrecto: Parte B (1) o Las dos incorrectas (0) 2. Tarjetas de Identificación Numeral: Te voy a mostrar unas tarjetas por favor léemelas o Correcto y con fluidez (2) o Algunos retrasados pero todos correctos (1) o Algunos Incorrectos (0) 3. Cuenta hacia atrás de uno en uno desde 100. Pare el estudiante al llegar a 87. o Correcto y con fluidez (2) o Algunos retrasados pero todos correctos (1) o Algunos Incorrectos (0) 4. Presente las tarjetas de secuencia organizándolas al azar en la mesa. Organiza estos números desde más pequeño hasta más grande. (46-55) Ya que el estudiante ha organizado los números, dígale, Señala los números con tu dedo y léemelos desde más pequeño hasta más grande. o Correcto (2)

4 Estructurando Números (ST): de 4 5. Voy a decir un número y tú di el número que lo acompaña para llegar a un total de 10. Para cada número diga, Qué número se suma con para llegar al 10? 9 (1) 5 (5) 8 (2) 3 (7) o Correcto y con fluidez, Respuesta Automática (2) o Correcto pero sin fluidez, demostró algunas habilidades para resolver problemas (1) 6. Qué número acompaña el 12 para sumar al 20? Luego si es necesario, pregunte, Cómo lo resolviste? o Correcto, Emplea una estrategia (no contar de uno en uno) para llegar a su respuesta (2) o Correcto, Pero emplea una estrategia de contar de uno en uno (incluso Counting-On ) (1) Sumar y Restar (A/S): de 8 7. Brevemente muestre 17 fichas rojas y luego cúbralas. Diga, Aquí hay 17 fichas rojas. Brevemente muestre 5 fichas azules y luego cúbralas. Diga, Aquí hay 5 fichas azules. Cuántas fichas hay en total? Luego pregunte, Cómo lo resolviste? o Correcto, Emplea una estrategia (no contar de uno en uno) para llegar a su respuesta (2) o Correcto, Emplea la estrategia de Count-on para sumar (1) o Correcto, Cuenta todo (0) 8. Brevemente muestre 12 fichas rojas y luego cúbralas. Quite 4 y luego muéstrelas y luego cúbralas. Diga, Había 12 fichas y quité 4. Cuántas quedaron? Ambas colecciones se mantienen cubiertas. Luego pregunte, Cómo lo resolviste? o Correcto, Emplea una estrategia (no contar de uno en uno) para llegar a su respuesta (2) o Correcto, Emplea la estrategia de Count-Back para restar (1) o Correcto, Construye y remueve las fichas (0) 9. Muestre la tarjeta de 9+3 y pregunte, Sabes la respuesta? Si la respuesta sea incorrecto, pregunte al estudiante a compartir su estrategia. Si todavía no logra la respuesta correcta no continua esta actividad. Continúe a mostrar las tarjetas y diga, Usa lo que sabes de la tarjeta para ayudarte a resolver Repita lo mismo para las tarjetas de y o Correcto y Refirió al problema original (2) o Correcto pero no se hizo la conexión con el problema original (1) o No logrado (0) 10. Muestre la tarjeta de 7-5 y pregunte, Sabes la respuesta? Si la respuesta sea incorrecto, pregunte al estudiante a compartir su estrategia. Si todavía no logra la respuesta correcta no continua esta actividad. Continúe y muestre la tarjeta de 27 5 y diga, Usa lo que sabes de la tarjeta 7-5 para ayudarte a resolver esta. Repita lo mismo para la tarjeta de o Correcto y Refirió al problema original (2) o Correcto pero no se hizo la conexión con el problema original (1) o No logrado (0)

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