Gobierno del Estado de Baja California Sur Secretaría de Educación Pública Dirección General de Educación Básica Coordinación de Educación a Distancia

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1 Gobierno del Estado de Baja California Sur Secretaría de Educación Pública Dirección General de Educación Básica Coordinación de Educación a Distancia PROGRAMA ESTATAL DE HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS (PEHDT) 2010 Presentación del Programa HDT 2010 Profr. Jesús Omar Castro Cota Secretario de Educación Pública en el Estado de B.C.S. Validación de la propuesta Profr. José María Avilés Castro Director General de Educación Básica Profr. Arturo Gómez Ceseña Director de Educación Secundaria Referencia del Responsable de Finanzas Lic. Francisco Javier Yee Rodríguez Director de Administración y Finanzas Revisión del documento Lic. Gilberto Marrón Fisher Jefe de la Coordinación de Educación a Distancia Responsables de la elaboración Mtra. María Teresa Nieves Sandoval Mtra. María de los Ángeles Alba Huerta Equipo Técnico Agosto 2009 Página 1

2 Carta de Contenidos Contenido Página 1. Justificación para participar en el PHDT Articulación de la Política Federal y Estatal 4 3. Necesidades de atención de las actividades estatales COMPONENTE 1. El modelo educativo "Habilidades Digitales para Todos" es articulado a través de la integración de Programas y el desarrollo de materiales, recursos y sistemas. 5 COMPONENTE 2. Criterios y estándares establecidos para el 6 diseño de cursos de formación permanente de docentes. COMPONENTE 3. Aulas equipadas con tecnologías de la 7 información y la comunicación operadas adecuadamente. COMPONENTE 4. La gestión escolar es mejorada a través de la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por medio de herramientas y sistemas para la 8 planeación, operación, seguimiento y evaluación desde la perspectiva integral de la escuela como organización. 4. Matriz de Presupuesto y Calendarización Adjunto 5. Referencias 9 Página 2

3 1.- Justificación para participar en el PEHDT 2010 El Gobierno del Estado de Baja California Sur, a través de la Secretaría de Educación Pública, la Dirección General de Educación Básica, la Dirección de Educación Secundaria y el Departamento de Educación a Distancia, tiene programado, como parte esencial de las acciones contenidas en el Plan Estatal de Educación, participar en el Programa de Habilidades Digitales para Todos que coordina a nivel nacional la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. Con el presente Programa Estatal, se pretende que el modelo educativo "Habilidades Digitales para Todos ( HDT)" sea construido a través de un proceso de prueba y ajuste de distintos elementos pedagógicos, capacitar y actualizar a los docentes de escuelas secundarias técnicas y generales en la utilización de las TIC s dentro del aula, equipar y operar adecuadamente con TIC s, aulas de escuelas secundarias técnicas y generales en el Estado y, mejorar la gestión escolar a través de la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por medio de herramientas y sistemas para la planeación, operación, seguimiento y evaluación desde la perspectiva integral de la escuela como organización. Para lograr lo anteriormente descrito, se ha seguido la metodología del Enfoque del Marco Lógico, partiendo del contexto estatal y la consecución de los objetivos definidos en la Matriz de Indicadores de Resultados (MIR). Con la participación de la entidad en PEHDT se pretende favorecer la formación de ciudadanos críticos, creativos y reflexivos, capaces de resolver situaciones problemáticas en su vida cotidiana; esto con la colaboración de la Coordinación Estatal de Habilidades para Todos (CEHDT) que será el organismo responsable de operar, poner en marcha y promover el desarrollo del PEHDT entre los colectivos docentes, autoridades Educativas, Supervisores, Jefes de Enseñanza, ATP s y directivos. Página 3

4 2.- Articulación Con el fin de atender lo plasmado en el Plan Nacional de Desarrollo en lo que respecta a impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento mediante el fortalecimiento en el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y el desarrollo de habilidades en el uso de tecnologías de la información y la comunicación desde el nivel de educación básica, el impulso en la capacitación de los maestros en el uso de nuevas tecnologías y materiales digitales y la Implementación de conectividad en escuelas de educación básica; así como en el Programa Sectorial de Educación , que considera ampliar las oportunidades educativas y reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. La necesidad de impulsar el desarrollo y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo mexicano para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliando sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento y en particular, a los objetivos definidos en la MIR del PHDT, que constituye el instrumento de planeación para el periodo 2010, en la cual se propone la alineación de los niveles estratégico, programático y operativo, además de promover la articulación de acciones y esfuerzos de los gobiernos federales y estatales, con el PEHDT, se pretende, al 2012, equipar, al 100% de las escuelas secundarias técnicas y generales del Estado con aulas HDT, capacitar en el manejo de las herramientas HDT al 100% de los docentes de las asignaturas básicas, capacitar, al 100% de directivos en el manejo de los sistemas gestión escolar, y capacitar al Coordinador Estatal HDT, un Asesor Técnico Pedagógico y un responsable de Educación Secundaria en el Estado en eventos regionales para fortalecer los procesos de construcción del Programa Estatal de Habilidades Digitales para Todos del Estado. Página 4

5 3.- Necesidades de atención de los objetivos estatales Componente 1. El modelo educativo "Habilidades Digitales para Todos" es construido a través de la integración de Programas y el desarrollo de materiales, recursos y sistemas. En Baja California Sur ambicionamos tener un sistema educativo acorde a los nuevos tiempos que incorpore a la tecnología como herramienta académica y didáctica que contribuya a la modernización de la educación, poniéndola al alcance de todos y elevando su calidad. Desde 1992 hemos trabajado con programas que incorporan las tecnologías de la información en la educación. Precursor de este rubro, fue COEEBA-SEP (Computadora Electrónica en la Educación Básica), como una iniciativa del gobierno federal a través del ILCE con la finalidad de formar centros de computación bajo la modalidad de apoyo didáctico al aula. En 1997, las demandas de ampliación y las necesidades de desarrollar y expandir el uso de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo hicieron que se replantearan los objetivos para participar, operar y poner en marcha el Programa de Red Escolar, incorporando en la fase piloto 5 aulas de medios. En el 2009 ya contamos con 84 aulas de medios. Para el 2003, se dio inicio a la fase piloto del programa Enciclomedia con el equipamiento de 99 aulas, posteriormente a través de otras fases de equipamiento se logró tener un total de 630 aulas de 6to. y 5to. grado de primaria y 186 para 1ro. de secundaria. Esto ha dado como resultado que en Baja California Sur los docentes y en general, los colectivos escolares, tengan un alto nivel de aprovechamiento académico de la tecnología y una visión vanguardista y positiva hacia nuevos programas de informática educativa. Otros programas implementados son Red Edusat, Secundaria a Distancia para Adultos, SEC 21 y E-México, que han logrado ser herramientas eficaces en el aula, apoyándose en materiales educativos audiovisuales e informáticos que no sólo son actuales sino además corresponden al currículo vigente. Con estos antecedentes el modelo educativo Habilidades Digitales para Todos en esta entidad, se incorpora de una manera natural a los programas que se han implementado, por lo que aplicaremos Página 5

6 las estrategias y acciones que ya hemos probado de manera exitosa en la implementación de otros programas de tecnología educativa, adecuándolas a las especificidades de HDT. Componente 2. Criterios y estándares establecidos para el diseño de cursos de formación permanente de docentes. Utilizar la tecnología ha sido un gran reto para los docentes de Educación Básica en el Estado de Baja California Sur, debido a que ha significado la modificación de esquemas de trabajo al incorporar las nuevas herramientas tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje. Que el docente se adapte al uso de la tecnología a fin de que pueda utilizarla con fluidez, dejando de lado las cuestiones operativas y técnicas, representa un esfuerzo en conjunto en el que han recibido capacitación y orientación tecnológica, no obstante, con el Programa Habilidades Digitales para Todos (PHDT) se propone: establecer los mecanismos institucionales para promover el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación como instrumento que se sume al conjunto de recursos didácticos que existen en el salón de clases y en la escuela secundaria misma; apoyar los trayectos de capacitación y formación continua, a través de un servicio de asesoría y acompañamiento para los maestros de educación secundaria en sus tres modalidades (generales, técnicas y telesecundarias), en el conocimiento de las TIC S y del modelo pedagógico HDT, así como su aplicación en la planeación de clases; y, desarrollar procesos de seguimiento y evaluación de los maestros que utilizaran las aulas HDT con el fin de promover su valor y uso educativo en las escuelas así como contribuir al desarrollo de habilidades que la Sociedad actual demanda. Sin embargo, es importante señalar que dentro de la organización escolar el liderazgo de supervisores y directores es fundamental para hacer que los docentes se sientan estimulados y alcancen sus metas, por esto, serán ellos pieza importante al considerar todos los componentes del modelo pedagógico y de las herramientas tecnológicas que integran el PHDT y a través de sus acciones, objetivos y acompañamiento, apoyen el trabajo en las aulas. Los asesores técnico pedagógicos tendrán el compromiso de participar en el programa de capacitación y actualización pues será su responsabilidad directa realizar el acompañamiento a los docentes que apliquen el PHDT a fin de que puedan orientarlos, resolver dudas y proponer Página 6

7 soluciones a las problemáticas que se deriven así como hacer sugerencias pedagógicas en su implementación. Todas las acciones planteadas en este componente estarán orientadas, en 2010, al logro del propósito: El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en escuelas secundarias técnicas y generales del Estado de BCS es fortalecido a través del modelo de Habilidades Digitales para Todos, la capacitación y actualización de docentes y directivos, el equipamiento tecnológico y el desarrollo de sistemas de información para la gestión escolar, derivado de ello, el PEHDT establecerá los criterios y estándares para el diseño de cursos en las herramientas HDT mediante coordinación interinstitucional con la instancia Estatal de Formación Continua. Así mismo, la CEHDT, en concordancia al PEHDT, revisará y validará el contenido de los cursos que oferte la instancia Estatal de Formación Continua para promover el uso de las TIC s en los centros escolares. Componente 3. Aulas equipadas con tecnologías de la información y la comunicación operadas adecuadamente. Equipar un aula con fines educativos requiere de acciones que garanticen que los objetivos y metas se cumplan. Esto significa que debe asegurarse la eficiencia del equipamiento integrando los equipos ya existentes con los que se vayan a agregar correspondientes al modelo HDT. En este 2010, se continuará con la visita a las escuelas que van a ser equipadas para poder determinar con exactitud que necesidades tienen, tomando en cuenta aquellas que se refieren al acondicionamiento del aula y al modelo de equipamiento que más les convenga, tomando en cuenta, en todo momento, los criterios de elegibilidad que marca la Dirección General de Materiales Educativos. En el caso de Baja California Sur, en las aulas de medios destinadas a equiparse se aprovecharán los recursos existentes, lo que a la larga nos beneficiará en el sentido de que se optimizarán espacios y recursos. Una vez decidida la mecánica de equipamiento tecnológico pertinente para el estado de Baja California Sur, procederemos a efectuar la licitación de los bienes, en coordinación con las autoridades estatales correspondientes. Acompañaremos el proceso de instalación para verificar que es correcto, y procederemos a contratar el servicio anual de Internet para las aulas telemáticas Página 7

8 equipadas. Al mismo tiempo, se dará seguimiento puntual al equipamiento, conectividad y mantenimiento de las aulas telemáticas que se instalen en las escuelas secundarias técnicas y generales seleccionadas. Siendo coherentes con el PEHDT 2009, para el 2010, se equiparan, en total, 216 aulas telemáticas de las secundarias técnicas y generales de nuestra entidad. Componente 4. La gestión escolar es mejorada a través de la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación por medio de herramientas y sistemas para la planeación, operación, seguimiento y evaluación desde la perspectiva integral de la escuela como organización. Las aulas telemáticas como tal, representan un espacio donde convergen distintos recursos tecnológicos destinados a ser aplicados en las distintas etapas del proceso enseñanza-aprendizaje. En este sentido, esa integración de la tecnología a las instituciones educativas debe ir más allá del ámbito escolar limitado por el aula y abarcar todas aquellas áreas que puedan ser optimizadas y que influyan directamente en el mejoramiento del desempeño escolar y en el aprovechamiento de los recursos humanos y tecnológicos disponibles. La tecnología por sí misma no tendría ningún sentido sino diera respuesta a necesidades muy específicas que se manifiestan en el ámbito escolar. En Baja California Sur, la Coordinación Estatal de Habilidades Digitales para Todos, será la responsable de determinar las necesidades y características de un sistema de gestión educativa que sea pertinente y eficaz en el cumplimiento de su objetivo. Una vez desarrollado el sistema con las características señaladas y que articule los sistemas de gestión escolar existentes, procederemos a la implementación del mismo y a la asesoría del personal involucrado, así mismo, se plantea, para este 2010, la evaluación continua del sistema diseñado, así como de los sistemas existentes. Por otra parte, es indispensable que los equipos instalados en las aulas telemáticas de las escuelas secundarias técnicas y generales estén en condiciones óptimas de funcionamiento. Por ello, se continuará trabajando con el Plan Estatal de Mantenimiento, mismo que permitirá una atención rápida y eficiente de servicios preventivos y correctivos a los equipos instalados. Dentro del Plan se contempla el control de inventarios de equipos operando en cada centro educativo y la generación de los documentos necesarios para la entrega de los bienes y la responsabilidad de los mismos. Página 8

9 Es importante destacar, que en virtud de la geografía agreste de nuestro Estado y la ubicación de las Escuelas Secundarias en las lejanas comunidades (73,677 km² de superficie total del Estado, 1000 kilómetros de longitud y 100 kilómetros de ancho, aproximadamente) se hace indispensable el uso de vehículos con características especiales para el traslado de los equipos, la supervisión en la instalación de los mismos y el seguimiento durante el equipamiento, la conectividad y el mantenimiento a las aulas telemáticas. 5.- Referencias SEP. Programa Sectorial de Educación México, Pág. 39 SEPE. Programa Estatal de Educación de Baja California Sur BCS, SHCP. Diario Oficial de la Federación. Acuerdo número 477 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Habilidades Digitales para Todos. México, SEPE. Programa Estatal de Habilidades Digitales para Todos BCS, SEPE. Programa Estatal de Habilidades Digitales para Todos BCS, Página 9

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