UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICE RECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICE RECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO HUMANO CARRERAS PSICOLOGIA INDUSTRIAL AREA DE FORMACION DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIEN TE (HEI) ESPECÍFICA 8 PSI-322 PSI

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura provee conocimientos sobre la Evaluación del Desempeño de los individuos dentro de la organización considerando los beneficios que tiene la misma para que los empleados, los supervisores y la empresa, además se consideren el manejo de los requerimientos indispensables para su correcta aplicación. Analiza los diferentes métodos, factores que intervienen, resultados que se derivan de ella, errores más comunes que suelen cometer los evaluadores y la formalidad que requiere la entrevista para dar a conocer los resultados de la misma. Todo esto se desarrolla dentro del marco de que la evaluación del desempeño esta insertado dentro de los subsistemas de recursos Humanos en las empresas y como parte final y a la vez continúa de la selección y desarrollo del personal dentro de la empresa. SABERES PREVIOS Conocimiento acerca de Reclutamiento y Selección de empleados. Valoración de las competencias requeridas para la ocupación de un puesto de trabajo. Supervisión de personas y procesos INTENCION EDUCATIVA Permite un empoderamiento sobre el correcto manejo de la evaluación del desempeño como herramienta de evaluación y mejora de las competencias de los empleados en una empresa. Destaca la objetividad como punto de partida a la hora de tomar decisiones sobre el desempeño y sobre las acciones correctivas que se deben utilizar. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional. Desarrollo capacidad crítica y autocritica en la búsqueda del conocimiento. Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Competencias específicas Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional. Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo profesional. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Identifica y promueve Estrategias innovadoras que contribuyan al desarrollo pleno del potencial humano en el mundo laboral para facilitar la integración y elevar la productividad Aplica métodos y técnicas de investigación científica para manejar los distintos componentes que inciden en el desarrollo de la organización (Gestión Humana, Plantación Estratégica y Estructura Organizativa) Diseña, asesora y evalúa los subsistemas de recursos Humanos en los procesos de Gestión Humana en las Organizaciones. 3

4 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA I: Definición y tópicos generales sobre la evaluación del desempeño 1.1 Evaluación del Desempeño. 1.2 Administración del Desempeño. 1.3 Productividad en inteligencia emocional aplicada a la evaluación del desempeño. 1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 3 HIT ESTUDIO Investigue en diversas fuentes bibliográficas sobre los conceptos de la evaluación del desempeño. a- Diseñe un mapa conceptual sobre el proceso de evaluación del desempeño. b- Redacte un ensayo sobre los objetivos e importancia de la evaluación del desempeño. Subir a la plataforma de la UAPA. HEI 1-Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecidas en el programa de la asignatura. 3- Analiza los conceptos de evaluación del desempeño e identifica los usos de los mismos, como elementos para un adecuado rendimiento. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6- Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura. 7- Foro de Dudas Hora. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 4

5 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA II: Estándares de la evaluación del desempeño 2.1 Factores ambientales de la evaluación del desempeño 2. 2 Proceso de evaluación del desempeño 2.3 Rasgos de personalidad 2.4 Competencias 2.5 Logro de las metas 2.6 Potencial de mejoramiento 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la segunda unidad. 2. Lluvia de ideas sobre los criterios y la responsabilidad del desempeño. 3. Exposición por un grupo de participantes sobre el tema estándares de la evaluación del desempeño, primera parte. 4. Un segundo grupo expone sobre el tema Estándares de la evaluación del desempeño. 5. Foro Académico, sobre la pregunta. En tu experiencia, han sido usadas las evaluaciones del desempeño para favorecer de alguna manera a los empleados de una organización?. Justifique sus respuestas y comparta con sus compañeros. 20 Min 1 Hora 1. Realización de las siguientes actividades: a. Elabora un informe sobre los criterios y aspectos del desempeño de una persona que debe poseer en una organización. b. Ver los videos cap. 1 y 2 luego comentar. m/watch?v=yeyo5xgz8sq&fe ature=player_detailpage v=55gcudqwjao c. Construir un cuadro donde especifique la responsabilidad en el desempeño de la evaluación, colgar en la plataforma. Subir a la plataforma de la UAPA. 4. Identifica los aspectos del desempeño de una persona en una organización en el procedimiento de la evaluación detectando las potencialidades de mejoramiento que surgen de la misma. 5

6 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA II: Estándares de la evaluación del desempeño (Continuación) 2.7 Responsabilidad por las evaluaciones Supervisor inmediato Subordinados Compañeros de trabajo y miembros del equipo Autoevaluación Evaluación por los clientes 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la segunda unidad. 2. Lluvia de ideas sobre los criterios y la responsabilidad del desempeño. 3. Exposición por un grupo de participantes sobre el tema estándares de la evaluación del desempeño, segunda parte. 4. Valoración y comentarios para reforzar el tema tratado, por los participantes. 5. Apertura del Foro de Seguimiento para la Producción Final (Escrita y oral). 20 Min 1 Hora 1. Realización de las siguientes actividades: a. Elabora un informe sobre los criterios y aspectos del desempeño de una persona que debe poseer en una organización. b. Ver los videos cap. 1 y 2 luego comentar. v=yeyo5xgz8sq&feature=play er_detailpage v=55gcudqwjao c. Construir un cuadro donde especifique la responsabilidad en el 5. Establece los diferentes niveles de responsabilidad de los distintos actores que intervienen en el proceso de evaluación del desempeño y la forma de actuación de cada uno. 6. Foro Académico, continuación. desempeño de la evaluación, colgar en la plataforma. Subir a la plataforma de la UAPA. 6

7 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA III: Periodo de evaluación y Técnicas de evaluación 3.1 Periodo de evaluación. 3.2 Evaluación de de 360 grados. 3.3 Escalas de calificación. 3.4 Incidentes críticos. 3.5 Ensayo. 1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la tercera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Realización de exposición del tema periodo de evaluación y técnicas de evaluación por un grupo de participantes. 3. Presentación por parte del facilitador de modelos de software para evaluar el desempeño Realización de las siguientes actividades: a. Ejecuta un informe sobre el periodo de la evaluación del desempeño laboral para una organización laboral de su preferencia, confeccione modelo gráfico para métodos de desempeño. 6. Identifica los métodos y técnica utilizando durante el periodo de evaluación para incorporar los más adecuados al momento de realizar la evaluación del desempeño. 7. Describe como se usa el software en la evaluación del desempeño, así como la importancia de este tipo de herramienta al momento de realizar el proceso. 3.6 Estándares laborales. 3.7 Distribución obligatoria. 3.8 Escala de calificación basada en el comportamiento. 3.9 Sistemas basados en resultados Uso de programas de computo 4. Realización de un panel para comentar los aspectos más relevantes sobre la importancia del Software en la evaluación del desempeño, los beneficios que ofrece y las desventajas. 5-Foro Académico, seguimiento. 6-Seguimiento en el foro para aclarar dudas e inquietudes acerca de la producción final. 1 Hora b- Explique las ventajas y desventajas de la evaluación de 360º. c- Reporta un informe con los métodos de evaluación tradicional del desempeño, colgar en la plataforma. d- Investigue los tipos de evaluación para ejecutivos, pág. 352, Gary. Dessler, Adm de Personal. Subir a la plataforma de la UAPA. 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA IV: Problemas de evaluación del desempeño 4.1. Incomodidad del evaluador. 4.2 Falta de objetividad. 4.3 Efecto de halo. 4.4 Indulgencia/severidad 4.5 Tendencia central Sesgos del comportamiento reciente y de estereotipos 1- Retroalimentación del contenido HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas o aportaciones. 2- Presentación del tema problemas de evaluación del desempeño por un grupo de participantes. 3- Realización de práctica donde se presenten casos en los que se han dados situaciones de mal manejo al momento de realizar una evaluación, considerando los presentados en la unidad Investigación de campo para determinar por medio de un cuestionario los principales problemas que han enfrentados algunas personas al ser evaluados, presentar experiencia y las posibles recomendaciones que podrían aplicarse en cada caso. Subir a la plataforma de la Universidad. 8. Enumera los problemas que se relacionan con la evaluación del desempeño ofreciendo alternativas para su manejo Manipulación de las evaluaciones 4- Foro Académico, seguimiento. 1 Hora 4.8. Ansiedad del empleado 5- Seguimiento en el foro para aclarar dudas e inquietudes acerca de la producción final. 8

9 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA V: Características de un sistema eficaz de evaluación 5.1 Criterios relacionados con el trabajo. 5.2 Expectativas de desempeño. 5.3 Estandarización. 5.4 Evaluadores capacitados. 5.5 Comunicación abierta continúa. 1- Retroalimentación del contenido HEI de la quinta semana. Manifestar dudas o aportaciones. 2- Establecer criterios e importancia sobre las expectativas del desempeño, la estandarización y la comunicación abierta continua, en un cuadro comparativo. 3- Reflexión de las implicaciones legales ente un sistema de evaluación eficaz. 4- Presentación del primer bloque de exposición referente a la investigación final Realización de las siguientes actividades: a. Realice un análisis del artículo: Abandono de la responsabilidad, pág. 271 Mondy. b. Informe sobre las características de un sistema de evaluación eficaz y las implicaciones legales. Colgar en la plataforma. 9- Explica las características de un sistema de evaluación del desempeño como parte del desarrollo de competencias para el manejo de esta área. 5.6 Revisión del desempeño. 5.7 Proceso justo. 5- Foro Académico, seguimiento. 1 Hora. 5.8 Implicaciones legales. 6- Seguimiento en el foro para aclarar dudas e inquietudes acerca de la producción final. 9

10 UNIDADES SÉPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD VI: Entrevista de evaluación 6.1 La entrevista de evaluación. 6.2 Programación de la entrevista. 6.3 Estructura de la entrevista. 6.4 Elogios y críticas. 6.5 Función de los empleados. 6.6 Conclusión de la 1. Retroalimentación del contenido HEI de la sexta semana. Manifestar dudas o aportaciones. 2. Exposición del tema entrevista de evaluación por parte de un grupo de participantes. 3. Presentación del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producción Final. 2. Escena de evaluación del desempeño de una empresa X tomando en cuenta todo lo aprendido en esta asignatura. (crear una empresa ficticia) Realiza un análisis del artículo: Perspectiva de dos culturas sobre la evaluación del desempeño, pág. 275 Mondy. 2- Explica cómo se debe realizar la entrevista de evaluación, entregar manuscrito al facilitador. 3- Repaso general para fines de Prueba Departamental Explica cómo se debe realizar la entrevista de evaluación pudiendo discriminar los errores en una entrevista de selección. entrevista. 5. Foro Académico, seguimiento. 10

11 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO 1- Retroalimentación en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas HEI de las actividades asignadas la semana anterior Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 11- Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 12- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 2- Prueba Departamental Autoevaluación del aprendizaje. 13- Completa todas las asignaciones de la asignatura. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 11

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 10% 15% 15% 50% 10% 12

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 13

14 BASICA BIBLIOGRAFIA R. Wayne Mondy, Administración de Recursos Humanos, Pearson Educación, México, Décimo primera Edición. COMPLEMENTARIA Idalberto Chiavenato, Gestión Del Talento Humano, 2009 Tercera edición. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Licenciado en Psicología Industrial, y/o Post Grado en R.H. Facilitador de la Escuela de Psicología de la UAPA Licenciada en Psicología Industrial, Magister en Psicología Industrial. Facilitadora de la UAPA. ELABORADO POR: REVISADO POR: Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Wilson Inoa, Psicólogo Industrial/ Clínico, Curricular. Doctora en educación. facilitador de la Escuela de Psicología. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para la Reforma Carmen Julia Mercedes, Psicóloga Industrial, Curricular. Maestría en Psicología Industrial. facilitadora de la Escuela de Psicología. Arelis Gómez, Miembro de la Oficina para la Reforma Curricular. Máster en Diseño Curricular. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes de agosto de 2013.

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