1) causa daño físico o emocional al estudiante o daña la propiedad de tal estudiante; 3) crea un ambiente hostil en la escuela para tal estudiante;

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1 (a) Acoso Escolar El Consejo de Educación de East Hartford está comprometido a crear y mantener un ambiente físico, emocional e intelectual libre de acoso escolar, hostigamiento y discriminación. En conformidad con las leyes estatales y el Plan de Ambiente Escolar Seguro del Consejo, El consejo prohíbe expresamente cualquier forma de acoso escolar, ya sea en los salones de clase; o en territorios escolares; en patrocinios-escolares o actividades relacionadas con la escuela, en funciones o programas que estén o no estén en territorios escolares; en las paradas de los buses escolares, adentro de los buses escolares o en otro vehículo local o regional que sea rentado o usado por el Consejo; o a través del uso de aparatos electrónicos o aparatos móviles ya sean de propiedad, rentado o usados por el Consejo. El Consejo también prohíbe cualquier forma de conducta de acoso escolar fuera de la escuela si tal conducta (i) crea un ambiente hostil en la escuela del estudiante al cual este acto de acoso fue dirigido, (ii) viola el derecho de el estudiante al cual este acoso fue dirigido en la escuela, o (iii) interrumpe sustancialmente el proceso de educación o el manejo ordenado de operación de la escuela. Discriminación y/o represalia en contra de cualquier individuo que reporte o asista en la investigación del acto de acoso escolar esta de igual manera prohibido. que participen en conducta de acoso escolar serán sujetos a disciplina escolar, que puede incluir expulsión, de acuerdo con las pólizas del Consejo sobre disciplina del estudiante, suspensión y expulsión, las cuales son consistentes con las leyes estatales y federales Para propósitos de esta póliza, Bullying o Acoso Escolar significa el uso repetido por uno o varios estudiantes ya sea escrito, verbal o mediante comunicación electrónica, como el uso del internet, o un acto físico o un gesto dirigido a otro estudiante que atiende la escuela en el mismo distrito y que: 1) causa daño físico o emocional al estudiante o daña la propiedad de tal estudiante; 2) coloca tal estudiante en pánico a tal punto que se puede hacer daño así mismo, o sus pertenencias; 3) crea un ambiente hostil en la escuela para tal estudiante; 4) viola los derechos del estudiante en la escuela; o 5) interrumpe sustancialmente el proceso de educación o el manejo ordenado de operación de la escuela.

2 (b) Acoso Escolar puede incluir, pero no será limitado a, una comunicación escrita, verbal o electrónica o acto físico, o gesto basado en cualquier característica de diferenciación que sea real o percibida, como raza, color, religión, abolengo, origen nacional, género, orientación sexual, identidad y expresión del genero, estatus socioeconómico, estatus académico, apariencia física, mental, de desarrollo físico o discapacidad sensorial, o por la asociación con otro individuo o grupo que es percibido a tener una o más de esas características Para el propósito de esta póliza Cyberbullying o Acoso mediante el Internet significa cualquier acto de acoso mediante el uso del Internet, tecnología digital o interactiva, teléfonos móviles celulares o cualquier otro aparato electrónico móvil o cualquier aparato de comunicación electrónica; Consistente con los requerimientos debajo de las leyes estatales, el Consejo autoriza al Superintendente o su designado, en conjunto con el Coordinador de Ambiente Escolar Seguro, ser los responsables de desarrollar e implementar un Plan Ambiente Escolar Seguro para fomentar esta póliza. Como condición de los estatutos, tal Plan Ambiente Escolar Seguro deberá incluir, pero no deberá ser limitado a previsiones las cuales: ((1) permite que los estudiantes reporten actos de acoso escolar de manera anónima a los empleados de la escuela y pide que los estudiantes y los padres o guardianes de dichos estudiantes sean notificados de los procesos anualmente por los cuales los estudiante pueden hacer dichos reportes anónimos; (2) permite que los padres o guardianes de los estudiantes llenen un reporte por escrito por cualquier sospecha de acoso escolar; (3) requiere que los empleados de la escuela quienes sean testigos de actos de acoso escolar o que reciben reportes de acoso escolar notifiquen verbalmente al Especialista de Ambiente Escolar Seguro, o a otro administrador de la escuela si el Especialista no está disponible a mas tardar de un día después en que tal empleado testifico o recibió el reporte de acoso escolar, y de llenar un reporte por escrito a mas tardar dos días después de haber hecho el reporte oral; (4) requiere que el Especialista de Ambiente Escolar Seguro investigue o supervise los reportes de acoso escolar y que se asegure que dicha investigación sea completa tan pronto como se reciben los reportes escritos hechos bajo esta sección; (5) requiere que el Especialista de Ambiente Escolar Seguro revise los reportes anónimos, con la excepción de que ninguna acción disciplinaria deberá ser tomada basada solamente en bases a reportes anónimos; (6) incluye estrategias de prevención e intervención para que los empleados de la escuela dirijan el acoso escolar; (7) provee la inclusión del lenguaje de códigos de conducta de los estudiantes acerca de los acosos escolares en todos los manuales de los estudiantes; (8) requiere que cada escuela notifique a ambos padres o guardianes de los estudiantes que cometieron los actos de acoso escolar y a los padres en contra ciertos actos fueron dirigidos a no más tardar de cuarenta y ocho horas después de haberse completado la investigación; (9) requiere que cada escuela invite a los padres o guardianes del estudiante quien cometió dichos actos de acoso escolar verificado y a los padres o guardianes del estudiante a quien esos actos fueron dirigidos a una reunión para comunicarles de las medidas que la escuela tomara para asegurar la seguridad del estudiante a quien esos actos fueron dirigidos y prevenir actos futuros de acoso escolar; (10) establece un protocolo para cada escuela para documentar y mantener records relacionados a reportes e investigaciones de acoso escolar en tales escuelas y mantener una lista enumerada de los actos de

3 (c) acoso escolar verificados en tales escuelas y hacer que esta lista sea disponible para inspección publica, y reportar anualmente tales números al Departamento de Educación, de la manera como es requerida por el Comisionaría de Educación; (11) indica el desarrollo de intervenciones de cada caso para dirigir incidentes repetidos de acoso escolar en contra de un individuo o los incidentes repetidos perpetrados por el mismo individuo que pueden incluir orientación y disciplina; (12) prohíbe discriminación y represalia en contra de un individuo que reporte o asiste en la investigación de un acto de acoso escolar; (13) dirige el desarrollo de plan de apoyo de seguridad estudiantil para los estudiantes en contra dichos actos de acoso escolar fueron dirigidos que contiene medidas de seguridad que la escuela tomara para proteger a tal estudiante de futuros actos de acoso escolar; (14) requiere que el director de la escuela, o el director designado, notifique a las agencias legales apropiadas cuando tal director o director designado, crea que cualquier acto de acoso escolar constituya una conducta criminal; (15) prohíbe acoso escolar (A) dentro de los terrenos escolares, en actividades patrocinadas o relacionadas con la escuela, en funciones o programas sean dentro o no de los territorios escolares, en las paradas de los buses, o en otros buses o vehículos de propiedad, alquilados o usados por un consejo de educación local o regional, o mediante el uso de un aparato electrónico o un aparato móvil electrónico de propiedad, alquilado o usado por el consejo de educación local o regional, y (B) fuera de los establecimientos escolares si tal acto de acoso escolar (i) crea un ambiente hostil en la escuela para el estudiante en contra tales actos de acoso escolar fueron dirigidos, (ii) viola los derechos del estudiante en contra tales actos de acoso escolar fueron dirigidos, o (iii) interrumpe sustancialmente el proceso ordenado de educación y de la operación de la escuela; (16) requiere que al principio de cada año escolar, cada escuela provea a todos los empleados de la escuela una comunicación escrita o una copia electrónica del plan de ambiente escolar seguro del distrito de la escuela; y (17) requiere que todos los empleados complete el entrenamiento anual descrito en el Estatuto General de Connecticut a. La notificación requerida conforme a la subdivisión (8) y la invitación requerida conforme a la subdivisión (9) deberán incluir una descripción de las respuestas de los empleados de las escuelas a tales actos y cualquier consecuencia que haya resultado para la comisión de actos futuros de acoso escolar. Avisos a reuniones deberán ser por escrito y deberán ser enviadas a los padres o guardianes de los estudiantes en forma simultánea y a los estudiantes mayores de 18 años. Cualquier información provista debajo de esta póliza o acompañada al Plan Ambiente Escolar Seguro deberá ser de acuerdo con las restricciones de confidencialidad impuestas el Acta del Derecho y la Privacidad de Educación de las Familias ( FERPA) y en las pólizas y regulaciones del distrito Confidencialidad y Acceso a Información del Estudiante. A partir de Enero 1, 2012, el Consejo de Educación deberá aprobar el Plan de Ambiente Escolar Seguro desarrollado de acuerdo a la póliza del Consejo y deberá entregar dicho plan a el Departamento de Educación. Después de treinta (30) días calendario y la aprobación del Consejo de Educación, el Consejo deberá hacer posible que este plan esté disponible para cada uno de los miembros del consejo, en cada escuela y en la página web del distrito para asegurar que el Plan de Ambiente Escolar Seguro este incluido en las reglas de publicaciones del distrito de las escuelas, procedimientos y reglas de conducta de las escuelas y en todos los manuales de los estudiantes.

4 (d) Referencias Legales: Estatutos Generales de Connecticut Acta Publico , Una Acta concerniente a fortalecer las leyes escolares acerca de acoso escolar 10-15b Acceso de padres o guardianes a los records estudiantiles Inspección y demanda a los records estudiantiles escolares a Certificado de calificaciones. Componentes específicos de programas de preparación de maestros o Educación de Maestros y programas de tutoría. Administración Plan de tres años. Módulos de Instrucción. Sistema de Información. Guías a Servicio de Entrenamiento. Comité de desarrollo profesional. Institutos para educadores. Programa Cooperativo para maestros, regulaciones d Póliza sobre conducta de acoso escolar (corregido por PA ) a Definición b Extracción de los estudiantes de los salones c Suspensión de los estudiantes d Expulsión de los estudiantes e Aviso de pólizas disciplinarias y acción f Suspensión de los estudiantes dentro de las escuelas Reasignación Póliza adoptada: Noviembre 6, 2006 ESCUELAS PUBLICAS DE EAST HARTFORD Póliza revisada: Mayo 4, 2009 East Hartford, Connecticut Póliza revisada: Abril 4, 2011 Póliza revisada: Diciembre 19, 2011

5 (a) Acoso Escolar PLAN AMBIENTE ESCOLAR SEGURO El Consejo está comprometido a crear y mantener un ambiente físico, emocional e intelectual libre de acoso escolar, hostigamiento y discriminación. En orden de mantener una atmósfera que contribuya al aprendizaje, el Consejo ha desarrollado el siguiente Plan Ambiente Escolar Seguro que concuerda con las leyes estatales y las pólizas del Consejo. Este plan representa un aproche comprensivo para atender acoso escolar y acoso a través del internet y el Consejo propuso ciertas expectativas para crear un ambiente positivo escolar y así prevenir, intervenir y responder a cualquier incidente de acoso en las Escuelas Públicas de East Hartford. La conducta de acoso escolar esta estrictamente prohibida, y los estudiantes quienes son determinados participantes de esta conducta están sujetos a acción disciplinaria, la cual puede incluir suspensión o expulsión de la escuela de acuerdo con la Póliza de Disciplina del Consejo y las leyes estatales y federales. La responsabilidad del distrito es controlar conductas de acoso escolar, sin embargo, esto envuelve un aproche multifacético el cual incluye educación y campaña para promover un ambiente escolar en el cual el acoso escolar no sea tolerado ni para el estudiante o para el personal. I. Se Prohíbe el Acoso Escolar y la Represalia A. El Consejo prohíbe explícitamente cualquier forma de conducta de acoso escolar en los territorios escolares; patrocinios-escolares o actividades relacionadas con la escuela, en funciones o programas que estén o no estén en territorios escolares; en las paradas de los buses escolares, adentro de los buses escolares o en otro vehículo local o regional que sea rentado o usado por el Consejo de Educación; o a través del uso de aparatos electrónicos o aparatos móviles ya sean de su propiedad, rentado o usados por el Consejo de Educación; B. El Consejo también prohíbe cualquier forma de conducta de acoso escolar fuera de la escuela si tal conducta (i) crea un ambiente hostil en la escuela del estudiante al cual este acto de acoso fue dirigido, (ii) viola el derecho de el estudiante al cual este acoso fue dirigido en la escuela, o (iii) interrumpe sustancialmente el proceso de educación o el manejo ordenado de operación de la escuela. C. Además de prohibir los actos de los estudiantes que constituyen acoso escolar, el Consejo también prohíbe discriminación y/o represalia en contra de cualquier individuo que reporte o asista en la investigación del acto de acoso escolar. D. que participen en conducta de acoso escolar en violación a la póliza del Consejo y del Plan Ambiente Escolar Seguro serán sujetos a disciplina escolar, que puede incluir expulsión, de acuerdo con las pólizas del Consejo sobre disciplina del estudiante, suspensión y expulsión, las cuales son consistentes con las leyes estatales y federales.

6 (b) II. Definición de Acoso Escolar A. Bullying o Acoso Escolar significa el uso repetido por uno o varios estudiantes ya sea escrito, verbal o mediante comunicación electrónica, como el uso del internet, o un acto físico o un gesto dirigido a otro estudiante que atiende la escuela en el mismo distrito y que: 1. causa daño físico o emocional al estudiante o daña la propiedad de tal estudiante; 2. coloca tal estudiante en pánico a tal punto que se puede hacer daño así mismo, o sus pertenencias; 3. crea un ambiente hostil en la escuela para tal estudiante; 4. viola los derechos del estudiante en la escuela; o 5. interrumpe sustancialmente el proceso de educación o el manejo ordenado de operación de la escuela. B. Acoso Escolar puede incluir, pero no será limitado a, una comunicación escrita, verbal o electrónica o acto físico, o gesto basado en cualquier característica de diferenciación que sea real o percibida, como raza, color, religión, abolengo, origen nacional, género, orientación sexual, identidad y expresión del genero, estatus socioeconómico, estatus académico, apariencia física, mental, de desarrollo físico o discapacidad sensorial, o por la asociación con otro individuo o grupo que es percibido a tener una o más de esas características. III. Otras Definiciones A. Cyberbullying o Acoso mediante el Internet significa cualquier acto de acoso mediante el uso del Internet, tecnología digital o interactiva, teléfonos móviles celulares o cualquier otro aparato electrónico móvil o cualquier aparato de comunicación electrónica; B. Comunicación electrónica significa cualquier transferencia de signos, señales, escrituras, imágenes, sonidos, información o inteligencia de cualquier naturaleza transmitida en su total o parcial por medio de un alambre, radio, electromagnético, foto electrónico o sistema óptico de fotos;

7 (c) III. Otras Definiciones (continuación) C. Ambiente Hostil significa una situación en la cual el acoso escolar dentro de los estudiantes es suficientemente severa o penetrante que alteran las condiciones del ambiente escolar; D. Aparato Electrónico Móvil significa cualquier equipo electrónico de mano o portable, capaz de proveer información de comunicación entre dos o más individuos incluyendo pero no limitado a mensaje de textos, aparato localizador, o asistente personal digital, una computadora laptop, equipos para jugar juegos de video o disco de video digital, o equipos digitales en los cuales imágenes son tomadas o transmitidas; E. Fuera de los establecimiento de la escuela significa cualquier locación, actividad o programa que no está relacionada con la escuela, o a través del uso de un aparato electrónico o aparato móvil electrónico que no sea de propiedad, rentado o usado por el Consejo de educación local o regional. F. Prevención y estrategia de intervención puede incluir pero no será limitado a, (1) implementación de una intervención de conducta positiva y proceso de apoyo u otra evidencia-basada que dirija un modelo de ambiente escolar seguro o para la prevención de acoso escolar identificado por el Departamento de Educación, (2) las reglas de las escuelas prohíben acoso escolar, hostigamiento e intimidación y establece consecuencias apropiadas para esos que son participes en tales actos, (3) supervisión adecuada de adultos en las áreas externas, pasillos, cafetería y otras áreas especificas donde acoso escolar pueda ocurrir, (4) inclusión de educación apropiada de acuerdo al grado y currículo preventivo desde kindergarten hasta la escuela superior (high school), (5) intervenciones individuales con el causante de acoso escolar, los padres y los empleados de la escuela, e intervenciones con la víctima, los padres y los empleados de la escuela, (6) entrenamiento a nivel de todas las escuelas relacionadas con el ambiente escolar seguro, (7) entrenamiento para estudiantes que sirven de apoyo a sus compañeros, educación y apoyo, y (8) campaña de prevención en la que se inviten a los padres a prevenir el acoso escolar mediante manera personal o participando en reuniones de grupos, entrenamientos e intervenciones individuales. G. Ambiente Escolar significa la calidad y el carácter de la vida escolar con una concentración particular en la cualidad de las relaciones dentro de la comunidad de la escuela entre estudiantes y adultos;

8 (d) III. Otras Definiciones (continuación) H. Empleado de la Escuela significa (1) un maestro, maestro substituto, administrador escolar, superintendente de la escuela, guía cónsul, psicólogo, trabajador social, enfermera, doctor, asistente de maestra, o tutor empleado por un consejo de educación local o regional o que trabaje en una escuela pública elementaría, escuela media o superior; o (2) cualquier otro individuo que en el desempeño de su trabajo, tenga un contacto normal con estudiantes a quienes provea servicios a o en favor de los estudiantes registrados en las escuelas públicas elementarías, media o escuela superior, de acuerdo con el contrato del Consejo local o regional de educación. I. Actividad patrocinada por la escuela significa cualquier actividad que se conduce dentro o fuera de la propiedad de la escuela (incluyendo los buses escolares y otros vehículos relacionados con la escuela) que sean patrocinadas, reconocidas o autorizadas por el Consejo de Educación IV. Liderazgo y Responsabilidades Administrativas A. Coordinador de Ambiente Escolar Seguro Para el año escolar que comienza en Julio 1, 2012, y para todas las escuelas a partir de esta fecha, el Superintendente deberá seleccionar de entre los empleados existentes en la escuela, un Coordinador de Ambiente Escolar Seguro ( Coordinador ). El Coordinador deberá: 1. ser responsable de implementar el Plan de Ambiente Escolar Seguro ( Plan ); 2. colaborar con un Especialista de Ambiente Escolar Seguro, el Consejo y el Superintendente, para prevenir, identificar y responder al acoso escolar en las escuelas del distrito; 3. proveer datos e información en colaboración con el Superintendente, al Departamento de Educación respecto a acoso escolar; 4. reunirse con el Especialista de Ambiente Escolar Seguro por lo menos dos veces durante el año escolar para discutir problemas relacionados con el acoso escolar en las escuelas del distrito y hacer recomendaciones o enmiendas al Plan del distrito.

9 (e) IV. Liderazgo y Responsabilidades Administrativas (continuación) B. Especialista de Ambiente Escolar Seguro Para el año escolar que comienza en Julio 1, 2012, y para todas las escuelas a partir de esta fecha, el director de cada escuela (o director designado) deberá servir como Especialista de Ambiente Escolar Seguro. El Especialista de Ambiente Escolar Seguro debe investigar o supervisar la investigación de actos reportados de acoso escolar y actuar como oficial primario responsable de prevenir, identificar y responder a reportes de acoso escolar en la escuela. V. Desarrollo y Revisión del Plan de Ambiente Escolar Seguro A. Para el año escolar que comienza en Julio 1, 2012, y para todas las escuelas a partir de esta fecha, el Director de cada escuela deberá establecer un comité o designar por lo menos un comité existente ( Comité ) en la escuela para que sea responsable de desarrollar y mantener un ambiente escolar seguro y controlar temas relacionados con el acoso escolar en la escuela. Tal comité deberá incluir por lo menos un padre/guardián de un estudiante registrado en la escuela, como será señalado por el director de la escuela. B. El Comité deberá: 1) recibir copias de un reporte completo seguido después de la investigación del acoso escolar; 2) identificar y dirigir modelos del acoso escolar de entre los estudiantes en la escuela; 3) revisar y corregir las pólizas de la escuela relacionadas con el acoso escolar; 4) revisar y hacer recomendaciones al Coordinador relacionadas con el Plan de Ambiente Escolar Seguro basados en problemas y experiencias específicas en la escuela; 5) educar a los estudiantes, empleados de la escuela y padres/guardianes sobre problemas relacionados con el acoso escolar; 6) colaborar con el Coordinador en la colección de datos relacionados con el acoso escolar; y 7) trabajar con cualquier otra responsabilidad que sea determinada por el director que sean relacionadas con prevención, identificación y respuesta a los actos de acoso escolar. C. Cualquier padre/guardián que sirva como miembro del Comité no deberá participar en ninguna actividad en la cual se pueda comprometer la confidencialidad de cualquier estudiante, incluyendo pero no limitado, a recibir copias de reportes de investigación, identificación, o los modelos de dirección del acoso escolar entre los estudiantes en la escuela. D. A partir de Enero 1, 2012, el Consejo de Educación deberá aprobar el Plan de Ambiente Escolar Seguro desarrollado de acuerdo a la póliza del Consejo, y deberá entregar dicho plan al Departamento de Educación. Después de treinta (30) días calendario y la aprobación del Consejo de Educación, el Consejo deberá hacer posible que este plan esté disponible para cada uno de los miembros del consejo, en cada escuela y en la página web del distrito para asegurar que el Plan de Ambiente Escolar Seguro este incluido en las reglas de publicaciones del distrito de las escuelas, procedimientos y reglas de conducta de las escuelas y en todos los manuales de los estudiantes.

10 (f) VI. Procedimientos para Reportar y Reportes de Investigación de Acoso Escolar A. y padres (o guardianes de los estudiantes) pueden llenar un reporte escrito de acoso escolar. Reportes escritos de acoso escolar deberán ser razonables y específicos, deberán incluir tiempo y lugar en que la presunta conducta ocurrió, el número de incidentes, hacia quien fue dirigido el acto de acoso escolar, y los nombres de los testigos potenciales. Dichos reportes pueden ser llenados con ayuda del administrador de la escuela y/o el Especialista de Ambiente Escolar Seguro (director de la escuela), y todos los reportes deberán ser enviados al Especialista de Ambiente Escolar Seguro para su revisión y acción consistente con este Plan. B. Los estudiantes puedan hacer reportes anónimos de acoso escolar a los empleados de la escuela. Los estudiantes también pueden solicitar anonimidad cuando hacen un reporte, así sea que la identidad del estudiante sea conocida por el empleado de la escuela. En casos donde un estudiante solicite anonimidad, el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado deberá reunirse con el estudiante (si la identidad del estudiante es conocida) para revisar la solicitud de anonimidad y el impacto de mantener la anonimidad del reporte/estudiante que puede causar en la investigación y sobre cualquier acción reparadora razonable. Todos los reportes anónimos deben ser revisados y se tomará una acción razonable para dirigir la situación, a tal alcance en que la acción no divulgará la fuente del reporte, y será consistente con el derecho del estudiante(s) en que el acto de acoso escolar presuntamente cometido. Ninguna acción disciplinaria deberá ser tomada basada puramente en un reporte anónimo. C. Los empleados de la escuela que testifiquen actos de acoso escolar o reciben reportes de acoso escolar, deberán de notificar oralmente al Especialista de Ambiente Escolar Seguro o a otro administrador de la escuela si el Especialista no se encuentra disponible a más tardar un (1) día escolar después que tal empleado haya presenciado o recibido un reporte de acoso escolar. Los empleados de la escuela deberán de llenar un reporte de incidente escrito a mas tardar de dos (2) días escolares después de haber hecho dicho reporte oral. D. El Especialista de Ambiente Escolar Seguro será responsable de revisar cualquier reporte anónimo de acoso escolar y deberá investigar o supervisar la investigación de todos los reportes de acoso escolar y asegurar que tales investigaciones sean completadas tan pronto después de haber recibido dichos reportes por escrito. En orden de permitir al distrito investigar adecuadamente la queja llenada por un estudiante o padre/guardián, se le pedirá el consentimiento del padre del estudiante supuesto de ser víctima del acoso escolar para publicar el nombre del estudiante que este en conexión con el proceso de investigación, al menos que el estudiante y/o padre haya solicitado anonimidad.

11 (g) VI. Procedimientos para Reportar y Reportes de Investigación de Acoso Escolar (continuación) E. En reportes de investigación de acoso escolar, el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado considerara toda la información conocida disponible, incluyendo la naturaleza de las alegaciones y las edades de los estudiantes implicados. El Especialista de Ambiente Escolar Seguro entrevistara testigos como sea necesario, recordando al presunto autor y las otras partes que represalia es estrictamente prohibida y resultara en acción disciplinaria. VII. Respondiendo a Actos Verificados de Acoso Escolar A. Notificación a Padres/Guardianes Subsiguiente a la investigación si los actos de acoso escolar son verificados, el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado deberá notificar a los padres o guardianes del estudiante en contra de quien tales actos fueron dirigidos, como a los padres o guardianes del estudiante(s) que cometió dicho acto de acoso escolar a mas tardar dentro de las cuarenta y ocho horas después que la investigación haya sido completada. Esta notificación deberá incluir una descripción de la respuesta de la escuela a los actos de acoso escolar. Sin embargo al proveer dicha notificación, se cuidará de respetar los derechos privados legales de otros estudiantes, incluyendo el autor del acto de acoso escolar. Las consecuencias específicas disciplinarias impuestas al autor, o la información de la identidad personal del estudiante no serán expuestas sino a sus propios padres o guardianes excepto de acuerdo a la ley. B. Invitación a Junta o Reunión: Al momento en que el acoso escolar sea verificado, el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado deberá invitar a los padres o guardianes del estudiante que cometió dicho acto de acoso escolar verificado y a los padres o guardianes del estudiante a quien dichos actos de acoso escolar fueron dirigidos, a una reunión para comunicarles las medidas que han sido tomadas por la escuela para asegurar la seguridad del estudiante/víctima y para prevenir actos de acoso escolar en el futuro. La invitación podrá ser simultánea con la notificación descrita arriba en la Sección VII.A., esta deberá incluir una descripción de la respuesta de la escuela a dichos actos, también como las consecuencias que son apropiadas. Normalmente se harán reuniones separadas para los respectivos padres, sin embargo a la discreción del Especialista de Ambiente Escolar Seguro y con el consentimiento de los padres/guardianes envueltos, la reunión(es) podría ser realizada conjuntamente.

12 (h) VII. Respondiendo a Actos Verificados de C. Plan de Apoyo para la Seguridad del Estudiante: Si el acoso escolar es verificado, el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado deberá desarrollar un Plan de Apoyo para la Seguridad del Estudiante, para cualquier estudiante a quien dicho acto de acoso escolar fue dirigido. Dicho plan de apoyo deberá incluir medidas de seguridad para protegerlo de futuros actos de acoso escolar. D. Plan Escrito Especifico de Intervención: Un plan escrito específico de intervención deberá ser desarrollado para dirigir incidentes repetidos de acoso escolar en contra de un individuo o incidentes de acoso escolar repetidos por el acosador al mismo individuo. El plan escrito específico puede incluir orientación, disciplina y otras acciones remediadoras apropiadas como sea determinada por el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado, y puede incorporar el plan de apoyo para la seguridad del estudiante como sea apropiado. E. Aviso del Cumplimiento de la Ley: Si el Director de la escuela (o su designado) cree razonablemente que cualquier acto de acoso escolar constituye una ofensa criminal, él/ella deberá notificar a las agencias apropiadas de la ley. El aviso deberá consistir con las obligaciones del Consejo y las leyes estatales y federales y de acuerdo a las pólizas del Consejo en cuanto a la difamación de la información de la identidad personal del estudiante. Al hacer esta determinación, el Director o su designado, puede consultar con el oficial de recursos de la escuela, o con cualquier otro individuo que el Director o su designado crea apropiado. F. Si un reporte de acoso escolar plantea una preocupación acerca de discriminación u hostigamiento sobre las bases de una clasificación legalmente protegida (tal como raza, religión, color, origen de nacionalidad, sexo, orientación sexual, estatus marital, edad, o incapacidad), el Especialista de Ambiente Escolar Seguro o su designado deberá coordinar también una investigación con otro personal apropiado dentro del distrito que sea oportuno (Ej. El Coordinador del Titulo IX, El Coordinador de Sección 504, u otros administradores responsables de los reclamos de investigación de discriminación.)

13 (i) VIII. Documentación y Mantenimiento de Registro A. Cada escuela deberá mantener reportes escritos de acoso escolar, en conjunto con documentos que se hayan recibido y/o creado como resultado de la investigación de acoso escolar de acuerdo a las obligaciones del Consejo y de las leyes estatales y federales. Cualquier registro educacional que contenga información personal identificable del estudiante que le pertenezca a un estudiante individual deberá ser manejada de manera confidencial y no deberá ser expuesta a terceras personas sin consentimiento escrito del padre, guardián, o estudiante elegible, excepto como lo permita la póliza del Consejo y la ley estatal y federal. B. El Director de cada escuela deberá mantener una lista de los actos de acoso escolar verificadas en la escuela, y esta lista deberá ser disponible para la inspección pública sobre pedido. Consistente con las obligaciones del distrito y bajo la ley estatal y federal de acuerdo con la privacidad del estudiante, el registro no deberá contener ninguna información identificable del estudiante, o ninguna información que sola o en combinación identifique los estudiantes implicados. Así pues, el registro deberá ser limitado a información básica tal como las veces de los actos, nombre de escuela, y/o grado y la fecha relevante. Dado que cualquier determinación de acoso escolar envuelve actos repetidos, cada investigación que resulte en una verificación de acto de acoso escolar en el año escolar deberá corresponder como un acto verificado de acoso escolar al menos que las acciones específicas que son el sujeto de cada reporte implique actos separados y distintos actos de acoso escolar. La lista deberá ser limitada al número de tales actos verificados de acoso escolar en cada escuela, y no deberá exponer detalles de cada acto verificado, incluyendo pero no limitado a la información identificable personal del estudiante, la cual es información confidencial de acuerdo a la ley. C. El Director de cada escuela deberá reportar el número de actos verificados de acoso escolar en la escuela anualmente al Departamento de Educación en tal manera prescrita por la Comisionaría de Educación.

14 (j) IX. Otras Prevenciones y Estrategias de Intervención A. La conducta de acoso escolar puede tomar muchas formas y puede variar dramáticamente en la naturaleza de ofender y el impacto en la conducta que puede ocasionar en la victima y otros estudiantes. Así pues, no se puede prescribir una respuesta a los actos verificados de acoso escolar. Mientras que la conducta alcance a el nivel de acoso escolar como está definido arriba, generalmente garantizara acción disciplinaria tradicional en contra del causante de tal acto de acoso escolar, sea que y a tal punto de imponer acción disciplinaria (detención, suspensión dentro de la escuela, suspensión o expulsión) es cuestión de la discreción del Director profesional de la escuela o su designado. Ninguna acción disciplinaria se hará basada solamente en quejas anónimas. Como se discute posteriormente, las escuelas pueden considerar alternativas apropiadas a sanciones disciplinarias tradicionales, consecuencias apropiadas a la edad y otras intervenciones restauradoras o correctivas. B. Un plan de intervención escrito específico deberá ser desarrollado para dirigir incidentes repetidos de acoso escolar por un individuo o incidentes repetidos perpetrados por el mismo individuo. Este plan puede incluir provisiones de seguridad como se describió anteriormente, para estudiantes a los cuales los actos de acoso escolar han sido verificado y puede incluir otras intervenciones tales como orientación, disciplina y otras acciones correctivas apropiadas como sea determinada por el administrador responsable. C. La siguiente serie de intervenciones posibles las cuales pueden también ser utilizadas a hacer cumplir la prohibición del Consejo en contra de acoso escolar y promover un ambiente escolar. i. No intervención disciplinaria Cuando los actos de acoso escolar sean verificados pronto y/o cuando tales actos verificados de acoso escolar no requieran una respuesta disciplinaria razonable, los estudiantes pueden ser orientados como lo define el acoso escolar, su prohibición y el trabajo para evitar cualquier conducta que se pueda considerar acoso escolar. Los estudiantes pueden también ser sujetos de otras formas disciplinarias restaurativas o acciones correctivas, apropiadas a la edad del estudiante y la naturaleza de su conducta. Si la queja y/o reporte trae conflictos entre estudiantes o grupos de estudiantes, compañeros de la misma edad u otra forma de mediación puede ser considerada. Cuidado especial, puede referir tales casos a los compañeros de mediación. Un poderoso desbalance puede hacer el proceso aterrador para la víctima y por lo tanto será inapropiado. En dichos casos, la victima deberá recibir apoyo adicional. Si no, los compañeros de mediación pueden ser considerados inapropiados para dirigir la inquietud.

15 (k) IX. Otras Prevenciones y Estrategias de Intervención (continuación) ii. Intervención Disciplinaria Cuando los actos de acoso escolar sean verificados y una respuesta disciplinara sea justificada, los estudiantes estarán sujetos a la totalidad de la consecuencia disciplinaria. Quejas anónimas que no sean verificadas, no servirán como base para una acción disciplinaria. Suspensión dentro de la escuela y suspensión puede ser impuesta solamente después de informar al actor acusado de las razones para dar la suspensión y darle una oportunidad de explicar la situación, esto es de acuerdo a la póliza de Disciplina del Estudiante del Consejo. La Expulsión puede ser impuesta solo después de una audiencia ante el Consejo de Educación. Esta consecuencia normalmente debe ser reservada para incidentes serios de acoso escolar y/o cuando las intervenciones pasadas no hayan tenido éxito para eliminar la conducta de acoso escolar. Acoso escolar afuera de los parámetros de la escuela puede ser sujeto de disciplina u otra intervención si esta tiene un impacto directo y negativo al rendimiento académico del estudiante o a la seguridad en la escuela. iii. Intervenciones para que practican Acoso Escolar El Director de la escuela o su designado deberá intervenir en orden de dirigir incidentes repetidos de acoso escolar en contra de un solo individuo. Estrategias de intervención para un estudiante que practica acoso escolar puede incluir lo siguiente: Orientación Aumento de supervisión y monitoreo de estudiantes a observar e intervenir en situaciones de acoso escolar Incentivo para los estudiantes para que busquen ayuda cuando sean víctimas o presencie victimización Mediación de compañeros u otras formas de mediación cuando sea apropiado Plan de Apoyo de Seguridad para el Estudiante Restablecimiento y/o intervenciones restaurativas

16 (l) IX. Otras Prevenciones y Estrategias de Intervención (continuación) iv. Prevenciones Generales y Estrategias de Intervenciones Además de una investigación pronta de quejas de acoso escolar e intervención directa cuanto los actos de acoso escolar sean verificados, otras acciones del distrito pueden ayudar a mejorar cualquier problema potencial con acoso escolar en la escuela o a cualquier actividad patrocinada por la escuela. Mientras que ninguna acción específica es requerida y la escuela necesita tales intervenciones que pueden variar de un momento a otro, la siguiente lista de estrategias de intervenciones potenciales puede servir como recurso para administradores, maestros y otros miembros del personal profesional en cada escuela. Tales estrategias de prevención e intervención pueden incluir, pero no son limitadas a: a. Una respuesta respetuosa a inquietudes de acoso escolar hecha por estudiantes, padres, o personal; b. Programas de desarrollo profesional planeado para dirigir problemas de acoso escolar/victima en los cuales dichos entrenamientos pueden incluir violencia preventiva escolar, resolución de conflicto y prevención de acoso escolar, con una concentración en evidencias basadas en prácticas concernientes a lo mismo; c. Colección de datos de documentos de problemas de acoso escolar/victima que determinen la naturaleza y ámbito del problema; d. El uso de compañeros para ayudar a mejorar la situación de la víctima y que lo incluyan en actividades de grupo; e. Evasión del role de acuerdo al sexo o estereotipo (Ej. Los hombres necesitan ser más fuertes y resistentes); f. Conocimiento y envolvimiento por parte de los empleados de la escuela y los padres con respecto a los problemas de acoso escolarvictima; g. Un programa que promueva comunicación, amistad, destrezas de afirmación personal, y educación de carácter; h. El maestro debe modelar una conducta positiva, respetuosa y comprensiva a los estudiantes; i. Creando un ambiente escolar de espíritu de equipo y colaboración que promueva conducta social apropiada de parte de los estudiantes con el apoyo de otros;

17 (m) IX. Otras Prevenciones y Estrategias de Intervención (continuación) j. Empleando estrategias en el salón de clases que instruyan estudiantes como trabajar juntos en un ambiente colaborador y de apoyo; k. Implementación de intervención para una conducta positiva y procesos de apoyo u otros modelos de basada evidencia de acercamiento para un ambiente escolar seguro o para la prevención de acoso escolar identificado por el Departamento de Educación; l. Reglas escolares que prohíban acoso escolar, hostigamiento, e intimidación y establecimiento de consecuencias apropiadas para aquellos que participen en tales actos; m. Supervisión adecuada de adultos en las áreas externas de la escuela, pasillos, comedores y otras áreas especificas donde el acoso escolar pueda ocurrir; n. Inclusión de educación apropiada para los diferentes grados y programas de prevención para kindergarten hasta los años superiores, los cuales puedan incluir instrucciones acerca de seguridad en los edificios y una comunidad positiva en la escuela, además puede incluir el desarrollar relaciones de salud y prevención de violencia en videos considerando la edad de los estudiantes; o. Las intervenciones individuales con el acosador, padres y empleados de la escuela; y la intervención con el estudiante víctima del acoso escolar, padres y los empleados de la escuela; p. Entrenamientos a nivel de todas las escuelas relacionados con el ambiente escolar seguro, el cual puede incluir entrenamiento tales como Titulo IX/ acoso sexual, Sección 504/ADA, educación cultural, de diversidad y multicultural u otros entrenamientos federales y de derechos civiles de la legislación del estado u otros temas relacionados con un ambiente escolar seguro; q. Entrenamiento, educación y apoyo para estudiantes que sirven de mediadores; y r. Promover la colaboración de los padres mediante la participación individual o en reuniones de grupos, entrenamientos, e intervenciones individuales.

18 (n) IX. Otras Prevenciones y Estrategias de Intervención (continuación) D. Además de las estrategias de prevención e intervención, administradores, maestros y otros empleados profesionales pueden encontrar oportunidades de educar a los estudiantes acerca de acoso escolar y ayudar a eliminar la conducta de acoso escolar mediante discusiones en los salones, orientaciones, y reforzamiento a una conducta social apropiada. Los administradores, maestros y otros empleados profesionales deberán intervenir tan pronto como ellos observen una conducta mal intencionada del estudiante, así sea que tal conducta no reúna las cualidades de la definición de acoso escolar. X. Mejorando el Ambiente Escolar [Cada escuela deberá usar esta sección para subrayar pasos afirmativos para mejorar la calidad del ambiente escolar, como está definido dentro de una escuela en particular y/o distrito. Estas estrategias deberán concordar con los planes del mejoramiento de la escuela, evaluación del ambiente de la escuela y basarse en datos actuales disponibles sobre la calidad del ambiente escolar dentro de la escuela y/o distrito, incluyendo pero no limitado a, el tipo, naturaleza, frecuencia, etc. de conductas que pueden constituir o llevar al acoso escolar, hostigamiento o conducta similar. Esta sección es intencionada para abarcar un amplio rango y deberá ser dirigida a crear un ambiente escolar positivo en vez de solo prevenir, investigar y de otra manera responder a incidentes específicos de acoso escolar.] XI. Aviso Anuario y Entrenamiento A. Los estudiantes y padres o guardianes de los estudiantes deberán ser notificados anualmente de los procesos por los cuales los estudiantes puedan hacer reportes de acoso escolar. B. El Consejo deberá proveer para la inclusión del lenguaje códigos de conducta de los estudiantes concernientes al acoso escolar. C. Al principio de cada año escolar, cada escuela deberá proveer a todos los empleados de las escuelas una comunicación o una copia electrónica del plan de ambiente escolar seguro del distrito y pedir que todos los empleados completen anualmente el entrenamiento en como identificar, prevenir y responder al acoso escolar de acuerdo a la ley.

19 (o) XII. Evaluación del Ambiente Escolar En o después de Julio 1, 2012, y cada dos años después, el Consejo deberá pedir a cada escuela en el distrito completar una evaluación usando instrumentos para la evaluación del ambiente escolar, incluirá encuestas aprobadas y difundidas por el Departamento de Educación. El consejo deberá coleccionar las evaluaciones de ambiente escolar de cada escuela en el distrito y entregarlas al Departamento. Referencias Legales: Estatutos Generales de Connecticut Acto Publico , Una Acta concerniente a fortalecer las leyes escolares acerca de acoso escolar Estatutos Generales de Connecticut d Estatutos Generales de Connecticut a hasta f Regulación aprobada: Octubre 23, 2006 ESCUELAS PUBLICAS DE EAST HARTFORD Regulación revisada: Abril 9, 2009 East Hartford, Connecticut Regulación revisada: Diciembre 23, 2010 Regulación revisada: Septiembre 15, 2011 Plan Ambiente Escolar Seguro aprobado: Septiembre 15, 2011

20 Apéndice A ESCUELAS PÚBLICAS DE EAST HARTFORD AVISO ANUARIO DE ACOSO ESCOLAR PARA LOS MANUALES DE LOS ESTUDIANTES El Consejo de Educación de East Hartford se compromete a crear y mantener un ambiente físico, emocional y de seguridad intelectual libre de acoso escolar, hostigamiento y discriminación. De acuerdo con las leyes estatales y el Plan de Ambiente Escolar Seguro del Consejo, el Consejo prohíbe expresamente cualquier forma de conducta de acoso escolar, sea en el salón de clases; o en terrenos escolares; en actividades escolares, en actividades patrocinadas relacionadas con la escuela, funciones o programas dentro o fuera de la escuela; en las paradas de los buses escolares; o dentro de los buses escolares o en cualquier otro vehículo de propiedad, alquilado o de uso del Consejo; o mediante el uso de aparatos electrónicos o aparatos móviles electrónicos de propiedad, alquilado o de uso por el Consejo. El Consejo también prohíbe cualquier forma de conducta de acoso escolar fuera de los establecimientos escolares si tales actos de acoso escolar (i) crea un ambiente hostil en la escuela para el estudiante al cual tales actos de acoso escolar fueron dirigidos, (ii) violan los derechos del estudiante al cual tales actos de acoso escolar fueron dirigidos, o (iii) interrumpe sustancialmente en el proceso ordenado de educación en la escuela. Discriminación y/o represalia en contra de un individuo que reporte o asiste en la investigación de un acto de acoso escolar es de la misma manera prohibida. Bullying o Acoso Escolar significa el uso repetido por uno o varios estudiantes ya sea escrito, verbal o mediante comunicación electrónica, como el uso del internet, o un acto físico o un gesto dirigido a otro estudiante que atiende la escuela en el mismo distrito y que: 1. causa daño físico o emocional al estudiante o daña la propiedad de tal estudiante; 2. coloca tal estudiante en pánico a tal punto que se puede hacer daño así mismo, o sus pertenencias; 3. crea un ambiente hostil en la escuela para tal estudiante; 4. viola los derechos del estudiante en la escuela; o 5. interrumpe sustancialmente el proceso de educación o el manejo ordenado de operación de la escuela. Acoso Escolar puede incluir, pero no será limitado a, una comunicación escrita, verbal o electrónica o acto físico, o gesto basado en cualquier característica de diferenciación que sea real o percibida, como raza, color, religión, abolengo, origen nacional, género, orientación sexual, identidad y expresión del genero, estatus socioeconómico, estatus académico, apariencia física, mental, de desarrollo físico o discapacidad sensorial, o por la asociación con otro individuo o grupo que es percibido a tener una o más de esas características.

21 Apéndice A (continuación) ESCUELAS PÚBLICAS DE EAST HARTFORD AVISO ANUARIO DE ACOSO ESCOLAR PARA LOS MANUALES DE LOS ESTUDIANTES Para dirigir inquietudes acerca de conducta de acoso escolar, cada escuela deberá seguir una póliza/plan de prevención e intervención que incluya los siguientes criterios. Padres y/o estudiantes quienes tienen inquietudes acerca de conducta de acoso escolar pueden reportar esas inquietudes, ya sea verbalmente o por escrito al Director de Seguridad, tal como al Coordinador de Ambiente Escolar Seguro o al director de la escuela. Los estudiantes pueden hacer reportes anónimos de acoso escolar. Ninguna acción disciplinaria se tomara basada solo en el hecho de un reporte anónimo. La póliza/plan de prevención e intervención: (1) permite que los estudiantes reporten actos de acoso escolar de manera anónima a los empleados de la escuela y pide que los estudiantes y los padres o guardianes de dichos estudiantes sean notificados de los procesos anualmente por los cuales los estudiante pueden hacer dichos reportes anónimos; (2) permite que los padres o guardianes de los estudiantes llenen un reporte por escrito por cualquier sospecha de acoso escolar; (3) requiere que los empleados de la escuela quienes sean testigos de actos de acoso escolar o que reciben reportes de acoso escolar notifiquen verbalmente al Especialista de Ambiente Escolar Seguro o a otro administrador de la escuela, si el Especialista no está disponible a mas tardar de un día después en que tal empleado testifico o recibió el reporte de acoso escolar, y de llenar un reporte por escrito a mas tardar dos días después de haber hecho el reporte oral; (4) requiere que el Especialista de Ambiente Escolar Seguro investigue o supervise los reportes de acoso escolar y que se asegure que dicha investigación sea completa tan pronto como se reciben los reportes escritos hechos bajo esta sección; (5) requiere que el Especialista de Ambiente Escolar Seguro revise los reportes anónimos; (6) incluye estrategias de prevención e intervención para que los empleados de la escuela que dirijan el acoso escolar; (7) provee la inclusión del lenguaje de códigos de conducta de los estudiantes acerca de los acosos escolares en todos los manuales de los estudiantes; (8) requiere que cada escuela notifique a los dos padres o guardianes de los estudiantes en contra ciertos actos fueron dirigidos a no más tardar de cuarenta y ocho horas después de haberse completado la investigación; (9) requiere que cada escuela invite a los padres o guardianes del estudiante quien cometió dichos actos de acoso escolar verificado y a los padres o guardianes del estudiante a quien esos actos fueron dirigidos a una reunión para comunicarles de las medidas que la escuela tomara para asegurar la seguridad del estudiante a quien esos actos fueron dirigidos y prevenir actos futuros de acoso escolar; (10) establece un protocolo para cada escuela para documentar y mantener records relacionados a reportes e investigaciones de acoso escolar en tales escuelas y mantener una lista enumerada de los actos de acoso escolar verificados en tales escuelas y hacer que esta lista sea disponible para inspección publica, y reportar anualmente tales números al Departamento de Educación, de la manera como es requerida por el Comisionaría de Educación; (11) indica el desarrollo de intervenciones de cada caso para dirigir incidentes repetidos de acoso escolar en contra de un individuo o los incidentes repetidos perpetrados por el mismo individuo que pueden incluir orientación y disciplina; (12) prohíbe discriminación y represalia en contra de un individuo que reporte o asiste en la investigación de un acto de acoso escolar; (13) dirige el desarrollo de plan de apoyo de seguridad estudiantil para los estudiantes en contra dichos actos de acoso escolar fueron dirigidos que contiene medidas de seguridad que la escuela tomara para proteger a tal estudiante de futuros actos de acoso escolar;

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