XVI CAMPAÑA DE TEATRO Y MÚSICA PARA ESCOLARES

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1 XVI CAMPAÑA DE TEATRO Y MÚSICA PARA ESCOLARES CURSO

2 2 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO GUÍA DE DIDÁCTICA PRIMARIA SINOPSIS LA CENICIENTA Catacrac Teatro TEATRO GUÍA DIDÁCTICA Pere Moreno/Imma Itxart Divertida adaptación teatral del cuento de Charles Perrault, con canciones interpretadas en directo. Una chica huérfana quiere ir al baile donde el príncipe del país buscará a una bella joven con la que casarse. La madrastra y las envidiosas hermanastras de la Cenicienta se lo querrán impedir, creando muchas situaciones cómicas y alocadas. Coordinación Guía Didáctica Asociación de maestros Rosa Sensat Segundo Ciclo de Primaria.

3 ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO ANTES DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 El origen del cuento de La Cenicienta Parece ser que existen alrededor de 345 versiones del cuento de La Cenicienta. No en todas ellas encontramos una protagonista femenina: existen versiones en las cuales un chico muy pobre llega a ser soberano de un pueblo. También descubrimos que no siempre es un zapato el objeto desaparecido: otras veces será un anillo la pieza que encajará perfectamente Se cree que el verdadero origen de La Cenicienta data del siglo IX d.c. y que proviene de la China. El diminuto tamaño del pie como signo de distinción, virtud y belleza, así como el zapato o la zapatilla elaborada con materiales preciosos, hacen posible que nos remitamos a esos confines. Por otro lado, debemos señalar que el argumento del zapato perdido y de su propietaria finalmente encontrada y coronada es universal. Desde la India hasta Egipto encontramos cenicientas de todos los colores y países, con nombres diferentes y zapatos de todo tipo. La particularidad del cuento de Perrault (París ) radica en que el príncipe en este caso, el enamorado ya conoce a la propietaria del zapato, mientras que en otros casos, este sólo se imagina cómo debe ser la delicada persona que puede calzarlo. La historia de La Cenicienta es muy conocida por los niños. Este hecho facilitará la reconstrucción argumental entre todos. El cuento muestra, sobre todo, la victoria de la virtud sobre el egoísmo y de la honestidad frente a la mentira o la trampa. Analizaremos con los niños y niñas una de las frases que dice Cenicienta al principio de la obra, y que nos permite reflexionar sobre su situación de infelicidad. ACTIVIDAD 2 Analizaremos un personaje clásico en los cuentos populares: el hada. Podemos repasar todos aquellos atributos que habitualmente acompañan a las hadas también el vocabulario, con la intención de conducirlos a las características peculiares del hada de esta versión, despistada, alocada y no especialmente de atractiva dulzura y bondad. Después de la puesta en común de lo que sabemos de las hadas, realizaremos un dibujo-resumen que ilustre las conclusiones a las que hemos llegado en el aula. ACTIVIDAD 3 El zapato de cristal es un elemento esencial en este cuento. Trabajaremos el sentido figurado de este símbolo: Por qué el autor escoge un material tan frágil para un zapato? Quién puede llevar algo así? Cualquiera puede llevar un zapato de cristal? Presentaremos diferentes tipos de calzado y nos imaginaremos a sus propietarios o propietarias. Prestaremos atención a los valores no-sexistas durante el desarrollo de la actividad. ACTIVIDAD 4 Un elemento particular de la representación de los Catacrac es que la obra está presentada por un par de ratones Kika y Kike que viven en la cocina de palacio y representan la situación antagónica a la que vive Cenicienta. Ellos se reparten las tareas domésticas y son felices. No avanzaremos al alumnado quiénes son estos personajes porque organizaremos un juego de pistas para que lo adivinen. COLOQUIO CON LOS ACTORES/ACTRICES Dos actores y dos actrices se reparten los diez personajes que aparecen en este espectáculo de los Catacrac. Esto es versatilidad. Aprovecharemos este movimiento y cambio continuo de personajes para preguntarles sobre la agitación y continuo movimiento que debe producirse entre bastidores. Por otro lado, llama mucho la atención del público infantil que el papel de las hermanastras esté interpretado por actores, hecho que acentúa de manera voluntaria, suponemos el contraste con la delicadeza de la Cenicienta. Otro hecho curioso es la forma en que la compañía resuelve escénicamente los momentos en que la varita mágica del hada hace sus mágicas conversiones: calabaza en carroza, o cómo aparece el vestido del baile desde el techo Favoreceremos la formulación de preguntas sobre estos temas antes de asistir al coloquio. El resto de las preguntas han de promover el contacto con el mundo teatral y el conocimiento de la vida de actor, en cuanto a personas que trabajan en una profesión diferente de las que ellos conocen. Solicitad una dirección donde los alumnos puedan enviar dibujos o cartas dirigidas a la compañía Nunca se sabe! Podéis preguntar también si os dejarían haceros fotos con ellos. 3

4 4 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA DESPUÉS DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Para recordar el desarrollo de la obra de teatro, presentaremos en clase un juego de memoria en el que los alumnos deben relacionar entradas de diálogo con el personaje correspondiente. Han de comprender muy bien los fragmentos para poderlos ubicar en la obra. Si lo consideramos oportuno, podemos ordenarlos cronológicamente, lo que nos facilitará la reconstrucción fiel de la obra. ACTIVIDAD 2 Aprovecharemos el dibujo que han realizado en la actividad 2 (antes de ir al teatro) para hablar del hada que hemos visto en la obra. La compararemos con nuestras conclusiones y, como ampliación, clasificaremos oralmente los elementos que aparecen en esta Cenicienta en reales y fantásticos. El diferenciar la realidad y la fantasía nos puede conducir a la reflexión sobre estos cuentos y el porqué nos gustan tanto ACTIVIDAD 3 Propondremos un juego o campeonato de originalidad que se realizará por equipos de tres o cuatro alumnos. Se trata de crear una serie de cartulinas en las que hay algunas preguntas de tipo predictivo sobre la historia de Cenicienta. Cada equipo extraerá tres cartones el maestro o maestra habrá hecho alguna copia de ellos y buscarán una respuesta ingeniosa al enigma que se les plantea. Un jurado, constituido por un grupo de alumnos o por otros maestros del ciclo, decide qué equipo ha sido el más original en sus respuestas. ACTIVIDAD 4 La actividad anterior aporta múltiples sugerencias para crear una nueva historia de La Cenicienta. Invitaremos a los niños y niñas a que elaboren pequeñas representaciones teatrales en clase. Para ello, utilizaremos un formato de obra de acto único para que escriban en él la obra que representarán. ACTIVIDAD 5 Entre todos, valoraremos la escena cuarta, en la que aparece el hada y pone en marcha sus poderes. Acompañaremos al alumnado en el espíritu constructivo de su crítica y en la valoración de los efectos que consideremos imaginativos y originales.

5 ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO ANTES DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Todos sabemos que Cenicienta era una muchacha bella y humilde. Lee atentamente lo que nos dice y amplía la información sobre este personaje: su situación, sus sentimientos, su relación con las hermanastras Mi madrastra siempre me obliga a hacer las tareas de casa y no es que yo no quiera hacerlas, pero creo que se han de repartir. O no? La verdad es que le tengo un poco de miedo... 5

6 6 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ACTIVIDAD 2 Dibuja un hada de cuento popular. No te olvides de dibujar también todos los elementos que suelen acompañarla. Puedes añadir alguno más. varita polvos sombrero palabras mágicas animal de compañía ACTIVIDAD 3 Observa con atención todos estos tipos de calzado. Piensa quién podría ser el propietario o propietaria en cada caso. Explícalo, justificando tu respuesta. Cómo dibujarías tú el zapato de Cenicienta? Sal al encerado y hazlo.

7 ACTIVIDAD 4 Escucha atentamente la información que te va a leer tu maestro o maestra en voz alta. Cuando creas que ya tienes suficiente información, escribe quién crees que será el presentador o los presentadores de la obra que irás a ver. Quién de vosotros es el que necesitará menos pistas? pista1 No son ni personas ni objetos.. pista2 Aparecen en algunos cuentos infantiles.. pista3 Suelen ser pequeños y despabilados.. pista4 Pueden vivir en las cocinas muy grandes y no siempre son vistos.. pista5 Tienen a otro animal como enemigo principal.. pista6 Tienen una larga cola.. pista7 Les gusta, sobre todo, el queso.. COLOQUIO CON LOS ACTORES/ACTRICES Entre todos, escoged algunas de las preguntas que siguen para formulárselas a los actores y actrices durante el coloquio. A esta lista podéis añadir todas las preguntas que queráis. Actores y actrices: Cómo os llamáis? Por qué escogisteis Catacrac como nombre para la compañía? Os gusta vuestra profesión? Viajáis mucho? Dónde residís? Es muy cansado ser actor? Qué recomendarías a un niño o niña que quisiera ser actor o actriz? La obra de teatro: Hace mucho tiempo que representáis esta obra? Es difícil aprenderse el guión? Os habéis inventado vosotros las escenas de los ratones? A los chicos que hacéis de hermanastras, os ha costado hacer este papel? Decorados, vestuario, efectos especiales: Quién confecciona los vestidos? Os habéis inventado vosotros las canciones? Cantáis en directo? De quién fue la idea de bajar el vestido de la Cenicienta desde el techo? Cómo os organizáis para cambiaros de ropa tan deprisa? Otros: Os gustaría recibir dibujos nuestros de la obra? A qué dirección podemos enviarlos? 7

8 8 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA DESPUÉS DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Relaciona el personaje con lo que se dice en las viñetas de texto. Después, ordénalas cronológicamente. Entonces la madrastra tomó a la niña y la hizo su criada Seguro que el príncipe no sabrá a cuál de vosotras dos escoger No, madre, Cenicienta no puede asistir. Con esta pinta nos dejaría en ridículo Sí, pero como todos los sueños, el tuyo no durará para siempre Todo es inútil. No puedo creer en nada ni en nadie. Nadie me quiere No, espera. Ni siquiera sé tu nombre ni dónde encontrarte ACTIVIDAD 3 Recortad estos enigmas y metedlos en una bolsa. Formad equipos de 4 o 5 miembros y extraed 3 cartones por equipo. Resolved los enigmas que se plantean con la máxima originalidad. Un jurado decidirá qué equipo ha sido el más ingenioso. La madrastra quiere a las tres hijas por igual. Con quién se casará el príncipe? Se va la luz durante la fiesta de palacio. Nadie ve nada. Continúa la historia. Qué hubiera pasado si Cenicienta no hubiera sido tan hermosa? El vestido es de una talla mucho mayor. Ya no hay tiempo. Qué harías? Y si se mezclaran los cuentos de Cenicienta y Blancanieves? Cómo sería? El hada es en realidad una farsante. El hechizo acaba a las diez y media.

9 ACTIVIDAD 4 Verdad que el juego de los enigmas os aporta ideas para un nuevo cuento de Cenicienta? También por equipos, redactad una pequeña obra de acto único, inspirada en el cuento. Título: Personajes: Situación: Diálogos: ACTIVIDAD 5 Haz de crítico/crítica de teatro: analiza con todo detalle la escena en que el hada convierte objetos y animales en todo lo que Cenicienta necesita para asistir al baile Personajes que intervienen Efectos escénicos Opinión personal 9

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