PREGUNTA 1: Eres un: o Padre o Miembro de la comunidad o Estudiante o Otro

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1 PREGUNTA 1: Eres un: o Padre o Miembro de la comunidad o Estudiante o Otro PREGUNTA 2: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo o desacuerdo con las siguientes declaraciones acerca de su hijo o la escuela de la comunidad; MAESTROS Y LIDERES Nuestra escuela cuenta con un personal capacitado para liderar cambios audaces DE ACUERDO Nuestra escuela trabaja con el distrito para asignar al personal profesional y de apoyo basado en la necesidad de la escuela y las cualificaciones del personal. La principal de esta escuela tiene la autoridad para reemplazar a los maestros basados en su rendimiento. Nuestra Principal tiene autoridad sobre temas como el presupuesto, contratación de personal y el calendario. Nuestra escuela tiene un sistema de evaluación que promueve el crecimiento profesional de todo el personal Nuestra escuela tiene un fuerte plan para reclutar, colocar y conservar a profesores eficientes y líderes escolares. Consideraciones: Existe un alto grado de rotación en su escuela? El personal tiene las certificaciones adecuadas? Son altamente cualificados? Nuestra escuela y la relación del distrito con la unión es lo suficientemente fuerte como para asegurar la colocación de maestros altamente efectivos y el despido de los profesores de bajo rendimiento. PREGUNTA 3: Qué elementos cree usted que deben ser examinados, fortalecidos, y/o desarrollados con el fin de apoyar mejorías sostenibles en esta área?

2 PREGUNTA 4: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo o desacuerdo con las siguientes declaraciones acerca de su hijo o la escuela de la comunidad: ESTRATEGIAS DE APOYO Y ENÑANZA Nuestra escuela utiliza información para tomar decisiones y obtener recursos para apoyar a los estudiantes con dificultades. DE ACUERDO Nuestra escuela tiene un sistema fuerte para colectar y analizar la información de los estudiantes y el rendimiento con el fin de impulsar la contínua mejoría. Nuestra escuela se asegura de que su plan de currículo conduzca oportunidades educativas y resultados para todos los estudiantes. Nuestra escuela se asegura de que sus exámenes de evaluación conduzcan a las oportunidades educativas y resultados para todos los estudiantes. Nuestra escuela se asegura de que sus prácticas de enseñanza lleven a oportunidades educativas y resultados para todos los estudiantes. Las prácticas de enseñanza de nuestra escuela y las prácticas de evaluación estan bien alineadas. Nuestra escuela continuamente monitorea y revisa el currículo para asegurarse de que responde a las necesidades de los estudiantes. Los profesores de nuestra escuela son competentes y utilizan una variedad de diferentes estrategias de enseñanza que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes. Las intervenciones, apoyos y oportunidades de aprendizaje extendidas han sido puestas en su lugar para todos los estudiantes que luchan académicamente. PREGUNTA 5: Qué elementos cree usted que deben ser examinados, fortalecidos, y/o desarrollados con el fin de apoyar las mejoras sostenibles en esta área?

3 PREGUNTA 6: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo o desacuerdo con las siguientes declaraciones acerca de su hijo o la escuela de la comunidad: TIEMPO Y APOYO Nuestra escuela tiene la autoridad para modificar las actividades del calendario y extender la duración de la jornada escolar o del año. DE ACUERDO Nuestra escuela cuenta con un plan estratégico de desarrollo profesional que responde a las necesidades específicas del personal en nuestra escuela. Nuestro distrito está dispuesto a dar a los líderes escolares capacitados la libertad de hacer cambios audaces, incluso si esto significa que nuestra escuela es diferente de otras escuelas en el distrito. Nuestra escuela está dispuesta a dar a los maestros capacitados la libertad de hacer cambios audaces en sus aulas con el fin de satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Nuestros profesores tienen tiempo suficiente para conocer y colaborar entre sí para garantizar la calidad y la consistencia del currículo. Nuestra escuela tiene un plan de comunicación en su lugar que ofrece a las familias, el personal y miembros de la comunidad con las noticias actualizadas. PREGUNTA 7: Qué elementos cree usted que deben ser examinados, fortalecidos, y/o desarrollados con el fin de apoyar las mejoras sostenibles en esta área?

4 PREGUNTA 8: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo o desacuerdo con las siguientes declaraciones acerca de su hijo o la escuela de la comunidad: TIEMPO Y APOYO Nuestro distrito está dispuesto a tomar medidas extremas en las escuelas que fallan. Hay indicios claros de que la junta local proporcionará un fuerte apoyo para el cambio audaz. Nuestro distrito está dispuesto a aportar apoyo externo, si es necesario, y otorgar estos agentes suficiente flexibilidad a fin de mejorar los resultados de los estudiantes. Hay indicios claros de apoyo continuo, organizado por la Oficina Central del Distrito sobre los esfuerzos de mejoría de apoyo de nuestra escuela. PREGUNTA 9: Qué elementos cree usted que deben ser examinados, fortalecidos, y/o desarrollados con el fin de apoyar las mejorías sostenibles en esta área?

5 PREGUNTA 10: Considere los siguientes ejemplos de intervención y sus requisitos clave. Clasifique estos ejemplos de intervención con el orden de: más apropiado (5) a menos apropiado (1). Dé el valor numérico más grande para el ejemplo de intervención más adecuada. MODELO o EJEMPLO DE INTERVENCIÓN MODELO DE TRASFORMACIÓN (K-12) Reemplazar al principal actual si él o ella ha estado en la escuela más de 2 años Darle al nuevo(a) principal operaciones flexibles (sobre el presupuesto, el personal y calendarios, etc.) Tiempo extendido para el aprendizaje del estudiante y la colaboración del maestro y desarrollo profesional. Nombrar o contratar a un coordinador del distrito para apoyar la implementación del modelo de intervención Contratar a un asociado primordial que proporcionará apoyo diario en la escuela y adiestramiento a los maestros y administradores escolares en las siguientes áreas: o Proporcionar a los maestros desarrollo profesional relacionado a su oficio y de alta calidad o Utilizar los datos de los estudiantes para dirigir la instrucción o Garantizar la reforma educativa comprensiva o Monitorear con fidelidad la eficacia de la implementación Usar un modelo de evaluación riguroso, conforme al estado, para identificar y compensar a los maestros que tienen éxito en mejorar el rendimiento de los estudiantes (y/o la tasa de graduación, si es aplicable) y remover a los que, después de una amplia oportunidad para mejorar, no lo hagan. Participar en la comunicación regular y el alcance a los padres y la comunidad para actualizarlos en el progreso de la reforma y solicitar su opinión sobre la implementación. MODELO DE RESPUESTA (TURNAROUND MODEL) - (K-12) Reemplazar al principal actual (actual si él o ella ha estado en la escuela más de 2 años) Darle al nuevo(a) principal operaciones flexibles (sobre el presupuesto, el personal y calendarios, etc.) Despedir a todos los maestros y el personal, y utilizando un sistema riguroso localmente desarrollado, evaluar y volver a contratar no más del 50%. Establecer políticas de reclutamiento y de retención fuertes para contratar un 50% de personal adicional que también cumple con los requisitos del sistema de evaluación riguroso localmente desarrollado. Tiempo extendido para el aprendizaje del estudiante y la colaboración del maestro y desarrollo profesional Nombrar o contratar a un coordinador del distrito para apoyar la implementación del modelo de intervención Contratar a un asociado primordial que proporcionará apoyo diario en la escuela y adiestramiento a los maestros y administradores escolares en las siguientes áreas: o Proporcionar a los maestros desarrollo profesional relacionado a su oficio y de alta calidad o Utilizar los datos de los estudiantes para dirigir la instrucción o Garantizar la reforma educativa comprensiva o Monitorear con fidelidad la eficacia de la implementación Participar en la comunicación regular y el alcance a los padres y la comunidad para actualizarlos en el progreso de la reforma y solicitar su opinión sobre la implementación MODELO DE REFORMA DE TODA LA ESCUELA (K-12, como lo determine el desarrollador del modelo) Llevar a cabo una revisión rigurosa de los Desarrolladores de Modelo de Reforma de Toda la Escuela aprobados federalmente, que están dispuestos a firmar un contrato con la escuela y el distrito con el fin de implementar su modelo basado en evidencia en la escuela. El distrito debe determinar: o Que el modelo seleccionado ha sido demostrado ser eficaz en las escuelas de tamaño, composición demográfica y geografía similares. o Que mejorará el rendimiento o el logro académico. o Ser implementado para todos los estudiantes de una escuela; y o Dirigir, como mínimo y de una manera comprensiva y coordinada, el liderazgo escolar, la enseñanza y el aprendizaje en por lo menos un área de contenido académico completo, apoyo a los estudiantes no académico, y participación de la familia y la comunidad. Tener un plan fuerte para monitorear el desarrollador del modelo de reforma de toda la escuela. CIERRE Cerrar una escuela que está fracasando e inscribir a los estudiantes que asisten a esa a escuela en otras escuelas en el distrito con mayor rendimiento o en escuelas nuevas de las cuales los datos de RANGO DE VALOR (5=MÁS APPROPIADA, 1=MES APPROPIADA)

6 rendimiento no están disponibles aún. Estas otras escuelas deberán estar dentro de una distancia razonable de la escuela cerrada y pueden incluir, pero no están limitadas, a las escuelas charter. MODELO DE APRENDIZAJE TEMPRA (PreK-1) El distrito debe: Reemplazar al director actual (si él/ella ha estado en la escuela por más de 2 años) Dar flexibilidad operativa al nuevo director (sobre los presupuestos, el personal, los calendarios, etc.) Proporcionar kindergarten de día completo Proporcionar un programa preescolar de alta calidad de todo el día por lo menos un año antes de la entrada al kindergarten. Nombrar o contratar un coordinador del distrito para apoyar la implementación del modelo de intervención. Contratar a un asociado primordial que proporcionará apoyo diario en la escuela y adiestramiento a los maestros y administradores escolares en las siguientes áreas: o Proporcionar a los maestros desarrollo profesional relacionado a su oficio y de alta calidad o Utilizar los datos de los estudiantes para dirigir la instrucción o Garantizar la reforma educativa comprensiva o Monitorear con fidelidad la eficacia de la implementación Usar un modelo de evaluación riguroso, conforme al estado, para identificar y compensar a los maestros que tienen éxito en mejorar el rendimiento de los estudiantes (y/o la tasa de graduación, si es aplicable) y remover a los que, después de una amplia oportunidad para mejorar, no lo hagan. Participar en la comunicación regular y el alcance a los padres y la comunidad para actualizarlos en el progreso de la reforma y solicitar su opinión sobre la implementación. PREGUNTA 11: Hay algo más que a usted le gustaría que el distrito y la escuela estén al tanto y que tomen en consideración en la selección de un modelo de intervención SIG o en la creación de una propuesta SIG?

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