Construimos circuitos por donde circula la electricidad

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1 SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 17 Construimos circuitos por donde circula la electricidad Podemos construir circuitos eléctricos para fines educativos? La electrodinámica es la parte de la Física que se ocupa de los fenómenos eléctricos relacionados con las cargas eléctricas en movimiento. La corriente eléctrica es el movimiento neto de cargas eléctricas de un punto a otro, es decir, el movimiento de los electrones en un conductor. En esta sesión, los estudiantes aprenderán qué es un circuito eléctrico y cómo se construye. Antes de la sesión Revisa con anticipación las lecturas del libro de Ciencia y Ambiente 6. Busca imágenes de conductores de la energía eléctrica y de circuitos eléctricos. Prepara la ficha de trabajo y los esquemas que se han planteado. Materiales o recursos a utilizar Proyector multimedia (si tienen). Papelotes, cinta de embalaje, imágenes, plumones gruesos, lápiz. Libro de Ciencia y Ambiente 6. Videos educativos. 146

2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno. Área curricular de Ciencia y Ambiente Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Diseña alternativas de solución del problema. Representa gráficamente su alternativa de solución usando instrumentos y materiales, lo cual hace que muestre su organización, y describe sus partes y su procedimiento Momentos de la sesión INICIO 20 minutos DESARROLLO En grupo: Saluda a tus estudiantes e invítalos a recordar lo tratado en la sesión anterior de Ciencia y Ambiente. Podrías preguntarles: qué es la energía eléctrica?, qué es la electricidad?, cómo se produce la energía eléctrica? A partir de las respuestas que te han dado pregunta lo siguiente: es necesaria la electricidad en nuestras vidas?, por qué?, cómo llega la energía eléctrica a nuestras casas?, todos los objetos transmiten electricidad?, por qué es importante conocer los objetos conductores de electricidad?, es importante la energía eléctrica en tu región? Escucha sus respuestas. Forma a tus estudiantes en grupos de trabajo de cuatro integrantes a través de una dinámica sencilla y pide que se ubiquen en el lugar asignado por ti. Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: en esta sesión se diseñará y construirá un circuito eléctrico. Pide a tus niñas y niños que elijan de su cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión. 60 minutos Planteamiento del problema tecnológico En grupo clase: Invita a tus estudiantes a observar el video Energía eléctrica (duración: cinco minutos) a través del enlace watch?v=3soglmk8l9k y que anoten las principales ideas en su cuaderno. 147

3 Presenta el siguiente caso: Rosa Luz es una estudiante del 6. grado de la IE María de las Nieves y desea presentar para su proyecto de feria de ciencias una maqueta sobre cómo se vería su vecindario si contaran con alumbrado público, y así animar a las autoridades de la comunidad a gestionar la implementación de este servicio. Ella ha estado averiguando la forma como iluminar su maqueta: construir un circuito eléctrico dentro de ella. Rosa Luz no sabe qué es un circuito eléctrico ni cómo funciona. Cómo podrá Rosa Luz construir el circuito eléctrico en su maqueta para que esta quede iluminada?, qué elementos necesitará?, qué tipo de circuito eléctrico tendrá que emplear ella? Planteamiento de soluciones Comenta a tus estudiantes que el problema que presentaste es tecnológico porque corresponde a una necesidad de elaborar o crear algo, y este requiere del planteamiento de soluciones para poder satisfacerlo. Indica que ellos deben plantear las posibles soluciones para Rosa Luz, es decir, proponer qué debe hacer y cómo debe hacerlo; pero que por la complejidad del problema es necesario que busquen información antes de proponer soluciones, ya que en este caso puede haber situaciones desconocidas para ellos; por ejemplo qué es un circuito eléctrico?, cómo funciona?, qué materiales se necesitan para hacer un circuito eléctrico?, cómo se construye?, qué tipos de circuitos existen y cómo funcionan? Escucha sus respuestas. Comenta que hay necesidad de buscar información sobre los circuitos, luego pregúntales lo siguiente: de dónde podremos obtener información sobre los circuitos eléctricos? Escucha sus respuestas. Pide que lean las páginas 186, 187 y 188 del texto de Ciencia y Ambiente 6, y que en forma grupal elaboren un organizador visual sobre la información presentada. Indica que el organizador debe presentar información sobre los siguientes conceptos y cómo se relacionan: corriente eléctrica, conductor, aislante, circuitos eléctricos, partes de un circuito, tipos de circuitos eléctricos y aplicación de los circuitos eléctricos. Acompaña a tus estudiantes a elaborar el organizador visual; si tienen dudas sobre un determinado concepto, ayúdalos a aclararlas haciéndoles preguntas o dándoles ejemplos para que se haga más sencilla su comprensión. Invita a un grupo voluntario a presentar su organizador visual, y al finalizar felicita su participación. 148

4 Para invitar al siguiente grupo, primero pregunta: están de acuerdo con lo presentado por sus compañeros?, por qué?, qué grupo ha considerado información distinta o que complemente lo que han presentado sus compañeros? Invita al grupo que levante la mano a pasar al frente y explicar su trabajo, y así sucesivamente con todos los grupos. Para complementar la comprensión de la información en tus estudiantes, utiliza las imágenes del Anexo 1 en tu explicación. Pide que en forma grupal desarrollen la sección Actividades Integradoras de las páginas 187 y 188, y la sección Indago y Comparo de la página 188, luego que escriban en sus cuadernos las respuestas. Acompaña y escucha el diálogo establecido entre tus estudiantes para resolver la actividad. Cuando terminen de resolver la actividad, indica que es momento de plantear las alternativas de solución al problema tecnológico de Rosa Luz. Entrega medio papelote para que escriban las posibles soluciones en forma grupal. Pide que presenten sus alternativas de solución a toda la clase. Cuando un grupo finalice su presentación, pregunta a los demás: las soluciones planteadas por el grupo serán adecuadas a la necesidad planteada?, qué tipo de circuito eléctrico han considerado que se debe construir?, qué proponen los otros grupos? Diseño y construcción del prototipo Diseño del prototipo Felicita a todos los grupos por las alternativas de solución planteadas, y menciona que para ver si sus propuestas son adecuadas, tendrán que diseñar y construir aquello que proponen. Para ello primero deben diseñar, es decir, dibujar cómo sería el prototipo propuesto. Comenta qué es un prototipo: Un prototipo es la representación de un producto u objeto que permite probarlo en situaciones reales o explorar su uso. Un prototipo puede ser cualquier cosa, desde un trozo de papel con sencillos dibujos hasta una computadora u otra máquina compleja. Los prototipos son útiles para comunicar, discutir y definir ideas. Entrega a cada grupo dos papelotes para que realicen el diseño de su prototipo. Diles que tienen que considerar y señalar sus partes, qué tipo de circuito eléctrico es, justificar la elección, el procedimiento que 149

5 seguirán para construirlo, y los instrumentos y materiales que emplearán. Indica que este prototipo será primero de un circuito eléctrico pequeño y luego diseñarán uno a gran escala para implementarlo en la maqueta. Recuerda que el diseño que ellos plantean debe considerar la funcionalidad y practicidad del prototipo, es decir que funcione y sea práctico, que su manipulación no sea complicada. Orienta el trabajo de tus estudiantes; ellos pueden graficar ideas como: 3. CIERRE 10 minutos Sugiere que para el diseño pueden utilizar la información sobre cómo construir circuitos eléctricos de su libro de Ciencia y Ambiente, páginas 186 y 189. En grupo clase: Recuerda con ellos paso a paso todas las actividades que desarrollaron hoy y para qué lo hicieron. Destaca la importancia de organizar la información en un organizador visual para entenderla mejor. Pregúntales: cuántas veces leyeron el texto?, se hicieron preguntas mientras leían?, el organizador les permitió comprender mejor el contenido?, qué les pareció la sesión?, qué dificultades encontraron cuando realizaron las actividades propuestas? Tarea a trabajar en casa Solicita a tus estudiantes que para la próxima clase lleven los materiales que necesitarán para construir el prototipo propuesto, luego que busquen, y traigan más información e imágenes sobre construir circuitos eléctricos. Entrega el Anexo 2 a cada estudiante e indícales que lo peguen en su cuaderno y lo desarrollen. 150

6 Anexo 2 Sexto Grado Los circuitos eléctricos son varios elementos conectados entre sí, por los que circula la corriente eléctrica están formados por el generador los cables las bombillas, los motores u otros componentes los interruptores produce transmiten que permiten la corriente eléctrica por ejemplo una pila la corriente eléctrica desde el generador hasta los demás elementos del circuito; suelen ser de cobre cubierto de plastico transforman la corriente eléctrica en movimiento, luz, calor, sonido controlar cuándo circula la corriente y cuándo no, abriendo o cerrando el circuito que tiene dos polos o bornes, en los que por uno de ellos salen cargas eléctricas y por el otro entran, y así se crea la corriente 151

7 Tipos de circuito 4,5 V Circuito en serie: los elementos están conectados uno a continuación del otro. Solo hay un camino por el que pasa la corriente eléctrica. Cuando falta o se funde una bombilla, la otra no enciende. 152

8 4,5 V Circuito en paralelo: la corriente eléctrica se reparte por las ramas donde se ubican los componentes. La corriente que sale de la pila se reparte por varios caminos donde están los receptores colocados en paralelo. Cuando falta o se funde una bombilla, la otra sí se encenderá. 153

9 Anexo 2 Sexto Grado Actividades Responde y completa: Cuántos focos encuentras en tu casa? Colorea cada uno que encuentres. Usa un color diferente para un foco de cada habitación de tu casa. Considera pasadizos, escaleras, balcones si hubiera. Cuántos focos encontraste en toda tu casa? Todos los focos están conectados en serie o en paralelo? Relaciona uniendo con una línea: Circuito en serie Circuito en paralelo 154

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