Agradezco al planeta. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje

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1 1. Secuencis curriculres correspondientes Áre: Lengu Espñol SC 2: Crts pr grdecer Áre: Ciencis de l Nturlez SC 1: Los sistems de orgnizción de l vid Temporlizción: 3 sesiones de clse de 45 minutos. 1

2 Recuerd L crt de grdecimiento es un texto funcionl que se produce por escrito y tiene como función l de corresponder un fvor o tención otorgd por prte de un o vris persons o, en su defecto, por un empres o socición. L formlidd de l crt de grdecimiento cmbi dependiendo del destintrio. L crt de grdecimiento es un demostrción de cortesí y expres grtitud hci el destintrio por el buen trto, l yud brindd, el poyo un cus, etc. En ell se exponen de form clr ls rzones por ls que se grdece; tiene un estructur y secuenci textul determinds, demás de utilizr fórmuls de cortesí en el sludo y l despedid, los djetivos que clificn ls cciones que motivn l grtitud y el empleo de conectores de finlidd. Ciencis de l Nturlez Est unidd se rticul con el conocimiento de l nturlez, reconociendo qué es un ecosistem, el impcto de l cción humn sobre él y destcr los niveles de orgnizción biológic y ecológic, posibilitndo que los estudintes identifiquen ls diferencis y relciones entre comunidd, poblción y ecosistems. Situción de Aprendizje Los estudintes de 6.º grdo de l escuel Pequeños Científicos quieren prticipr en un concurso ptrocindo por l Acdemi de Ciencis de l Repúblic Dominicn, que consiste en escribir un crt de grdecimiento nuestro plnet por todos los dones que nos brind. An, Diego, Mriel y Rogelio necesitn sber cuáles son ls fórmuls de cortesí que se deben tener en cuent pr redctr este tipo de crt y cuál es l estructur forml que se debe respetr. Cómo podemos yudr estos estudintes redctr un crt de grdecimiento? Cómo expresr grdecimiento l plnet por tods sus bonddes? Pr dr respuest ests pregunts se h elbordo est Unidd de Aprendizje estrechmente vinculd l áre de Ciencis de l Nturlez. Competencis fundmentles Competenci Comunictiv. Competenci Científic y Tecnológic. Competenci Resolución de Problems. Competenci Ambientl y de l Slud. 2

3 Competencis específics Contenidos Indicdores de logro Mteriles necesrios pr ls ctividdes Lengu Espñol Lengu Espñol Lengu Espñol Lengu Espñol Comprensión escrit Comprende l informción de crts de grdecimiento que lee. Comprensión escrit Produce crts por escrito pr grdecer lgún contecimiento concreto o lgun circunstnci en prticulr. Conceptules L crt: función y estructur. Fórmuls de cortesí en el sludo y despedid. Uso de verbos en presente del indictivo. Orciones interrogtivs y exclmtivs. Uso de djetivos. Uso de conectores de finlidd. Uso de myúsculs. Procedimentles Estblecimiento de l intención comunictiv de l crt. Selección del soporte físico o digitl que utilizrá pr escribir l crt. Escritur de borrdores de l crt justándose l intención comunictiv y su estructur (lugr y fech, destintrio, crgo o esttus, sludo, cuerpo o sunto de l crt, despedid y firm). Utilizción de un vocbulrio propido l intención comunictiv y l fmiliridd o distnci (jerrquí) con el o los destintrios. Inclusión de fórmuls que expresn cortesí en el sludo y l despedid. Revisión y corrección del o los borrdores, con l yud del docente y los compñeros. Edición de borrdores tomndo en cuent ls sugerencis pr obtener l versión finl. Selección y llendo del sobre de l crt de grdecimiento tomndo en cuent el protocolo pr l escritur del mismo (dtos del remitente y destintrio de mner convencionl). Escribe crts de grdecimiento, tomndo en cuent su intención comunictiv, l estructur (lugr y fech, destintrio, sludo, cuerpo de l crt, despedid y firm) y ls convenciones de l lengu escrit. Escribe uno o vrios borrdores en los que se perciben cmbios de form y contenido en relción con l versión inicil y finl del escrito. Muestr interés y motivción, trvés de su expresión corporl y fcil, l expresrse trvés de crts de grdecimiento. Mteriles udiovisules, libros, cuderno de trbjo, disposición de hors en ls TIC pr el trbjo con los estudintes; periódicos o revists que contengn crts de grdecimiento. Actitudinles Curiosidd e interés l escuchr l lectur de los diversos suntos que motivn ls crts de grdecimiento que escuch. Vlorción de l crt como medio de grdecer lgún contecimiento concreto o lgun circunstnci en prticulr. Agrdecimiento por lgún contecimiento concreto o lgun circunstnci en prticulr. 3

4 Competencis específics Contenidos Indicdores de logro Mteriles necesrios pr ls ctividdes Ciencis de l Nturlez Ciencis de l Nturlez Ciencis de l Nturlez Ciencis de l Nturlez Reconoce y vlor el desrrollo científico y tecnológico y su impcto en los sistems de órgnos de los seres vivos. Conceptules Orgnizción: químico, biológico y ecológico. Ecosistem. Procedimentles Identific ls diferencis y relciones entre comunidd, poblción y ecosistems. Internet. Libros de Ciencis de l Nturlez. Revists especilizds. Enciclopedis. Observción, identificción y descripción de tejidos y órgnos de nimles. Análisis que expliquen ls céluls y l formción de tejidos. Experimentción sobre preprciones biológics: tinción y colorción de orgnismos pr ser observdos. Actitudinles Muestr interés por los niveles de orgnizción biológic y ecológic. Muestr interés por l comunicción de sus ides y el respeto ls ides y diferencis de los demás. Demuestr cretividd en l utilizción sostenible de los recursos de que dispone. 4

5 Estrtegis y Técnics de Enseñnz y Aprendizje Reflexiones orles sobre el tem Aprendizje bsdo en proyectos Resolución de problems Puest en común Debte Ensyo Lluvi de ides Expresión escrit Recursos didácticos digitles Actividd 1. Los lugres más hermosos del mundo: https://www.youtube.com/wtch?v=hgcnsi6hcw Actividd 2. Cómo escribir un crt de grdecimiento: https://www.youtube.com/wtch?v=l7gn99rkwgc 5

6 2. Secuenci didáctic 00:45 Ciencis de l Nturlez Actividd 1: Inicio Aprendizje bsdo en proyectos Puest en común Lluvi de ides Expresión orl A quién grdeceremos? Est unidd puede comenzr en el slón de clse o, en su defecto, l ire libre (prque o ptio) rodedos de l nturlez, de est mner el docente puede estblecer un conexión direct entre el tem de l unidd y ls opiniones que los estudintes puedn tener l respecto. El objetivo de est Unidd de Aprendizje es logrr que redcten un crt de grdecimiento nuestro plnet por lbergr todo lo que conocemos y por proporcionr los dones pr que se desrrollen ls especies vivs, inculcndo el mor y cuiddo de l nturlez. e Intercmbio orl z Al principio, los estudintes se sentirán lgo recios por el hecho de tener que escribir un crt un personje tn singulr, pero el docente les explicrá que visulicen l plnet como un buen migo l que le deben grtitud. Es conveniente, un ven clses, proceder ver el recurso digitl Los lugres más hermosos del mundo pr que se sensibilicen con el plnet, en cso de que cuenten con un computdor. De lo contrrio, mostrrá lámins. Al finlizr, y tendrán suficientes tems y rzones pr drle form l contenido de l crt. En est fse, el docente puede proceder hcer un lluvi de ides. Orientciones pr l o el docente Acompñmiento del docente en todo el proceso de prendizje comunictivo y colbortivo. Propicir el intercmbio y l expresión orl pr que intervengn en l lluvi de ides. 6

7 00:45 Actividd 2 Primeros borrdores de un crt Expresión escrit Es muy importnte que los estudintes recuerden ls fórmuls de cortesí y l estructur forml de l crt de grdecimiento, pr esto es muy conveniente proceder ver el recurso digitl Cómo escribir un crt de grdecimiento? donde se detlln, mner de resumen, ls fórmuls de sludo y despedid y el encbezmiento de ls crts de grdecimiento o, en su defecto, el docente puede mostrrles el ejemplo que prece en el nexo 1, en cso de no tener computdor. Expresión orl e Intercmbio orl z Lectur comprensiv Ensyo Seguidmente, el docente les pedirá comenzr redctr el primer borrdor de l crt, tendiendo l dptción de sus prtes según el formto que requiere este tipo de texto. El docente debe ir revisndo individulmente el trbjo de los estudintes, dándoles consejos o enmendndo culquier error. Es conveniente orientr que se escrib el borrdor en el cuderno e irlo modificndo hst su versión definitiv. Orientciones pr l o el docente Se trbj por grupos e individulmente. Es importnte que revise cd borrdor de mner individul y, si es necesrio, debtir lgún specto o crcterístic de l crt de grdecimiento, pid l tención del resto pr que el grupo se sient prte del trbjo colectivo. 7

8 00:45 Actividd 3 Exposición Intercmbimos ides En est fse de l redcción de l crt de grdecimiento los estudintes pueden sentrse en prejs e intercmbir sus borrdores pr comprtir opiniones o señlmientos constructivos con l de su compñero. El docente prticiprá de mner indirect supervisndo el desrrollo de l ctividd. Un vez trnscurrido un tiempo prudencil, los estudintes comenzrán psr en limpio sus escritos hst logrr l versión definitiv de l crt de grdecimiento. Expresión orl e Intercmbio orl z Lectur comprensiv Ensyo Orientciones pr l o el docente L metodologí será ctiv y prticiptiv hciendo de guí pr que oriente los estudintes en su trbjo: A trvés de ctividdes de enseñnz-prendizje contextulizds dentro de est Unidd de Aprendizje. El estudinte debe sber qué tre relizr, cómo y pr qué l v relizr y conocer cd uno de los psos, sí como similr los señlmientos críticos su trbjo y cómo corregirlos. Combinndo ctividdes individules, gruples, grduds, básics y de mplición. Anlizndo los procesos implicdos en cd ctividd, buscndo l plicción y posterior generlizción de los prendizjes. 8

9 00:45 Ciencis de l Nturlez Actividd 4: Cierre Debte Exposición Exponemos nuestrs crts en el murl Se reliz l lectur de ls crts redctds por los estudintes, quienes y hbrán copido en un hoj de ppel en blnco l versión definitiv, prestndo especil tención l vocbulrio, l ortogrfí y l grmátic empled. Se pide los estudintes que expresen sus opiniones sobre ls crts redctds por sus compñeros de clse. Expresión orl e Intercmbio orl z Lectur comprensiv Como ctividd finl, los estudintes colocrán sus crts en el murl de l clse o, en su defecto, l pueden exhibir en el murl de un áre colectiv pr disfrute del resto de l comunidd eductiv. Podrán compñrl con dibujos de lugres nturles, nimles o plnts. Orientciones pr l o el docente L relción socil es un fctor importnte con todo lo que ello implic: sludodespedid, peticiones, juste norms sociles, etc. Por est rzón debe ser un estrtegi metodológic considerr, l igul que l motivción como punto de prtid de todo prendizje, fomentndo l utonomí, el trbjo en equipo (cd prte es importnte pr llegr l mismo fin) y l stisfcción del resultdo finl (refuerzo socil) que se comprte en conjunto. 9

10 3. Si observs, trt de Si observs Dificultd pr redctr l crt. ue el estudinte no cuent con un vocbulrio decudo pr expresr formlmente y con cortesí su grdecimiento l plnet. Trt De utilizr estrtegis de prendizje coopertivo. Es y un hecho bstnte demostrdo que los estudintes no prenden solo del docente sino tmbién de sus igules. Al permitir el trbjo en prejs o equipos, permite el intercmbio entre los estudintes y el trbjo colbortivo. Ls estrtegis de prendizje coopertivo tienen efectos positivos en el rendimiento cdémico, l utoestim, ls relciones sociles y el desrrollo personl. L utilizción de este tipo de técnics supone un grn yud pr el docente, porque fcilitn el trbjo utónomo de los estudintes. De relizr lecturs de crts de grdecimiento pr que escuchen y cpten plbrs que se relcionen con el propósito, demás de tener en el ul diccionrios de sinónimos y ntónimos pr su consult, en cso de ser posible. 10

11 ANEXO 2 Crts de grdecimiento l plnet Snto Domingo, 10 de octubre de Plnet Tierr Sistem Solr Glxi Ví Lácte uerido plnet Tierr: En nombre de l humnidd que hbit quí, te ofrecemos nuestrs disculps por no hber entendido que eres un ser vivo y como tl, mereces respeto y cuiddo. Desde que vivimos quí, solo hemos explotdo irrcionlmente tus recursos, creyendo que somos los dueños de todo lo que nuestr vist podí lcnzr, l tiempo que te expresmos nuestro más profundo grdecimiento. En nuestro egoísmo destruimos selvs, tlmos bosques, mtmos nimles pr nuestro propio beneficio, pero no nos dmos cuent de que estmos cbndo con nosotros mismos tmbién. Ahor vemos ls consecuencis de nuestros ctos y pr unos es muy trde porque el dño y está hecho y es irreversible. Pero, pr muchos otros, todví hy espernz pr poder detener todo esto que hemos estdo hciendo que te destruye lentmente. H empezdo nuestro despertr hci un nuev relidd y hor muchos de nosotros nos estmos quitndo ls vends de los ojos y vemos un pnorm desoldor en donde el dinero es lo único que vle. L buen voluntd humn, l dignidd, humildd y libertd no vlen nd, en cmbio el dinero sí. Y es el dinero por el que l gente rob, sesin y pele. Hemos credo empress que con tl de conseguir más dinero, no nos h importdo explotr l máximo tus recursos nturles: mder, metles, nimles, humnos... El comprender que eres un ser vivo implic que sientes y que de lgun mner puedes sentirte ml con tnts coss dñins que te hemos hecho. Te grdecemos que nos permits vivir dentro de ti, que nos des todo sin pedir nd y que todos los dís nos brindes esos mneceres y trdeceres tn hermosos... no tenemos plbrs pr grdecer l mgnitud de l bellez y fenómenos tn increíbles que nos regls. Prometemos, como seres inteligentes que somos, respetr l VIDA y ser un verddero ejemplo de respeto hci ti y hci los otros seres vivos que te hbitn. Muchs grcis, Crlos Molin, estudinte de 6.º grdo. 11

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