PLATAFORMA EDUCATIVA ALDEAEDUCA

Transcripción

1 PLATAFORMA EDUCATIVA ALDEAEDUCA Jesús Quesada Medina 13 de julio de 2005

2 INDICE INTRODUCCIÓN 3 QUÉ ES ALDEAEDUCA? 5 OBJETIVOS 7 FORMACIÓN 9 ORGANIZACIÓN 10 EVALUACIÓN 10 MEDIOS REQUERIDOS 10 CURRÍCULO PERSONAL 11 2

3 PLATAFORMA EDUCATIVA ALDEAEDUCA El IES San Nicolás de Tolentino, es un centro público de enseñanza obligatoria que se encuentra enclavado en el municipio grancanario de La Aldea de San Nicolás. Se trata de un centro educativo, único en el municipio, con alrededor de 600 alumnos/as y una plantilla de unos 60 docentes aproximadamente. A lo largo de los últimos 15 años, el Centro viene cubriendo las necesidades educativas de todo el municipio, situado al oeste de la isla de Gran Canaria y con una población cercana a los ocho mil cien habitantes. Dada la situación de lejanía y las difíciles condiciones de accesibilidad al municipio, derivadas de la propia geografía isleña, hace que el Centro y el mismo municipio tengan unas características propias que han llevado, en éste último curso, a la Consejería de Educación, a considerarlo como un centro de especial atención, enmarcándolo como si de una isla menor se tratara. Estas características hacen que los alumnos/as aldeanos no posean otras opciones asequibles para realizar sus estudios de secundaria fuera del municipio, por lo que es de vital importancia, dotarlo de todas aquellas herramientas, humanas y materiales, que concurran en la consecución de un nivel educativo de calidad que al tiempo responda a las demandas del propio municipio. A lo largo de los últimos años, el centro se ha ido dotando de todo aquello que mejora su labor docente y formativa. A la dotación de infraestructuras, tales como nuevos espacios, aulas, laboratorios, polideportivo, material educativo etc., se ha unido recientemente, la puesta en marcha del Proyecto Medusa, que abre una puerta hacia el exterior del municipio y brinda la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías como herramientas básicas del quehacer docente, elevando la calidad educativa en muchos enteros. En la actualidad el Centro dispone de un aula Medusa dotada de 19 ordenadores, un aula de ciclo dotada con 15 ordenadores todos ello, equipos de última generación con sistema operativo bajo Windows, con conexión a internet y conectados en red. A lo largo del pasado curso, 2004/05, se llevó a cabo un proyecto de reciclado de equipos informáticos obsoletos que instalados bajo sistema operativo Linux y conectados a un servidor, han permitido la recuperación de 15 equipos perfectamente operativos en una nueva aula de informática. Todos estos equipos trabajan en red y poseen además conexión independiente a internet, operando con software libre. Además, se cuenta con dos espacios para la utilización de medios audiovisuales, equipados con cada uno de ellos con ordenador, televisión, video, DVD (Lector de Dvix) y cañón de proyección, todo compatibilizado para su uso común por parte de la comunidad educativa disponiendo además de conexión a la red Medusa e internet. 3

4 Un tercer espacio, el salón de usos múltiples o salón de actos, cuenta también con la misma dotación que las salas de audiovisuales, lo que aún más diversifica, la posibilidad de uso mayoritario con una gran disponibilidad horaria, para el conjunto de la comunidad escolar que ve de esta forma ampliada la oferta de posibilidades en el desempeño de la labor educativa. A todo esto hay que añadir que el resto del Centro, está dotado en la actualidad de equipos informáticos en los departamentos didácticos, en las dos salas de profesores, en todo el entramado administrativo del centro; dirección, vicedirección, departamento de orientación, secretaría etc. Por todo lo descrito hasta ahora, entendemos que la dotación en medios de nuevas tecnologías es, de momento, óptimo para que el centro empiece a funcionar el próximo curso, con unas excelentes garantías de estar ofreciendo además de un buen servicio educativo, un servicio actualizado a las nuevas demandas del alumnado y de toda la comunidad. Estamos convencidos de que estos recursos deben ser instrumentos que posibiliten la actividad de los estudiantes para que puedan lograr un aprendizaje significativo y una reconstrucción de su conocimiento. Como consecuencia de la utilización de este nuevo material como soporte y apoyo educativo, surge un problema que impide que todo este material rinda los frutos esperados, y ese problema no es otro que la falta de formación adecuada para sacarle partido a estos medios. A lo largo del pasado curso 2004/05, y con la implantación de la Red Medusa, nos hemos dado cuenta que la mayoría del profesorado se encuentra en un nivel que consideran ellos mismos: bajo en conocimientos de informática a niveles de usuario y que, debido a ello, la utilización de estos recursos ha sido y es deficiente de no ponerse los medios necesarios para lograr salvar estas dificultades. Por todo ello, entendemos que hay que realizar un esfuerzo en la formación del profesorado en las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, extendiéndose esa formación al conjunto de la Comunidad Educativa con el desarrollo de herramientas adecuadas que sirvan como vehículo de dinamización para realizar un proceso activo. 4

5 QUÉ ES ALDEAEDUCA? Es un proyecto de formación en nuevas tecnologías de la información y comunicación, destinado al conjunto de la Comunidad Educativa del I.E.S. San Nicolás de Tolentino con especial incidencia en una primera fase sobre el profesorado y alumnado del centro, ya que son los agentes implicados de forma más directa, pero sin renunciar a que sea extensible a padres, madres, y resto de la comunidad como hemos mencionado. Si tenemos en cuenta que la literatura científica considera que en la interacción entre el profesorado y los y las estudiantes, los recursos didácticos que empleemos, como es en este caso el uso de los ordenadores, facilitan la comunicación tanto para motivar al estudiante como para favorecer un aprendizaje significativo de los contenidos que se ponen a su alcance, creemos que lógicamente, debe existir un conocimiento conceptual estructurado sobre el recurso a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje de tal forma que orienten al profesorado en la selección y uso del mismo. Además, los materiales que se emplean deben responder claramente, a un proyecto educativo determinado y a un modelo didáctico previo, que deberán ser diseñados para su puesta en práctica, evaluados de forma continua y supervisados en todo momento. Existen diversos medios para llevar a cabo este proyecto. Desde una opción personalizada hasta el uso de herramientas ya diseñadas para tal fin (como portales para la gestión de contenidos y herramientas educativas). Analizaremos ambas opciones valorando ventajas e inconvenientes de cada una. *Opción personalizada.- La principal ventaja de esta opción es la posibilidad de ajustar hasta el último detalle las necesidades del proyecto. Sin embargo, requiere la contratación de terceros para desarrollar la plataforma, con el elevado coste que eso supone. Además la fase de desarrollo puede estar comprendida entre tres y seis meses antes de poder evaluar el producto final para corregir fallos y comprobar que todo funciona correctamente. *Herramientas ya diseñadas.- Actualmente existen varias plataformas para la gestión de contenidos y herramientas educativas bajo licencia de Software libre que nos permite entre otras cosas su uso y modificación. Esta característica nos permite abaratar considerablemente los costes del proyecto. Una plataforma para la gestión de contenidos es ideal para presentar información básica sobre una idea, además de fomentar la participación de sus usuarios a través herramientas como foros, descargas o enlaces de interés. Desde nuestro punto de vista esta es una excelente opción para mostrar la información básica de un instituto de enseñanza secundaria, en la que pueden mostrarse por ejemplo: su historia, sus instalaciones, sus departamentos y planes de estudio, el profesorado, noticias de interés para los estudiantes y sector educativo, etc 5

6 Entre las distintas posibilidades que existen, hemos estudiado el uso de PHP-Nuke, PostNuke y Mambo, tres sistemas para la gestión de contenidos gratuitos y con soporte hispano en Internet. Por otro lado necesitamos una herramienta educativa para impartir los cursos, esta es, Moodle.- una plataforma de aprendizaje a distancia en Software libre, creado por Martin Dougiamas ( quien trabajó como administrador de WebCT en la Universidad Curtin, y se basó en trabajos sobre el constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que lo ayuda a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que consideran que los estudiantes deben conocer. Qué podemos hacer con Moodle? La principal función de esta herramienta es la impartir cursos a través de Internet, que podemos complementar con lecciones, diarios, tutorías online, foros, cuestionarios y otros módulos que la gran comunidad que apuesta por el software libre desarrolla y pone a disposición del resto del mundo. Esto, nos incluye a nosotros, por lo que nuestro desarrollo podrá ser usado por otros centros de enseñanza que se unan en el futuro. Sabemos que a través de su uso, estamos facilitando flexibilidad en el tiempo y en el espacio, superando la barrera de la dificultad que genera la movilidad, al mismo tiempo que se proporciona una distribución abierta y rápida de todos los contenidos que queremos compartir. 6

7 OBJETIVOS Los objetivos que formulamos a continuación, responden de forma general a las necesidades primarias detectadas para poner en marcha el proyecto, así como de forma más específica se orientan al desarrollo concreto del mismo, en un intento de ajuste entre el centro, el proyecto, la realidad educativa y el entorno socio-cultural. Objetivos generales: 1. Formar al profesorado en aquéllos conocimientos básicos y necesarios para poder hacer de este medio un nuevo recurso de apoyo didáctico docente. 2. Formar al alumnado en el mismo. Se trata primordialmente de que se familiarice con este recurso. 3. Abrir el campo de la formación al resto de la comunidad educativa. 4. Realizar un seguimiento constante del trabajo realizado y una actualización de los conocimientos cuando proceda. 5. Colaborar con las iniciativas locales, de tal forma que este recurso pueda ser rentabilizado lo máximo posible. Objetivos docentes específicos: 1. Favorecer el aprendizaje del alumnado como principal objetivo. 2. Proporcionar una herramienta diferente que potencie aprendizajes significativos. 3. Estimular al profesorado para conseguir una actitud de predisposición a la innovación. 4. Poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios tecnológicos en la práctica docente. 5. Integrar los medios tecnológicos como un elemento más del diseño curricular. 6. Aplicar los medios didácticamente. 7. Aprovechar el valor de comunicación de los medios para favorecer la transmisión de la información. 8. Conocer y utilizar los lenguajes y códigos semánticos (icónicos, cromáticos, verbales ) 9. Adoptar una postura crítica, de análisis y de adaptación al contexto educativo en el que nos encontramos. 10. Valorar la tecnología por encima de la técnica. 11. Poseer las destrezas técnicas necesarias. 12. Seleccionar y ser capaz de evaluar los recursos tecnológicos que se van a emplear. 13. Investigar con y a través de este recurso con el que cuenta el centro. 14. Poseer una actualización y conocimiento específico de los recursos que están disponibles en el mercado para cada área. 7

8 15. Saber aprovechar con éxito las posibilidades del uso de las nuevas tecnologías como recurso variado, motivador, que atiende a la diversidad, que tiene alternancia de respuesta educativa y que respeta ritmos de aprendizaje en pro de un futuro mejor y una reducción del fracaso escolar. 8

9 FORMACIÓN Ésta se llevará a cabo en base a la creación de una página WEB del propio centro y sobre ella girará el peso formativo, aparte de la acción presencial y formativa tanto con el propio profesorado como con el alumnado, estableciéndose al efecto un horario específico. Los contenidos de la WEB serán los típicos de una web educativa de un centro escolar: historia del centro y el municipio, normativa, currículos, departamentos actividades, calendarios, exámenes, apuntes, oferta educativa etc. y junto a ellos, la oferta formativa de diferentes cursos de ofimática, diseño, realización de unidades didácticas (Clic y otros programas), tratamiento fotográfico etc. que estarán disponibles para todo el profesorado y alumnado extendiéndose posteriormente en una segunda fase a padres, madres y resto del personal interesado. La gran labor educativa girará en torno a la WEB y para ello es necesario, al inicio del curso 2005/06, realizar una encuesta entre el profesorado y alumnado que nos sirva para determinar las necesidades reales de formación atendiendo el criterio de la propia demanda, lo que nos obliga a planificar este apartado de oferta educativa en base a los resultados obtenidos. Ello permite y posibilita una oferta adecuada y en perfecta sintonía con las necesidades reales. 9

10 ORGANIZACIÓN Se establecerá un horario de atención al profesorado in situ establecido una vez que el horario del general del centro y particular del profesorado esté funcionando. Para regularlo en base a las necesidades reales y a su operatividad, se priorizarán las necesidades del centro, la oferta formativa a impartir, aunque no debemos obviar que en definitiva se trata de un proyecto que pretende atender al conjunto de la comunidad escolar con garantías de eficacia. EVALUACIÓN La evaluación del proyecto, es un aspecto básico y prioritario del plan que se establezca. Se propone realizarlo de la siguiente forma: a) Evaluación por parte del profesorado y alumnado de los avances formativos, calidad de los cursos, operatividad de la Web etc. que se vayan realizando, así como la valoración de la atención y apoyo diario que se preste a lo largo de todo el curso. b) Otro sistema de evaluación nos viene dado por el propio contador de la Web, que determina de forma fiable el número de consultas, de visitas, de páginas servidas, que a lo largo de todo el curso nos mostrará el grado de sintonía y efectividad del proyecto, reflejando aspectos positivos o negativos. MEDIOS REQUERIDOS Actualmente los recursos que posee el centro son más que suficiente para el desarrollo del proyecto. Se necesita de personal humano, cualificado para el desarrollo del mismo, por tanto la dotación de un profesor dedicado a estas tareas es, ahora mismo, el requerimiento específico más importante, por lo que se necesita horario disponible para afrontar con éxito los objetivos del proyecto. No podemos desarrollar proyectos de esta índole, si no se dispone de una persona con la formación adecuada que, de alguna manera, pueda ser el eje coordinador de todos los pasos que sustentan este proyecto. Se hace necesario una figura docente, que sea conocedor de la zona y del centro, que haya trabajado en el mismo durante un tiempo largo para que sea conocedora de sus gentes, de sus necesidades, de sus costumbre, de sus carencias, de sus valores en definitiva, que esa persona a su vez, sepa optimizar este recurso a favor de la comunidad. 10

11 CURRÍCULO PERSONAL DEL PROFESOR QUE ESTARÁ ENCARGADO DEL PROYECTO * Autor: D. Jesús Quesada Medina * DNI: * Titulación: Licenciado en Geografía e Historia * Situación administrativa: Interino * Años de permanencia en el centro objeto del Proyecto: DOCE cursos académicos * Otros aspectos de interés: Curso 2004/05: Coordinador del Proyecto Medusa en el Centro IES San Nicolás de Tolentino. * Teléfono: * jquemed@gobiernodecanarias.org 11