PROTOCOLO PARA LA ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DIPLOMADO FORMACIÓN DE TUTORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA

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1 ANEXO 11 PROTOCOLO PARA LA ORGANIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DIPLOMADO FORMACIÓN DE TUTORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA I. Objetivo Establecer las acciones que deberán realizar las Autoridades Educativas Locales, los Titulares de las Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), y los Titulares de las Áreas de Educación Normal en las entidades, para la organización, operación y seguimiento del Diplomado Formación de Tutores para Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso, determinando los procesos específicos a seguir en cada uno de los estados, a partir de sus particularidades, lo que permitirá garantizar la formación académica de los Tutores. II. Fundamento legal 1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que establece: El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos 2. Ley General del Servicio Profesional Docente. Artículo 21. El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias Artículo 22. En la Educación Básica y Media Superior Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda 1

2 Décimo Transitorio. las Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados deberán implementar un programa integral que organice y estructure debidamente las funciones y la adscripción del Personal con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en servicio 3. Marco General para la organización y funcionamiento de la Tutoría en Educación Básica. Apartado III. Formación de Tutores que a la letra dice: La tutoría, como parte de las acciones de inducción a la práctica docente de los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso, requiere de una oferta de formación específica y especializada, con una serie de acciones de formación articuladas que se vean nutridas por la experiencia de los mismos Tutores. 3.1 De la formación de los Tutores 3.2 Los apoyos con los que contará el Tutor para su desarrollo profesional serán los siguientes: a) Manual para el Tutor, que determine sus funciones, procedimientos y formas de relación con el Tutorado de manera clara y sencilla. b) Talleres de formación de tutores, con duración de 20 horas, contenidos generales propios de la función de Tutoría y apartados específicos para cada nivel educativo. c) Diplomado para tutores, de mínimo 120 horas, diseñado para el fortalecimiento de la función tutora. d) Plataforma virtual, que integre y administre correcta y eficientemente diversos recursos digitales de interés común, haciendo posible un conjunto de relaciones e intercambios en red de una manera ágil y segura. 4. Marco General para la organización y el funcionamiento de la Asesoría Técnico Pedagógica con Carácter Temporal. Apartado I. Definición, perfil y funciones de los Asesores Técnico Pedagógicos Temporales 4.1. La Tutoría a Docentes y Técnico Docentes de escuelas unitarias y multigrado. Los Asesores Técnico Pedagógicos Temporales, quienes llevarán a cabo las funciones de tutoría, deberán realizar las acciones de planificación, observación de clase y reunión con Tutorados, en los términos establecidos en el Marco general para la organización y funcionamiento de la Tutoría en Educación Básica. Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso 2

3 Ciclos escolares y , apartado1, numerales 4 a 6. Asimismo se incorporarán a la oferta de formación indicada en dicho Marco. 5. Oficio del Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente a los Secretarios de Educación de los Estados. Número de Oficio CNSPD/860/2014 Como lo comentamos en su momento en las reuniones con los Secretarios de Educación de las Entidades Federativas, que se realizaron en la Ciudad de México en la semana del 21 al 25 de julio del año en curso, reitero a usted el acuerdo entre la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente y la Subsecretaría de Educación Superior, a fin de que la Universidad Pedagógica Nacional y la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, diseñaran e impartieran, de manera coordinada, dicho Diplomado. III. Consideraciones generales 1. La fecha de inicio del Diplomado a nivel nacional será el 18 de octubre de Para ello se deberá realizar una reunión de coordinación en cada una de las entidades federativas, en las que deberán participar las áreas y funcionarios que hayan sido designados por el Titular de la Autoridad Educativa Local con capacidad de decisión: 2.1. Por parte de la Autoridad Educativa Local, según corresponda: El Coordinador del Servicio Profesional Docente en la Entidad, o El Responsable de Formación Continua del Estado, o El Responsable de Evaluación, o El personal que la Autoridad Educativa Local (AEL) determine El Titular de la Unidad de la UPN en el Estado. 3

4 2.3. El Titular de Educación Normal en el Estado. 3. El personal que asista a la reunión, deberá dar lectura previa de los siguientes documentos: 3.1. Artículos 21, 22 y 47 de la Ley General del Servicio Profesional Docente Marco General para la organización y funcionamiento de la Tutoría en Educación Básica Marco General para la organización y el funcionamiento de la Asesoría Técnico Pedagógica con Carácter Temporal Taller: Ser Tutor de un Docente de nuevo ingreso de Educación Básica. 4. En la reunión de coordinación será necesario considerar las siguientes etapas para la organización y óptimo desarrollo del Diplomado Formación de Tutores para Docentes y Técnicos Docentes de nuevo Ingreso en la Entidad Federativa: Etapa 1. Preparación inicial Etapa 2. Organización básica Etapa 3. Operación del Diplomado Etapa 4. Monitoreo y seguimiento permanente Para cada una de estas etapas se describirán las actividades generales que le corresponde desarrollar a las Autoridades Educativas Estatales, a los Titulares de Unidades de la UPN y a los Titulares de Educación Normal en la Entidad Federativa. En el caso de que en la entidad ya se hubiese realizado algunas de las etapas o actividades descritas a continuación, debido a los acuerdos de coordinación previos, conviene que en la reunión se informe de los avances o resultados obtenidos y se prosiga con la organización y desarrollo de las acciones y procedimientos previstos en el presente instrumento. 4

5 IV. Desarrollo de las etapas Etapa 1. Preparación inicial Objetivo: organizar el desarrollo del Diplomado Formación de Tutores para Docentes y Técnicos Docentes de nuevo Ingreso, mediante una reunión de trabajo los días 9 y 10 de octubre de Es importante que a esta reunión acuda el personal designado con capacidad de decisión para la toma de los acuerdos que garanticen la formación de Tutores en la Entidad Federativa El Titular de la Autoridad Educativa Local convocará a la reunión de coordinación al personal que se haya designado, así como a los Titulares de Educación Normal y los Titulares de la Unidad de UPN, por lo que se deberá difundir con antelación este documento de protocolo a los convocados En la reunión deberá abordarse los procesos que hasta el momento se han desarrollado como parte de la implementación del Diplomado: Entrega del encuadre del Diplomado Formación de Tutores para docentes y Técnico Docentes de nuevo ingreso (Contenidos académicos, cronograma de actividades y características de la plataforma, conectividad, equipos, requerimientos técnicos, entre otros aspectos) Informe sobre el proceso de capacitación de los Formadores de Tutores en la Ciudad de México los días 29 y 30 de septiembre y 1 y 2 de octubre. Etapa 2. Organización básica Objetivo: contar con los insumos y condiciones necesarias para la organización y desarrollo del Diplomado Formación de Tutores para docentes y Técnico Docentes de nuevo ingreso. 5

6 2.1 El Titular del área de Personal de la Autoridad Educativa Local, deberá proporcionar al servidor público acreditado por el Titular de la Autoridad Educativa Local, conforme a lo establecido en el Apartado III del presente, la información de la asignación de plazas vacantes definitivas al personal Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso, así como de los Docentes y Técnicos Docentes en servicio con resultados de no idóneos, sujetos a regularización; es decir, la relación total de personal sujeto de Tutoría. Deberán considerarse dos relaciones de idóneos y no idóneos, con la siguiente información: Nombre, Registro Federal de Contribuyentes, Plaza Asignada, Función (Docentes o Técnicos Docentes) y Centro de Trabajo de Adscripción Los servidores públicos responsables del proceso de selección de Tutores deberán entregar los listados de: Tutores seleccionados. Entrega de plantilla de registro formato EXCEL Criterios de distribución y asignación de Tutores Las áreas responsables del desarrollo del Taller Ser Tutor de un Docente o Técnico Docente de nuevo ingreso de Educación Básica, deberán informar: Nombre, Registro Federal de Contribuyentes, Función Docente o Técnico Docente, y Centro de trabajo de adscripción, así como, correo electrónico y teléfono Desarrollo del taller Puntos a destacar en cuanto a los contenidos académicos Principales dificultades de operación; o bien información que se deba destacar Los servidores públicos responsables del proceso de selección de Tutores serán los encargados de comunicar formalmente a éstos, sobre el registro en línea para la obtención de claves de usuarios y contraseñas de ingreso a la plataforma del Diplomado; por medio de una liga electrónica que se notificará en fechas próximas Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa deberán proporcionar a la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE) el listado de Formadores de Tutores en la entidad. Asimismo, organizarán conjuntamente los grupos de Tutores, así como las sedes de trabajo para las sesiones presenciales, conforme a la ubicación geográfica o requerimientos particulares. 6

7 Deberán acordar las sedes e instalaciones para llevar a cabo las sesiones presenciales del Diplomado, que pueden ser: Unidades UPN Escuelas Normales Planteles Educativos Otros que cumplan los requerimientos necesarios Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa deberán realizar las gestiones necesarias para asegurar la apertura de las sedes los días sábados, de cada quince días o bien conforme lo requiera el desarrollo del Diplomado Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa serán los encargados de garantizar que las sedes en las que se lleven a cabo las sesiones presenciales cuenten con conexión a internet Deberán informar a los formadores de Tutores sobre la necesidad de que los participantes al Diplomado cuenten con su propio equipo de cómputo para la realización de las sesiones presenciales En caso de requerirse, deberán gestionar la disponibilidad de equipo de cómputo, durante las sesiones presenciales del Diplomado Deberán informar sobre los recursos en línea con los que contarán los Formadores y Tutores que participen en el Diplomado; esos recursos serán determinados y notificados por la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE): Manuales y programas tutoriales para el uso de la plataforma. Material bibliográfico. Taller Ser Tutor de un Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso en Educación Básica. Manual para el Tutor del Docente y Técnico Docente. Educación Básica. 7

8 2.6.4 Los servidores públicos designados por la Autoridad Educativa Local deberán informar a la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE), sobre la incorporación de nuevos Tutores, con el propósito de que sean capacitados a través del Diplomado, conforme al calendario que para ello se establezca. A partir de lo anterior, la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE) capacitará a los Formadores de Tutores que se requieran en la Entidad Federativa Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa notificarán a los participantes que la acreditación del Diplomado se realizará conforme a los criterios establecidos en las normas académicas para el desarrollo del mismo. Etapa 3. Operación del Diplomado Objetivo: definir responsabilidades sobre las actividades específicas para la implementación del Diplomado Formación de Tutores para Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso. En la reunión de coordinación se deberán clarificar y establecer las siguientes responsabilidades para su atención durante el desarrollo del Diplomado: 3.1. Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa serán los responsables de seleccionar y dar seguimiento a los procesos de capacitación de los Formadores de Tutores. La Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE) será la encargada de capacitar a dichos Formadores en los siguientes aspectos: Capacitación sobre los contenidos académicos del Diplomado Capacitación en el marco legal de la Tutoría Capacitación en habilidades digitales para el uso de la plataforma. 8

9 3.2. Para la implementación del Diplomado, los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa deberán coordinar la revisión de las cargas académicas a fin de asegurar la disponibilidad del personal que fungirá como Formador de Tutores. 3.3 Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa deberán sustituir al personal que por razones de fuerza mayor no pueda cumplir con sus funciones de Formador de Tutores, y garantizar la capacitación de los Formadores sustitutos. Etapa 4. Monitoreo y seguimiento permanente Objetivo: recuperar información objetiva y veraz del desarrollo del Diplomado en las Entidades Federativas que permita evaluar y reajustar permanentemente las acciones que se lleven a cabo para el desarrollo del Diplomado. 4.1 Los titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa se coordinarán con el Grupo de Monitoreo del Diplomado conformado con 16 docentes de UPN y de Escuelas Normales que atenderán aspectos relacionados con el desarrollo académico y los avances del Diplomado. Este formará parte de la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE). 4.2 El Grupo de Monitoreo del Diplomado será responsable de elaborar un reporte para los Formadores de Tutores en las Entidades Federativas con la finalidad de dar consistencia al proceso, información que estará concentrada por la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE) quien a su vez informará a las Autoridades Educativas Locales. 4.3 Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa recibirán de la Coordinación Nacional del Diplomado (UPN-DGESPE) las claves de usuarios y contraseñas para el ingreso a la plataforma del Diplomado como observadores y monitores de esta acción de formación; ello permitirá dar seguimiento a las acciones del Diplomado por parte de las Autoridades Educativas Locales y contribuir a los procesos de Seguimiento del Grupo de Monitoreo Nacional del Diplomado. 9

10 4.4 Los Titulares de la Unidad de la Universidad Pedagógica Nacional y de Educación Normal en la Entidad Federativa informarán de la Mesa Técnica de Apoyo (Soporte Técnico) que estará de manera permanente atencdiendo dudas de carácter técnico. 4.5 Los titulares de la Universidad Pedagógica Nacional, Educación Normal en la Entidad Federativa y el personal designado por la Autoridad Educativa Local, deberán mantener a lo largo del Diplomado una estrecha coordinación hasta la conclusión de éste, con la finalidad de identificar problemas y acordar acciones para superarlos, analizar el desarrollo académico adecuado del Diplomado, verificar que los espacios y condiciones materiales sean permanentemente apropiadas para trabajar, entre otros aspectos que deban ser atendidos. 10

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