XXIII Encuentro Internacional de Educación a Distancia y II Encuentro de educación y cultura en ambientes virtuales.

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1 2do ENCUENTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA EN AMBIENTES VIRTUALES UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL Guadalajara, Jalisco. México 2015 XXIII Encuentro Internacional de Educación a Distancia 2do. Encuentro de Educación y Cultura en Ambientes Virtuales Tendencias, innovación y desafíos Presentación XXIII Encuentro Internacional de Educación a Distancia y II Encuentro de educación y cultura en ambientes virtuales. El Encuentro Internacional de Educación a Distancia en sus 22 años de realización ha reunido a expertos en la modalidad de todos los continentes y ha sido significativo en la iniciación de gestores de sistemas educativos no convencionales. La mediación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) se colocó como campo imprescindible en las temáticas del evento y por esa razón, en el 2014, se organizó el Primer Encuentro de educación y cultura en ambientes virtuales, abriendo el espacio a todo tipo de modalidades y niveles educativos y al tratamiento de la gestión cultural en la virtualidad. En 2015 ambos Encuentros se dedicarán al reconocimiento de las tendencias organizacionales de modalidades educativas mediadas por TIC, a las Megatendencias y su impacto en educación, la innovación de las prácticas educativas, los desafíos sociales y la innovación cultural. Ambos eventos compartirán algunas conferencias y seminarios, y contarán con sus propias actividades especializadas.

2 Metodología El encuentro contempla cinco ejes temáticos de análisis y discusión que articulan diversas actividades académicas donde se presentarán reflexiones, experiencias, resultados de investigación, prototipos y propuestas. Líneas y sublíneas temáticas 1. Tendencias institucionales en educación a distancia: normatividad, modelos de gestión y administración. a. Evaluación de la educación a distancia: modelos y desafíos. b. Internacionalización de los sistemas educativos y formas de organización interinstitucionales: modelos, consorcios y redes. c. Movilidad profesores, estudiantes y conocimiento d. Innovaciones educativas y Tic: modelos y estrategias para su generación y gestión e. Acceso abierto a la educación: cursos masivos, recursos abiertos, libros de texto abiertos, metodologías, plataformas y software. f. Aprendizaje a la medida y uso de insignias (open badges) g. Globalización del mercado educativo h. La educación en línea como solución a problemas de inclusión y equidad 2. Megatendencias y sus implicaciones en la educación a. Políticas públicas para la innovación educativa b. Megatendencias y políticas públicas en el ámbito educativo c. Metodologías para el análisis histórico y prospectivo en educación d. Estudios históricos y prospectivos para la gestión educativa e. Observatorios: modelos, prácticas y usos 3. Innovación en las prácticas educativas mediadas por TIC a. Innovación en modelos, estrategias y recursos de aprendizaje: diseño transparente, entornos abiertos, entornos personales de aprendizaje, ludificación, salón invertido, uso de portafolios b. Aprendizaje ubicuo con uso de tecnología móvil, estrategias transmediáticas, realidad aumentada c. Aprendizaje colaborativo (compartir, cooperar, colaborar, pensar juntos) con la Web 2.0 d. Uso de redes sociales para el aprendizaje e. Analítica del aprendizaje: uso intensivo de datos y técnicas de minería de los mismos para dar seguimiento al proceso educativo e. Docentes y estudiantes como prosumidores: producciones digitales públicas de estudiantes y docentes

3 4. Desafíos sociales e innovación cultural a. Prosumidores y nuevas formas de consumo cultural en red b. Tecnologías y prácticas innovadoras en la gestión cultural c. Teletrabajo d. Industrias creativas en entornos virtuales 5. Hibridación en prácticas educativas y culturales a. Convergencias tecnológicas b. Integración de modalidades y tipos de educación c. Tecnologías exponenciales d. Propuestas inter y transdisciplinares Actividades académicas 1. Conferencias magistrales sobre el campo de la inclusión educativa. Se invitará a especialistas nacionales e internacionales expertos en inclusión educativa provenientes del campo de la educación a distancia y del campo de la educación y cultura en ambientes virtuales para compartir y contrastar sus visiones, experiencias e investigaciones 2. Talleres. Como en ediciones anteriores, se ofrecerán talleres acordes a las líneas temáticas del Encuentro. Habrá opciones tanto para los interesados en Educación a Distancia como en el campo de la Educación y la cultura en ambientes virtuales. Tendrán una duración de 8 horas y se realizarán el primer día del encuentro. Para participar en alguno de ellos se requiere previa inscripción. 3. Paneles temáticos. Cada línea temática contará con paneles en los que participarán especialistas. Estos paneles estará organizando con una metodología de estudio de casos, de modo que se presentará una problemática y situaciones reales para que se ofrezcan reflexiones críticas, puntos de vista y propuestas estratégicas en torno a los planteamientos casuísticos.

4 4. Mesas de trabajo. De acuerdo a las líneas y sublíneas temáticas, se llevarán a cabo mesas de trabajo donde se presentarán y discutirán ponencias previamente evaluadas y aceptadas (ver bases de participación). La participación en las mesas de trabajo se contempla en dos momentos, previo al Encuentro de manera virtual y en el Encuentro de manera presencial. Las ponencias aceptadas se publicarán en la página web del Encuentro: Cada mesa contará con un(a) coordinador(a) quien será responsable de moderar y dar seguimiento a las discusiones, así como de definir algunas preguntas transversales para la discusión en el entorno virtual y en la sesión presencial. Durante el Encuentro, los ponentes presentarán su ponencia a partir de las preguntas transversales previamente definidas y cada mesa contará con comentaristas que propicien la retroalimentación y la discusión grupal. Los asistentes a las mesas podrán hacer comentarios o preguntas sobre las exposiciones presentadas. 5. Encuentros de Redes de colaboración Se anunciarán con anticipación los encuentros de Redes de colaboración para quienes estén interesados en asistir o proponer alguna reunión. 6. Mesas de vinculación Se pueden registrar los participantes en el espacio de vinculación, especificando sus intereses y necesidades de proveeduría de servicios, consultoría o posibilidades de intercambio.

5 Bases de participación Mesas de trabajo. Los académicos e investigadores interesados en participar como ponentes en las mesas de trabajo deberán presentar un trabajo que aborde cualquier línea temática del encuentro considerando los siguientes puntos: El periodo para el envío de propuestas será del 7 de mayo al 30 de septiembre del presente año. Deberá ser un trabajo original e inédito producto de la sistematización y argumentación de una experiencia, avance o resultado de investigación. Únicamente se programará la presentación de una ponencia por cada ponente principal. Para el envío de trabajos el autor principal puede hacerlo mediante su registro en el sitio oficial de las memorias, donde se puede consultar las normas para el envío. Los organizadores del Encuentro se mantendrán en contacto únicamente con el autor principal a través del correo electrónico proporcionado. El dictamen de los trabajos aceptados se dará a conocer en la página web del Encuentro. Las memorias del evento se conformarán con todas las presentaciones en power point, prezzi o alguna otra herramienta conocida, por lo que, una vez publicado el dictamen de trabajos aceptados, el ponente contará con dos semanas para enviar su archivo al correo: Los trabajos serán sometidos a arbitraje mediante la revisión por pares y las que cubran los criterios para ser difundidas como artículo serán publicadas en la revista electrónica que se titula Memorias del Encuentro Internacional de Educación a Distancia (ReMEIED), con registro ISSN , y estarán disponibles una semana después de haber concluido las actividades del Encuentro. Para la publicación de los trabajos es indispensable que envíen como ficheros adicionales las cartas de autorización firmadas y escaneadas de todos los coautores. Para mayor información comunicarse al correo-e:

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