EXPERIENCIA EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA.

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1 EXPERIENCIA EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA

2 Sobre el Expositor Ing. José Acosta Zegarra Ingeniero Electrónico, con un MBA de ESAN. con sólida experiencia en el campo de las telecomunicaciones, ha desempeñado diversos cargos ejecutivos en áreas técnicas, de operación & mantenimiento de redes y servicios así como en áreas comerciales y de atención al cliente en CPTSA y Telefónica del Perú. Amplia experiencia como docente a nivel universitario y como instructor interno en CPTSA y Telefónica del Perú. Creativo y con gran capacidad de análisis, de innovación y de solución de problemas; con dotes de liderazgo y de dirección de equipos multidisciplinarios

3 Situación Actual Amplia oferta universitaria Fuerte competencia por captar alumnos Mayores facilidades de incorporación

4 Situación Actual Instituciones con programas de ingeniería acreditados ABET - ICACIT: UPC PUCP UPSMP TECSUP CIBERTEC El reconocimiento público de la condición de programa acreditado es un poderoso elemento diferenciador Acreditación: Oportunidad de mejora de calidad educativa o herramienta de marketing?

5 Calidad Grado en que se satisfacen requerimientos o expectativas Grupos Interesados (Constituyentes) Proveedor Plantean Otorgan Requerimientos y Expectativas Resultados Grado de Cumplimiento

6 Autoestudio y Acreditación Evaluación interna Definición de objetivos Análisis de recursos disponibles para el logro Determina fortalezas y debilidades, facilitando la definición de estrategias y alternativas de solución. Es una importante herramienta de mejora continua. Proceso que permite determinar el grado de cumplimiento de determinados criterios de calidad por parte de la institución evaluada Implica el reconocimiento público del grado de calidad alcanzado por la institución

7 Criterios ABET - ICACIT Objectives of ABET Accreditation To provide guidance for improvement of existing programs and for development of new programs To promote quality and innovation in applied science, computing, engineering, and engineering technology education To accredit educational programs To identify accredited programs in applied science, computing, engineering, and technology and make the list publicly available Criterio General ABET - ICACIT Estudiantes Objetivos Educacionales del Programa Resultados del Programa Mejora Continua Plan de Estudios Cuerpo de Profesores Instalaciones Apoyo Institucional Criterios Específicos del Programa These criteria are intended to assure quality and to foster the systematic pursuit of improvement in the quality of engineering education that satisfies the needs of constituencies in a dynamic and competitive environment.* * Criteria for Accrediting Engineering Programs

8 Criterios ABET - ICACIT Fuertemente relacionado a Mejora Continua y a los resultados Debe reflejar claro entendimiento de: Misión Constituyentes Objetivos Resultados Procesos (práctica interna de logro de resultados) Evidencia (colección de datos) Evaluación (interpretación de la evidencia) Acción (feedback para toma de decisiones y de procesos de mejora)

9 Aplicación de Criterios Criterio 1: Estudiantes Existentes procesos de medición y evaluación de: Rendimiento de alumnos? Asesoría y tutorías? Supervisar y promover el logro de resultados? Los alumnos satisfacen los requerimientos del programa? Traslados y validación de créditos?

10 Aplicación de Criterios Criterio 2: Objetivos Educacionales Existe coherencia con la Misión del programa? Reflejan expectativas de los grupos de interés? Cómo se obtuvieron? Cómo verificamos el logro de los objetivos?

11 Aplicación de Criterios Criterio 2: Objetivos Educacionales formación integral como persona OE: Liderar proyectos de investigación OE: Cumplir el código de ética profesional y con visión humanística contar con una plana docente competente y con experiencia profesional comprobada una infraestructura académica y tecnología de punta participar en eventos académicos y profesionales a nivel internacional OE: Capacidad de trabajar en equipos multidisciplinarios y comunicarse con claridad

12 Aplicación de Criterios Criterio 3: Resultados del Programa Están relacionados con el logro de los Objetivos Educacionales? Cómo se miden y evalúan? Existe evidencia sobre procesos y resultados? Rubricas de Evaluación?

13 Aplicación de Criterios Criterio 4: Mejora Continua Qué se hace con los datos obtenidos? Quienes y cómo toman las decisiones? Cómo se logra dar continuidad al proceso? P A D C

14 Aplicación de Criterios Criterio 5: Plan de Estudios Cumple la distribución planteada? Permite facilitar el logro de resultados y objetivos? Los cursos de educación general, son consistentes con los objetivos del programa? Consistencia del Capstone Project Es válida para sustentar el título profesional?

15 Aplicación de Criterios Criterio 6: Cuerpo de Docentes Cantidad suficiente? Competentes en los temas inherentes al programa? Existe adecuada interacción de docentes con alumnos y otros constituyentes? Se adecúan a ley? Evaluación Docente?

16 Aplicación de Criterios Criterio 6: Cuerpo de profesores

17 Aplicación de Criterios Criterio 6: Cuerpo de profesores

18 Aplicación de Criterios Criterio 7: Infraestructura Aulas y laboratorios adecuados Criterio 8: Apoyo Institucional Gestión adecuada y soporte al programa Criterio 9: Criterios del programa Dependen del tipo de programa Responden a criterios específicos

19 Retos y Oportunidades (Wish List) Determinación conjunta de requerimientos de constituyentes y de dominio público Estándares/criterios comunes de convalidación y traslados Desarrollo de Buenas Prácticas de Medición y Evaluación de los diferentes criterios de acreditación Seguimiento al proceso de mejora continua: institucionalizar Autoevaluación como práctica periódica

20 20 PREGUNTAS? Reunión de Coordinadores de Acreditación ICACIT 2011, Marzo

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